2017春（滬粵版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案16.1磁是什么

教案：2017春（滬粵版）九年級(jí)物理下冊(cè)教案:16.1磁是什么一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬粵版九年級(jí)物理下冊(cè)第16章的第1節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.磁體的性質(zhì)：磁體的兩極、磁極間的相互作用、磁體的指向性。2.磁場(chǎng)的概念：磁場(chǎng)、磁感線、磁通量。3.磁化現(xiàn)象：磁化、磁化程度、磁化過程。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解磁體的性質(zhì)，能夠描述磁極間的相互作用和磁體的指向性。2.讓學(xué)生理解磁場(chǎng)的概念，能夠繪制簡(jiǎn)單的磁感線，了解磁通量的意義。3.讓學(xué)生掌握磁化現(xiàn)象，能夠解釋磁化程度和磁化過程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：磁體的性質(zhì)、磁場(chǎng)的概念、磁化現(xiàn)象。難點(diǎn)：磁感線的繪制、磁通量的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：磁鐵、鐵屑、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、尺子、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察磁鐵吸引鐵屑的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考磁鐵的性質(zhì)。2.講解磁體的性質(zhì)：介紹磁體的兩極、磁極間的相互作用、磁體的指向性，并用實(shí)例進(jìn)行解釋。3.講解磁場(chǎng)的概念：介紹磁場(chǎng)、磁感線、磁通量，并用圖示進(jìn)行解釋。4.講解磁化現(xiàn)象：介紹磁化、磁化程度、磁化過程，并用實(shí)例進(jìn)行解釋。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生用磁鐵和鐵屑進(jìn)行實(shí)踐操作，繪制磁感線，計(jì)算磁通量。6.例題講解：講解與磁體性質(zhì)、磁場(chǎng)概念、磁化現(xiàn)象相關(guān)的題目。六、板書設(shè)計(jì)磁體的性質(zhì)兩極：N極、S極相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引指向性：磁體靜止時(shí)，一端指向地理北極，一端指向地理南極磁場(chǎng)的概念磁場(chǎng)：磁體周圍存在的一種特殊的物質(zhì)磁感線：用來表示磁場(chǎng)分布的線條磁通量：磁場(chǎng)穿過某個(gè)表面的總量磁化現(xiàn)象磁化：磁體對(duì)物質(zhì)產(chǎn)生的磁性影響磁化程度：物質(zhì)被磁化的程度磁化過程：物質(zhì)從非磁性狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判誀顟B(tài)的過程七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)用磁鐵和鐵屑進(jìn)行實(shí)踐操作，繪制磁感線，并計(jì)算磁通量。答案：根據(jù)實(shí)踐操作的結(jié)果，繪制磁感線，并計(jì)算磁通量。2.題目：請(qǐng)解釋磁體的指向性。答案：磁體的指向性是指磁體靜止時(shí)，一端指向地理北極，一端指向地理南極的性質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察磁鐵吸引鐵屑的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考磁體的性質(zhì)，通過講解和實(shí)例解釋了磁體的兩極、磁極間的相互作用、磁體的指向性。在講解磁場(chǎng)概念時(shí)，通過圖示和實(shí)例解釋了磁場(chǎng)、磁感線、磁通量的意義。在講解磁化現(xiàn)象時(shí)，通過實(shí)例解釋了磁化、磁化程度、磁化過程。通過隨堂練習(xí)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握了磁感線的繪制和磁通量的計(jì)算。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究磁場(chǎng)的分布規(guī)律，探索磁場(chǎng)的應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁共振成像等。同時(shí)，可以讓學(xué)生了解磁體在生活中的應(yīng)用，如指南針、磁性材料等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注“磁感線的繪制、磁通量的計(jì)算”這一部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容是整個(gè)教案中的難點(diǎn)，需要通過詳細(xì)的講解和反復(fù)的實(shí)踐，讓學(xué)生充分理解和掌握。1.磁感線是從磁體的N極出發(fā)，指向磁體的S極。在磁體的內(nèi)部，磁感線是從S極指向N極。2.磁感線是閉合的，不會(huì)交叉。3.磁感線的密度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)度，磁場(chǎng)強(qiáng)度越大，磁感線越密集。4.磁感線不會(huì)穿過鐵磁性物質(zhì)，因?yàn)殍F磁性物質(zhì)會(huì)被磁化，產(chǎn)生內(nèi)部的磁場(chǎng)。Φ=BScosθ其中，B是磁感應(yīng)強(qiáng)度，S是表面的面積，θ是磁場(chǎng)線與表面法線之間的夾角。1.磁通量的單位是韋伯（Wb）。2.當(dāng)磁場(chǎng)線垂直于表面時(shí)，夾角θ為90度，此時(shí)磁通量的計(jì)算公式簡(jiǎn)化為：Φ=BS3.當(dāng)磁場(chǎng)線不垂直于表面時(shí)，需要通過測(cè)量磁場(chǎng)線與表面法線之間的夾角，來計(jì)算磁通量。繼續(xù)1.直觀演示：使用鐵屑和磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親眼看到磁感線的形成。教師可以在黑板上繪制簡(jiǎn)單的磁感線，然后讓學(xué)生嘗試在同樣的條件下繪制磁感線，以此來感受磁感線的分布。2.逐步引導(dǎo)：在講解磁感線的繪制時(shí)，教師可以先從最簡(jiǎn)單的磁體（如單個(gè)磁鐵）開始，讓學(xué)生理解磁感線的起始和終止點(diǎn)，以及磁感線的方向。隨后，逐漸引入復(fù)雜情況，如多個(gè)磁鐵的組合，或者磁鐵內(nèi)部磁感線的分布。3.數(shù)學(xué)與物理結(jié)合：在講解磁通量的計(jì)算時(shí)，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，解釋cosθ在計(jì)算中的作用。例如，當(dāng)磁場(chǎng)線垂直于表面時(shí)，cosθ等于1，這時(shí)磁通量的計(jì)算就變得簡(jiǎn)單。這可以幫助學(xué)生將物理現(xiàn)象與數(shù)學(xué)工具結(jié)合起來，增強(qiáng)解決問題的能力。4.互動(dòng)討論：在教學(xué)過程中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如，“為什么磁感線不會(huì)穿過鐵磁性物質(zhì)？”“磁通量的變化是如何產(chǎn)生的？”通過討論，學(xué)生可以更深入地理解磁感線和磁通量的物理意義。5.實(shí)際應(yīng)用：介紹磁感線和磁通量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如變壓器、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等。這可以幫助學(xué)生理解理論知識(shí)與實(shí)際