人教部編版九年級上冊第11課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

11.醉翁亭記

立足核心素養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重點(diǎn)文言字詞，疏通文義，朗讀并背誦

課文。

2.思維發(fā)展與提升：把握文中景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景

手法。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：借助誦讀，學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的

語言，理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

4.文化傳承與理解：加強(qiáng)誦讀，理解作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確

看待挫折，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活。

培養(yǎng)核心素養(yǎng)落實(shí)目標(biāo)任務(wù)

知識與能力

1.掌握“壑、輒”等文言字詞的音形義。

2.理解全文內(nèi)容，理解主題思想。

過程與方法

1.朗讀和背誦全文。

2.把握作者的思路，理出文章線索。

3.學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言，理解寫景敘事和抒情相

結(jié)合的寫法。

情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。體會作者的

曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確看待挫折，積極樂觀。

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握作者的思路，理出文章線索。

2.學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言，理解寫景敘事和抒情相

結(jié)合的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。體會作者的

曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確看待挫折。

2課時

第一課時

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

《醉翁亭記》是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此

文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?/p>

醉？本文有何獨(dú)特的魅力？讓我們一起來學(xué)習(xí)和欣賞這篇《醉翁亭

記》吧！

二、走近作者了解背景

L作者簡介

歐陽修，(1007—1072),字永叔，號醉翁，又號六一居士，北

宋文學(xué)家，史學(xué)家，為“唐宋八大家”之一。他在文學(xué)創(chuàng)作的各個領(lǐng)

域，都取得了重大成就。他在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱。他大力扶植提

拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石

等人都出自他門下，得到過他的栽培。他是有名的散文大作家，散

文成就很高。文章曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來的文

壇上產(chǎn)生過很大的影響。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞文評也有

很高的成就。歐陽修還是著名的史學(xué)家。“二十四史”中有兩部是他

編撰的，即《新五代史》、《新唐書》。歐陽修稱得上是飽學(xué)之士。

他一生對我國的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。

2.背景知識

醉翁亭位于安徽省滁州市西南瑯哪山旁，名列四大名亭之首，始

建于北宋慶歷七年（1047年），由唐宋八大家之一歐陽修命名并撰

《醉翁亭記》一文而聞名遐邇。慶歷5年（1045）,歐陽修因支持范

仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。被貶后，他心情

郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯那山游玩，并與山寺中住持智仙和

尚結(jié)為莫逆之交。慶歷六年，智仙建亭于瑯哪山釀泉旁，以為游息之

所。歐陽修登亭“飲少輒醉”，故給它取名為“醉翁亭”，并寫下了

《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。歐陽修寫此文時不過39歲，文

中所說“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。

三、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥加強(qiáng)積累

1.注意字音

滁（chii）林壑（he）瑯哪（Idngyd）潺潺（chdn）僧

（seng）輒（zhC）晦明（hui）霏（fei）暝（ming）彳區(qū)僂

（yu1u）攜（xi6）洌（li€）肴（ydo）簌（s€i）

（g6ngch6u）陰量（yi）穿（yi）吸泉（niang）矍

然（yi）巖穴（xuB）朝暮（zhdomU）酣（hdn）頹然（tu

i)

2.詞語釋義

環(huán)滁：環(huán)繞著滁州城。環(huán)：環(huán)繞。

壑：山谷。

峰回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。

云歸：煙云聚攏。

巖穴：山谷。

暝：昏暗。

晦：陰暗。

發(fā)：開放。

茂盛，繁茂。這里指草木茂盛。

雜然：交錯的樣子。

陳：擺開。

3.一詞多義辨識

①樂不知太守之樂其樂（意動用法，以……為樂）

不知太守之樂其手（樂趣）

②名名之者誰（命名）

不能多其一處也（說出）

③秀蔚然而深奉者（秀麗）

佳木事而繁陰（植物開花結(jié)實(shí)，此指繁榮滋長）

④意醉翁之意不在酒（情趣）

每有會意（意旨）

此中有真意（心思）

⑤高而年又最通（大）

風(fēng)霜序潔（高爽）

⑥宴太守妻也（宴請）

摹酣之樂（宴會）

⑦出水落而石出者（顯露）

漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者（出來）

⑧歸太守用而賓客從也（回去）

云燈而巖穴暝（歸聚）

⑨乎在半山水之間也（于）頹然乎其間者（在）

⑩而漸聞水聲潺潺西泄出于兩峰之間者（表承接）

兩年又最高（表遞進(jìn)）

溪深耐魚肥（表并列）

雜然兩前陳者（表修飾）

W不知人之樂（表轉(zhuǎn)折）

4.詞類活用歸類

①多之者誰（名詞作動詞，取名、命名）

②而不知太守之年其樂也（意動用法，”以……為快樂”）

③山行六七里（名詞作狀語，沿著山路）

④雜然而顧陳者（方位名詞作狀語，在前面）

⑤矍粹臨于泉上（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）

⑥自苫曰醉翁也（名詞作動詞，稱呼）

5.古今異義歸類

①意古義：情趣。例：醉翁之喜不在酒。

今義：意思或愿望。

②去古義：離開。例：游人去而禽鳥類也。

今義：至k往。

③射古義：例：射者中。

今義：射箭。

6.出自本文的成語：

觥籌交錯：酒器和酒籌交互錯雜。形容宴飲盡歡。

峰回路轉(zhuǎn)：亦作「山回路轉(zhuǎn)」。①謂山勢曲折，道路隨之迂回。

②今常以喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

醉翁之意不在酒：現(xiàn)用以比喻本意不在此，而在別的方面，也比

喻別有用心。

水落石出：本義為水位下降后石頭顯露出來。后用以比喻事物真

相完全顯露。

山肴野薪：野味和菜蔬。

風(fēng)霜高潔：天氣高爽霜色潔白。

四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)提升素養(yǎng)

導(dǎo)學(xué)一：錄音范讀課文，思考理清課文的結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：本文是一篇優(yōu)美的抒情散文，全文四個自然段。以思

想感情——一個“樂”字貫穿全文。自讀課文時要抓住“樂”這條

主線，體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)：山水樂一一四時

樂----宴酣樂----禽鳥樂----太守樂，抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò),

也就很快理清了文章的結(jié)構(gòu)層次。

第1段，寫醉翁亭的位置和形勢以及命名的經(jīng)過，解釋“醉翁”

的含義，表現(xiàn)作者寄情山水尋找樂趣的心情。（總寫醉翁亭的自然環(huán)

境和它的得名。）

第2段，寫亭外山間景物的美麗可愛，山中早晚以及春夏秋冬四

季景色各異，千變?nèi)f化，美妙無比，使人感到樂趣無窮。（分別描寫

山間朝暮四季的不同景色。）

第3段，寫滁州人的游樂和作者同賓客游宴的歡樂情景，表現(xiàn)作

者寄情于山水之間與民同樂的歡快心情。（描寫太守與滁人游山宴飲

之樂。）

第4段，寫作者游醉回歸和愉快心情，進(jìn)一步表現(xiàn)作者與民同樂

的思想感情，同時交代歸來后寫了這篇《醉翁亭記》。（寫酒宴散，

眾人歸的情景。）

導(dǎo)學(xué)二：第1段層次是怎樣的？寫法是什么？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：第一層寫環(huán)境并點(diǎn)題：環(huán)滁皆山一西南諸峰一瑯哪（鳥

瞰）一釀泉（由俯到仰）一醉翁亭（自下而上，點(diǎn)題）。這一層的寫

景方式：自遠(yuǎn)而近，從大環(huán)境寫起，層層烘染，步步推進(jìn)，一步步把

讀者帶入佳景，并交代了下文的游樂路線與環(huán)境。

第二層寫亭的得名：建亭者一名亭者一樂（題眼，主線）。這段

總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深

意。歐陽修在描寫滁州四周的山時起初用了40個字，把東南西北

四方都寫了，但最后改成''環(huán)滁皆山也”5個字。這5個字高度凝練,

高度簡潔，是錘煉字句的典范，鳥瞰全景，概述了滁州的地理特征。

導(dǎo)學(xué)三：研讀第二段的內(nèi)容、層次和寫法。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：這段分別描寫山間朝暮及四季的不同景色，是上段''山

水之樂”的具體化。分三層。

作者在寫朝暮圖及四時景時抓住各自特點(diǎn)來寫。寫朝暮圖就是一

天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。

寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”

寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩畫面。

寫四時景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥

然有異的四幅圖景。

第二段寫作者眼中的醉翁亭山間朝暮四時無一不美，清晨日驅(qū)之

霧，怡紅快綠頓顯眼前，傍晚鳥歸山谷，讓人遐想神馳。春天，野花

香氣無處不散，夏季綠樹成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋日天高氣爽，霜色潔白，

冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩情畫意。因而發(fā)出“朝而

往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！钡母锌Ｔ趯懛ㄉ献?/p>

者把一天時間縱面展開來寫朝暮圖，抓住''明”“晦”的特點(diǎn)用“日

出”，，云歸”寫出，，林開“，，巖暝”的變化景象。而四季之景則是橫

向鋪排，抓住山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異

的四幅圖景。這其中將敘事、寫景、抒情有機(jī)相融，體現(xiàn)了景中處處

有情，情景時時相融，太守寄情山水，時時與民同樂的美好感受。

第二課時

一、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)提升素養(yǎng)

導(dǎo)學(xué)一：第3段內(nèi)容及哪幾層是怎樣的？段首的“至于”有何作

用？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：寫滁人、賓客、太守游瑯哪山的情形。可分為四小層。

分別是“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四個場面。其中

，，太守醉”是全段核心，其它俱是陪襯，寫“醉”也是寫“樂”。

用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列。

導(dǎo)學(xué)二：寫滁州百姓之樂有什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里邊？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州

的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩?/p>

——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓能興高采

烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為

此而樂，也能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

導(dǎo)學(xué)三：第四段中哪句話體現(xiàn)了全文主旨？如何理解“太守之樂

其樂”？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：主旨句：醉能同其樂?！疤刂畼菲錁贰笔屈c(diǎn)睛之筆。

作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的感情，既包含娛情山水排遣郁悶

的歡樂，也包含看到自己的政績——政通人和后的欣慰。

導(dǎo)學(xué)四：結(jié)合全文思考太守是為什么而醉？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：①為景而醉。第1段作者利用空間的變幻的手法，移

步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。可歸納為：群山

環(huán)繞圖一瑯那秀色圖一釀泉流水圖一溪亭展翅圖。第2段寫山山水

水，花草樹木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之

意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！边@句

話把景與情直接聯(lián)系了起來。

②為人而醉。滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非

凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，

投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束；太守醉，作為太守，見

此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。

③為情而醉?！叭欢蔌B知山林之樂，而不知人之樂；人知從太

守游而樂，而不知太守之樂其樂也”一句中分析了不同層次的樂，鳥

樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有

樂其樂一一與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山

水。更重要的是在于與民同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的

政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。

導(dǎo)學(xué)五：作者自號醉翁，聯(lián)系背景分析文中“醉”與“樂”之間

有什么樣的聯(lián)系？

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，縱情林木，

醉意山水，這是作者的真意。他的“醉”與“樂”是統(tǒng)一的：“醉”

是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”是為了寫“樂”。這“樂”也不是

純粹的樂，而是樂中含悲。為何？因?yàn)樽髡弋?dāng)時政治上失意，仕途落

魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁。所以，他樂中也含悲。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，更在于“樂民之樂也”

（與民同樂）。宋仁宗慶歷五年，范仲淹等推行“慶歷新政”失敗，

相繼被貶職。歐陽修因上書為他們辯護(hù)，也被貶職為滁州知州。“慶

歷新政”的失敗，使北宋喪失了一次變法圖強(qiáng)的機(jī)會。歐陽修以寬和

仁愛之心“與民同樂”，體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想。所以“醉翁之意不

在酒，在乎山水之間也”，更在乎“與民同樂”。

二、概括提煉發(fā)展能力

1.概括本文語言特點(diǎn)

預(yù)設(shè)指導(dǎo)：

①駢散結(jié)合，語言自由靈動。文中使用21個“也”字作句尾，

韻味濃郁；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。

②記敘、寫景、抒情相結(jié)合，以抒情貫穿于記敘寫景之中，景

中處處有情，情景交融。

2.課堂小結(jié)

《醉翁亭記》可謂是一篇千古名文，它不僅有濃厚的歷史文化背

景，打下鮮明的時代烙印，表現(xiàn)了歐陽修面對艱難的國運(yùn)，在逆境中

不但努力治理滁州還取得了可觀的成績。而且語言極具特色。文中的

景是作者抒情的最好憑借，而寫景的繁簡安排極具匠心。醉翁亭是文

章描寫的主體，作者不惜筆墨，由遠(yuǎn)及近，由大到小，層層緊縮，步

步進(jìn)逼。寫山間四時之景，一句便是一個季節(jié)，突出了每個季節(jié)最富

特色的景象，文字十分簡約。全文句式，或用陳述，或用反問；或用

短句，或用長句；或用單句，或用復(fù)句；或用散句，或用駢句。其內(nèi)

容，或者敘事，或者寫景，或者抒情，靈活飛動，變化無窮，顯示了

作者駕馭語言文字的高度技巧。其中千古傳誦的名句“環(huán)滁皆山也”

“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也“更使文章增其蘊(yùn)涵。醉翁把“與

民同樂”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中，沒有一語道破，而是在醉

中寫樂，在樂中寫醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之

間也”的千古名句。

三、導(dǎo)誦導(dǎo)悟提高素養(yǎng)

1.指導(dǎo)背誦依據(jù)，抓準(zhǔn)文中脈絡(luò)。

強(qiáng)調(diào)：一自然段：山一水一亭一名一太守

二自然段：朝一暮一春一夏一秋一冬

三自然段：滁人游一太守宴一眾賓歡一太守醉

四自然段：太守歸一游人去一禽鳥樂，從人樂，太守樂

2.指導(dǎo)朗讀，把握節(jié)奏、語調(diào)、語氣

強(qiáng)調(diào)：注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。21個“也”字作句尾，韻

味濃郁，語氣也不盡相同，大致有以下幾種情況：（1）陳述（用于

描述景物）；（2）肯定（用于介紹人名）；（3）感嘆（用于直抒胸

臆）。25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。讀時要分辨輕重,

凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀；凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用

的，則可輕讀。

四'布置作業(yè)

1.完成課后思考練習(xí)

2.加強(qiáng)誦讀，背誦并默寫課文

3.比較《岳陽樓記》和《醉翁亭記》在語言、思想上的異同。

五、板書設(shè)計(jì)

六'拓展延伸鞏固提圖

1.問答問題：

★滁州的地理特點(diǎn)？“環(huán)滁皆山也?！?/p>

★西南諸峰的特點(diǎn)？“林壑尤美”

★瑯哪山的特點(diǎn)？“蔚然而深秀”

★亭的位置？“臨于泉上”

★“來飲于此”中“此”指？醉翁亭

★自號醉翁的原因？“飲少輒醉，而年又最高

★朝暮景色的特點(diǎn)？“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明

變化”

★春夏秋冬景色？“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石

出”

★“樂亦無窮”的原因？“朝而往，暮而歸，四時之景

不同”

★描寫傍晚情景的句子？“夕陽在山，人影散亂”

★理解本段襯托手法的運(yùn)用：禽鳥之樂----游人之樂----太守之

樂

★寫醉與樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂”

2.歐陽修《醉翁亭記》、蘇軾《喜雨亭記》比較閱讀

（甲）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓