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提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿(30篇)提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿(精選30篇)提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇1各位教官、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。在這乍暖還寒的日子,在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),我們胥浦中學(xué)初二年級(jí)全體同學(xué)們帶著父母、老師的期望和囑托,懷著對(duì)基地的好奇和憧憬,匯聚在環(huán)境幽雅的儀征市素質(zhì)教育基地,進(jìn)行為期兩天的實(shí)踐和體驗(yàn)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表胥浦中學(xué)感謝儀征市素質(zhì)教育基地的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了展示同學(xué)們精神風(fēng)貌的平臺(tái),提供了我們學(xué)習(xí)、交流、鍛煉、成長(zhǎng)的基地。感謝基地的老師、教官為組織此次活動(dòng)付出的辛勤勞動(dòng)。其次,我想告訴同學(xué)們,基地為我們安排了豐富多彩的活動(dòng),你們會(huì)學(xué)到許多在學(xué)校、在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),同學(xué)們現(xiàn)在的心情是興奮的、激動(dòng)的,請(qǐng)大家要一定記?。何覀儊?lái)基地的目的不是來(lái)玩,而是來(lái)體驗(yàn),來(lái)鍛煉,來(lái)吃苦。是來(lái)通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練,培養(yǎng)我們的自主自理能力和良好的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、行為規(guī)范。所以同學(xué)們都要有吃苦的準(zhǔn)備,因?yàn)檫@是磨練我們的意志的極好機(jī)會(huì)。在這里,我想向大家強(qiáng)調(diào)四個(gè)詞:安全、紀(jì)律、互助、自理。安全是本次活動(dòng)中的頭等大事。希望每一位同學(xué)都要時(shí)刻牢記:注意安全。我們每個(gè)同學(xué)都必須有嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,一起行動(dòng)聽指揮,聽從學(xué)校老師和基地教官的安排,遵守基地的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)生活自理、嚴(yán)格自律的同時(shí),一定要增強(qiáng)集體主義觀念,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng),加強(qiáng)集體凝聚力。在隊(duì)列中,你所在那一行那一列就是你的集體;在宿舍里,你所在的宿舍就是你的集體。雖然在素質(zhì)教育基地只有短短的2天時(shí)間,我們還將與龍河中學(xué)的同學(xué)們?cè)谝黄饏⒓痈鞣N活動(dòng),你們代表的就是我們胥浦中學(xué)學(xué)生的形象,你們的一言一行就是代表著學(xué)校的形象,我相信在場(chǎng)的每位同學(xué)都能以良好的精神風(fēng)貌和嚴(yán)明的組織紀(jì)律性給基地的老師和教官留下深刻的印象,讓他們認(rèn)為我們胥浦中學(xué)個(gè)個(gè)是最棒的學(xué)生,最守紀(jì)律的學(xué)生,最優(yōu)秀的集體,最有凝聚力的集體。我期待著同學(xué)們出色的表現(xiàn)。最后我祝愿各位教官和老師們身體健康,工作順利!希望同學(xué)們以鐵一般的紀(jì)律,鋼一般的意志,火一般的熱情,服從命令、嚴(yán)于律己、敢于吃苦、勇于拼搏,順利完成各項(xiàng)任務(wù),在基地度過(guò)開心快樂(lè)的2天,為人生積累寶貴的財(cái)富!謝謝大家!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:通過(guò)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問(wèn)題的討論,大家對(duì)當(dāng)前影響素質(zhì)教育實(shí)施的原因進(jìn)行了深入分析,歸納起來(lái)有以下幾方面:一是來(lái)自家長(zhǎng)方面的影響。有讀者認(rèn)為,對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響的是父母,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有真正理解素質(zhì)教育的含義,在實(shí)際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利,將自己的意志和愿望強(qiáng)加在子女身上,加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家庭教育觀念的誤區(qū),直接對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育形成壓力。二是社會(huì)因素對(duì)素質(zhì)教育的影響。1、社會(huì)輿論的導(dǎo)向需要進(jìn)一步端正,很多讀者都提到,一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo),而把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對(duì)于高考狀元的大肆炒作就是一個(gè)典型的例子。片面的炒作扭曲了社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”,學(xué)校減壓家長(zhǎng)加壓,給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力,形成片面追求升學(xué)率的教育政績(jī)觀也就不足為怪。2、社會(huì)的人才觀和教育觀的偏差也對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育有著不良影響。中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長(zhǎng)鄭功成認(rèn)為,當(dāng)前社會(huì)存在的片面追求學(xué)歷的人才觀,扭曲了人才多元化、多層次的良性格局,這種人才觀直接影響著家長(zhǎng)的教育觀念,并通過(guò)家長(zhǎng)將壓力傳遞到教育系統(tǒng)。考大學(xué)、考重點(diǎn)大學(xué),成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo),在這樣的觀念驅(qū)使下,“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實(shí)處。3、社會(huì)用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)薛瀾認(rèn)為,目前社會(huì)的人才選拔機(jī)制和辦法單一,以能力為核心、多元化、差異化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立,而社會(huì)用人制度對(duì)于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用。只有改革社會(huì)用人制度,疏通“出口”,才能從根源上解開素質(zhì)教育推進(jìn)難的癥結(jié)。三是教育評(píng)價(jià)誤區(qū)的影響。在討論中,大多數(shù)讀者認(rèn)為,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為核心的教育評(píng)價(jià)體系,積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)中考、高考改革,盡快建立科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)制度。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實(shí)踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外,考試分?jǐn)?shù)不僅成為評(píng)價(jià)學(xué)生,也成為評(píng)價(jià)學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)?!皳裥,F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會(huì)對(duì)教育錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)導(dǎo)向的直接產(chǎn)物。這種錯(cuò)誤的教育評(píng)價(jià)觀不改變,素質(zhì)教育就無(wú)法落到實(shí)處。四是社會(huì)發(fā)展的深層次背景的影響。很多讀者從國(guó)際比較的角度提出,從國(guó)際范圍來(lái)看,任何國(guó)家的教育,都是既有“應(yīng)試教育”的成分,也有“素質(zhì)教育”的成分,只是所占比重不同而已。很多國(guó)情類似的國(guó)家在經(jīng)歷某一階段時(shí),都不同程度存在應(yīng)試教育過(guò)重的傾向,東亞國(guó)家尤其如此,這有其深刻的國(guó)情和歷史文化背景。歐美國(guó)家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,但是還需要結(jié)合中國(guó)的國(guó)情辨證地分析借鑒。五是要推進(jìn)教育自身的改革。比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問(wèn)題?;A(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為,目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長(zhǎng)王臨生認(rèn)為,課程改革和高考改革的推進(jìn)不同步是課程改革推進(jìn)難的重要原因。很多讀者提出,“千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn),教育目標(biāo)發(fā)展單一,職業(yè)教育沒(méi)有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個(gè)重要原因。全社會(huì)承擔(dān)起推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任在這一階段的討論中,廣大讀者積極參與,各種意見都得到了同等的尊重。讀者對(duì)素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注,體現(xiàn)了他們對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的高度關(guān)切。在討論中,讀者們普遍認(rèn)為,對(duì)于目前走向極端的“應(yīng)試教育”,如果不及時(shí)加以扭轉(zhuǎn),我們的國(guó)家和民族將為之付出慘重代價(jià),將大大影響我國(guó)在全球發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)大家也認(rèn)為,素質(zhì)教育是一項(xiàng)全社會(huì)的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,當(dāng)前素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中遇到的各種難題,有著深刻的社會(huì)背景和歷史積淀因素;推進(jìn)素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事,不僅僅是教育部門的事情,全社會(huì)都應(yīng)該貫徹黨的教育方針,對(duì)切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任,為素質(zhì)教育的推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,推進(jìn)人才選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、社會(huì)用人制度等相關(guān)改革,為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育消除外部壓力,各方面協(xié)同配合,努力把素質(zhì)教育全面推向深入。這個(gè)難題的求解,既需要我們編輯的努力,更需要讀者的參與,關(guān)鍵在于要有實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,在于不說(shuō)官話、不說(shuō)套話、不說(shuō)隔靴搔癢的話、敢說(shuō)真話、敢觸及問(wèn)題的作風(fēng),以及能夠說(shuō)出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待,這也是教育事業(yè)的期待,希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會(huì)的期待,特別是我們教育工作者的期待。社會(huì)關(guān)心的是“減負(fù)”問(wèn)題,這是直觀的教育問(wèn)題,我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量,不斷地滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的接受教育的要求。我想說(shuō),推進(jìn)素質(zhì)教育要積極,然而不要急躁,更不要激進(jìn)。所謂要積極,它的反面是消極。早在上個(gè)世紀(jì)五十年代甚至更早,毛主席就說(shuō)過(guò)要減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盡管從那時(shí)起,每隔幾年,就會(huì)有一次關(guān)于減負(fù)問(wèn)題的討論甚至于政策行動(dòng),可是減負(fù)問(wèn)題卻是一個(gè)頑癥,始終困擾著我們。學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題,不僅困擾著我們,而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國(guó)。這樣看來(lái),減負(fù)問(wèn)題是一個(gè)實(shí)踐中的真問(wèn)題,需要克服、必須解決,那就必須要有積極的態(tài)度。所謂不要急躁,就是說(shuō)因?yàn)檫@是一個(gè)頑癥,急不得、惱不得,需要沉下心來(lái),認(rèn)真研究,一步一步地解決。因?yàn)?,盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平,不斷地提高教育教學(xué)效率,盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件,然而很多社會(huì)問(wèn)題,單靠教育是解決不了的。社會(huì)的期待,我們是很難改變的;社會(huì)發(fā)展的初級(jí)階段的許多問(wèn)題,要隨著整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)改變。所謂不要激進(jìn),就是說(shuō),減負(fù)實(shí)施素質(zhì)教育的任何政策和實(shí)踐要從教育實(shí)際出發(fā),要遵循教育發(fā)展的規(guī)律,不能主觀意志甚至“長(zhǎng)官”意志。不能等待外力去推進(jìn),要依靠教師、家長(zhǎng)和社會(huì)內(nèi)生的力量,只做對(duì)的、不做錯(cuò)的,并且,只做當(dāng)前是可行的、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的。有一點(diǎn),學(xué)生的身心健康,包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況,是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線。提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:德育特級(jí)教師應(yīng)是德育學(xué)科發(fā)展前沿的領(lǐng)跑者,德育理論創(chuàng)新的探索者,德育策略、方式、方法創(chuàng)新的實(shí)踐者,學(xué)生人格塑造的示范者。其素質(zhì)修養(yǎng)的結(jié)構(gòu)主要包括以下幾方面:一、政治思想素養(yǎng)德育特級(jí)教師素養(yǎng)的第一要素是信仰崇高、信念堅(jiān)定、理想偉大。堅(jiān)定馬克思主義信仰,堅(jiān)持用馬克思主義指導(dǎo)思想教育工作。牢固地樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。應(yīng)深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育,這是中學(xué)德育的主題。深刻理解以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的內(nèi)涵。深刻認(rèn)識(shí)中華民族形成的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、合作競(jìng)爭(zhēng)、公平公正的時(shí)代精神教育是中學(xué)德育的精髓。二、文化素養(yǎng)德育特級(jí)教師在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)培養(yǎng)高度的文化自覺(jué)和文化自信。要自覺(jué)承擔(dān)文化傳播的責(zé)任,引領(lǐng)學(xué)校文化的發(fā)展方向,引領(lǐng)學(xué)校師生形成的良好道德風(fēng)尚、精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣;在知識(shí)爆炸、文化多元的時(shí)代,應(yīng)具備文化選擇的素質(zhì)修養(yǎng);面對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化,應(yīng)具備文化傳承的素養(yǎng);面對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化,應(yīng)具備創(chuàng)造新文化的素養(yǎng)。總之,應(yīng)使中華民族的民族精神得以保持和發(fā)揚(yáng)。三、教育創(chuàng)新素養(yǎng)面對(duì)德育的新形勢(shì)、新特點(diǎn)、新問(wèn)題,德育特級(jí)教師更應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)。德育教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的求知欲和靈活機(jī)智的才能,應(yīng)具有對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)真理的追求、對(duì)事物的探索、對(duì)未知的好奇,面對(duì)德育現(xiàn)象、問(wèn)題,能有針對(duì)性地提出新見解。例如,在德育觀念理念方面,要樹立大德育觀,樹立參與、體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐的理念,提升德育實(shí)效性。在德育課程建設(shè)上,樹立多樣化思想觀念,能創(chuàng)新課程,開發(fā)德育地方課程、校本課程,編創(chuàng)校本教材;在德育教學(xué)方法上,推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。四、理論素養(yǎng)德育教師特別要做到博學(xué)多聞,需要涉獵人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí),并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng)。第一,應(yīng)掌握學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)階段方面的知識(shí)以及與學(xué)生交往、互動(dòng)的知識(shí);第二,具備德育課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)方面的知識(shí);第三,通曉德育理論,具有深厚的理論基礎(chǔ),能夠創(chuàng)新德育理論,出版專業(yè)著作。要及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育理論發(fā)展的前沿成果,善于吸收、應(yīng)用新成果。例如在國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展進(jìn)程中不斷出現(xiàn)教育新概念,德育特級(jí)教師要能夠透徹理解其中的涵義,如“文化”“校園文化”“學(xué)校文化”“精神文化”“制度文化”“行為文化”等關(guān)于文化的概念,從而有效地指導(dǎo)自己的工作。五、科學(xué)思維素養(yǎng)德育是具有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。德育教師要在認(rèn)識(shí)德育、改進(jìn)德育的實(shí)踐過(guò)程中持續(xù)地發(fā)展自己的思維能力,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所進(jìn)步。當(dāng)今時(shí)代,德育工作面臨太多的挑戰(zhàn),德育教師要以心靈培育心靈,要遵循邏輯思維的規(guī)律,掌握辯論思維的方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力,提升自己的思維品質(zhì)。六、人生追求的素養(yǎng)從事德育工作,應(yīng)制定明確清晰的個(gè)人德育專業(yè)發(fā)展目標(biāo),制定系統(tǒng)的生涯規(guī)劃,在專業(yè)知識(shí)、信息運(yùn)用能力、職業(yè)專門能力、指導(dǎo)評(píng)價(jià)能力、創(chuàng)新反思能力等專業(yè)技能方面,實(shí)現(xiàn)階梯式發(fā)展,直至成為教育家。德育教師應(yīng)有德育的情懷,應(yīng)始終如一地保持精神飽滿、熱情洋溢、激情投入,時(shí)時(shí)處處保持陽(yáng)光心情,顯示活力四射、生機(jī)勃勃的風(fēng)貌,從而去感染學(xué)生、影響學(xué)生。提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇4尊敬的各位老師、同學(xué)們:大家好,秋風(fēng)送爽,大地飄香,在實(shí)踐創(chuàng)新口號(hào)的號(hào)召下,我校初二年級(jí)進(jìn)行了一次集教育、創(chuàng)新、實(shí)踐、體驗(yàn)為一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在那里,我們脫離了以自我為中心的“小皇帝”生活,在自主、自立的基礎(chǔ)上體驗(yàn)了第二次集體生活。也許有的同學(xué)不習(xí)慣,但老師和教官的諄諄教導(dǎo)撫平了我們內(nèi)心離開父母的那一絲酸楚。我們要學(xué)會(huì)自己洗碗,自己套被罩、疊被子。總之,生活的一切都要靠我們自己來(lái)完成,在獨(dú)立自主的生活中,我們體會(huì)到了生活的艱辛。在綜合實(shí)踐基地,我們學(xué)習(xí)了許多有意義的課程,讓我們提高了動(dòng)手能力,分析能力,協(xié)作精神以及自立能力等。每一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課都給我們帶來(lái)了深深的啟示。在廚藝課上,我們親自動(dòng)手烹制了菜肴,雖不夠美味可口,但我們體會(huì)到了收獲的喜悅,這讓我們真正懂得了“自己動(dòng)手,豐衣足食”的含義。在體能拓展課上,我們懂得了團(tuán)結(jié)合作,俗話說(shuō):“一支筷子易折斷,十支筷子抱成團(tuán)”,我們?cè)诤献髦袏^進(jìn),在團(tuán)結(jié)中成功。集體永遠(yuǎn)是成功的強(qiáng)大動(dòng)力。在編制中國(guó)結(jié)的課上,我們鍛煉了動(dòng)手能力,手腦協(xié)作編制出了十分精美的中國(guó)結(jié),在成功的那一刻,我們知道了,我們并不是書呆子,我們有著較高的綜合素質(zhì)。在那里,我們一同探究了8個(gè)課題,各種各樣的知識(shí)與技能讓我們獲益匪淺。我們一同徜徉在地方文化的海洋中,我們一同飛翔在中國(guó)藝術(shù)的天空上,我們一同奔跑在道德與理念的田野間。在合作中探秘,在活動(dòng)中明理,在歡聲笑語(yǔ)中掌握技能。這一切都使我們明白了一個(gè)真理,現(xiàn)代社會(huì)需要的是擁有較高綜合素質(zhì)的人才,而我們是祖國(guó)的花朵,我們肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),提高綜合素質(zhì)我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。同學(xué)們,我們現(xiàn)在是學(xué)生,學(xué)習(xí)固然是第一位的,但是,在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,提高綜合素質(zhì)是不容忽視的。綜合素質(zhì)的提高標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)生步入社會(huì)能力的加強(qiáng)。我們不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,隨著時(shí)代的發(fā)展,教育改革的深入,綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。想必,同學(xué)們都知道,上海復(fù)旦大學(xué)的入學(xué)考試已經(jīng)增加了面試,這將意味著我們提高綜合素質(zhì)是勢(shì)在必行的。五天的實(shí)踐生活雖然短暫,但是他帶給我們的記憶卻是永久的,一生都無(wú)法磨滅的。我們從這里學(xué)會(huì)了太多太多,愿這些體驗(yàn)?zāi)転槲覀兊纳钤偬硪还P濃墨重彩!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇5一、學(xué)?,F(xiàn)狀和存在的問(wèn)題一是校際不均衡,城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學(xué)校教師年齡分化嚴(yán)重,年輕人較多,雖然有活力,但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)不全。很多課程教學(xué)都是兼教,專業(yè)不對(duì)口,理化、音體美沒(méi)有專業(yè)教師,更不用說(shuō)地理、歷史、生物等小學(xué)科專業(yè)教師。二是教學(xué)手段缺少靈活性,照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學(xué)方法單一,大多還停留在老教學(xué)方法上,多媒體教學(xué)只是一種裝飾、點(diǎn)綴,多數(shù)用來(lái)開示范課、公開課等,裝點(diǎn)門面。三是擇校學(xué)生多,生源流失嚴(yán)重。我們學(xué)區(qū)今年小學(xué)畢業(yè)97人,小考成績(jī)前20名學(xué)生全部流失,造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱,難以形成良性循環(huán)。四是教師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動(dòng),致使有些課程經(jīng)常換老師,甚至是動(dòng)一人,就要牽扯到幾個(gè)人的課程,造成代課沒(méi)有延續(xù)性,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。二、提升教學(xué)質(zhì)量采取的措施和策略一是加強(qiáng)師德建設(shè),提升自身修養(yǎng)。有計(jì)劃有組織的定期開展師德培訓(xùn),增強(qiáng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心。只有對(duì)自身師德不斷的進(jìn)行提升和反思,才能逐步提高自身的思想道德覺(jué)悟。二是抓管理,提高教學(xué)質(zhì)量。管理從兩方面著手,一是教師的管理,二是學(xué)生的管理。學(xué)校實(shí)行封閉式管理,不許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園,要求學(xué)生星期天下午進(jìn)校,周五放學(xué)后才能出學(xué)校,既保證了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,又解決了家長(zhǎng)接送孩子的后顧之憂,也有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)強(qiáng)制學(xué)生午休,保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對(duì)宿舍進(jìn)行全方位管理。教師實(shí)行坐班制,簽到和領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名雙向考勤,確保工作時(shí)間。三是狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教育教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進(jìn)行聽評(píng)課,領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié),課任教師每學(xué)期不少于20節(jié)。各教研組每?jī)芍苤辽匍_展一次教研活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)檢查,檢查聽評(píng)課記錄、教研活動(dòng)記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測(cè)試等,采取定期檢查和隨機(jī)抽查,每月一次全面檢查。實(shí)行教學(xué)通報(bào)制度,通過(guò)教師例會(huì)通報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查情況。舉行賽課,教師賽課每學(xué)期舉行一次,評(píng)委打分、統(tǒng)一排名,每學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細(xì)、考試測(cè)評(píng)要實(shí)、評(píng)語(yǔ)批語(yǔ)要引導(dǎo)。另外,教師布置作業(yè),避免面面俱到,題題必做。而要布置一些有類型,有開拓創(chuàng)新型的作業(yè),分層布置。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又開拓了學(xué)生的思維。后進(jìn)生是班級(jí)中的個(gè)體,絕對(duì)不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛(ài)心去感化他們,用他們身上的閃光點(diǎn)去激勵(lì)他們,使他們產(chǎn)生興趣,樹立信心,迎頭趕上,可能也會(huì)成為其它學(xué)生的.榜樣。四是“以人為本”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。學(xué)會(huì)關(guān)懷學(xué)生,接近學(xué)生,體察學(xué)生的心理反應(yīng),自覺(jué)拉近與學(xué)生的距離,最終目的是為學(xué)生服務(wù)。比如:教師多保持笑容、對(duì)后進(jìn)生的夸獎(jiǎng)、給失利者的鼓勵(lì)、給犯錯(cuò)誤的學(xué)生留一個(gè)“面子”,這些教學(xué)細(xì)節(jié),看似無(wú)關(guān)緊要,其實(shí)都體現(xiàn)了新的學(xué)生觀。五是課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。課堂做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)上來(lái);二是轉(zhuǎn)變課堂模式,建立以學(xué)生為主體的互動(dòng)模式。在知識(shí)傳授中,師生不再是“我主你客”、“我說(shuō)你聽”的單向傳輸,而是平等的對(duì)話伙伴和合作伙伴。六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅(jiān)持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),主動(dòng)更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升,爭(zhēng)取一專多能,使自己成為“雜”家型教師,并向?qū)<倚汀W(xué)者型努力,以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課,在課前吃透教材,把住脈絡(luò)。與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流,平時(shí)與學(xué)生多接觸,虛心聽取學(xué)生意見,尊重學(xué)生。教師在課堂上教學(xué)方法要靈活多樣,形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)特色。文科的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,理科的題型訓(xùn)練,必不可少。不搞花架子,不嘩眾取寵,認(rèn)認(rèn)真真把課上到實(shí)處。七是采用科學(xué)的、多元化的評(píng)價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。評(píng)價(jià)是教師和學(xué)生共同進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程,學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是評(píng)價(jià)的主體。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)參與式的品德評(píng)價(jià),以及學(xué)校分階段考查的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。教師結(jié)合學(xué)校組織的月考、期中和期末考試,大范圍、大面積地、綜合的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,讓學(xué)生通過(guò)縱向和橫向的比較,找到自己的不足,發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的,有經(jīng)驗(yàn)的地方,正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí),公平競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在評(píng)價(jià)中要把握好“度”,不要一棍子打死,要多元化評(píng)價(jià),找到他們的閃光點(diǎn),給他們以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和信心。八是建立公正公平公開的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度。采取激勵(lì)措施。表?yè)P(yáng)表彰教學(xué)成績(jī)突出教師,特別是九年級(jí)教師,對(duì)中考取得優(yōu)秀成績(jī)的,學(xué)校要予以表?yè)P(yáng),在職稱方面優(yōu)先考慮。每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)考試全科合格學(xué)生特殊獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇6親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:大家好!新的一年又開始了,今天我們一中這個(gè)大家在享受溫暖的、快樂(lè)的、休閑的寒假生活后,又相聚校園,我們又要全心地投入緊張繁忙工作學(xué)習(xí)中。本學(xué)期從昨天開始到7月5日,共計(jì)20個(gè)周零1天,有效時(shí)間95天,九年級(jí)85天。本學(xué)期我們工作的目標(biāo)是,教育質(zhì)量要有新突破,教師隊(duì)伍整體水平再新上臺(tái)階,校園育人的氛圍更濃,校園環(huán)境更美,師生文明程度和道德素養(yǎng)更高。我們工作的標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)校教育工作更出色,家長(zhǎng)更放心,社會(huì)更滿意。為此,我們的教師必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,教育讓學(xué)生更有尊嚴(yán),我們?cè)趧?wù)實(shí)有效地工作中獲得尊嚴(yán)。每個(gè)學(xué)生要通過(guò)努力積極上進(jìn)使自己更有尊嚴(yán),通過(guò)學(xué)習(xí)是自己的能力更強(qiáng),為社會(huì)、家庭擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任。每個(gè)一中人要有尊嚴(yán)地生活,有尊嚴(yán)地工作,有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)。剛才,我們將上學(xué)期在常規(guī)考核中取得優(yōu)勝的班級(jí)發(fā)了獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)含金量很高,取得這個(gè)獎(jiǎng)不容易,大家看到操場(chǎng)西邊照壁后的常規(guī)量化考核表,每周評(píng)比,每月評(píng)比,最后學(xué)期評(píng)比,學(xué)年也要評(píng)比,她里面包含著班集體所有人的辛勤努力,包含著班主任和全班同學(xué)的心血和汗水,體現(xiàn)一個(gè)班的班風(fēng),體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)體的凝聚力和執(zhí)行力。下面,我具體講五個(gè)方面工作。教育質(zhì)量新突破。我們一方面面向全體抓好整體質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ),一方面全力保證九年級(jí)在今年的中考中再次取得優(yōu)異成績(jī)。重點(diǎn)在上線人數(shù)上突破,在全縣優(yōu)秀率上再突破。在此,我要表?yè)P(yáng)上學(xué)期取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)。特別要表?yè)P(yáng)的是八年級(jí)段星星同學(xué),8門學(xué)科,總分770分,其中三個(gè)滿分,兩個(gè)98分,三個(gè)90分以上。對(duì)于有能力的同學(xué)要把對(duì)學(xué)科滿分作為追求。安全工作提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生安全牽連社會(huì)穩(wěn)定,家庭幸福,學(xué)校安寧,事關(guān)重大。安全教育是對(duì)生命的尊重,對(duì)生命的敬畏,是學(xué)校對(duì)社會(huì)的責(zé)任,是教育最重要的內(nèi)容。生命不保,教育何益?要在校園安全,路途安全,消防安全,用電安全,人身安全,應(yīng)急逃生,危機(jī)避險(xiǎn)等等基礎(chǔ)上,加強(qiáng)學(xué)生耐挫折的教育,重點(diǎn)對(duì)離家出走離校出走的事前教育。財(cái)產(chǎn)愛(ài)護(hù)意識(shí)要增強(qiáng)。校園上學(xué)年添置一些新設(shè)施,教室電子白板全覆蓋,使用、管理是一大問(wèn)題,這些設(shè)施設(shè)備的添置來(lái)之不易,請(qǐng)用心愛(ài)護(hù)。我們看看各衛(wèi)生責(zé)任去的垃圾桶的是否完整,看看操場(chǎng)條凳是否完好,教室門窗是否無(wú)損。誰(shuí)損壞加倍賠償。現(xiàn)在,公共設(shè)施損壞成了社會(huì)一大問(wèn)題。問(wèn)題在哪里?都說(shuō)在教育,大家想想是否從我們自己做起。自覺(jué)養(yǎng)成良好的`文明舉止。我們學(xué)校常年抓這項(xiàng)工作很有成效,在校園很少有說(shuō)臟話,很少有隨地吐痰的,打架斗毆事件也很少,說(shuō)明一點(diǎn)我們?cè)谶M(jìn)步,我們的文明素質(zhì)在提高。但是,我們還存在亂丟亂扔,公眾場(chǎng)合高聲喧嘩,亂插隊(duì)等不文明現(xiàn)象依然發(fā)生在我們的身邊,我們必須要改變這些現(xiàn)象。行為是一個(gè)人個(gè)人修養(yǎng)的外顯,請(qǐng)大家加強(qiáng)自身修養(yǎng),以不妨礙人,不危害人,不影響人為行為原則,尊重人就是尊重自己。養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慣,生活習(xí)慣是生存之道,學(xué)習(xí)習(xí)慣是立身之道,每個(gè)老師要著力培養(yǎng)良好的習(xí)慣為己任。就像刷牙洗臉洗腳一樣,整齊是習(xí)慣,愛(ài)美是習(xí)慣,洗碗是習(xí)慣,復(fù)習(xí)是習(xí)慣,坐姿是習(xí)慣,寫字是習(xí)慣,站隊(duì)是習(xí)慣,習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,是長(zhǎng)期修煉的結(jié)果。工作學(xué)習(xí)優(yōu)秀的一定是好習(xí)慣的。當(dāng)然,本學(xué)期我們要做的工作很多,在此我不一一講出來(lái)。總之,希望我們?nèi)w師生本著把事情做到精致的態(tài)度,把每項(xiàng)工作做實(shí)。提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇7親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:大家好!在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了20__-20__學(xué)年,迎來(lái)了20__-20__學(xué)年,在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第四位的教學(xué)成績(jī),繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明;得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)取!向大家道一聲:您們辛苦了!回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:一、堅(jiān)持每周周練各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問(wèn)題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考:每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的,這種敬業(yè)值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn),搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽課老師還要寫說(shuō)課稿和書面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為特色工作。五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。六、重視終端管理,更重視過(guò)程管理我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過(guò)去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的.就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢去印發(fā)的2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái),有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來(lái)抽查,然后納入評(píng)估分中3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái),認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見識(shí)見識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:大家晚上好!今天我發(fā)言的題目是《談?wù)劷逃械摹皭?ài)與尊重”》。我的教師生涯已經(jīng)是第二個(gè)年頭,我所帶的班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入初二年級(jí),在學(xué)生的成長(zhǎng)與蛻變過(guò)程中,作為班主任的我也在經(jīng)歷一場(chǎng)成人之后的成長(zhǎng)與蛻變。雖然說(shuō)歲月易逝,青春易老,生活與工作的磨練會(huì)讓一個(gè)人慢慢遲鈍與老去,但是我仍愿意在這流逝的歲月中保存著對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)工作的激情,對(duì)他人的尊重,以及對(duì)自我不斷進(jìn)取的要求。一個(gè)對(duì)生活充滿激情的老師能夠教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活,樂(lè)觀面對(duì)人生;一個(gè)勇敢的老師能夠影響學(xué)生勇敢地在成長(zhǎng)中抉擇;一個(gè)善良的老師能夠讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)與尊重;一個(gè)有責(zé)任心的老師能夠影響學(xué)生擔(dān)負(fù)起成長(zhǎng)中的責(zé)任;一個(gè)有理想的老師能夠把這種理想傳遞給學(xué)生;一個(gè)有才華的老師能帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中銳意進(jìn)取,孜孜不倦地追求知識(shí)與真理。這些都是我的追求與理想,在教師生涯中我會(huì)努力向之接近。以下將淺談我在工作中體會(huì)到的“愛(ài)與尊重”的教育力量,望各位同事批評(píng)指導(dǎo)。愛(ài),就是一種責(zé)任。我是如此理解的。對(duì)學(xué)生的責(zé)任心就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)工作的責(zé)任感就是對(duì)工作的愛(ài),對(duì)人生的負(fù)責(zé)其實(shí)就是對(duì)生活的愛(ài)。擁有責(zé)任心,擁有熱情,我想我們做任何工作都不會(huì)太差。能夠讓學(xué)生感受班主任的責(zé)任心和熱情,班主任工作就能夠有效開展。從初一開始,我給35班定下了“敢于優(yōu)秀、力爭(zhēng)優(yōu)秀、習(xí)慣優(yōu)秀”這樣的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐指導(dǎo)方針,各次主題班會(huì)也圍繞這個(gè)方針來(lái)開展,把“敢于優(yōu)秀、力爭(zhēng)優(yōu)秀、習(xí)慣優(yōu)秀”滲透進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的頭腦中,一年多來(lái),我要求全班同學(xué)一起出早操,鼓勵(lì)學(xué)生把這當(dāng)成一種優(yōu)秀的習(xí)慣,我也堅(jiān)持每天到操跟班。我也經(jīng)常晚上到宿舍去看一看查一查,周末留宿的學(xué)生我也會(huì)順路帶幾個(gè)水果去看看他們。慢慢發(fā)現(xiàn),作為老師,學(xué)生竟已經(jīng)成為了自己生活中的一份牽掛,一份責(zé)任。不論何時(shí)何地,只要學(xué)校里還有學(xué)生在,自己心中還是牽掛著他們。我想這種感覺(jué)每一個(gè)當(dāng)過(guò)班主任的老師都深有感觸吧。其次我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“尊重”的話題。一些同事常說(shuō),為什么我們說(shuō)同樣的話,而教育的效果卻不一樣呢?當(dāng)然,影響教育效果的還有老師說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的方式、老師的心態(tài),甚至老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響教育效果。開展教育,我想尊重是首要的前提。我所理解的尊重是:不排斥、不歧視,將一切學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題正?;O(shè)身處地地為學(xué)生著想,并為每一位學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃與奮斗目標(biāo)。當(dāng)然,尊重學(xué)生,這需要老師擁有較好心態(tài),靈活的應(yīng)變能力和長(zhǎng)久的耐心。任何人際溝通、合作都需要以尊重為前提,學(xué)生的教育工作更要如此。每一個(gè)學(xué)生都是未成形的模子,成長(zhǎng)與變化是他們的特點(diǎn),每一個(gè)學(xué)生的可塑性都非常強(qiáng)。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生成長(zhǎng)中最大的痛苦莫過(guò)于被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí),成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜化、成長(zhǎng)空間的日益縮小,社會(huì)壓力已經(jīng)過(guò)早地轉(zhuǎn)移到了還是未成年人的學(xué)生身上。此外,現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性明顯,且絕大部分學(xué)生的個(gè)性只是狹隘的個(gè)性,狹隘的情感、狹隘的眼界和目標(biāo)。只有認(rèn)清當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境成長(zhǎng)特點(diǎn),理解他們,尊重他們,才能引導(dǎo)他們比較健康順利地成長(zhǎng)。如果只是一味地壓迫和強(qiáng)制,結(jié)果只能是適得其反。一位同事曾將班里正在早戀的班長(zhǎng)叫來(lái)和我交談,據(jù)同事說(shuō)這學(xué)生沒(méi)救了,進(jìn)入初二了就大變樣,學(xué)習(xí)非常消極,同事顯得很無(wú)奈。我是笑著和這位學(xué)生談?wù)摿藨賽?ài)的話題,告訴他不要因?yàn)檫@些不成熟的情感而影響兩個(gè)人的前途,我說(shuō)這種情感是一種正常的、健康的情感,愛(ài)是一種責(zé)任,愛(ài)是一種能力。等有能力承擔(dān)這種責(zé)任,再談不遲。因?yàn)樽鹬厮那楦?,我得到了這位同學(xué)的信任,他多次來(lái)找我談心,也交流班級(jí)管理的問(wèn)題,現(xiàn)在該同學(xué)的成績(jī)穩(wěn)定,精神面貌積極,早戀問(wèn)題也得到了緩和。周二在心里輔導(dǎo)室坐班,遇到一位心理嚴(yán)重扭曲的女生,該生遭到全班同學(xué)的孤立和嘲笑,也經(jīng)常在宿舍受到作弄,在各種壓力下,她說(shuō)自己快要瘋掉了。聽她抱怨了近兩節(jié)課,該女生始終沒(méi)有用目光正視過(guò)我,是極度的自卑或是極度的痛苦吧,最后我懇請(qǐng)她抬頭正視我,并懇請(qǐng)她微笑一下,我告訴她說(shuō):你笑起來(lái)特別陽(yáng)光,非常好看,能不能每天笑一個(gè)。我送了她一個(gè)便利貼,讓她去收集自己的99個(gè)對(duì)身邊人的真誠(chéng)的微笑,把他們記下來(lái),加上剛才對(duì)老師的微笑,剛好一百個(gè)。當(dāng)你擁有了一百個(gè)真誠(chéng)的微笑,你的學(xué)習(xí)生活一定變得不一樣。我與她一起深入分析了問(wèn)題所在,鼓勵(lì)她樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),通過(guò)提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)提高自信,并從問(wèn)題的根源:個(gè)人行為習(xí)慣、語(yǔ)言動(dòng)作、與人交流的眼神表情等為其出謀劃策。離開的時(shí)候,她笑著問(wèn)我是哪個(gè)班的老師。只有尊重學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里,才能夠有效開展學(xué)生工作。作為一個(gè)還有點(diǎn)年輕有些脾氣的男老師,我也時(shí)常在工作中與學(xué)生冒火。當(dāng)然,作為老師,總是需要理性地收?qǐng)?。批評(píng)只是手段,教育才是目的。為了讓自己的話滲透進(jìn)學(xué)生心里,我會(huì)對(duì)自己過(guò)火的批評(píng)向?qū)W生道歉,并且與學(xué)生一起探討、權(quán)衡某些行為做法的利與弊,放下老師的架子與學(xué)生傾心而談。尊重成長(zhǎng)中的學(xué)生,積極引導(dǎo)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生,以老師的責(zé)任心和愛(ài)來(lái)影響這些未成形的學(xué)生,熱愛(ài)自己的職業(yè),相信每一位才培的老師都能夠在這片教育園地上收獲果實(shí)累累、滿園芬芳。謝謝各位老師的聆聽!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇9尊敬的領(lǐng)導(dǎo):在當(dāng)今教育大變革的浪潮下,隨著“雙減”政策在各地義務(wù)教育階段學(xué)校落地生根,過(guò)去那種靠擠占課余時(shí)間補(bǔ)課來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的舉措顯然是不合時(shí)宜了,那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?本人結(jié)合我校實(shí)際做法,略談以下四點(diǎn)粗淺看法,與大家共勉。一、點(diǎn)燃教師激情,讓教師“樂(lè)”教對(duì)教師的工作進(jìn)行和考核,是學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來(lái),學(xué)校積極探索,本著公正、公平與公開的原則,建立并完善了以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向,全面、客觀、準(zhǔn)確反映教師教育教學(xué)水平的業(yè)績(jī)考評(píng)體系。一是為教師搭建公平公正的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。在編排教學(xué)班級(jí)上力求公平公正,學(xué)生實(shí)行平行分班,班主任通過(guò)抓鬮帶班,科任老師采用隨機(jī)跟班,讓教師們?cè)谕黄鹋芫€上參與競(jìng)爭(zhēng)。二是為教師制定科學(xué)合理的考評(píng)細(xì)則。學(xué)校先后制定了《二中教學(xué)常規(guī)實(shí)施》和《二中教學(xué)常規(guī)考評(píng)細(xì)則》等制度,對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考評(píng),根據(jù)量化分值確定教學(xué)常規(guī)的考評(píng)檔次,考評(píng)結(jié)果直接與教師的職稱評(píng)聘、年度評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作掛鉤。三是為教師建立積極有效的激勵(lì)機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)考評(píng)的基礎(chǔ)上,學(xué)校出臺(tái)了《二中教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)》。各年級(jí)考試科目以期末統(tǒng)考抽測(cè)成績(jī)?yōu)橐罁?jù),九年級(jí)第二學(xué)期以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),計(jì)算教師的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分。同時(shí)提高九年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)積分的基礎(chǔ)起評(píng)分,鼓勵(lì)更多教師承擔(dān)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)任務(wù),每學(xué)期教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分與教師職稱評(píng)聘、評(píng)選評(píng)優(yōu)等工作直接掛鉤。四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面,一直秉承“教而優(yōu)則仕,有為才有位”的理念,將教師教育教學(xué)業(yè)績(jī)作為選人用人的重要依據(jù)。建立健全“雙培”人才機(jī)制,堅(jiān)持把教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的年輕教師吸納到員隊(duì)伍中來(lái),把業(yè)績(jī)突出、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膯T教師吸納到管理崗位上來(lái),堅(jiān)持看實(shí)績(jī)、看作風(fēng)、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等崗位人選的選拔和任用均同教學(xué)業(yè)績(jī)掛鉤。二、激發(fā)學(xué)生斗志,讓學(xué)生“好”學(xué)“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學(xué)生靈魂的塑造者,教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心。要把學(xué)生培育好,就要敲開學(xué)生心靈的大門,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,喚醒學(xué)生的靈魂,激發(fā)學(xué)生的斗志,內(nèi)化于心,外化于行,讓學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此,我校主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施:一是帶領(lǐng)學(xué)生去寧中參觀學(xué)習(xí)。__中學(xué)是我縣最高學(xué)府、省重點(diǎn)高中、百年名校,對(duì)于初升高的學(xué)生們來(lái)說(shuō),這里是他們就讀高中的首選,也是他們夢(mèng)寐以求的理想殿堂。每年寒假,我校都會(huì)組織部分九年級(jí)尖優(yōu)生前往__中學(xué)參觀學(xué)習(xí),通過(guò)徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式,身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化,激發(fā)孩子們就讀__中學(xué)的無(wú)限憧憬和強(qiáng)烈愿望。二是邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)到校作勵(lì)志演講。我校每年都會(huì)邀請(qǐng)兩名就讀于__中學(xué)翠微班的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)長(zhǎng)回到二中,讓他們來(lái)給我們九年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志演講,通過(guò)他們現(xiàn)身說(shuō)法,分享自己的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考策略、如何科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、如何樹立信心等,用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志。三是組織學(xué)生定期觀看勵(lì)志電影。借助聲、光、電的效果,電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂,給人留下心靈的震撼。為磨勵(lì)學(xué)生的品格,錘煉學(xué)生的意志,浸潤(rùn)學(xué)生的靈魂,我校會(huì)挑選一些勵(lì)志視頻和電影,組織每屆九年級(jí)的學(xué)生觀看,如“今年女足逆襲奪冠”、“衡水中學(xué)學(xué)生一日學(xué)習(xí)流程”、“時(shí)代楷?!A坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅先進(jìn)事跡”等視頻,還有《長(zhǎng)津湖》、《紅星照耀》、《風(fēng)雨哈佛路》、《戰(zhàn)狼》等熱播精品電影。三、提升教研水平,讓教師“會(huì)”教教研活動(dòng)是的碰撞,是理念的交流,是教師業(yè)務(wù)切磋、提升自我的有效平臺(tái)。我校以教研為依托,通過(guò)大興教研之風(fēng),大力提升教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),讓每位教師“能”教“會(huì)”教,主要做了以下幾點(diǎn):一是持續(xù)開展集智備課活動(dòng)。按照“四定”的要求,各學(xué)科每周開展一次集智備課活動(dòng),由各備課組長(zhǎng)組織本組老師開展集智備課,大家暢所欲言,集思廣益,揚(yáng)長(zhǎng)避短,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。二是不斷加大師能培訓(xùn)力度。我校對(duì)教師的培訓(xùn)從來(lái)都不惜花大力氣、費(fèi)大心思。定期召開學(xué)科教研組會(huì),由教研組長(zhǎng)組織教師集中學(xué)習(xí)課標(biāo),吃透教材,探討教法;科研處定期分學(xué)科組織老師們參加做題、命題比賽,以此來(lái)促使他們研究命題特點(diǎn),把握教學(xué)方向;堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”,先后多次邀請(qǐng)省市教研室、校外名師等來(lái)校傳經(jīng)送寶,或帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。三是積極實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程。所謂“青藍(lán)結(jié)對(duì)”,就是年輕老師和有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師結(jié)成師徒對(duì)子,由有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師做師傅去幫助、指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作,使年輕老師能更快、更好地成長(zhǎng)。這一舉措成效顯著,不少年輕老師經(jīng)過(guò)師傅的傳、幫、帶,很快就能把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)完整清晰的教學(xué)過(guò)程,采取靈活多樣的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教學(xué)技能得到大幅度提升。四是經(jīng)常組織各類學(xué)科賽課活動(dòng)。俗話說(shuō)“是騾子是馬牽出來(lái)遛遛”。為了檢驗(yàn)老師們的教學(xué)水平和能力,學(xué)校多次組織各類賽課活動(dòng),如“青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“新教師匯報(bào)課競(jìng)賽”“骨干教師示范課”等,以賽促教。此外,但凡縣里、市里有各類教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí),學(xué)校組織老師們積極參加,參加的競(jìng)賽活動(dòng)越多,老師的專業(yè)成長(zhǎng)就會(huì)越快。四、健全家校聯(lián)動(dòng),讓家長(zhǎng)“善”育家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭是孩子的'第一所學(xué)校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障,是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。學(xué)校教育只有與家庭教育形成合力,才能發(fā)揮最大的效用。但是,很多家長(zhǎng)卻并不懂如何教育孩子,他們?cè)凇巴映升垼渗P”的心理驅(qū)使下,經(jīng)常忽視孩子的意愿,一廂情愿地“幫助”和“促進(jìn)”孩子成長(zhǎng),采取一些拔苗助長(zhǎng)式的教育方式,導(dǎo)致事與愿違,嚴(yán)重的還造成一些悲劇。因此,學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯(lián)動(dòng)方面的做法主要有:一是引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育人觀念。班主任充分利用家長(zhǎng)微信群及家長(zhǎng)會(huì)等交流平臺(tái),引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,樹立正確的育人觀,理解家校配合的巨大作用,從而讓家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任。二是提倡家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心陪伴。陪伴是最長(zhǎng)情的告白,家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子,這個(gè)意識(shí)需要不斷向家長(zhǎng)灌輸,家長(zhǎng)如果能做到經(jīng)常陪伴孩子,那么學(xué)校教育也能做到事半功倍了。三是指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用心溝通。有很多家長(zhǎng)都不了解孩子的心理,無(wú)法與孩子進(jìn)行正常交流,有的親子關(guān)系甚至像仇人,彼此生厭。針對(duì)此現(xiàn)象,我校要求班主任適時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通,做家長(zhǎng)與孩子的“金牌調(diào)解員”。四是努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。學(xué)校教育要成功,離不開家長(zhǎng)的支持與配合,我校經(jīng)常組織老師通過(guò)電話、微信、上戶等方式進(jìn)行家訪,特別是將上門家訪作為融洽家校關(guān)系的重要手段,以此學(xué)生的家庭情況,關(guān)心學(xué)生的生活狀況,化解家校共育的難點(diǎn)困點(diǎn),力求學(xué)校各項(xiàng)工作都得到廣大家長(zhǎng)的真誠(chéng)理解和大力支持。以上是本人從老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面進(jìn)行的粗淺探討,我們相信,只要緊扣質(zhì)量這個(gè)中心,多方聯(lián)動(dòng),齊抓共管,齊心協(xié)力,砥礪前行,在“雙減”政策背景下,我們定能“減量不減質(zhì)”,定能早日實(shí)現(xiàn)“重塑有自豪感的教育”的奮斗目標(biāo)。提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇10尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、老師們:阿基米德曾說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球!”面對(duì)新形勢(shì)、新要求,必須要有超越原有邊界和局限的勇氣與智慧。我一直在思考:制約四中發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么?撬動(dòng)四中發(fā)展的支點(diǎn)在哪里?借此機(jī)會(huì),我做個(gè)《以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)四中新發(fā)展》的發(fā)言,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。我將從五個(gè)方面展開我的思考:一、守正創(chuàng)新,拓寬“優(yōu)特并舉”的發(fā)展思路“求木之長(zhǎng)者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源?!彼闹鞋F(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班,學(xué)生4388人,教師263人。教師缺額,軟硬件不足,生源質(zhì)量較差,文化高考質(zhì)量滯后,“學(xué)困生”多,管理難度大。根據(jù)縣委、縣政府“重塑有自豪感的教育”以及縣教科體局“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”的要求,在深入調(diào)研和分析當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合20__年制定的《重振四中五年發(fā)展目標(biāo)》(前兩年“以狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手,以促良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為主線,以創(chuàng)和諧平安校園為目標(biāo)”的工作思路,不斷完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度,強(qiáng)化安全管理,堅(jiān)持依法治校,努力建立安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制;后三年在抓好“三風(fēng)”建設(shè)的基礎(chǔ)上,走好“文化”與“特長(zhǎng)”相結(jié)合的特色辦學(xué)之路,在高考質(zhì)量上求提升,不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展),我校確立了以“優(yōu)特并舉”為支點(diǎn),撬動(dòng)四中新發(fā)展,開辟“特色立校、管理興校、質(zhì)量強(qiáng)校”新境界的發(fā)展思路。“優(yōu)秀文化”,指的是雖然我校文化生源有現(xiàn)實(shí)的局限,但我們依然要滿懷熱情,通過(guò)鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生,加大文化培優(yōu)治拐力度,提升特長(zhǎng)生高考分?jǐn)?shù)。為此,我們開設(shè)了“勤奮班”,積極為勤奮學(xué)生創(chuàng)造條件,挖掘文化高考潛力。配優(yōu)師資,是我們?yōu)榍趭^班做的第一個(gè)努力?!澳ゼ庵喂铡?,學(xué)科聯(lián)動(dòng),是我們?yōu)榍趭^班做的第二項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們針對(duì)勤奮班現(xiàn)有生源,認(rèn)真摸排分析,對(duì)有潛力上文化二本的學(xué)生分科到人,要求每個(gè)任課老師對(duì)分到的學(xué)生全面關(guān)注到位,拿出切實(shí)可行的提分計(jì)劃,保證“尖子”有一定學(xué)科優(yōu)勢(shì),“拐子”縮短學(xué)科差距。特長(zhǎng)發(fā)展,指的是做大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)目標(biāo)。近年來(lái),我校報(bào)考高考特長(zhǎng)人數(shù)每屆在180—200人(體育生將近一半),占報(bào)考總?cè)藬?shù)的13%左右,特長(zhǎng)隊(duì)伍做得還不大,原因主要在于學(xué)生校外培訓(xùn)費(fèi)用昂貴。為此,我們正在思考“引進(jìn)來(lái)”的方法,即通過(guò)招投標(biāo)的方式,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入校園,簽訂合同,保證升學(xué)率;降低費(fèi)用,讓大多數(shù)家庭的孩子學(xué)得起,學(xué)得好,為學(xué)生走專業(yè)特長(zhǎng)道路提供便捷,不出校門就能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,不斷壯大特長(zhǎng)生隊(duì)伍,培養(yǎng)特長(zhǎng)生尖子,讓學(xué)生有前途,家庭有希望,學(xué)校有品質(zhì)。二、錘煉師資,筑牢“優(yōu)特并舉”的質(zhì)量根基教師是立教之本、興教之源,高質(zhì)量教育必須建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,充分發(fā)揮教師在教育中第一資源作用。志剛局長(zhǎng)要求我們要“講質(zhì)量,做教育振興的推動(dòng)人”。我想,要貫徹落實(shí)這一要求,當(dāng)務(wù)之急就是要提升教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。我們將借縣委巡察整改之機(jī),通過(guò)抓思想聚合力、抓學(xué)習(xí)提水平、抓引領(lǐng)率垂范,提升中層隊(duì)伍的執(zhí)行力,強(qiáng)化校級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)力,保障特色辦學(xué)的強(qiáng)勁引領(lǐng);通過(guò)抓師德建設(shè),培育教師師德素養(yǎng)和職業(yè)精神,在教師中弘揚(yáng)正能量,樹立正形象;充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的“傳、幫、帶”作用,通過(guò)“藍(lán)青結(jié)對(duì)”工程、基本功競(jìng)賽、課堂教學(xué)展示等途徑抓專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教師整體優(yōu)化和個(gè)性成長(zhǎng),適應(yīng)新高考、新課程改革需要,為特色辦學(xué)提供人才支撐;通過(guò)辦好教師食堂,優(yōu)化教工宿舍環(huán)境,解決教師生活難題,積極實(shí)施人文管理,在剛性制度管理中融入人文關(guān)懷,以增強(qiáng)教師的職業(yè)獲得感,建設(shè)教師成長(zhǎng)樂(lè)園和精神家園。三、深耕細(xì)作,培育“優(yōu)特并舉”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)我們聚焦“立德樹人”根本任務(wù),牢記“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命,根據(jù)德育工作目標(biāo)(高一:養(yǎng)成良好習(xí)慣,學(xué)規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);高二:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大志向,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法;高三:激發(fā)潛能、沖刺高考),全面落實(shí)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人,抓好學(xué)生品行教育,促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。在此過(guò)程中,我們要積極發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員、團(tuán)員的先鋒模范作用,完善導(dǎo)育制度,特別關(guān)注“學(xué)困生”群體的轉(zhuǎn)化工作,全力打造平安和諧校園。一方面,示警眀紀(jì),筑牢“學(xué)困生”的守法防線。為確保校園安全穩(wěn)定,我們?cè)O(shè)置了關(guān)于預(yù)防“校園欺凌、早戀、拉幫結(jié)派、偷盜、溺水”等內(nèi)容的《四中學(xué)生五項(xiàng)承諾書》,每學(xué)期開學(xué)初組織學(xué)習(xí)簽訂,通過(guò)班會(huì)、校會(huì)集中宣誓活動(dòng),讓五項(xiàng)承諾內(nèi)容入腦入心,一旦違反五項(xiàng)承諾,必將嚴(yán)懲;我們通過(guò)印發(fā)警示教育材料、舉辦法治講座,讓學(xué)生知法懂法,從而心存敬畏,從源頭預(yù)防“學(xué)困生”違法亂紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。另一方面,細(xì)致疏導(dǎo),狠抓“學(xué)困生”的幫扶轉(zhuǎn)化。我們建立了“112”教育幫扶制度(學(xué)校每月組織相關(guān)學(xué)生進(jìn)行1次校紀(jì)校規(guī)集中教育,相關(guān)學(xué)生每月寫1篇思想?yún)R報(bào),班主任每月對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行2次談心談話),以培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”及良好的行為習(xí)慣;我們高度重視學(xué)生心理健康問(wèn)題,建立了學(xué)生心理健康教育常態(tài)化預(yù)防工作機(jī)制,聘請(qǐng)了資深心理師擔(dān)任學(xué)生心理健康工作顧問(wèn),定期舉辦心理健康教育講座,扎實(shí)開展心理健康咨詢活動(dòng),加強(qiáng)心理健康教育的家校互動(dòng),共筑心理健康安全防線,促進(jìn)學(xué)生心理和諧健康成長(zhǎng);我們積極引導(dǎo)學(xué)生參加朗誦會(huì)、歌詠賽、書畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類球賽等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè),健康成長(zhǎng)。四、多措并舉,提升“優(yōu)特并舉”的教學(xué)質(zhì)量一要強(qiáng)化一種導(dǎo)向,向“氛圍”要質(zhì)量。唱響“愛(ài)心用在教育上,時(shí)間用在備課上,功夫花在教學(xué)上,眼睛盯在質(zhì)量上”主旋律,倡導(dǎo)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好風(fēng)尚,大力宣傳優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者的事跡,以正確輿論來(lái)引導(dǎo)人;全面實(shí)施“質(zhì)量工程”,強(qiáng)化質(zhì)量核心意識(shí),強(qiáng)化以教育教學(xué)為中心,以質(zhì)量為生命線的教育發(fā)展理念,樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,在全校形成人人講質(zhì)量、人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍,用心用力用情做好高考備考工作。二要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制,向“制度”要質(zhì)量。建立優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,落實(shí)好教職工崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制、績(jī)效工資制等措施,以健全的制度規(guī)范辦學(xué),提升辦學(xué)的`品位和質(zhì)量,讓優(yōu)秀教師有成就感,平庸者有壓力感,不稱職者有危機(jī)感,增強(qiáng)教師的責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三要抓實(shí)教學(xué)常規(guī),向“過(guò)程”要質(zhì)量。根據(jù)“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、抓落實(shí)、步步高”的教學(xué)工作思路,全面有效實(shí)施《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》,規(guī)范課程設(shè)置,規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)過(guò)程督查和管理,強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)測(cè),在落實(shí)上下功夫、用真勁、求實(shí)效。四要深化教學(xué)改革,向“課改”要質(zhì)量。充分發(fā)揮教研作用,強(qiáng)化教科研意識(shí),探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂效益,開展教育教學(xué)常規(guī)問(wèn)題課題化研究,在“教”中“研”,在“研”中“教”,構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)模式,讓科研興校的理想變成現(xiàn)實(shí)。五要壓實(shí)各級(jí)責(zé)任,向“團(tuán)隊(duì)”要質(zhì)量。年級(jí)組對(duì)日常教學(xué)檢查負(fù)責(zé),以求落到實(shí)處;科任教師要對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé);班主任要對(duì)班風(fēng)班紀(jì)負(fù)責(zé);備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行負(fù)責(zé)。充分挖掘每個(gè)教師的聰明才智和內(nèi)在潛能,最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量!五、搭建舞臺(tái),激發(fā)“優(yōu)特并舉”的育人活力教育不能創(chuàng)造天才,但可以發(fā)現(xiàn)天才,并為其成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。為突破我校特色發(fā)展的瓶頸,我們正在建立、完善特色課程開發(fā)、開設(shè)的審核機(jī)制,構(gòu)建落實(shí)學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)體系,積極推進(jìn)特色課程的走班教學(xué)。擬成立“特長(zhǎng)教育工作管理處”,全面負(fù)責(zé)特長(zhǎng)教師與特長(zhǎng)生的教育管理,加大特長(zhǎng)教學(xué)工作管理力度,實(shí)行精細(xì)化管理,提高管理的針對(duì)性和有效性。我們通過(guò)將音體美書法特色校本課程納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃;通過(guò)組織專任教師開設(shè)校本特色課程,組織教師參與各種特色教育相關(guān)課題研究,堅(jiān)持“文化和專業(yè)月考、聯(lián)考”的評(píng)估制度,強(qiáng)化“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),大力組建各類特色社團(tuán),創(chuàng)建以音體美書法為鮮明特色的校園文化,利用大課間及各種興趣平臺(tái)活動(dòng),濃厚文化氛圍,唱好特色戲。本學(xué)期,我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂(lè)社、文學(xué)社、健美操、美術(shù)、書法、演講及各類體育活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)。通過(guò)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié),組織社團(tuán)進(jìn)社區(qū),參加省市縣文藝匯演、文藝競(jìng)賽等形式,多渠道搭建藝體實(shí)踐舞臺(tái),為學(xué)生提供更多個(gè)性生長(zhǎng)土壤,讓學(xué)生有更多個(gè)性選擇,有更多興趣發(fā)展空間,不斷激發(fā)學(xué)生興趣、熱情,展示專業(yè)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。春風(fēng)浩蕩戰(zhàn)鼓急,重任在肩自?shī)^蹄。美好的未來(lái)不僅源自清醒的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的謀劃,更來(lái)自積極的行動(dòng)、奮發(fā)的作為。“優(yōu)特”之路,道阻且長(zhǎng),行則將至;“優(yōu)特”之行,道阻且艱,未來(lái)可期。如今,縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來(lái),為我們指明了前進(jìn)方向,提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發(fā),繼續(xù)前行,把擔(dān)子挑好,把學(xué)校建設(shè)好,努力實(shí)現(xiàn)“讓更多的學(xué)生、更多的家庭實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”的美好愿望,為重塑有自豪感的教育作出新的更大貢獻(xiàn)!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇11尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:大家好!正值丹桂飄香的金秋時(shí)節(jié),我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì)。我交流的題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》,恐難入方家法眼,拋磚引玉,重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考:大家都知道,要想提高語(yǔ)文成績(jī),關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力,可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢?我覺(jué)得,從閱讀中學(xué)習(xí)方法,將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于作文,將閱讀與作文結(jié)合起來(lái),可以相得益彰。現(xiàn)在考試,閱讀和作文的比重越來(lái)越大,各方面的文章看了很多,大多用不上,特別是高年級(jí)語(yǔ)文,時(shí)間緊任務(wù)重,我常想:有沒(méi)有一種短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力,又能從容應(yīng)對(duì)考試的好辦法呢?實(shí)踐中,我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試,取得了較好的效果:一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練,提升讀寫能力。我們的學(xué)生作文寫不好,關(guān)鍵在于中年級(jí)“段的訓(xùn)練”沒(méi)有做實(shí),表現(xiàn)出來(lái)的癥狀有三種:重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫,不具體,不生動(dòng)。試想一下,中年級(jí)是承上啟下的樞紐,連寫段都不會(huì),又怎能寫好整篇的作文呢?沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。作文先要“有法”,逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達(dá)。中年級(jí)側(cè)重“段的構(gòu)成”,講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層,其中我們學(xué)到了幾種分層方法:如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法,以中年級(jí)課文為例,通過(guò)《瑞雪》這篇課文,同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間順序記敘的方法,學(xué)習(xí)了《三味書屋》,學(xué)生們學(xué)會(huì)了按空間方位順序記敘事物的方法,學(xué)習(xí)了《文具盒》,學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段,此外,我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法,最重要的是圍繞總起句寫話。我們常??吹竭@樣的一句話:這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的?讓學(xué)生體會(huì)先概括后具體的寫法??梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題,這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。我們高年級(jí)學(xué)生寫一篇文章,常常抓不住重點(diǎn)段,該詳寫的部分寫不具體,容易記成流水賬,病因在哪里呢?就在讀段寫段的訓(xùn)練上,他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫具體。這是致命的!我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮,分層的方法同樣適用于分段,這樣以小博大,閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ),我想:這樣循序漸進(jìn),逐步提高,也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。閱讀和寫作,我們不能孤立的看待它們,其實(shí)這是一而二,二而一的事。大道至簡(jiǎn),簡(jiǎn)單的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理,對(duì)于我們老師,要高屋建瓴,洞若觀火,抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放,簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,平時(shí)要常練筆,以不變應(yīng)萬(wàn)變,不能臨渴掘井。二、工具性和人文性相結(jié)合,才是完整的語(yǔ)文剛才講的是重視基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律,將讀和寫結(jié)合起來(lái),這是語(yǔ)文的工具性,而體會(huì)文章表達(dá)的感情,內(nèi)化語(yǔ)言,升華情感,受到熏陶,則是語(yǔ)文的人文性,我們常說(shuō)要培養(yǎng)孩子的人文情懷,怎樣在讀和寫中落到實(shí)處呢?在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,這就好比看一個(gè)人的文章,我們不光要看他說(shuō)什么,還要看他為什么這樣說(shuō),目的是想讓我們明白什么?有時(shí)候目的很明顯,直接寫在文章的結(jié)尾部分,這在寫法上叫“卒章顯志”,篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái),需要我們細(xì)心的去體會(huì),我們現(xiàn)在聽老師上課,不要聽別的,就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白,情感怎樣逐步加深,得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感,在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復(fù)的讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),老師為什么要這樣做呢?這是因?yàn)槔蠋熡心康牡囊龑?dǎo)學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言,重走作者的感情升華之路,我們常說(shuō)體會(huì)文章的思想感情,就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢?因?yàn)榻柚喿x教學(xué),我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來(lái)的?這正是我們作文中的精、氣、神所在!課文是作文的范本,我們寫作文,就是要學(xué)著作者的樣子,把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界!倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文當(dāng)中,我們還會(huì)害怕考試嗎?這就叫“打得一拳開,免得百拳來(lái)?!敝劣谌绾芜x材,怎樣具體的指導(dǎo)?如何寫鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)?老師們見仁見智,但是有一條關(guān)鍵不能忽略,那就是站在孩子們的角度,選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來(lái)寫,一定會(huì)取得事半功倍的效果。下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的一點(diǎn)做法和體會(huì):上學(xué)年學(xué)校安排我六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù),課本有一個(gè)單元是專門講詩(shī)歌的,我對(duì)詩(shī)歌內(nèi)心里有一種偏愛(ài),就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉?,有沒(méi)有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍,我想,讓學(xué)生增長(zhǎng)一點(diǎn)見聞總是不錯(cuò)的,在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝,與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí),我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中修辭方法,帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美,這種美是形象的、直觀的、潛移默化的,記得我介紹的第一首是汪國(guó)真的描寫螢火蟲的詩(shī):是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜,是孩子們手中提著的燈籠,閃閃忽忽地圍繞左右,伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī),感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾,汪國(guó)真的《春的請(qǐng)柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦??纯磿r(shí)機(jī)快要成熟了,我開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩(shī),探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象,交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子,只要第一節(jié)的架子搭好了,下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同,給人一唱三嘆之感,感情逐步加深,就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣,剛開始學(xué)生有畏難情緒,我給學(xué)生做示范,雖然很粗糙,但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情,說(shuō)真的,我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來(lái),就是帶他們玩玩,沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起,新詩(shī)居然真像那么回事,此時(shí),再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元,學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情,創(chuàng)作了許多小詩(shī),我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里,給我們學(xué)校的老師們看看,得到了大家的一致好評(píng)!中心學(xué)校許德貴校長(zhǎng)和沈啟東校長(zhǎng)很重視,專門給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集,名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》,這更激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)!“桐花萬(wàn)里關(guān)山路,雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來(lái)越多,我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天!最后,我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們,愿與老師們共勉:老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志!謝謝大家!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇12各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:這次全市教育工作會(huì)議,主題突出,任務(wù)明確,內(nèi)容充實(shí),措施具體。特別是《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理方案》的出臺(tái),為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育制定了具體、詳實(shí)的規(guī)劃,提出了切合實(shí)際的質(zhì)量目標(biāo),明確了提高教育教學(xué)質(zhì)量的一系列保障措施。這次會(huì)議,對(duì)推動(dòng)全市基礎(chǔ)教育工作必將產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。作為縣區(qū)教育行政部門,我們要把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù),作為發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本,認(rèn)真扎實(shí)地抓好《方案》的貫徹實(shí)施,抓好“教育質(zhì)量年“活動(dòng),努力辦出學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的教育。一、深刻理解會(huì)議精神,把思想統(tǒng)一到抓教育質(zhì)量目標(biāo)管理上來(lái),形成濃厚的“質(zhì)量年”氛圍,全面培養(yǎng)樹立教育質(zhì)量意識(shí)這次會(huì)議,圍繞基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作出臺(tái)了《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理方案》,市(局)領(lǐng)導(dǎo)作了動(dòng)員講話,核心都是抓好基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理,明確了全市基礎(chǔ)教育工作的目標(biāo)任務(wù)和基本措施和方法步驟。可以說(shuō)下一步工作的.大政方針和基本思路已定。我們認(rèn)為,市局從基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理入手抓教育工作的思路是完全正確的,抓住了根本,抓住了綱領(lǐng)?;厝ズ?,我們要迅速把會(huì)議精神向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào),把教育質(zhì)量年工作納入到黨委政府工作日程,貫徹到基層,貫徹到全體教職員工,迅速組織開展好學(xué)習(xí)會(huì)議精神,提高教育質(zhì)量大討論活動(dòng),以此拉開當(dāng)?shù)刭|(zhì)量年活動(dòng)的序幕,并結(jié)合鐵力實(shí)際制定深入貫徹落實(shí)的具體工作方案和措施,使整個(gè)教育系統(tǒng)全面領(lǐng)會(huì)市局的重要決定,全面參與到提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,加強(qiáng)目標(biāo)管理中來(lái),把努力提高教育質(zhì)量意識(shí)轉(zhuǎn)化為每名教育工作者的自覺(jué)行為,使教育質(zhì)量意識(shí)成為全社會(huì)的共識(shí)。二、全面落實(shí)會(huì)議要求,把行動(dòng)統(tǒng)一到抓教育質(zhì)量目標(biāo)管理上來(lái),開展有效的“質(zhì)量年”活動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育質(zhì)量管理目標(biāo)《方案》提出了加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理的一系列措施,這些措施從強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)目標(biāo)監(jiān)控,從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)到提高教師素質(zhì),從領(lǐng)導(dǎo)任用到教師聘用,都做出了規(guī)定,完整配套,完全符合伊春實(shí)際,而且具有很強(qiáng)的操作性。落實(shí)好這些措施,不能搞單打一,要全面開展,為此,我們將制定一個(gè)總的“實(shí)施方案”和五至七個(gè)子“方案”來(lái)落實(shí)《全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作方案》,以分別細(xì)化提高教育質(zhì)量大討論、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、強(qiáng)化校長(zhǎng)、教師素質(zhì)、開展教育科研和“三名”“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)。努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)和正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合,以活動(dòng)為載體來(lái)加強(qiáng)目標(biāo)管理,以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,作到兩不誤、兩促進(jìn)。要在教育質(zhì)量目標(biāo)管理的旗幟下,處理好素質(zhì)教育和考試成績(jī)的關(guān)系,各項(xiàng)教育質(zhì)量目標(biāo)是我們要達(dá)到的成果,實(shí)現(xiàn)這一成果要采取綜合配套的教育教學(xué)管理措施,要從提高教師素質(zhì)、講求教學(xué)方法、運(yùn)用先進(jìn)的教育理念入手,要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,徹底轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法,要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),把全社會(huì)對(duì)教育的支持統(tǒng)一到支持抓教育質(zhì)量目標(biāo)管理上來(lái),力爭(zhēng)在教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作中實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)教育工作,百年大計(jì),是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的支持和參與。為此,我們首先要從教育系統(tǒng)內(nèi)部做起,全社會(huì)關(guān)注教育質(zhì)量,我們也必須抓出一流的教育質(zhì)量。作為教育行政部門,我們必須把基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作擺上第一位置,牢牢抓在手上,健全管理系統(tǒng)和監(jiān)控體系,作到一把手親自抓,主管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員配齊配強(qiáng),各項(xiàng)活動(dòng)全程跟蹤,把握細(xì)節(jié),一抓到底,務(wù)求實(shí)效。把加強(qiáng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量管理的各項(xiàng)保證措施逐一落到實(shí)處。以贏得全社會(huì)的認(rèn)可和支持。同時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)?shù)攸h委和政府的有力領(lǐng)導(dǎo),有關(guān)部門的的大力配合,形成全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍,尊重理解和支持我們提高教育質(zhì)量的各項(xiàng)工作,在改善辦學(xué)條件、提高教師待遇和地位、關(guān)心和支持教育教學(xué)工作多為教育辦實(shí)事。我們堅(jiān)信我們能夠作到這一點(diǎn)。鐵力市作為全市比較大的縣區(qū)單位,在落實(shí)全是基礎(chǔ)教育質(zhì)量目標(biāo)管理工作方面,一定會(huì)以扎實(shí)的工作,有離的措施,努力實(shí)現(xiàn)全省爭(zhēng)上游,伊春當(dāng)排頭的目標(biāo)。謝謝大家!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇13尊敬的侯局長(zhǎng),各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:現(xiàn)在我就__學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要匯報(bào):一、樹立憂患意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)近年來(lái),我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游,初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失,家長(zhǎng)們都不愿意將孩子送到__學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來(lái),學(xué)校先后召開3次校長(zhǎng)辦公會(huì)議,專題研究改進(jìn)措施,并通過(guò)家訪的方式了解家長(zhǎng)心聲,尋找突破口,認(rèn)真思考對(duì)策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo),先后開展聽、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)6次,加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo),幫助制訂改進(jìn)措施。二、強(qiáng)化研究意識(shí),提升教學(xué)質(zhì)量一是為消除教師職業(yè)倦怠感,學(xué)校開展了一系列“暖心工程”,關(guān)注教師思想、生活,增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,與此同時(shí),學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評(píng)定實(shí)施辦法等多項(xiàng)獎(jiǎng)罰并行機(jī)制,堅(jiān)決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生,做到人人有責(zé)任、事事有檢查。二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口,通過(guò)班級(jí)比、教師評(píng)等方式,在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營(yíng)造比、學(xué)、趕、超爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍,形成了多個(gè)層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上,實(shí)行嚴(yán)抓嚴(yán)管,調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教,以觀后效。通過(guò)這種倒逼激勵(lì)作用,激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識(shí)。三是學(xué)校秉承“全校一盤棋,突出畢業(yè)班”的管理理念,要求九年級(jí)畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題,把握趨勢(shì),提前制訂好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,探索有效的中考復(fù)習(xí)模式,改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間,也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線測(cè)試,不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo),通過(guò)階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績(jī)。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后,學(xué)校都會(huì)及時(shí)召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),及時(shí)了解階段效果,前后比較、橫向?qū)Ρ?,針?duì)性地進(jìn)行質(zhì)量分析,逐一擬定改進(jìn)方案。三、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),細(xì)化過(guò)程管理一是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源,提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級(jí)任課教師,家長(zhǎng)可以共同參與,遴選心儀教師,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境;在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生,保持全科合格的每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)1000元,初中畢業(yè)中考全科合格獎(jiǎng)勵(lì)20__元。二是實(shí)施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措,各班級(jí)班主任針對(duì)每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對(duì)應(yīng)學(xué)生名單,與各科任課老師實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),做到思想跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟催,重視優(yōu)等生的再提高,注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展,抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,落實(shí)弱科教學(xué)一對(duì)一免費(fèi)補(bǔ)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,特別是今年受疫情影響,中考沖刺階段時(shí)間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大,學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心,及時(shí)鼓勵(lì)、安慰、引導(dǎo)與化解,班主任要及時(shí)通過(guò)家訪、班級(jí)微信群等方式了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長(zhǎng)了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng),抓考核促質(zhì)量,使九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們,衷心希望大家在今后的日子里,一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展,對(duì)我校工作多提寶貴意見和建議。謝謝大家!提高教育質(zhì)量的發(fā)言稿篇14各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:一中今天的崛起,歷經(jīng)艱難?;厥?0__年前,一中教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑,優(yōu)質(zhì)生源流失,全縣中考成績(jī)前300名學(xué)生到市里上學(xué)的近200人!尤其是20__年,高考成績(jī)跌至谷底,全市重點(diǎn)高中學(xué)校倒數(shù)第一!百姓的無(wú)情指責(zé),領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)厲批評(píng),一中人臉面全無(wú),尊嚴(yán)盡失!知恥而后勇。20__年,縣委政府為打破這種困局,調(diào)整了一中的領(lǐng)導(dǎo)班子。新班子帶領(lǐng)一中人,痛定思痛,以壯士斷腕的決心,奮力作為。歷經(jīng)七年,終于換得了今天的浴火重生。學(xué)校連續(xù)六年被評(píng)為__市“高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”。先后被南開大學(xué)、吉林大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、__大學(xué)等授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”。全市高中教學(xué)質(zhì)量排名,由20__年的倒數(shù)第一,一躍進(jìn)入“__市高中四強(qiáng)”。今年的升級(jí)級(jí)考試,20__級(jí)總分平均分文理科均居全市第一。高考一本上線率、本科上線率均居縣區(qū)高中學(xué)校第一,高考提升積分排名位居全市所有高中學(xué)校第一。更值得一提的是,20__年中考入學(xué)成績(jī)571分、全縣第85名、全市第1857名的王__同學(xué)以701分被北京大學(xué)政府管理學(xué)院錄取,這是繼20__年郭之后,一中又一名同學(xué)考入北大。飛速提升的教學(xué)成績(jī),吸引了周邊縣區(qū)、市直優(yōu)秀學(xué)生慕名前來(lái)就讀,各地市、縣區(qū)兄弟學(xué)校也紛紛來(lái)我校參觀交流。七年的蛻變之路,我們主要做了如下努力和嘗試:一是公平公正,制度立校。我們先后出臺(tái)了46項(xiàng)規(guī)定,建立起過(guò)程管理、考核評(píng)估、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等機(jī)制。老師工作實(shí)行積分制,按照“德能勤績(jī)”的要求,分解指標(biāo),進(jìn)行量化。根據(jù)所教班級(jí)、學(xué)科成績(jī),換算為個(gè)人得分并進(jìn)行排序公示。公示結(jié)果無(wú)疑義后,印制成冊(cè),人手一本。老師們不僅能看到自己的得分排名,也能看到別人的得分排名。得分排名套制度,就能清楚得多少獎(jiǎng)金,能否被提拔晉級(jí),將被評(píng)為哪一級(jí)模范等。利益分配公開、公平、公正,極大地調(diào)動(dòng)了干部教職工的工作積極性,形成了靠制度管人,按程序辦事,以能力定位子,用業(yè)績(jī)發(fā)票子,講功勞,不講苦勞的良好氛圍。堅(jiān)決讓優(yōu)秀者政治上吃香、經(jīng)濟(jì)上沾光、社會(huì)上有聲望!二是陽(yáng)光財(cái)務(wù),廉潔治校。工程建設(shè)、物品采購(gòu)嚴(yán)格招標(biāo)程序,金額大、不用招標(biāo)的項(xiàng)目由副校長(zhǎng)牽頭,多個(gè)中層干部共同參與,組建多人小組推進(jìn)。這種“陽(yáng)光財(cái)務(wù)”制度的實(shí)施,根除了滋生腐敗的土壤,使干部沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)上的相互猜疑,減輕了思想負(fù)擔(dān),消除了后顧之憂。大家不爭(zhēng)利益為事業(yè),無(wú)私無(wú)畏,工作上人人奮力作為,個(gè)個(gè)敢抓敢管!三是激發(fā)斗志,管理興校。教職工工作分配實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任”。我們相信,只有壓力才能激活動(dòng)力,增強(qiáng)動(dòng)力。我們的口號(hào)是“今天工作不努力,明天努力找工作”。近年來(lái),先后有6名教師被拉下講臺(tái)、7名職工落聘,其中因連續(xù)兩年落聘,3名教職工被強(qiáng)行調(diào)離學(xué)校,2名職工被強(qiáng)行終止工資關(guān)系。這一措施的推行,既對(duì)教職工形成了工作壓力,也給干部的人事管理賦予了權(quán)力,提高了干部工作的執(zhí)行力,取得了很好的工作效益。七年“長(zhǎng)征”路漫漫,各種酸甜苦辣咸。我們的體會(huì)是:一是校領(lǐng)導(dǎo)干部要有強(qiáng)烈責(zé)任感和干事創(chuàng)業(yè)的精神,尤其是校長(zhǎng)一班人
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