關于會計職業(yè)道德的探討-以普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學為例

OntheProfessionalEthicsofAccounting—TakeShiqiaotouJuniorMiddleSchoolinJunbuTown,PuningCityasanExampleAbstract：Underthebackgroundofthedevelopmentofthenewera,accountingworkpromotestheorderlydevelopmentofallwalksoflife,andwhetheraccountantscanaccuratelycompleteaccountingworkdependsonwhethertheyhaveexcellentaccountingethics.Itcanbeseenthataccountingprofessionalethicsisthebasistoensurethehealthyandstabledevelopmentofaccountingindustry.InthesituationofsocialismwithChinesecharacteristics,inordertofacilitatethepeople,institutionscameintobeing.However,inrecentyears,therearemanycasessuchasfinancialfraud,accountingpersonnelseekingprivateintereststhroughpublicaffairs,corruptionandsoon.EspeciallywiththeexposureofmediaandtherapidspreadofInternet,thecredibilityofpublicinstitutionsintheheartsofthepublichasdeclined,andtheimageofthegovernmenthasbeendamaged,evenquestionedbythepublic.Inaddition,theaccountingworkofpublicinstitutionshascertainnon-publiccontentandisnotcompletelytransparent,whichleadstothepublicopinion'sgenerallylowevaluationoftheaccountingprofessionalethicsofpublicinstitutions.Therefore,inordertorestoretheirimageandenhancetheircredibility,institutionsmuststartfromtheaccountingprofessionalethicsofaccountantsandrefusecorruptionfromthesource.nthispaper,fromtheperspectiveofaccountingprofessionalethicsofinstitutions,welookfortheexistingproblemsofaccountingprofessionalethicsofpublicinstitutions,andthinkaboutthereasonsforitsemergence.Thenaccordingtothecontentreflectedintheproblem,putforwardtargetedcountermeasuresandsuggestions.Intheprocess,combinedwiththeactualcasesofthispaper,throughthewayofseeingthebigfromthesmall,thispapermakesanin-depthanalysisofpublicinstitutions,andfinallysummarizesthecountermeasurestoimprovetheaccountingprofessionalethicsandintegrityofpublicinstitutions,soastopromotepublicinstitutionstobetterreflectthepurposeofsocialservices,whichisofgreatsignificanceinboththeoryandpractice.Keyword:Publicinstitutions，Accountingprofessionalethics，Accountingpersonnel目錄第1章緒論 第1章緒論研究背景和意義事業(yè)單位出現(xiàn)會計職業(yè)道德誠信問題的背景分析在我國特色社會主義的國情下，為了方便民眾，國家行政機關利用公有資產(chǎn)設立了事業(yè)單位，為社會民眾在教育、文化、衛(wèi)生等活動上提供服務，在服務過程中事業(yè)單位所需經(jīng)費由公共財政直接撥款。在公共財政的撥款數(shù)額巨大，且事業(yè)單位缺乏良好監(jiān)督體制的情況下，會計人員難免會迷失自我，違背會計職業(yè)道德。近年來關于事業(yè)單位出現(xiàn)財務造假，會計人員以公謀私、貪污腐敗的事例比比皆是。特別是在媒體的曝光和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播下，事業(yè)單位出現(xiàn)會計職業(yè)道德誠信問題已成為不可否認的事實，最終導致事業(yè)單位在民眾的心中公信力下降，也使政府形象受損，甚至遭到民眾的質(zhì)疑。本課題的研究意義對事業(yè)單位來說，會計職業(yè)道德是其進行會計活動不可缺少的一部分，更是其保持公信力和形象的重要一環(huán)。會計職業(yè)道德貫穿在會計活動中，幫助調(diào)節(jié)和控制會計職業(yè)相關的經(jīng)濟關系，確保會計行業(yè)健康發(fā)展。雖然事業(yè)單位目前出現(xiàn)了會計職業(yè)道德誠信問題，但是通過結(jié)合實際案例，對事業(yè)單位在會計職業(yè)道德有關方面的問題進行全面、系統(tǒng)地分析，找出其問題形成的原因，并對癥下藥，提出有利于改善會計職業(yè)道德誠信問題的建議，可以幫助事業(yè)單位恢復公信力，挽回政府形象。文獻綜述1.2.1國內(nèi)研究何懷莉（2009）研究提出，目前事業(yè)單位受到的外部監(jiān)督較少，因此可以加強社會輿論的監(jiān)督。例如在招待費、交通費、差旅費等群眾最為關注的支出上，要加長公示期，在公示沒有異議后方可審核通過。方天玉（2011）研究提出，造成事業(yè)單位會計人員造假的壓力大體上分為兩種。一種是為了實現(xiàn)特定的目標或者掩蓋事實而產(chǎn)生的造假，屬于經(jīng)濟壓力；另一種是對領導通過工作威脅進行的造假，屬于工作壓力。劉巖（2018）研究指出，事業(yè)單位存在的問題，基本上可以從缺乏會計監(jiān)督重視力度、會計監(jiān)督機制不完善、會計信息缺乏真實性和會計工作人員整體素質(zhì)偏低四個方面去探討。吳瑛（2018）研究提出，事業(yè)單位會計崗位職業(yè)道德建設不僅是我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的核心，也是事業(yè)單位發(fā)展的關鍵。工作事業(yè)單位要依據(jù)自身管理情況，從內(nèi)外監(jiān)管機制、自律他律教育管理、法律機制完善等方面，逐步加強對單位內(nèi)部會計人員職業(yè)道德管理。陳偉偉（2019）研究指出，很多事業(yè)單位未認識到會計內(nèi)部控制的作用，甚至是在出現(xiàn)問題的情況下，才想到加強會計內(nèi)部控制。同時，單位領導人也缺少對內(nèi)部控制的了解和學習，不懂得內(nèi)部控制可以更好地監(jiān)督日常會計活動，將內(nèi)部控制和日常運轉(zhuǎn)聯(lián)系為一體。因此，事業(yè)單位要意識到內(nèi)部控制的重要性，加強對會計內(nèi)部控制的重視。范新華（2019）研究提出，在講究經(jīng)濟效益的時代里，會計人員的薪資偏低，同時相比較其他職業(yè)缺乏適當?shù)莫剟顧C制，對工作沒有歸屬感。這也是導致會計人員出現(xiàn)經(jīng)濟壓力，選擇違背會計職業(yè)道德的原因之一。駱潤婷（2019）研究提出，我國關于會計職業(yè)道德的教育較為缺乏，因此政府部門要增加對會計人員培訓方面的投入，事業(yè)單位要重視對會計人員的繼續(xù)教育，提醒會計人員時刻謹記會計職業(yè)道德，堅守準則。1.2.2國外研究英國喬治大學出版的《審計學》（1980）書中提出，道德是人們在各種行為出現(xiàn)之前的指導者，道德是個人素質(zhì)和社會發(fā)展的綜合體現(xiàn)。會計職業(yè)道德是一般道德在職業(yè)上的體現(xiàn)，都是一種約束行為。因此所有從事會計的工作者，不僅要遵循一般道德，更要遵循會計職業(yè)道德。美國會計學會會計教育改革委員會在名為“會計師教育的目標”報告（1990）中提出，會計畢業(yè)生不僅應具備基礎知識、組織與商業(yè)知識、會計知識等內(nèi)容，更應該具備會計職業(yè)道德知識，有了會計職業(yè)道德知識，才能構(gòu)成會計人員的業(yè)務素質(zhì)。GuliyatiJIAPAER（2017）研究提出，出現(xiàn)會計職業(yè)道德誠信問題可以追尋到會計人員在校園時期，學校的教學重點在會計知識和專業(yè)技術(shù)方面，而對會計職業(yè)道德方面的有關教育卻掉以輕心，導致學生意識不到會計職業(yè)道德的重要性，最終播下了學生在工作時，疏忽會計職業(yè)道德的惡果。研究內(nèi)容與研究方法1.3.1研究的內(nèi)容本論文一共分成了五個部分，具體內(nèi)容安排如下：第1章：緒論。首先介紹本論文的研究背景，分析事業(yè)單位為什么要加強會計職業(yè)道德建設。同時，根據(jù)事業(yè)單位會計職業(yè)道德的相關文獻資料進行綜述。闡述本論文的研究意義。第2章：事業(yè)單位會計職業(yè)道德概述。首先介紹事業(yè)單位概念和特點，并提出事業(yè)單位的地位和作用。其次，介紹會計職業(yè)道德的概念和特點。最后，描述事業(yè)單位會計職業(yè)道德現(xiàn)狀。第3章：事業(yè)單位會計職業(yè)道德問題及原因。首先對案例單位——普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學進行簡單介紹，并以其為例，指出事業(yè)單位在會計職業(yè)道德方面存在的問題并進行原因分析。第4章：以普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學為例，提出完善事業(yè)單位會計職業(yè)道德的對策。根據(jù)第3章分析的有關事業(yè)單位出現(xiàn)會計職業(yè)道德誠信問題的原因，對癥下藥提出完善事業(yè)單位會計職業(yè)道德的對策。第5章：總結(jié)。將全文用較為精簡的文字，做出總結(jié)。1.3.2研究的方法（1）調(diào)查法：有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關事業(yè)單位會計人員的會計職業(yè)道德現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料，全面地、客觀地描述有關事業(yè)單位會計人員會計職業(yè)道德的現(xiàn)狀。（2）文獻研究方法：根據(jù)自己所研究的課題，通過電子網(wǎng)絡、圖書館相關書籍等資源查閱相關的文獻資料等，搜集并整理相關資料，從而綜合整體出發(fā)，由本單位會計人員的會計職業(yè)道德為切入點，全面地、正確地分析和預測普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學的會計人員在會計職業(yè)道德上存在的問題，并作出科學的解決對策。（3）實踐分析法：根據(jù)自己實習期在該單位的實踐與學習，按照自己的見解，客觀的分析該單位在關于會計人員管理上存在的問題與不足，提出解決方案。

第2章事業(yè)單位會計職業(yè)道德概述事業(yè)單位的概念和特點2.1.1事業(yè)單位的概念事業(yè)單位是國家行政機關為了更好地服務民眾，利用公有資產(chǎn)設立的，旨在為社會民眾提供教育、文化、衛(wèi)生等活動非物質(zhì)生產(chǎn)和勞務服務的單位。事業(yè)單位在提供服務的過程中所需經(jīng)費由公共財政直接撥款，是基于我國特色社會主義下的產(chǎn)物。2.1.2事業(yè)單位的特點我國的事業(yè)單位是以為社會服務為宗旨的單位，其特點主要體現(xiàn)在以下五個方面：（1）服務對象為民眾，提供公共服務。事業(yè)單位的主旨是為社會服務，具體而言就是在教育、衛(wèi)生、文化等各項領域為社會民眾提供非物質(zhì)生產(chǎn)和勞務服務，為國家的政治文化與經(jīng)濟生活正常運行提供保障性作用。（2）屬于非公共權(quán)力機構(gòu)。事業(yè)單位是政府部門派生出來的，完成的是某項具體的事物，并不屬于公共權(quán)力機關，也不具備公共行政權(quán)力。（3）經(jīng)費由國家財政發(fā)放。事業(yè)單位旨在為社會民眾提供服務，其提供服務時所需要的經(jīng)費皆由政府撥款，這種由公共財政直接撥款的形式，使事業(yè)單位在提供公共服務時能夠有足夠的資金支持。（4）服務范圍廣泛。事業(yè)單位為民眾提供服務的范圍涉及教育、衛(wèi)生、科學、體育等各項領域，從各方各面為社會民眾提供服務。事業(yè)單位的地位和作用事業(yè)單位是國家行政機關為了更準確地服務民眾而設立的分支，主旨是為社會服務。事業(yè)單位的具體作用是利用公共財政撥款為社會民眾提供教育、文化、衛(wèi)生等活動非物質(zhì)生產(chǎn)和勞務服務。會計職業(yè)道德的概念及特點2.3.1會計職業(yè)道德的概念 會計職業(yè)道德是指導會計人員正確進行會計活動的一種行為規(guī)范。會計職業(yè)道德能夠幫助調(diào)節(jié)和控制會計職業(yè)相關的經(jīng)濟關系，是確保會計行業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展的基礎。會計職業(yè)道德是為了體現(xiàn)會計職業(yè)特征并反映某種會計活動，貫穿在會計工作的所有領域和整個過程中的一種自覺的制約手段，并不是強制性規(guī)范。2.3.2會計職業(yè)道德的特點（1）職業(yè)性。會計職業(yè)道德是適用于會計行業(yè)的工作道德規(guī)范，與會計職業(yè)以及會計工作有密切的聯(lián)系，具有會計職業(yè)特征。（2）自覺性。會計職業(yè)道德雖然貫穿于會計工作的方方面面，但并沒有具體的法律法規(guī)對會計職業(yè)道德進行約束，只能靠會計人員的自覺性和社會輿論來監(jiān)督。（3）綜合性。會計職業(yè)道德不僅有對會計人員在業(yè)務能力上的要求，還有對會計人員思想道德上的要求等，是許多要素結(jié)合起來的綜合體。事業(yè)單位會計職業(yè)道德現(xiàn)狀2.4.1會計職業(yè)道德規(guī)范不完備事業(yè)單位是由國家政府直接管理的單位，其性質(zhì)較為特殊，加上事業(yè)單位的會計工作有一定的非公開內(nèi)容，并未完全透明化，不能受到公眾輿論的監(jiān)督。由于缺乏相應的控制，一些會計師無法面對物質(zhì)利益關系，三觀已經(jīng)惡化，在關鍵時期沉迷于對金錢享樂主義的追求。姜欣瑩.會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀及提高路徑[J].納稅,2019,13(11):135.加上姜欣瑩.會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀及提高路徑[J].納稅,2019,13(11):135.2.4.2會計人員普遍存在法制觀念淡薄，素質(zhì)偏低的問題事業(yè)單位在招人的過程當中僅靠固定的考試方式，沒有在財務崗位上設立特殊的招收考試，導致很大一部分會計人員既不熟悉會計的法律法規(guī)，又沒有做到遵紀守法。有些事業(yè)單位招收到了專業(yè)對口的會計人員，但情況也不容樂觀。即便是入職之后，一些事業(yè)單位的會計人員素質(zhì)仍有待提高，不僅缺乏踏實的工作態(tài)度，還在工作中不夠敬業(yè)，不重視會計信息質(zhì)量的提升。魏萍魏萍.關于提高事業(yè)單位會計信息質(zhì)量的幾點建議[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2018(22):105.2.4.3部分會計人員謀求私利、監(jiān)守自盜各單位經(jīng)濟管理工作的基礎是會計工作，且事業(yè)單位的支出由公共財政直接撥款，加上會計人員手握財經(jīng)大權(quán)的鑰匙，面對龐大的數(shù)額，一部分會計人員不惜鋌而走險，借助自己的本領做虛假賬目，中飽私囊。2.4.4會計信息失真在近兩年來反腐倡廉的活動中，發(fā)現(xiàn)許多巧立名目的會計造假方式。例如有些事業(yè)單位用各種名目虛開發(fā)票，以個體經(jīng)營者或者私人小企業(yè)沒有銀行賬戶為由采用現(xiàn)金支付的方法，套取現(xiàn)金或者購買商場購物券來發(fā)放給職工作為福利費或補助是常見的手段。方天玉方天玉.論行政事業(yè)單位會計造假的防范與治理[J].會計師,2011(04):82-83.

第3章事業(yè)單位會計職業(yè)道德問題及原因普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學簡介普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學辦學歷史悠久，其前身是紅色革命院?！d敏公學，是普寧市革命遺址之一。學校歷年來校風優(yōu)良，校友眾多，英才輩出。校園布局合理，師資雄厚，教學設施配套完善，設有圖書館、儀器室、實驗室、微機室等等。石橋頭初級中學堅持面向全體，開齊開足課程，開展陽光運動，增強師生體質(zhì)。以普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學為例，分析事業(yè)單位會計職業(yè)道德存在的問題普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學設立的總務處全權(quán)負責學校的財務和會計工作，從石橋頭初級中學歷年來的會計憑證、支出明細表、資產(chǎn)負債表可以看出，學校曾經(jīng)出現(xiàn)20萬負債的原因是設立了許多子虛烏有的項目，而且會計人員對提供的發(fā)票沒有仔細核查，導致財政撥款沒有落到實處，嚴重損害了國家的相關利益。因此，為了防止再次出現(xiàn)這種情況，學校應該從基礎做起，并根據(jù)存在的會計職業(yè)道德相關問題進行探討和研究。通過對事業(yè)單位會計職業(yè)道德存在的問題進行充分研究后，本文探討出普遍存在的四個問題。第一，會計職業(yè)道德還處于自我控制階段；第二，會計人員普遍缺失會計職業(yè)道德；第三，缺乏健全的會計監(jiān)督體制；第四，事業(yè)單位客觀環(huán)境惡劣。為解決事業(yè)單位的會計職業(yè)道德誠信問題，本文也提出了相應的解決方法和建議。3.2.1會計職業(yè)道德還處于自我控制階段會計職業(yè)道德并沒有具體對應的法律法規(guī)，是依靠社會公德和會計人員的自身素質(zhì)，在進行會計活動時一種自覺的制約手段。事業(yè)單位的會計人員掌握財經(jīng)大權(quán)，由于財務管理漏洞或內(nèi)控制度不健全，會計人員可以在數(shù)額較小的支出上重復報銷，以此貪污多報的金額，加上在面對龐大的數(shù)額容易存在僥幸心理，覺得侵占小數(shù)額不會被查處，即便被查處也只是受到口頭警告，從而違背會計職業(yè)道德。由此可見，若是沒有約束會計人員違背職業(yè)道德的法律，這些隱患不能夠及時處理，其消極作用就會逐漸擴大，最終造成不可挽回的局面。3.2.2會計人員普遍缺失會計職業(yè)道德由于我國的事業(yè)單位的特殊性，在入職后工作環(huán)境相對穩(wěn)定，缺少競爭。會計人員在面對工作時沒有熱情，甚至是消極怠工、玩忽職守。由于缺乏相應的競爭意識，導致會計人員在崗位上缺乏學習動力，同時忽視了自身的職業(yè)道德建設，進而導致會計人員對于應有的會計職業(yè)道德知識不了解，并且部分事業(yè)單位缺乏對會計人員進行職業(yè)道德教育的觀念，趙麗清.事業(yè)單位會計人員職業(yè)道德建設[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息趙麗清.事業(yè)單位會計人員職業(yè)道德建設[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2019(04):205-206.普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學的會計人員是由校內(nèi)的老師兼任，甚至大多數(shù)公立學校的會計人員都是由體制內(nèi)的老師兼任。由于其不是專業(yè)學習會計學的學生出身，對會計這門職業(yè)只是當作增加報酬的一種方式，對會計職業(yè)道德的理解不透徹。加上在從業(yè)之后沒有自覺參加關于會計職業(yè)道德的培訓，導致會計人員出現(xiàn)職業(yè)道德誠信問題的幾率增加。3.2.3缺乏健全的會計監(jiān)督體制由于事業(yè)單位體制的特殊性，會計人員和領導屬于從屬關系，因此會計人員獨立性較弱，一般情況下需要做決定時都是領導拍板。加上行政事業(yè)單位業(yè)務單一、資金大多由國家直接劃撥，有些單位領導者認為，單位只需要發(fā)揮其行政職能，主要職責是公共事業(yè)管理，沒有成本核算，也就不需要建立內(nèi)控制度。何凱何凱.我國行政事業(yè)單位內(nèi)部控制存在的問題及對策分析[J].中國集體經(jīng)濟,2020(02):26-27.普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學的領導不了解會計學當中的相關知識，事業(yè)單位也沒有硬性要求有內(nèi)部監(jiān)督，因此沒有意識到設計合理的內(nèi)部控制體系的重要性。雖然校內(nèi)現(xiàn)在暫時沒有出現(xiàn)會計人員投機取巧、貪污腐敗的事例，但是必須把權(quán)力關在籠子里，做到防患于未然。3.2.4事業(yè)單位客觀環(huán)境惡劣目前，我國事業(yè)單位的人事管理體制改革仍處于起始階段，大多數(shù)事業(yè)單位的會計人員和領導仍然是屬于從屬關系，很多時候在財務上做最終決定的不是會計人員，而是領導。加上事業(yè)單位官場風氣惡劣，“拍馬屁”、對領導說一不二的狀況層出不窮，導致會計人員處于一個尷尬的處境，有時候不是出于本意，被迫違反會計職業(yè)道德。普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學曾經(jīng)出現(xiàn)20萬負債，究其原因是上一任校長虛設了許多課堂項目和活動，在通過不正當手段得來發(fā)票后，利用校長的名義對會計人員進行威脅，要求會計人員報銷。在此任校長從石橋頭初級中學調(diào)職到另一所中學后，這項負債才被曝光。經(jīng)過了新一任領導的整頓后，石橋頭初級中學的官場風氣才有所改變。事業(yè)單位會計職業(yè)道德問題的原因分析通過對事業(yè)單位會計職業(yè)道德存在的問題進行研究之后，本文對事業(yè)單位出現(xiàn)會計職業(yè)道德誠信問題的原因進行分析，總結(jié)了四個原因。第一，會計職業(yè)道德法律體系尚未建立；第二，會計教育關于會計職業(yè)道德的滯后性；第三，會計監(jiān)督體制不健全；第四，事業(yè)單位客觀環(huán)境的影響。3.3.1會計職業(yè)道德法律體系尚未建立對于會計人員的缺少會計職業(yè)道德的行為，目前沒有準確的法律法規(guī)可以約束，即便有相關的內(nèi)容也是不太明確的條款。這樣的大環(huán)境，就導致會計人員容易掉以輕心，難以進行自我約束。部分單位職責不清，各項內(nèi)控制度難以落實到位，常規(guī)監(jiān)管不力，彼此制約以及牽制影響的力量薄弱，監(jiān)督起不到應有的效力。龔愛國.會計職業(yè)道德現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版),2019(10):16-17.加上會計人員如果對于會計職業(yè)道德的理解不透徹，便更加難以龔愛國.會計職業(yè)道德現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代營銷(經(jīng)營版),2019(10):16-17.3.3.2會計教育關于會計職業(yè)道德的滯后性在我國經(jīng)濟的發(fā)展下，會計行業(yè)愈發(fā)變得不可或缺。近年來，許多高校和成人教育機構(gòu)競相開設了會計學專業(yè)，但在開展有關于會計學的學習時，只注重做賬的技巧，而忽視了最基本的會計職業(yè)道德，導致出現(xiàn)許多利用自己高超的做賬技巧去做假賬，違背會計職業(yè)道德的“人才”。加上許多會計人員在從業(yè)之后，沒有為了提升自己自覺去參加關于會計職業(yè)道德的培訓，對會計工作沒有認同感和歸屬感，加上追求個人利益、追求物質(zhì)的風氣盛行，最終導致事業(yè)單位會計職業(yè)道德誠信問題層出不窮。3.3.3會計監(jiān)督體制不健全事業(yè)單位與企業(yè)單位不同，事業(yè)單位的資金大多由國家直接劃撥，賬目較為簡單，因而相比較企業(yè)單位缺乏建立健全內(nèi)部控制制度的動力。正因為如此，事業(yè)單位由于缺少內(nèi)部控制而導致的問題越來越多，也越來越令人難以忽視。雖然根據(jù)國家的要求和規(guī)定，我國行政事業(yè)單位開始實施一系列內(nèi)控手段，但仍然存在一些問題。何凱何凱.我國行政事業(yè)單位內(nèi)部控制存在的問題及對策分析[J].中國集體經(jīng)濟,2020(02):26-27.3.3.4事業(yè)單位客觀環(huán)境的影響事業(yè)單位特殊的體制決定，會計人員和單位負責人屬于從屬關系。因此有些事業(yè)單位的領導經(jīng)受不住數(shù)量龐大的財政撥款而利益熏心，會通過某些不正當?shù)氖侄危T、欺騙甚至脅迫會計人員一同違法犯罪，導致會計人員被迫聽從領導，違背會計職業(yè)道德，否則將會遭到領導的打擊報復等。加上會計人員的工作報酬不對等，除了崗位的基本工資以外，沒有其他對應的獎勵機制，導致有些會計人員雖然本意并不想違背會計職業(yè)道德，但為了養(yǎng)家糊口，只能服從領導的安排鋌而走險。除此以外，事業(yè)單位在吸引人才的時候一般是通過統(tǒng)一的考試招收，導致在會計單位的人員不一定是對口專業(yè)出身，不能夠利用自己的專業(yè)知識運用到實際的工作中，而有些專業(yè)對口的高校畢業(yè)生，又想留在更有發(fā)展前途的大型財務公司或事務所。因此，事業(yè)單位的官場風氣惡化、領導的權(quán)力過于泛濫以及會計人員自身素質(zhì)不高等客觀因素，都是導致會計職業(yè)道德出現(xiàn)誠信問題的助推手。

第4章以普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學為例，完善事業(yè)單位會計職業(yè)道德的對策完善會計制度，建立健全會計法律法規(guī)體系在媒體的曝光和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播下，個別事業(yè)單位的丑聞導致事業(yè)單位總體在民眾的心中公信力下降的教訓給予我們一個啟示，事業(yè)單位想要獲得民眾的信任、提升公信力，就應該從會計人員的會計職業(yè)道德入手，建立更適用于事業(yè)單位的相關會計法律法規(guī)體系，完善會計制度。同時對于事業(yè)單位的會計犯罪還要加大執(zhí)法力度，提高會計造假的風險，并根據(jù)事業(yè)單位從屬關系的特殊性，設立專門保護事業(yè)單位會計人員的法律法規(guī)，保障其人身安全和合法權(quán)益，避免事業(yè)單位領導階級利用自己的權(quán)力，利誘、脅迫會計人員一同進行違法活動而導致會計人員被迫違背會計職業(yè)道德的事例再次發(fā)生。加強會計職業(yè)道德的學習，建立會計職業(yè)道德教育體系由于事業(yè)單位在招收財務方面的人才時沒有優(yōu)勢，導致退而求其次尋找專業(yè)不對口的人員，所以對最終任財務職業(yè)的人員進行崗前培訓是十分有必要的。在崗前培訓中要多用實際案例對被培訓人員進行教育，實際發(fā)生的案例對被培訓人員來說更有直觀性和警惕性。除了對最終任財務職業(yè)的人員進行崗前培訓以外，在事業(yè)單位職業(yè)道德建設過程中，行政事業(yè)單位管理人員可將在職會計人員再教育作為主要工作，引導事業(yè)單位會計崗位工作人員形成終身自主學習的習慣，從而為其職業(yè)道德品質(zhì)塑造奠定堅實的基礎。吳瑛.簡述事業(yè)單位會計職業(yè)道德風險及防范措施[J].吳瑛.簡述事業(yè)單位會計職業(yè)道德風險及防范措施[J].時代經(jīng)貿(mào),2018(33):82-83.黃如暉.加強會計人員職業(yè)道德培訓的措施[J].企業(yè)改革與管理,2015(10):135.對于能夠招收到專業(yè)對口的事業(yè)單位來說，也應該對會計人員進行崗前測試，評估其在校期間對有關會計職業(yè)道德的理解是否透徹，避免出現(xiàn)“書呆子”，即只明白理論，卻沒有做到知行合一。特別是高校應當高度重視此方面的問題，增加相關課程的設置，強調(diào)課程的必要性，確保每位學生知法懂法，對會計職業(yè)道德有充分的認識與理解，從而使得大學生們盡快、盡早地形成良好的職業(yè)道德觀。駱潤婷駱潤婷,陳茜.會計職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀分析及改善建議[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2019(10):281-282.因此，普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學的領導應重視會計人員的再教育，鼓勵會計人員多多參加有關會計職業(yè)道德的培訓，并在校內(nèi)多傳遞關于會計人員誠實守信、廉潔自律的好人好事，增強會計人員的使命感，使會計職業(yè)道德不僅僅是口頭知曉的概念，而從理論到實際，從約束到自覺，做到知行合一。如果以后需要重新招收擔任會計崗位的人員，應優(yōu)先選擇專業(yè)對口的人才，再對人才進行崗前評估，降低就任后會計人員出現(xiàn)會計職業(yè)道德誠信問題的風險。加強會計監(jiān)督，健全監(jiān)管機制一方面，行政事業(yè)單位應依據(jù)《會計法》及《行政事業(yè)單位會計準則》的相關要求，以強化內(nèi)部會計職業(yè)道德管理為核心，進一步完善行政事業(yè)單位內(nèi)部會計控制機制；另一方面，對于行政事業(yè)單位會計崗位監(jiān)管而言，完善系統(tǒng)會計行業(yè)自律機制的建設，可從外部為行政事業(yè)單位會計崗位人員、政府構(gòu)建一條溝通的橋梁，為行政事業(yè)單位堅守職業(yè)道德提供堅實的后盾。吳瑛.簡述事業(yè)單位會計職業(yè)道德風險及防范措施吳瑛.簡述事業(yè)單位會計職業(yè)道德風險及防范措施[J].時代經(jīng)貿(mào),2018(33):82-83.普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學可以從內(nèi)部、外部兩個方面加強會計監(jiān)督。例如在校內(nèi)設立一個獨立的監(jiān)管機構(gòu)，專門聘請專業(yè)的監(jiān)管人員，對會計人員的會計行為進行崗位評測；同時在年末要求會計人員對學校一年來的財政收付做一個總結(jié)，并將總結(jié)予以告示，接受社會輿論的監(jiān)督。改善事業(yè)單位的客觀大環(huán)境在反腐倡廉的戰(zhàn)役中，許多案例都體現(xiàn)了一個共同點。有許多會計人員并不是在一開始就決定造假，他們往往只是因為一些小的利益暫時蒙蔽了心智。還有一些意志不堅定的會計人員受到了上司的脅迫和利用，選擇了配合造假，但有些時候他們分得的金額并不是很多，可能連實際利益的零頭都不到。這都是因為會計人員在事業(yè)單位中的工作中并沒有設立合理的獎勵機制，特別是對照一些福利較好的崗位，有些會計人員難免會在心里產(chǎn)生落差。如果事業(yè)單位能夠為會計人員設立合理的獎勵機制，那么會計人員就不會為了一些蠅頭小利而違背會計職業(yè)道德，鋌而走險。而且獎勵機制能夠激勵會計人員更加盡心盡力地工作，從而營造良好的工作氛圍。普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學可以針對會計人員設立一套合理的獎勵機制，例如對一整個月沒有出現(xiàn)會計工作失誤的會計人員增加200元工作補貼，對會計人員依法舉報不當交易的行為進行表彰等等，同時，加大宣傳會計人員堅持誠實守信、廉潔自律的事例，借此樹立優(yōu)良的道德風向標。

第5章總結(jié)會計人員存在會計職業(yè)道德誠信問題產(chǎn)生的后果，不僅是讓事業(yè)單位為社會服務的形象在民眾心中崩塌，更是對國家政府形象抹黑。事業(yè)單位為了挽回自己的形象，提升公信力，必須以會計職業(yè)道德為起點，及時發(fā)現(xiàn)會計人員在會計職業(yè)道德上出現(xiàn)的問題并加以解決，使事業(yè)單位能夠真正做到為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事。本文以普寧市軍埠鎮(zhèn)石橋頭初級中學為例，通過以小見大的方式，對事業(yè)單位所存在的問題進行對策研究，大致可以得到以下結(jié)論：事業(yè)單位會計職業(yè)道德是決定事業(yè)單位能否將財政撥款落到實處的基礎。事業(yè)單位在此過程中存在會計職業(yè)道德尚處于自我控制階段、會計人員缺失職業(yè)道德、缺乏健全的會計監(jiān)督體制、客觀環(huán)境惡劣四個問題，因此應該從完善會計制度并建立健全會計法律法規(guī)體系、建立會計職業(yè)道德教育體系、加強會計監(jiān)督、改善事業(yè)單位客觀環(huán)境四個方面著手，全面促進事業(yè)單位更好地遵循“為社會服務”的宗旨。事業(yè)單位只有從解決會計職業(yè)道德誠信問題做起，才能夠一步步地挽回在民眾心目中崩塌的形象并過渡到好的方向，提升自身的公信力。由于作者的學歷與實習見識有限，在本文中只能對事業(yè)單位有關會計職業(yè)道德問題提出相對淺顯的建議，希望有更多人才學者能夠利用自身的學識，對事業(yè)單位有關會計職業(yè)道德的問題予以重視，為提升事業(yè)單位的公信力提出寶貴的意見和建議。

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致謝時光如同白駒過隙，四年的大學學習時間猶如彈指一揮間。在大學的最后一年，我開始進行實習并準備論文，如今，我終于完成了本次的畢業(yè)論文。首先我要感謝的是我的論文指導老師，在論文選題、寫作過程中為我指點迷津，當我遇到問題時，老師總在我提問的過程當中第一時間解答，幫助我展開思路并尋求最佳的解決方案。借此機會，我想衷心地向論文指導老師道一句，您辛苦了！老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勤懇的工作態(tài)度和無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，都是我在學習和工作各個方面的榜樣。感謝父母的支持與鼓勵，正因為有了他們的默默付出，為我提供了大學四年安逸的學習和生活環(huán)境，讓我能夠踏實地在學校里學習到更多的知識。感謝師兄師姐和同窗們，在我失敗的時候，是他們的鼓勵讓我走出氣餒，在我成功的時候，是他們的提醒讓我走出驕傲。是他們，讓我的大學生活變得多姿多彩，讓我感受到除了家人以外的溫暖和關懷。感恩與各位的相遇，愿我們的未來更加精彩！最后，感謝評閱本論文的所有老師、專家、學者。

畢業(yè)設計項目選題與定位1.畢業(yè)設計項目選題的類型與原則畢業(yè)設計項目應該是對完整的大學專業(yè)學習的系統(tǒng)總結(jié)，是一項系統(tǒng)的設計課題。所以畢業(yè)設計項目的選題非常重要。選題要能充分體現(xiàn)出學生的專業(yè)設計能力和水平，但是更要強調(diào)選題的創(chuàng)新性與實戰(zhàn)性，因為畢業(yè)設計是大學生以自己的設計作業(yè)向社會企業(yè)匯報的最終成果，同時也是從一名大學生向職業(yè)設計師角色轉(zhuǎn)變的關鍵過程，對教與學雙方都是一次挑戰(zhàn)。畢業(yè)設計項目具有現(xiàn)實的針對性，為設計實踐和就業(yè)競爭服務。畢業(yè)設計項目涉及的范圍比較廣，有多種類型，如實戰(zhàn)課題、概念課題、模擬課題等，學生可以根據(jù)自己的興趣，結(jié)合發(fā)展方向進行選擇。其難易程度以學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)努力可以完成為宜。為此，畢業(yè)設計項目選題可以制定以下原則：（1）選題必須符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和教學要求，使學生得到全面綜合訓練。（2）選題體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，要以社會與企業(yè)的實際設計項目為主，有利于增加學生的實際設計能力和就業(yè)競爭力。（3）選題應該體現(xiàn)創(chuàng)新精神和原創(chuàng)設計，符合地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的需求，如體現(xiàn)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的設計需求，為地方企業(yè)經(jīng)濟服務，體現(xiàn)設計的可行性、適用性，體現(xiàn)對設計成果的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)國際與國內(nèi)設計專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢等。有利于畢業(yè)設計項目的可實現(xiàn)性，爭取社會企業(yè)在設計經(jīng)費和設計制造方面的支持。（4）選題應有利于大學生綜合運用多學科的理論知識和技能，全面反映學生的知識、素質(zhì)和能力，鼓勵跨專業(yè)、跨學科地進行系統(tǒng)的設計項目（不同子課題）的合作，培養(yǎng)團隊工作與合作精神。（5）選題分配原則上應該一人一題，獨立完成，若多人同做一個系統(tǒng)課題，每位同學均要完成一個獨立的子課題，設計內(nèi)容應各有側(cè)重，以保證每位學生都得到全面的訓練，達到畢業(yè)設計的教學目標。2.畢業(yè)設計項目的設計定位（1）設計定位的意義在完成畢業(yè)設計調(diào)研報告和確定畢業(yè)設計選題后，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果對設計項目的方向進行定位，對大量的信息與資料進行科學地分析和深入地研究，畢業(yè)設計調(diào)研的主題范圍相對較大，如何確定設計的主題定位與設計元素的提煉是非常重要的。-個成功的設計一定要尋找到設計創(chuàng)新的突破口，發(fā)現(xiàn)出獨特的設計元素，而這種創(chuàng)新突破與設計元素實際。上就是通過市場的調(diào)研分析結(jié)果而得出的。（2）設計定位的方法畢業(yè)設計項目的定位方法，指導教師應該根據(jù)每一位畢業(yè)生的個性與愛好、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平、未來就業(yè)崗位與企業(yè)設計需求去幫助學生進行設計定位。應該從新產(chǎn)品的開發(fā)與設計的工作程序與流程進行設計項目的規(guī)劃，首先就是對新產(chǎn)品設計進行定位，確立設計目標。由于社會企業(yè)對設計開發(fā)要求不同，不同專業(yè)的設計方向與生產(chǎn)經(jīng)營模式也不同，因此會有不同的設計定位和方法，但是新產(chǎn)品開發(fā)設計項目-般可分為三種情況：原創(chuàng)性產(chǎn)品設計、改良性產(chǎn)品設計和工程項目配套設計。①原創(chuàng)性的創(chuàng)新設計。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)設計是一種針對人的潛在需求，是一種針對新材料、新工藝、新技術(shù)的創(chuàng)造性產(chǎn)品開發(fā)設計。時代在進步，人的生活方式在變化，對設計的需求也在變化，所以，創(chuàng)新設計無極限，永遠都會有新的產(chǎn)品設計創(chuàng)造出來。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)是現(xiàn)代設計師的重要課題，也是設計師創(chuàng)造能力的最高體現(xiàn)，展現(xiàn)著設計師的創(chuàng)造天才，閃爍著人類文明的智慧之光。作為現(xiàn)代設計師，-定要樹立創(chuàng)新意識，頭腦中時刻抱著發(fā)現(xiàn)問題的敏銳感和吸收新知識的強烈欲望，對新生活和新事物進行不斷地思考和探索，保持創(chuàng)造的沖動。②創(chuàng)造新生活的設計開發(fā)。開創(chuàng)新生活，不斷提高生活質(zhì)量、轉(zhuǎn)換生活形態(tài)，要靠具有全新創(chuàng)意的新產(chǎn)品來促進生活結(jié)構(gòu)、習慣方式的根本性轉(zhuǎn)變。原始社會的席地而坐，-塊原始石頭打磨后就可以做