Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)北師大版

Unit5HumansandNatureLesson1ASeaStoryPeriod1教材分析本課是一節(jié)閱讀課，該語(yǔ)篇選自美國(guó)著名詩(shī)人、小說(shuō)家、批評(píng)家埃德加·愛(ài)倫·坡（1809—1849）的短篇小說(shuō)“ADescentintotheMaelstrom”《大漩渦歷險(xiǎn)記》。小說(shuō)采取倒敘手法，回憶了三年前主人翁和兩個(gè)兄弟又去了經(jīng)常去探險(xiǎn)的島嶼，捕撈到了比其他人更多的魚(yú)，返回時(shí)在海上遇險(xiǎn)的故事。主人翁的哥哥和弟弟在大漩渦中分別遇難，主人翁機(jī)智地把自己綁在一個(gè)桶上在海上漂流，最后僥幸被一艘船救起。雖然救主人翁的漁夫都是主人翁的老朋友，但是他們都認(rèn)不出主人翁本人了，也不相信主人翁的歷險(xiǎn)故事，因?yàn)椴坏揭惶斓臅r(shí)間，主人翁的頭發(fā)就從黑變白了，主人翁的身體和靈魂已經(jīng)支離破碎，看上去已經(jīng)是一個(gè)很老的人了。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)閱讀，獲取小說(shuō)中的主人翁海上遇險(xiǎn)的相關(guān)信息。2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己讀完該短篇小說(shuō)的感受，正確認(rèn)識(shí)大自然的福與禍。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀，獲取小說(shuō)中的主人翁海上遇險(xiǎn)的相關(guān)信息?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己讀完該短篇小說(shuō)的感受，正確認(rèn)識(shí)大自然的福與禍。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.GuideSstotalkaboutthestoriesaboutpeopleandthesea.2.Brainstorm:Doyouknowanywordsorphrasesrelatedtothesea?設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撆c海洋相關(guān)的人物故事，從和海洋相關(guān)的世界名著著手，引入主題。并通過(guò)頭腦風(fēng)暴，拓展與海洋相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。Step2Prereading1.Lookatthepictures.Usethewordsandphrasestodescribethepictures.2.Youaregoingtoreadatextadaptedfromtheshortstory“ADescentintotheMaelstrom”.ReadFactFileonpage30andanswerthequestions.(1)Whatisa“Moskoestrom”?(2)Whowrotethestory?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的三幅圖，描述圖片內(nèi)容，并學(xué)習(xí)FactFile，獲取本故事的作者EdgarAllenPoe的基本信息，并了解大漩渦海洋專業(yè)詞匯，為閱讀做好準(zhǔn)備。Step3Whilereading1.Readthetextanddiscussthequestions.(1)Whoarethemaincharactersinthestory?(2)Whoistellingthestory?(3)Whenandwheredidthestoryhappen?(4)Whateffectdidtheterribleexperiencehaveonthestoryteller?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀故事，掌握故事的人物和主要故事情景及歷險(xiǎn)給storyteller造成的影響。2.Readandpletetheinformationintheboxes.Thenaddthestoryteller’sfeelingsduringeachsituation.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)細(xì)讀，完成故事四個(gè)階段的表格填空題，并總結(jié)判斷四個(gè)不同場(chǎng)景中故事講述者的不同感情變化。Step4PostreadingThinkandshare.(1)Whatwerethethreeobservationsthestorytellermade?(2)Whydidthestorytellersurvivewhilehiselderbrotherdidn’t?(3)Whatdoesthestorytellermeanby“ittookonlysixhourstobreakmybodyandsoul”?(4)Whatlessonshaveyoulearntfromthestory?Giveyourreasons.(5)Whatisthestorytryingtosayabouttherelationshipbetweenhumansandnature?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行深入探討的同時(shí)，進(jìn)行拓展問(wèn)題探討，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考從小說(shuō)中學(xué)到了什么，人類和海洋是什么樣的關(guān)系，培養(yǎng)發(fā)散思維和批判性思維能力。Step5NotesGuideSstolearnthekeylanguagepoints.(1)Allatonce,theskywascoveredwithdarkcloudsandinlessthanaminutewewereinaterriblestorm.(allatonce的用法)(2)Itmayappearstrange,butatthemoment,whenwewereontheedgeofthewhirlpool,Ifeltcalmerthanwhenweweremovingtowardsit.(ontheedgeof的用法)(3)Intheend,aboatpickedmeup.(pickup的用法)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例句和講解，幫助學(xué)生掌握重要知識(shí)點(diǎn)。Step6Assignmentpletetheillustrationabouthowthestorytellerovercamehisfearandstruggledtosurvivefromthewhirlpool.Thenusethetimewords(when,suddenly,then,finally)totellthestory.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助時(shí)間關(guān)聯(lián)詞進(jìn)一步梳理小說(shuō)內(nèi)容，鞏固所學(xué)。Unit5HumansandNatureLesson1ASeaStoryPeriod2教材分析本課是一節(jié)語(yǔ)法課，復(fù)習(xí)和歸納同義詞、反義詞，介紹了定語(yǔ)從句中關(guān)系副詞why,when,where的用法。教學(xué)目標(biāo)

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.復(fù)習(xí)和歸納短篇小說(shuō)涉及的同義詞、反義詞。2.識(shí)別關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的功能用法。3.根據(jù)不同語(yǔ)境在語(yǔ)篇中正確運(yùn)用含有關(guān)系副詞的定語(yǔ)從句。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.復(fù)習(xí)和歸納短篇小說(shuō)涉及的同義詞、反義詞。2.識(shí)別關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中的功能用法。【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)不同語(yǔ)境在語(yǔ)篇中正確運(yùn)用含有關(guān)系副詞的定語(yǔ)從句。教學(xué)過(guò)程Step1RevisionReviewthepassageandanswerthequestions.(1)WhowasEdgarEllenPoe?(2)Whathappenedtothestoryteller?(3)Whatwerethethreeobservationsthestorytellermade?(4)Whydidthestorytellersurvivewhilehiselderbrotherdidn’t?pletethesummarywiththeinformationfromthestory.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多任務(wù)型練習(xí)，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。Step2VocabularyStudy1.InEnglishyougetwordswithsimilarmeanings(synonyms)orwordswithoppositemeanings(antonyms).Findmorepairsofsynonymsandantonymsinthestory.Discusswhysuchwordsareused.2.Writedownsynonymsandantonymsofthefollowingwords.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)同義詞、反義詞的區(qū)別，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)詞匯，并擴(kuò)展到平時(shí)學(xué)過(guò)的一些同義詞、反義詞，加深印象，引導(dǎo)學(xué)生了解作者在寫(xiě)作中為什么要用同義詞和反義詞。Step3ObservingandExploring1.Readthesentencesfromthetext.Underlinethewordsthatintroducerelativeclausesandcirclethewordsthattherelativeclausesreferto.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀單句，讓學(xué)生劃出定語(yǔ)從句中的關(guān)系副詞，并圈出所指代的先行詞。2.Readthesentencesbelowandparethem.Whichchoice(aorb)doyouthinkisbetter?Why?3.GuideSstosummarythereasonwhypeopleuserelativeclauses.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中觀察和探索定語(yǔ)從句的優(yōu)勢(shì)和使用的目的，初步感知定語(yǔ)從句中關(guān)系副詞的用法。Step4WorkingoutGuideSstoworkouttherules.設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)性梳理定語(yǔ)從句中關(guān)系副詞的用法，幫助學(xué)生掌握規(guī)則和用法。Step5Applying1.pletethesentenceswithrelativepronounsorrelativeadverbs:who/that/which/where/whose/why/whenorX(不填)ifthepronounisnotnecessary.2.pletetheconversationwithproperrelativeadverbs(where/when/why)andpronouns.3.pletethesentencesaboutyourselfusingrelativeclauses.設(shè)計(jì)意圖：先綜合練習(xí)定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法，體會(huì)二者的區(qū)別；然后在短文中練習(xí)關(guān)系副詞和關(guān)系代詞的用法；最后讓學(xué)生