人教部編版五年級上冊語文17松鼠教案

17松鼠（精讀課文）

【教學目標】

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等

詞語。|

2.默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

3.了解松鼠的外形特點和生活習性，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，

積累語言。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

4.初步學習閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

5.選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

【教學重點】

1.學會本課的生字新詞

2.默讀課也把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。使學生了解松鼠的外形特

點和生活習性，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

3.選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

4.激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

【教學難點】選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段

話。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等

i可語。

2.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。

【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學課件）

【教學汪福］

內(nèi)容課件頁

碼

-'導入新課

1.導入類型：謎語導入。

課件出示：尾巴大得像扇子，竄來竄去采果子。夏天樹上來乘涼，到了冬天

洞里藏。（打一動物）（學生交流，教師評議，出示謎底：松鼠）

展示圖片：你喜歡松鼠嗎？你知道松鼠的哪些知識？

2,了解松鼠：

松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的

松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體

毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾

巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，

好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；

它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠

就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬

食物，不讓它們變質(zhì)霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活

潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，

是我國重要的毛皮獸之一。

3.交流導題：

圖片中的小松鼠怎么樣？誰能用一個詞概括一下。（學生自由發(fā)言）

那么，法國著名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第

十六課《松鼠》。（板書課題：17.松鼠）學生齊讀課題。

4.簡介作者：

布封（1707—1788）,法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會參

育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1739年起擔任皇家花園（植物園）主

任。1753年被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年

時間寫成36卷巨冊的《自然史》。他和百科全書派同時，但并不參加啟蒙運動。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《動物史》

《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等幾大部分，對自然

界作了唯物主義的解釋。他根據(jù)大量的實物標本作推論，反對“權(quán)威”的臆說，

提出了許多有價值的創(chuàng)見，為后來的科學家引路。經(jīng)他解釋的宇宙里沒有上帝的位

置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。

作為科學家，布封頗受詆毀，作為文學家，卻受到普遍的頌揚。他寫的《自

然史》，筆鋒富于感情，其中《自然的分期》是一部史詩，他對獅、虎、豹、狼、

狗、狐貍的獵食，海貍的筑堤，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今

仍為人們所喜愛。

【設計意圖：學生借助圖片和收集的資料，對松鼠已有了一定的認識，在此I

基礎上引導學生迸入文本i萍可，學生興趣盎然。］I

二、初讀感知

1聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀酊一

2學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，蒜通句子，難讀的地廳］

多讀幾遍。］

3檢直初讀情況

認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。|

爸課件出示帶生字的新詞，讓學生認讀.

馴良矯健歇涼樹杈苔葬狹窄勉強錐形

X重點指導生字“杈、錐”為翹舌音廠“薛、勉”為前鼻音二廠

|②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

》學習多音字7塞（芯-sdLsdi）一

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

sai堵，填滿空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞規(guī)；堵住器物口的東西，如活

塞、塞子。

sai邊界上險要地方，如要塞、關(guān)塞、塞外、邊塞、塞翁失馬。

se用于若干書面語詞，如閉塞、阻塞、搪塞、塞責、茅塞頓開。

②讀一讀：馬車上塞（sdi）滿了各種各樣的生活用品，這時送給保家衛(wèi)國

的塞（sdi）外將士們用的。

（3）學習多音字：縫（fengfeng）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。（引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。）

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

f6ng用針線連綴，如縫紉、縫綴、縫制、縫補、縫連、裁縫。

f6ng空隙，裂開或自然露出的窄長口子，如縫子、縫隙、裂縫、見縫插針；

縫合的地方，如天衣無縫。

②讀一讀：我的褲子裂開了一道縫|（他ng）,經(jīng)過媽媽的縫|?f6ng）合簡直

像新的一樣。

（3）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

乖巧合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。

馴良和順善良。

橡栗精巧細致。

矯健動物冬眠，潛伏起來不食不動。

玲瓏橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，

可食用。

蟄伏強壯有力。

苔群對危險或情況變化的敏銳感覺。

警覺苔群植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，

綠色，生長在陰濕的地方。

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，凈字音是否正確，句子是否通順。|

■再讀課文，理清順序。

11）直由朗讀課更；想三想：這篇課文主要寫了什么？王《松鼠》復法國

作家、博物學家布封寫的一篇科學小品文。這篇課文作者就是從外形、活動、吃

食、搭窩這四包面介紹了松旦的外形特征和生適習性的特點，采用擬人手法把松

鼠寫得活靈活現(xiàn)。）

32）梳理課文思路

練填空：課文第二自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種（漂亮）的小

動物二乖巧了、（馴良），很討人哥T接著從湎容丁、（眼睛）、（身體）、

二四肢）、二尾巴）和（吃食）姿勢幾個方嗯體來寫松鼠漂亮的外形特征。第

二自然段從松鼠的活動范圍一一樹上（不侵犯人類）、活動時間一一夜晚（不騷

擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征--二馴良）三遞三、四自然段側(cè)事

寫了松鼠的行動特征一一（乖巧）。一從它（橫渡溪流）時的情景來表現(xiàn)它的智|

慧；二從（“有人觸動大樹”）時的反應來表現(xiàn)它的警覺；三從（儲備食物過冬）

來表現(xiàn)它的聰明；四從（蹦跳的動作）來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的很

不高興的聲音來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、

居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。最后在

第五自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

三、學習"會寫字”加彩字需重點指導。建議用課件

的“筆順演示”完成教學。

鼠秀玲瓏歇窩滑拾狹勉梳

L學生字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組

詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀察生字書寫特點，交流。

①“鼠、秀、窩”，上下結(jié)構(gòu)，上下基本同寬。

②“玲、瓏、滑、拾、狹、梳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

■（2）老師范寫，重點指導上下結(jié)構(gòu)的字“鼠、窩”和左右結(jié)構(gòu)的字“玲、瓏”，

學生練寫。

練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。.

和課本對照，及時改正。|

【設計意圖：語文教學以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心任務。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)

為較強的識字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合

運用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力。】

四'課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過學習，掌握了字音，學習了本課生字，理解了詞語含義，并

掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們了解了松鼠的特點，

真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點。

五、當堂檢測

（建議使用課件中的“當堂檢測”做訓練。）

六'課后作業(yè)

（請課后完成《典中點》本課的“基礎練習”板塊的習題。）

第二課時

【學習目標】

1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

2.使孽足了解松鼠的外形特點和生活習性，感受課文中準確的說明和生動、亮象、細致

的描里積累語言I激發(fā)學生感建自然、保護動物的人文情懷。

3.初步學習正說明文的打法，體會說明事物的二百法，培養(yǎng)面獨說明文的買趣。

4.選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫二段話。

【教具準備】課件廠

【教學過程】

內(nèi)容課件頁

碼

-'課前導入

1.板書課題,學生齊讀課題。(3)

2.指名分自然段開火車讀課文說說通過學習松鼠給自己留下了怎樣的印象。

3.交流：課文是從哪些方面來介紹松鼠的？

二'自讀課文，整體把握。

1.按自然段輕聲讀課文，把從課文中獲得的信息分條寫下來。

2.小組交流。(4)

3.全班交流，教師小結(jié)。

(1)松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。(5)

(2)松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢

(3)性格特征：馴良

①松鼠的活動范圍一一樹上。(不侵犯人類)

②松鼠的活動時間一一夜晚。(不騷擾人類)

(4)松鼠的行動特征---乖巧。

(6)

①智慧：橫渡溪流。

②警覺：只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到

樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

③聰明：儲備食物過冬

④輕快：它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一

忽兒就爬上去了。

⑤豐富的感情：松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱

了，它還會發(fā)出一種很不高興的叫聲。

⑥聰明、勤快：松鼠搭窩的經(jīng)過

（5）松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

4指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當?shù)耐＃?）

頓。

5"松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。”在課文中起什

么作用？（總述。）這樣的句子叫什么句子？（中心句。）

方法指導：找中心句

（1）概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍（8）

繞中心句來寫的。

（2）位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的

句子。⑼

（3）作用：

①在文章開頭：總領下文。

②在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領起下文。

③在文章末尾：總結(jié)全文，照應開頭。

（4）運用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點美麗、乖巧、馴良惹人喜

愛，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們了解松鼠的特點。

三、品讀釋疑（1°

（一）探究說明方法：

1指名讀課文第一自然段。

（1）自由讀課文第一自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標注

出來。（板書：漂亮）

（2）小組交流，互相補充。

（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一生動、形象、具體"

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯（日d°）健，四肢輕快，非常敏捷，

非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓（￥呷形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾

巴老是翹（.）°起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直

豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。（這段話簡直類似于

文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也

只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非

常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽

纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹

(12-14)

到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。）2.

指名讀課文第二自然段。

（1）自由讀課文第二自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標注

出來。

（2）小組交流，互相補充。(15)

（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：打比方一一生動、形象、具體

（板書：馴良）

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑,

從這棵樹跳到那棵樹。（把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動敏捷。）

方法指導：打比方的說明方法

打比方就是修辭方法中的比喻，課文把松鼠的尾巴比作帽纓；寫松鼠活動特

(16)

點時把松鼠比作飛鳥。這在說明文中叫做打比方的說明方法。這樣可以生動形象的

說明事物的特點，增強文章的趣味性。

運用：請用打比方的說明方法完成填空。

遠看長城，像，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（一條長龍）

（4）“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，

滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹?！边@句話中的經(jīng)常去掉行不行，為什么？（不行，

經(jīng)常指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動。體現(xiàn)了作者實事求是的態(tài)度。反

(17-18)

過來也說明作者觀察仔細，用詞準確。）

3.指名讀課文第三自然段。

（1）自由讀課文第三自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標注

出來。

（2）小組交流，互相補充。

（3）小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：（板書：乖巧）

①舉例子：

有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。

（“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方

法，兩個“當作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚帆”“使

舵”，乖巧不言而喻。）

②舉例子：(19)

它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩

里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(這句話用“只要……就……”

(22-23)

這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”

來表示松鼠對于危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此

表現(xiàn)出它的“乖巧”。)

③作比較：

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。

(4)“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一

忽兒就爬上去了?！边@句話中作者用那么……那么……寫出了松鼠爪子的特點。

你能仿照這樣的句式寫一句話嗎？

如：天上的星星那么______,那么_________o(多明亮)

4.指名讀課文第五自然段。

(1)自由讀課文第五自然段，看作者用什么方法介紹松鼠，在原文中標注

出來。

(2)小組交流，互相補充。

(3)小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：舉例子一一準確說明

松鼠通常一胎生三四個。

(二)探究說明順序：

1.自由讀課文第四自然段，看作者是按什么順序介紹松鼠搭窩的過程的，在

原文中標注出來。

2.小組交流，互相補充。

3.小組派代表作匯報發(fā)言，教師小結(jié)：(板書：乖巧)

(1)用了一組表示先后順序的詞：先一一再一一然后一一

①指名學生讀這一段，感受松鼠搭窩的順序。

②像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換

上這組詞讀讀課文嗎？(學生自由試讀。)

③假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。(讓學生上臺展

示，教師在評價時指出用上了表示先后順序的詞語：“先……再……然后……

還……”這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。)

(2)用詞準確：

①默讀課文，在文中標出松鼠搭窩時的動作的詞語。

②出示本段，學生交流，突出顯示表示動作的詞語。指名讀。注意讀好這些

動詞。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬

些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔葬編扎起來，然后把苔辭擠緊，踏平，

使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又

安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，

把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

③一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準確。

(三)總結(jié)全文。

1.學習了這篇課文，你學到了哪些寫小動物作文的方法？

(1)可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習性。(寫作順序)

(2)寫動物的生活習性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡

覺等方面來寫。

(3)無論寫外形還是生活習性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫具

2.掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養(yǎng)的小動物，特別要注意它們的生

活習性。本單元學習結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。

|【設計意圖：語文教學提倡學生開展獨立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、倉H

造性閱讀，要引導燮生走進文本與文本對話，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓網(wǎng)

|學生發(fā)表富有個性的見解，這既是提高學生語文能力的需要，也是發(fā)展學生|

個性品質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要廠】|

四'總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？

《松鼠》作者從松鼠的外形特點、性格特征、行為特征和生活習性等方面來

介紹松鼠的，突出了松鼠的美麗、乖巧、馴良，討人喜歡，表達了作者對松鼠的

喜愛之情。

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文工又稱科學小

品)」它以準確性說明為前提，以形象化描坐手段，在說明角廖、表達方法、語司

風格等方面都有獨到的特點二從說明的角度來差，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和

行動；從表達的方法來疊二本文主要是采用打比方的說明方法生動形象地說明事物；

從語言風格上來看7本文的語言生動傳神，極具殍色彩。

摩為本文的重難，瓦工在讀中感受松鼠的特點,體會作者的表達方法

五、學習寫作方法。

(1)本文在寫法上有什么特點？

作者在介紹松鼠的特點時采用了打比方、作比較的說明方法。作者采用這些

說明方法把松鼠美麗、乖巧、馴良，討人喜歡的特點清楚、明白的、形象的介紹

清楚了。

(2)你能說幾個這樣的句子嗎？

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(打比方)

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里

跑，從這棵樹跳到那棵樹。(打比方)

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比較)|

(3)練一練：本文作者在介紹松鼠的活動特點時采用了打比方的說明方法。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形可

性和生動性的說明方法叫做打比方。請你用打比方的方法把這句話寫具體。

我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，就像

_____________掛在枝頭。一陣風吹過，銀杏葉慢慢飄落，又像

--在空中翩翩起舞。飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿

綿的，就像。有調(diào)皮的孩子在上面打滾，翻跟頭，有的

在挑選漂亮的葉子，擺各種圖案。

(我走在銀杏樹下，看到它們的葉子在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，就像一枚枚金幣

掛在枝頭。一陣風吹過，銀杏葉慢慢飄落，又像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

飄落的銀杏葉鋪了一地，踩上去，軟綿綿的，就像金色的地毯。有調(diào)皮的孩子在

上面打滾，翻跟頭，有的在挑選漂亮的葉子，擺各種圖案。)

六'主題延伸。

1.積累運用。

自先創(chuàng)設情境，讓學生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己

最可愛的一面。還可以把從課外了解的知識融合進來。

2.我們喜歡的小動物很多，請同學們課后選擇一種最熟悉的小動物留心觀

察，仿照課文第四自然段寫一段話。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米……)

3.推薦閱讀。

蜘蛛

(1)蜘蛛是節(jié)肢動物門蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。

(2)全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、珠腹蛛、拉土

蛛、蠅虎、壁線、漏斗網(wǎng)蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織

的結(jié)實的網(wǎng)，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛,

它的體長23.68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重

的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結(jié)的網(wǎng)猶如一

條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“居中塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常

堅韌的彩色蛛絲，織成的網(wǎng)五顏六色，十分好看，當?shù)鼐用癯Ｓ脕懋敶昂煛?935年

在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為12歲，后來又在實驗室

養(yǎng)了16年，總年齡為28歲，稱得上是長壽的蜘蛛。

(3)科學家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態(tài)下能否織網(wǎng)，結(jié)

果蜘蛛第一次失敗了，但不久適當了失重狀態(tài)，把網(wǎng)織成了。

(4)蜘蛛在織網(wǎng)時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，

并在固定的絲上來回走使絲加粗。然后形成不規(guī)則的框子為踏足線，在“天索”

上設置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網(wǎng)的中心。以后往返于

中心的圓周之間織許多呈現(xiàn)輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數(shù)目，每

兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的，接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成

一個區(qū)域稱為休息處，射線及休息處作好自圓心向外作第一螺旋線，然后自外向里織

粘性強的第二螺旋線。織好第二螺旋線后，將第一螺旋線及其部分射線吃掉，并繼

續(xù)自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認的地步。這

正符合數(shù)學上的對數(shù)螺線的情況。蜘蛛的確不愧為是“數(shù)學家”“織網(wǎng)家”。

(5)蜘蛛在國內(nèi)外常作藥物治病。

(6)在光學儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。

(7)在仿生學上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，并據(jù)此研制了一種“步

行機”蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網(wǎng)，它依靠腿上極靈敏的振動可

感器，就能立刻撲過去捉住食物?？茖W工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發(fā)現(xiàn)腿里沒有肌

肉。蜘蛛的這項本領，是依靠腿里的一種不尋常的液體來實現(xiàn)的。當腿中充滿“血液”

時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構(gòu)，蜘蛛就能快速行動

和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步委機”，以期能為癱

瘓病人服務。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動調(diào)節(jié)的原理，尋找自動調(diào)節(jié)人體血壓

的方法，治療高、低血壓病。

思考：

1.上文主要從哪些方面來介紹蜘蛛的？

2.上文采用的說明方法有哪些？

七、當堂檢測

默讀課文，想一想：從課文中你獲得了松鼠的哪些信息？（教材課后題第1

題。）

）\'課后作業(yè)

1.推薦閱讀《蜘蛛》。

2.請完成本課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習題。

板書設訐

.漂亮

松鼠:詢同

.乖巧

課后反思

成功之處：

這篇課支屬于祚J、品支「知識性較強,老備課時把童孟及在本文極富薛力的寤言三7

引導學生分析欣賞文章生動形象的語言。同時，讓學生在賞析完富有生動性、趣味性的語言

后，能夠?qū)W以致用，在赤身作中孽套運用這樣的生動的說明性語言。

在導課環(huán)節(jié)我播放了二正松鼠的圖片，有的攀援在樹杈上彳的翹著毛茸茸的天息巴，

還有的在吃東西……它們身工毛的甌也示二祥，得到這樣逼真的圖片,凈生不時發(fā)出驚嘆

畫在麗感i的認識下1有去原諉課支：了解松鼠外形的描星學生旃文字蓼了一格蓊

切感，小松嬴活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學生的腦海全1

為了讓學生更好地掌握這種文藝性說明文的事去，我把描梟鼠活動的句子展示在大