2024學年九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學年九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024學年九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit3Languageinuse。該部分內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與世界奇跡相關(guān)的詞匯，如pyramid,museum,ancient等。

2.語法點：本節(jié)課將介紹一般過去時的用法，并通過句子練習使學生能夠熟練運用。

3.聽力理解：學生需要聽懂對話并能夠理解其中的信息，例如關(guān)于埃及金字塔的描述。

4.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于世界奇跡的文章，學生將能夠理解文章的主旨大意，并提取相關(guān)信息。

5.寫作練習：學生將根據(jù)所給的提示，寫一篇關(guān)于他們喜歡的旅游景點的短文。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯，這為本節(jié)課的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，他們對于自己喜歡的旅游景點有自己的了解和看法，這將為他們在課堂上的積極參與和表達提供可能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠聽懂、說出一般過去時的句子，并能夠運用到實際情境中。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀和討論關(guān)于世界奇跡的文章，學生將培養(yǎng)他們的分析、判斷和推理能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學習關(guān)于世界奇跡的知識，學生將了解不同文化的特點和魅力，增強他們的文化意識。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生將培養(yǎng)他們的學習能力和團隊協(xié)作能力，提高他們的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與世界奇跡相關(guān)的詞匯，如pyramid,museum,ancient等。這些詞匯是學生理解文章和進行交流的基礎(chǔ)。

（2）語法點：本節(jié)課的重點是一般過去時的用法。學生需要理解一般過去時的構(gòu)成，并能運用到實際情境中。

（3）閱讀理解：學生需要掌握閱讀關(guān)于世界奇跡的文章的方法，能夠理解文章的主旨大意，并提取相關(guān)信息。

（4）寫作練習：學生需要根據(jù)所給的提示，寫一篇關(guān)于他們喜歡的旅游景點的短文。這是對學生語言運用能力的考查。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于部分學生來說，掌握一些生僻的世界奇跡相關(guān)詞匯可能存在困難。例如，詞匯"colosseum"可能對于一些學生來說比較陌生。

（2）語法點：一般過去時的用法是學生理解的難點。特別是如何正確運用一般過去時進行句子表達，例如"Theyvisitedthepyramids."

（3）聽力理解：對于聽力較差的學生來說，聽懂對話并理解其中的信息可能存在困難。例如，在聽力材料中，學生需要聽懂關(guān)于埃及金字塔的描述，并能夠獲取相關(guān)信息。

（4）寫作練習：對于部分學生來說，將所學的語言知識運用到實際寫作中可能存在困難。他們可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運用適當?shù)木湫秃驮~匯來表達自己的觀點。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如通過多媒體教學、任務(wù)型教學、小組合作等，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保他們能夠在本節(jié)課中學有所獲。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向?qū)W生介紹世界奇跡的相關(guān)詞匯、語法規(guī)則和聽力材料。通過講解和舉例，幫助學生理解和掌握知識。

-任務(wù)型教學法：教師可以設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際操作中運用所學知識。例如，學生可以分組討論他們最喜歡的旅游景點，并分享給其他同學。

-合作學習：通過小組合作，學生可以互相幫助、互相學習，提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，學生可以分組進行聽力練習，互相糾正錯誤并共同完成任務(wù)。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-聽力游戲：教師可以設(shè)計一個聽力游戲，讓學生通過聽對話并回答問題來鍛煉他們的聽力能力。例如，教師可以播放一段關(guān)于世界奇跡的對話，學生需要聽懂并回答相關(guān)問題。

-角色扮演：學生可以分組進行角色扮演，模擬到世界奇跡旅游景點的場景。通過扮演不同角色，如導游、游客等，學生可以鍛煉他們的口語表達能力和交際能力。

-展示與分享：每個小組可以選擇一個世界奇跡，進行研究和展示。學生可以通過PPT、海報等形式，向其他同學介紹所選擇的世界奇跡，并分享他們的學習心得。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT來呈現(xiàn)世界奇跡的圖片、詞匯和語法規(guī)則，以及聽力材料。PPT可以使用動畫和圖表等形式，使課堂更加生動有趣。

-視頻：教師可以播放關(guān)于世界奇跡的視頻材料，幫助學生更直觀地了解世界奇跡的美麗和壯觀。視頻可以是旅游景點的介紹、歷史背景的講解等。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如在線翻譯、在線地圖等，讓學生實時查詢和了解世界奇跡的相關(guān)信息。此外，教師還可以引導學生利用在線學習平臺進行自主學習和交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界奇跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是世界奇跡嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界奇跡的圖片或視頻片段，讓學生初步感受世界奇跡的魅力或特點。

簡短介紹世界奇跡的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.世界奇跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界奇跡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界奇跡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹世界奇跡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.世界奇跡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界奇跡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界奇跡案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界奇跡的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用世界奇跡解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界奇跡相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界奇跡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界奇跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括世界奇跡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)世界奇跡在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用世界奇跡。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于世界奇跡的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為以下幾個方面：

1.詞匯學習：

-學生需要掌握與世界奇跡相關(guān)的詞匯，如pyramid,museum,ancient等。這些詞匯是學生理解文章和進行交流的基礎(chǔ)。

-學生還需要掌握一般過去時的相關(guān)詞匯，如built,discovered等。

2.語法點：

-學生需要理解一般過去時的構(gòu)成，并能運用到實際情境中。例如，能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，如"Theybuiltthepyramids."

3.閱讀理解：

-學生需要掌握閱讀關(guān)于世界奇跡的文章的方法，能夠理解文章的主旨大意，并提取相關(guān)信息。例如，能夠從文章中獲取關(guān)于世界奇跡的歷史背景、建筑特點等信息。

4.寫作練習：

-學生需要根據(jù)所給的提示，寫一篇關(guān)于他們喜歡的旅游景點的短文。這是對學生語言運用能力的考查，要求學生能夠運用所學詞匯和語法知識，清晰地表達自己的觀點。

5.聽力理解：

-學生需要聽懂對話并能夠理解其中的信息，例如關(guān)于埃及金字塔的描述。學生需要能夠理解聽力材料中的細節(jié)信息，并能夠進行相關(guān)的聽力訓練。內(nèi)容邏輯關(guān)系-詞匯：世界奇跡相關(guān)詞匯，如pyramid,museum,ancient等。

-語法：一般過去時的構(gòu)成和用法。

-閱讀理解：理解文章的主旨大意，提取相關(guān)信息。

-寫作：運用所學詞匯和語法知識，表達自己的觀點。

-聽力：理解對話中的信息，進行聽力訓練。

2.重點詞句：

-詞匯：例如，"pyramid"指的是金字塔，"museum"指的是博物館，"ancient"指的是古代的。

-語法：例如，"Theybuiltthepyramids."這句話表示他們建造了金字塔。

-閱讀理解：例如，從文章中獲取關(guān)于世界奇跡的歷史背景、建筑特點等信息。

-寫作：例如，"IreallyliketheGreatWallbecauseitisasymbolofChina'shistoryandculture."這句話表示我喜歡長城，因為它是中國歷史和文化的象征。

-聽力：例如，聽力材料中可能會有這樣的對話："A:DidyouknowthattheColosseuminRomewasbuiltover2000yearsago?B:Yes,Idid.It'samazingtothinkaboutallthehistorythathashappenedthere."這個對話表示關(guān)于羅馬斗獸場的建造時間和歷史事件的討論。

3.板書設(shè)計：

-詞匯：列出世界奇跡相關(guān)詞匯，并附上簡單釋義。

```

Pyramid-金字塔

Museum-博物館

Ancient-古代的

```

-語法：用圖示或簡潔的語言說明一般過去時的構(gòu)成。

```

一般過去時構(gòu)成：

-動詞過去式

-ed

```

-閱讀理解：用框架圖或流程圖展示文章的主旨大意和信息提取方法。

```

文章主旨大意：

-引入世界奇跡的概念

-介紹各個世界奇跡的特點

-討論世界奇跡的歷史和文化意義

```

-寫作：提供寫作框架，指導學生進行景點描述。

```

寫作框架：

-引入景點

-描述景點的特點

-表達個人喜好和原因

```

-聽力：用圖表或時間線展示聽力材料中的歷史事件。

```

聽力材料歷史事件：

-羅馬斗獸場的建造

-埃及金字塔的建造

-中國長城的建造

```課后作業(yè)1.請根據(jù)所學詞匯，用一般過去時描述以下句子：

-他們建造了金字塔。

-埃及人建造了金字塔。

-古代人建造了金字塔。

2.閱讀以下文章，回答問題：

-文章介紹了哪些世界奇跡？

-這些世界奇跡分別有什么特點？

-這些世界奇跡對人類歷史和文化有什么意義？

3.根據(jù)所給信息，寫一篇關(guān)于你喜歡的旅游景點的短文：

-景點名稱：長城

-特點：歷史悠久，雄偉壯觀

-個人喜好：喜歡長城的雄偉和歷史文化意義

4.聽錄音，回答問題：

-對話中提到了哪些世界奇跡？

-這些世界奇跡分別有什么特點？

-這些世界奇跡對人類歷史和文化有什么意義？

5.請用一般過去時描述以下句子：

-他們發(fā)現(xiàn)了埃及金字塔。

-古代人發(fā)現(xiàn)了埃及金字塔。

-埃及人發(fā)現(xiàn)了埃及金字塔。

答案：

1.他們建造了金字塔。

2.這些世界奇跡分別是金字塔、長城、羅馬斗獸場。

3.這些世界奇跡對人類歷史和文化有著重要的意義，它們展示了古代人類的力量和智慧。

4.對話中提到了金字塔、長城、羅馬斗獸場。

5.他們發(fā)現(xiàn)了埃及金字塔。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠表達自己的觀點等。此外，教師還可以觀察學生的小組討論