射頻治療腰突癥穿刺方法41

射頻治療腰突癥穿刺方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂股漕l治療腰突癥穿刺方法射頻治療腰突癥穿刺方法6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯射頻治療腰突癥穿刺方法ppti課件()射頻治療腰突癥穿刺方法1、小關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)緣穿刺法小角度穿刺2、側(cè)入路穿刺法安全三角穿刺法(大角度)我從事多年農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作,對(duì)鄉(xiāng)村孩子課外閱讀情況比較了解,曾經(jīng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀作過調(diào)查與研究,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生閱讀量少面窄,沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀效果欠佳……其原因是多方面的,主要原因有:學(xué)生無書可讀、功利化教育觀念、影視作品的沖擊、課外閱讀指導(dǎo)的缺失、社會(huì)文化氛圍不濃等等。要改變上述狀況,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注,各負(fù)其責(zé),密切配合,采取切實(shí)有效的措施,抓出成效。一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀(一)學(xué)生沒有書可讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有的地方95%的學(xué)生,除了《小學(xué)生導(dǎo)讀》、《紅蜻蜓》外,沒有其他圖書;部分學(xué)生僅有《小學(xué)生作文選》、《字詞句篇》、《說文解字》之類的教輔書。家庭藏書極少,學(xué)校圖書不足,且陳舊不堪。90%的農(nóng)村學(xué)校圖書室的圖書數(shù)量少、質(zhì)量差、內(nèi)容過時(shí)。而且圖書室很少對(duì)學(xué)生開放,甚至從未開放過,圖書成了聾子耳朵擺設(shè)貨,僅備上級(jí)檢查之用。無書可讀是困擾農(nóng)村小學(xué)課外閱讀問題的關(guān)鍵之所在。俗話說,巧婦難為無米之炊,學(xué)生無課外書可讀,談何閱讀能力的提高?(二)學(xué)生課外時(shí)間被擠占調(diào)查結(jié)果顯示,90%的農(nóng)村小學(xué)生每天根本不讀課外書,其中低年級(jí)不讀課外書的占85%。讀課外書不足30分鐘的占80%,其中低年級(jí)占94%。素質(zhì)教育雖已推行和實(shí)施多年,但不少地方的一些領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校好差只看考入重點(diǎn)學(xué)校、考進(jìn)尖子班的人數(shù)多少,以偏概全。為了片面追求考試成績(jī),有的學(xué)校、有的老師打時(shí)間仗,搞題海戰(zhàn)術(shù),占用了學(xué)生的許多課外時(shí)間。雖然教育主管部門三令五申強(qiáng)調(diào),學(xué)校和老師不準(zhǔn)在節(jié)假日和周末給學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課,不準(zhǔn)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),但有的家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,將孩子課外學(xué)習(xí)時(shí)間排得滿滿的,抓得緊緊的,買些教輔資料和試卷,要孩子看和做,試圖提高學(xué)業(yè)成績(jī)。有的家庭,還花錢為孩子請(qǐng)家教,或給孩子上興趣班,孩子能自己支配的時(shí)間很少。另外,電視錄像的吸引,沒心思讀。小學(xué)生的自控能力相對(duì)較差,玩性又大,抵不住電視、錄像的誘惑,便沉迷在娛樂之中,哪有時(shí)間和精力去閱讀課外讀物?特別是留守兒童,要么跟隨爺爺奶奶、要么跟隨外公外婆、要么寄住在其他親戚家,雖然生活上有人照應(yīng),但學(xué)習(xí)上的需要往往得不到滿足。他們遠(yuǎn)離父母,缺少父母的關(guān)愛和監(jiān)督,有的學(xué)習(xí)缺乏自覺性,又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貪玩成性,不要說閱讀課外書,就是老師布置的作業(yè)也不能按時(shí)完成;也有的課余時(shí)間還要幫助爺爺奶奶或外公外婆干農(nóng)活做家務(wù)等,有空還想看一下電視,和同伴們玩玩,家庭作業(yè)能按時(shí)完成就不錯(cuò)了,哪有閑暇閱讀課外書籍?(三)課外閱讀指導(dǎo)缺失從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看來,教師能堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的僅占25%,多數(shù)教師很少指導(dǎo);學(xué)生家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀課外書的還不到10%?？陀^上,除中心學(xué)校外,農(nóng)村小學(xué)普遍存在教師少、教師課頭多、教學(xué)任務(wù)重的問題,許多教師在校時(shí)間除了上課、備課、作業(yè)批改,所剩無幾;主觀上,教師對(duì)課外閱讀的重視不夠,采取了放任自由的態(tài)度。受功利觀念的影響,許多教師采取短視行為,只看重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)普遍存在不重視孩子課外閱讀的現(xiàn)象,更談不上指導(dǎo)課外閱讀。有的頂多只給孩子買些與課本有關(guān)的教輔用書、作文選,丟給孩子,至于孩子看了沒有,是否有不懂的問題,家長(zhǎng)卻很少過問;有的整天忙于務(wù)農(nóng)或務(wù)工,很少有時(shí)間和精力過問孩子的學(xué)習(xí),更何況指導(dǎo)課外閱讀;也有少數(shù)的只顧自己玩得快活,有空就打撲克、搓麻將,弄得家里不得安寧,孩子深受其害;也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)根本就沒有能力指導(dǎo)孩子閱讀課外讀物。二、對(duì)策與措施(一)解決學(xué)生無書可讀的問題要解決農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生課外閱讀存在的諸種問題,首先應(yīng)解決學(xué)生無書可讀的問題,具體做法有:1、建立健全學(xué)校圖書管理制度,開放學(xué)校圖書室,增加學(xué)校圖書購(gòu)置的投入,不斷補(bǔ)充新圖書。2、倡導(dǎo)勤儉節(jié)約,用自己的零花錢購(gòu)買圖書、訂閱期刊。3、班級(jí)設(shè)立圖書角,在班內(nèi)組織“獻(xiàn)一本,讀十本”書活動(dòng),號(hào)召學(xué)生把自己讀過的課外書帶到班級(jí),與同學(xué)交換,使沉積在個(gè)人手中的圖書發(fā)揮最大的社會(huì)效益。4、積極與城里學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶,做到資源共享。5、開放農(nóng)村圖書活動(dòng)室,讓孩子也來享受教育資源。(二)創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境環(huán)境是多方面的,怎樣進(jìn)行創(chuàng)設(shè)?我們認(rèn)為:可以從以下幾方面著手,營(yíng)造有利于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的氛圍。家庭環(huán)境:設(shè)立一個(gè)固定的書柜或建造一個(gè)讀書角,擁有一定數(shù)量的課外讀物,并倡議家長(zhǎng)與孩子一起閱讀、交流,例如,與孩子同吟一首詩(shī),同讀一本書,共同討論書中問題。班級(jí)環(huán)境:可以建立讀書日、圖書角,在閱讀的基礎(chǔ)上,舉辦主題性閱讀交流會(huì),或就一本課外讀物,或就一個(gè)小故事,開展討論,在班集體中逐步形成“愛讀書、讀好書”的氛圍。校園環(huán)境:建立墻文化、廊文化、窗文化,懸掛、張貼讀書的名人名言等,開展課外閱讀競(jìng)賽、讀書筆記展覽會(huì)、讀書游藝會(huì)、讀書大王評(píng)選等活動(dòng),營(yíng)造閱讀的氛圍。倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起閱讀,發(fā)揮教師示范作用。社會(huì)環(huán)境:倡導(dǎo)讀書是一種生活時(shí)尚,形成“好讀書、讀好書、讀書好”的社會(huì)風(fēng)尚,讓青少年在書香文化熏陶中健康成長(zhǎng)。構(gòu)建“政府推動(dòng),專家引領(lǐng),社會(huì)支持,家庭參與”的長(zhǎng)效機(jī)制,促進(jìn)小學(xué)生讀書活動(dòng)的開展,共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、教育部門等有關(guān)單位應(yīng)經(jīng)常組織舉辦各種讀書競(jìng)賽活動(dòng)、有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、讀書演講活動(dòng)和講故事比賽活動(dòng)等,激發(fā)學(xué)生閱讀積極性,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)都受到濃郁的文化熏陶。(三)有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物1、選擇課外閱讀的書籍書籍浩淼如海,學(xué)生讀什么?應(yīng)根據(jù)個(gè)人的愛好和實(shí)際需要,可以選擇中外名著,如《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》等,也可以選擇報(bào)刊雜志,如《紅蜻蜓》、《小學(xué)生導(dǎo)讀》等;可以涉獵科普知識(shí),如《十萬個(gè)為什么》、《動(dòng)物世界》等,也可以涉獵政治軍事,如《上下五千年》《孫子兵法》等。凡是覺得對(duì)自己有益的,能開闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面的書籍都可以看一看、讀一讀。教師應(yīng)忙里偷閑,在把握小學(xué)生閱讀年齡的基礎(chǔ)上,通過“圖書導(dǎo)讀”向?qū)W生推薦必讀和選讀書目,引導(dǎo)學(xué)生接觸優(yōu)秀作品,比如,低年級(jí)的學(xué)生可以選擇童話、寓言,以趣味性、可讀性為閱讀標(biāo)準(zhǔn);高年級(jí)的學(xué)生可以選擇名著、傳記和科普讀物,以知識(shí)性、文學(xué)性為閱讀標(biāo)準(zhǔn)。2、指導(dǎo)閱讀方法閱讀教學(xué)承擔(dān)著讓學(xué)生“學(xué)會(huì)閱讀”的任務(wù)。語(yǔ)文教師應(yīng)教給學(xué)生正確、科學(xué)的閱讀方法,教給學(xué)生必要的閱讀技能,成為學(xué)生閱讀的導(dǎo)師,教師可以采用適當(dāng)?shù)姆绞桨岩幌盗凶x書方法歸納出來,并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加以理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。要求學(xué)生在閱讀時(shí)做到不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀邊思邊勾點(diǎn)圈畫和批注,把一些好詞好句子,好的寫作方法,都記在讀書筆記本上。3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣教師在搞好課堂輔導(dǎo)同時(shí),應(yīng)適當(dāng)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),指導(dǎo)學(xué)生合理處理課內(nèi)與課外關(guān)系,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多讀一些課外讀物。指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的的進(jìn)行閱讀。建議學(xué)生列個(gè)讀書計(jì)劃,讀書計(jì)劃的時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)一些,以一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年為宜。約定自己每天必須讀多長(zhǎng)時(shí)間的書,讀多少的頁(yè)書,或者寫多少字的讀書筆記等等。這樣不僅可以約束自己進(jìn)行閱讀,而且可以培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣。綜上所述,農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀,我們要更新教育理念,深化課程改革,整合課外閱讀資源,使每位小學(xué)生都能“好讀書”、“讀好書”,為他們終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。上世紀(jì)90年代，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）對(duì)STEM做了定義：STEM不僅包含數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)共同的策略，而且包括社會(huì)/行為科學(xué)，如（心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和政治學(xué)）。因此，STEM教育是不同學(xué)科有目地的融為一體，形成一種教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的生存力和競(jìng)爭(zhēng)力。自上世紀(jì)60年代以來，對(duì)科學(xué)（Science）、數(shù)學(xué)（Math）、技術(shù)（Technology）和工程（Engineering），也就是（STEM）類人才的需求日益增加，而美國(guó)畢業(yè)于STEM相關(guān)專業(yè)的學(xué)生卻不斷減少。為增強(qiáng)美國(guó)在未來世界經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。1986年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)（NSB）發(fā)布了《本科的科學(xué)，數(shù)學(xué)和工程教育》，這是美國(guó)STEM教育的開端。2006年美國(guó)國(guó)會(huì)發(fā)布了《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃；在創(chuàng)新中領(lǐng)導(dǎo)世界》，投入巨資提高STEM教育質(zhì)量，重點(diǎn)培訓(xùn)K-12的師資。（K-12是美國(guó)對(duì)高等教育之前的稱呼，K指幼兒園，12代表十二個(gè)年級(jí)，我國(guó)小學(xué)學(xué)段對(duì)應(yīng)美國(guó)的1-6年級(jí)，中學(xué)學(xué)段對(duì)應(yīng)7-9年級(jí)，高中學(xué)段對(duì)應(yīng)10-12年級(jí)。一、美國(guó)在K-12學(xué)段STEM教育實(shí)施的策略美國(guó)對(duì)K-12學(xué)段學(xué)生在STEM教育方面的評(píng)價(jià)主要集中在數(shù)學(xué)和科學(xué)的評(píng)價(jià)上，主要源于三個(gè)評(píng)估項(xiàng)目：國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目、國(guó)際數(shù)學(xué)和科學(xué)研究趨勢(shì)、全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)價(jià)。1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)及課程設(shè)置美國(guó)教育行政部門沒有正式發(fā)布STEM教育的國(guó)家目標(biāo)，美國(guó)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師質(zhì)量、參與性三方面制定了K-12階段STEM教育的國(guó)家目標(biāo)。國(guó)家目標(biāo)1：使學(xué)生具備在21世紀(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代成功所必須的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)技能。國(guó)家目標(biāo)2：招聘并留住主修或輔修STEM專業(yè)的教師。國(guó)家目標(biāo)3：增加學(xué)生在STEM教育中的參與性，提升STEM對(duì)其生活的價(jià)值。2.項(xiàng)目段置STEM項(xiàng)目主要是綜合運(yùn)用四門學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，隨著年級(jí)的遞增而增多，目的是提高學(xué)生參與的積極性。另外美國(guó)現(xiàn)在還在開發(fā)一些整合STEM的課程，如項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)方向、兒童設(shè)計(jì)&工程、DTEACH等項(xiàng)目。通過這些項(xiàng)目的設(shè)置，極大增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.美國(guó)STEM教育中“變革方程”項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用變革方程是美國(guó)的一個(gè)公益機(jī)構(gòu)，旨在中小學(xué)推廣STEM教育。它創(chuàng)建了一個(gè)優(yōu)秀的STEM教育項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)。STEM項(xiàng)目開發(fā)者將他們的項(xiàng)目與已有的項(xiàng)目進(jìn)行比較，避免項(xiàng)目的重復(fù)建設(shè)。數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目來源以自愿為原則，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀的教育項(xiàng)目加入，所有項(xiàng)目均經(jīng)過嚴(yán)格的評(píng)估量規(guī)。二、對(duì)我國(guó)當(dāng)前寄宿制學(xué)校教育發(fā)展的啟示由于我國(guó)從上世紀(jì)八十年代起實(shí)施嚴(yán)格的計(jì)劃生育政策，我國(guó)目前教育生源急劇減少，寄宿制學(xué)校便成了當(dāng)下主要的辦學(xué)模式。在各類寄宿制學(xué)校，STEM教育的發(fā)展比較緩慢，而美國(guó)STEM教育實(shí)施策略則值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。1.構(gòu)建以學(xué)生為主體的探究性教學(xué)模式我國(guó)目前的課程設(shè)置中對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)的關(guān)注比較多，但是技術(shù)類和工程類的課程關(guān)注的比較少。所以，從小學(xué)到高中階段，應(yīng)該增加STEM領(lǐng)域的課外實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)與人類生活息息相關(guān)的活動(dòng)主題，將課外實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課，提高這類課程在學(xué)校的地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。2.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍并尋求多元資金支持學(xué)校要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就必須吸納具有出色專業(yè)背景的教師。教育行政部門要出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化教師個(gè)體的綜合能力，并為教師提供專業(yè)發(fā)展的技術(shù)資源。我們?cè)趯W(xué)校發(fā)展過程中，可以吸納各種社會(huì)主體參與辦學(xué)：校企合作、校校合作、家校共建等，通過志愿者、捐贈(zèng)的方式參與辦學(xué)，開發(fā)新型的教師專業(yè)發(fā)展模型，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。3.建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)我國(guó)現(xiàn)有的分科課程標(biāo)準(zhǔn)無法為STEM這種整合課程的開發(fā)與實(shí)施提供針對(duì)性的指導(dǎo)。為了加快STEM教育在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的發(fā)展，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)該積極參與起來，建設(shè)相關(guān)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)。將優(yōu)質(zhì)的STEM項(xiàng)目錄入其中并共享，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒的目地。在項(xiàng)目錄入過程中同樣需要建立優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)要以能區(qū)分項(xiàng)目?jī)?yōu)劣為依據(jù)，幫助項(xiàng)目開發(fā)者開發(fā)符合要求的資源。在建設(shè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)的過程中，不僅涉及到各級(jí)各類學(xué)校、資金和人力的支持，還需要?jiǎng)訂T政府和企業(yè)的幫助。除此之外，還要考慮數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)范化運(yùn)作。射頻治療腰突癥穿刺方法ppti課件()以上敘述適用于大部分病人,但還應(yīng)根據(jù)病人的年齡、體格、發(fā)育是否異常、棘突肥大偏外、腰椎增生退變以