2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 第2課 冰心：巴金這個人……教案 粵教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元第2課冰心：巴金這個人……教案粵教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《冰心：巴金這個人》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中語文必修2班級

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握課文《冰心：巴金這個人》的主要內(nèi)容。

2.分析并欣賞冰心的寫作風(fēng)格和語言特點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論課文中的人物描寫和情感表達。

教學(xué)重點：

1.課文《冰心：巴金這個人》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.冰心的寫作風(fēng)格和語言特點。

3.學(xué)生閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1.對課文中的深層次含義和象征意義的理解。

2.對冰心的寫作風(fēng)格和語言特點的欣賞和分析。

3.學(xué)生思考和討論能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課本和教學(xué)參考書。

2.相關(guān)資料和文章關(guān)于冰心和巴金的介紹。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程：

第一課時：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文《冰心：巴金這個人》，理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。教師提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作風(fēng)格和語言特點，學(xué)生欣賞并模仿。

4.課堂討論：學(xué)生分組討論課文中的人物描寫和情感表達，分享自己的觀點和感受。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)回顧：教師簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.深入分析：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的深層次含義和象征意義，學(xué)生進行思考和討論。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的寫作風(fēng)格和語言特點，進行小練筆，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己喜歡的人物或事物的作文。

4.作品展示：學(xué)生展示自己的寫作作品，教師進行點評和指導(dǎo)。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與度和思考討論的表現(xiàn)。

2.學(xué)生閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力的表現(xiàn)。

3.學(xué)生寫作練習(xí)的作品質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀：通過分析冰心的寫作風(fēng)格和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的文本解讀能力，使其能夠理解和欣賞文學(xué)作品的獨特魅力。

2.思考與討論：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的人物描寫和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.寫作能力：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力，使其能夠運用所學(xué)的寫作技巧和語言特點進行創(chuàng)作。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文《冰心：巴金這個人》，引導(dǎo)學(xué)生了解和感悟中國現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文《冰心：巴金這個人》的主要內(nèi)容：教師需要強調(diào)學(xué)生對課文情節(jié)、人物關(guān)系和故事發(fā)展的理解，確保學(xué)生能夠把握住課文的主題和核心。

（2）冰心的寫作風(fēng)格和語言特點：教師需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冰心的寫作風(fēng)格，如細膩的描寫、真摯的情感表達等，以及她獨特的語言特點，如優(yōu)美的句子、修辭手法等。

（3）學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力：教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

（4）思考和討論能力：教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與討論，幫助他們理解課文中的深層次含義，提高他們的問題解決能力。

2.教學(xué)難點：

（1）對課文中的深層次含義和象征意義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中的隱喻、象征等修辭手法，以及它們所傳達的深層次含義。

（2）對冰心的寫作風(fēng)格和語言特點的欣賞和分析：學(xué)生可能對冰心的寫作風(fēng)格和語言特點缺乏認識，難以欣賞和分析她的作品。

（3）學(xué)生的思考和討論能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)：學(xué)生可能缺乏思考和討論的能力，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（4）寫作練習(xí)作品的質(zhì)量：學(xué)生在寫作練習(xí)中可能存在表達不清、邏輯不嚴(yán)密等問題，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和評價。

針對上述難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，幫助學(xué)生突破難點，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《冰心：巴金這個人》相關(guān)的圖片、海報、背景資料等，以豐富學(xué)生的視覺感受和背景知識。

3.多媒體資源：收集冰心的其他作品或相關(guān)采訪視頻，以及巴金的相關(guān)資料，用于課堂展示和討論，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解深度。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，提供舒適的學(xué)習(xí)空間。

6.寫作練習(xí)材料：準(zhǔn)備寫作練習(xí)紙張、作文本等，以便學(xué)生進行寫作練習(xí)和提交作品。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生閱讀理解、文學(xué)鑒賞和寫作能力的評價標(biāo)準(zhǔn)和評分準(zhǔn)則，以便進行有效的評價和反饋。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括課文解析、寫作技巧指導(dǎo)等，以便于教師進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《冰心：巴金這個人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冰心是誰嗎？她與巴金之間的關(guān)系是怎樣的？”

展示一些關(guān)于冰心和巴金的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的文學(xué)魅力。

簡短介紹冰心的基本情況和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《冰心：巴金這個人》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

過程：

學(xué)生自讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和情節(jié)。教師提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，幫助學(xué)生深入理解課文。

分析并欣賞冰心的寫作風(fēng)格和語言特點，讓學(xué)生了解并模仿。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解冰心的寫作風(fēng)格和語言特點。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作風(fēng)格和語言特點，學(xué)生欣賞并模仿。

討論課文中的人物描寫和情感表達，讓學(xué)生思考并討論冰心對巴金的描寫和表達方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學(xué)生分組討論課文中的主題或問題，如冰心的寫作風(fēng)格、巴金的人物形象等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冰心的寫作風(fēng)格和語言特點的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冰心的基本情況和寫作風(fēng)格等。

強調(diào)冰心的寫作風(fēng)格和語言特點在文學(xué)欣賞和寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冰心的寫作風(fēng)格和語言特點的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：提供與冰心和巴金相關(guān)的文學(xué)作品，如冰心的《小桔燈》、巴金的《家》等，讓學(xué)生進一步了解他們的寫作風(fēng)格和主題思想。

（2）相關(guān)論文：推薦一些關(guān)于冰心和巴金的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生深入了解他們的文學(xué)成就和影響。

（3）文學(xué)鑒賞指南：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的指南或書籍，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。

（4）在線課程：推薦一些與語文學(xué)科相關(guān)的在線課程或?qū)W習(xí)平臺，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于冰心和巴金的作品，深入研究他們的寫作風(fēng)格和文學(xué)思想，并撰寫讀后感或書評。

（2）研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與冰心或巴金相關(guān)的文學(xué)主題，進行深入研究，并撰寫研究報告或論文。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以冰心或巴金為靈感的短篇小說或詩歌，鍛煉自己的寫作能力。

（4）參與文學(xué)活動：推薦學(xué)生參加一些文學(xué)比賽、講座或研討會，拓寬自己的文學(xué)視野，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點詳細闡述

①課文《冰心：巴金這個人》的主要內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解到冰心對巴金的描寫和表達，以及冰心的寫作風(fēng)格和語言特點。

②冰心的寫作風(fēng)格和語言特點：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冰心的寫作風(fēng)格，如細膩的描寫、真摯的情感表達等，以及她獨特的語言特點，如優(yōu)美的句子、修辭手法等。

③學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。

2.板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計如下：

①《冰心：巴金這個人》

-主要內(nèi)容：冰心對巴金的描寫和表達

-寫作風(fēng)格：細膩的描寫、真摯的情感表達

-語言特點：優(yōu)美的句子、修辭手法

②冰心的寫作風(fēng)格和語言特點

-寫作風(fēng)格：舉例說明冰心的寫作風(fēng)格，如對巴金的描寫

-語言特點：舉例說明冰心的語言特點，如優(yōu)美的句子

③學(xué)生的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力

-閱讀理解：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文

-文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，如對冰心的作品進行欣賞和分析課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀：提供與冰心和巴金相關(guān)的文學(xué)作品，如冰心的《小桔燈》、巴金的《家》等，讓學(xué)生進一步了解他們的寫作風(fēng)格和主題思想。

（2）相關(guān)論文：推薦一些關(guān)于冰心和巴金的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生深入了解他們的文學(xué)成就和影響。

（3）文學(xué)鑒賞指南：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的指南或書籍，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。

（4）在線課程：推薦一些與語文學(xué)科相關(guān)的在線課程或?qū)W習(xí)平臺，如“中國大學(xué)MOOC”、“網(wǎng)易云課堂”等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識。

2.拓展要求：

（1）閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于冰心和巴金的作品，深入研究他們的寫作風(fēng)格和文學(xué)思想，并撰寫讀后感或書評。

（2）研究項目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與冰心或巴金相關(guān)的文學(xué)主題，進行