6 騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，該內(nèi)容出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊。課程主要圍繞尼爾斯和鵝毛的故事展開，讓學(xué)生通過閱讀理解故事情節(jié)，分析人物形象，體會作者通過故事所傳達(dá)的善良、勇敢、責(zé)任等價值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容。同時，學(xué)生對于寓言故事和童話故事有一定的了解，能夠理解故事中的人物形象和道理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能運(yùn)用課文中的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感悟課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，使學(xué)生了解瑞典文化，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。學(xué)情分析在開始《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的教學(xué)之前，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。同時，他們也具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)适虑楣?jié)和人物形象進(jìn)行簡單的分析和評價。在語文學(xué)科方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力和思維能力有了一定的基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解寓言故事和童話故事的主題和道理。他們對于文學(xué)作品的鑒賞能力有一定的了解，但在深入分析和批判性思考方面還有待提高。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)，但在復(fù)雜情境下的表達(dá)能力和思維邏輯性還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在文化傳承與理解方面，對瑞典文化及文學(xué)作品的了解相對較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.行為習(xí)慣：在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。然而，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題，這可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度和理解能力；對于課堂上注意力不集中的學(xué)生，可以通過設(shè)置互動環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提升語文學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、教學(xué)白板、教材《騎鵝旅行記（節(jié)選）》及相關(guān)輔助材料。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺（如有）。

3.信息化資源：與《騎鵝旅行記（節(jié)選）》相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻文件、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《騎鵝旅行記（節(jié)選）》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《騎鵝旅行記（節(jié)選）》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《騎鵝旅行記（節(jié)選）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊的一部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識點(diǎn)：

1.了解《騎鵝旅行記》的作者、背景以及文學(xué)地位，知道這是一部瑞典的文學(xué)作品。

2.掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。

3.能夠流利地朗讀課文，理解課文的大致意思，把握課文的主要情節(jié)。

4.分析尼爾斯的性格特點(diǎn)，理解他從一個淘氣、頑皮的孩子成長為一個善良、勇敢、有責(zé)任心的人的過程。

5.理解故事中的人物關(guān)系，學(xué)會換位思考，懂得尊重和關(guān)愛他人。

6.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，并能夠識別和運(yùn)用。

7.領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的善良、勇敢、責(zé)任等價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容如下：

1.課文標(biāo)題：《騎鵝旅行記（節(jié)選）》

2.作者：塞爾瑪·拉格洛夫

3.主人公：尼爾斯

4.尼爾斯的性格變化：淘氣、頑皮→善良、勇敢、有責(zé)任心

5.故事情節(jié)概括：尼爾斯騎鵝旅行，歷經(jīng)冒險，性格得到成長

6.價值觀傳達(dá)：善良、勇敢、責(zé)任

7.修辭手法：擬人、夸張

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，通過色彩和布局的運(yùn)用，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)需要調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能夠主動回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。在小組討論中，學(xué)生能夠主動參與，與同學(xué)進(jìn)行良好的互動。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，與小組成員共同探討問題。他們能夠通過舉例和分析，深入理解課文中的情節(jié)和人物關(guān)系。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和討論。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠迅速作答，大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成測試題目。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，分析問題并給出合理的答案。測試結(jié)果顯示學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶較好。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，大多數(shù)作業(yè)質(zhì)量較高。他