新教科版（2017版）四年級上冊科學全冊課件+單元測試卷

聽聽聲音教科版四年級上冊情境導入同學們，請閉上眼睛，用半分鐘的時間仔細聽聽我們周圍的聲音！說一說，你們聽到了哪些聲音？探索研討科學詞匯高低強弱悅耳刺耳這些聲音是怎么發(fā)出來的？描述你聽到的聲音。說一說：下面聽到的聲音分別是什么聲音？你們怎樣用語言描述？點擊喇叭播放音頻探索一：描述聽到的聲音聲音1聲音2聲音3聲音4聲音5聲音6聲音7聲音8聲音9聲音序號聽到的聲音對聲音的描述聲音1聲音2聲音3聲音4聲音5聲音6聲音7聲音8聲音9鳥叫聲很動聽，一會兒高，一會兒低喇叭聲很響，比較刺耳風聲很弱，忽高忽低流水聲很弱，聽起來悅耳玻璃碎裂聲很響，比較刺耳機器運轉聲聽著不舒服，很難聽雷聲很響，聽著不舒服狗叫聲很強，聲音很高貓叫聲很弱，聲音很低探索二：對聲音進行分類你們能給這些聲音分分類嗎？鳥叫聲、貓叫聲、狗叫聲風聲、流水聲、雷聲喇叭聲、玻璃碎裂聲、機器運轉聲動物的叫聲自然界的聲音人類生產生活發(fā)出的聲音

在日常生活中,我們總能聽到一些悅耳的或刺耳的聲音，它們可以由各種不同的物體發(fā)出，而這些聲音是怎么產生的呢？在后面的學習中我們會繼續(xù)研究。拓展小結點擊喇叭播放音頻你能辨別樂曲中的音符嗎？說一說它們的高低順序。說一說：對于聲音，你現在有哪些認識與發(fā)現？你還想知道什么？對聲音問題的思考記錄表我已經知道的聲音知識我還想知道的聲音知識不同物體發(fā)出的聲音不同；聲音有強有弱，有高有低；音樂聲音太大就變成噪聲了；有的聲音悅耳，有的聲音剌耳；……聲音是怎么產生的；聲音為什么有高、低、強、弱之分；聲音為什么能聽到卻看不到；聲音傳播的速度有多決；……課堂小結點擊放大觀看課后作業(yè)課堂上，狀狀回答問題的聲音很響亮，我們可以用科學詞匯（）來描述他的聲音。A.強 B.弱 C.低A完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家聲音是怎樣產生的教科版四年級上冊情境導入我們不時地聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。這些聲音通常是怎樣產生的？探索研討探索一：橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的思考：如果我們將橡皮筋橫向拉伸、按壓、用手揉搓，它能否發(fā)出聲音？如果輕輕彈撥呢？實驗幫助卡任務：探究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的第（

）組實驗步驟（1）兩只手分別捏住橡皮筋的兩端，輕輕拉伸，聽橡皮筋是否發(fā)出聲音。（2）將橡皮筋放在桌面上輕輕按壓，聽橡皮筋是否發(fā)出聲音。（3）將橡皮筋放在手中輕輕揉搓，聽橡皮筋是否發(fā)出聲音。（4）將橡皮筋兩端固定，輕輕彈撥，聽橡皮筋是否發(fā)出聲音。實驗圖示輕輕彈撥實驗幫助卡橫向拉動點擊圖片播放實驗視頻實驗幫助卡實驗記錄思考：①是不是只要我們對橡皮筋用力，它就能發(fā)出聲音呢？②同樣是對橡皮筋用力，為什么拉伸橡皮筋時沒有發(fā)出聲音，而彈撥橡皮筋卻能發(fā)出聲音？③彈撥橡皮筋時，橡皮筋是怎樣運動的？誰能用手勢來比畫一下？在力的作用下，橡皮筋不斷重復地做往復運動，這種運動稱為振動。

橡皮筋是通過振動發(fā)出聲音的。探索二：其他物體是怎樣發(fā)出聲音的思考：橡皮筋發(fā)聲時振動，不發(fā)聲時不振動，那么現在你認為聲音是怎樣產生的？物體振動產生的！這里還有鋼尺、鼓和音叉，請同學們用剛才的方法觀察它們發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？看一看它們是怎樣發(fā)出聲音的。實驗幫助卡任務：探究其他物體是怎樣發(fā)出聲音的第（

）組實驗步驟（1）依次演示使圖中物體發(fā)聲的操作。（2）觀察這些物體在發(fā)聲過程中是否振動，有振動打“√”。【提示：可以用手輕輕觸碰，感受正在發(fā)聲的物體是否振動?！奎c擊圖片播放實驗視頻實驗幫助卡實驗操作及現象輕輕撥動鋼尺輕輕敲擊鼓面輕輕敲擊音叉振動：有無振動：有無振動：有無√√√實驗幫助卡實驗記錄物體是怎樣發(fā)出聲音的記錄表小結：物體是通過振動發(fā)聲的，振動停止，發(fā)聲也停止。點擊圖片播放視頻吹豎笛的時候是什么在振動？拓展小結我們可以知道音叉和鼓發(fā)聲時在振動，但是振動不明顯。我們可以怎樣運用這些物品進一步證明它們在振動呢？我們的發(fā)聲器官

我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結處，就能感覺到聲帶的振動。課堂小結點擊放大觀看完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家聲音是怎樣傳播的教科版四年級上冊情境導入點擊圖片播放視頻鼓聲是怎么產生的？鼓面振動產生的！想一想：鼓聲又是怎樣傳到你耳朵里去的呢？聲音在傳播過程中，會發(fā)生什么變化呢？探索研討探索一：聲音在氣體中的傳播我們把正在響鈴的鬧鐘用玻璃罩罩上，還能聽到鬧鐘的聲音嗎？點擊圖片播放實驗視頻小結：聲音能在空氣中傳播，不能在真空中傳播。探索二：聲音在固體中的傳播把耳朵貼在桌子的一端，聽一聽其他同學在桌子的另一端輕輕抓撓桌面的聲音。比較這樣聽到的聲音與耳朵不貼在桌面上有什么不同。桌面能傳播聲音嗎？點擊圖片播放實驗視頻小結：聲音能在固體中傳播，而且比在氣體中傳播的效果更好。探索三：聲音在液體中的傳播聲音能夠在氣體和固體中傳播，那么在液體中也能傳播嗎？怎么來驗證呢？用敲擊后的音叉輕輕觸碰水面，觀察水面的變化。再將音叉浸入水中，你能聽到聲音嗎？點擊圖片播放實驗視頻活動幫助卡任務：探究聲音在液體中的傳播第（

）組活動內容現象(1)在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用橡皮槌輕輕擊打音叉，用擊打后的音叉輕輕接觸水面，觀察水面的變化。(2)將擊打后的音叉部分放入水中，讓另一名同學將耳朵貼著水槽壁，觀察能否聽到音叉發(fā)出的聲音。(1)水面蕩起水波且從接觸音叉處逐漸向四周擴散。(2)將耳朵貼著水槽壁能聽到音叉發(fā)出的聲音。就像水波向四周擴散一樣，聲音是以波的形式向四周傳播的。小結：聲音能在液體中傳播。想一想：宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通，這是為什么？聲音的傳播需要借助空氣等物質，太空中沒有空氣，是真空環(huán)境，聲音不能傳播。拓展小結做個“土電話”，試一試聲音能否通過線繩傳播。點擊圖片播放實驗視頻活動幫助卡任務：做個“土電話”第（

）組活動內容現象(1)按照老師的指導要求制作一個“土電話”。(2)將“電話線”保持松弛狀態(tài)，一人對著“話筒”輕聲(聲音大小以不能直接聽見為宜)說話，另一人從“聽筒”中判斷對方說話的內容。(3)將“電話線”拉直，再觀察能否聽清對方說話的內容。“電話線”處于__________狀態(tài)時，能聽清對方說話的內容。拉直課堂小結聽到的聲音傳播聲音的物質鼓聲空氣抓撓桌面的聲音桌面土電話的聲音棉線水中發(fā)聲物體的聲音水課堂小結點擊放大觀看課后作業(yè)唐詩《小兒垂釣》中有這樣一句：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！边@一詩句說明(

)。A.土地會傳播聲音B.魚竿會傳播聲音C.空氣和水都會傳播聲音C完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家我們是怎樣聽到聲音的教科版四年級上冊情境導入我們生活在一個奇妙的世界里，每天都會聽到各種各樣的聲音。我們能聽到這些聲音主要和我們身體的哪個器官有關？耳朵。聲音通過空氣傳播到我們的耳中，耳是怎樣使我們聽到聲音的呢？說說你知道的知識。探索研討探索一：觀察耳朵的結構你們發(fā)現耳有哪些結構？點擊圖片播放視頻收集聲波聲波的通道接收聲波并產生相應振動放大、傳遞聲波感受聲波傳遞聲音信號探索二：感受耳郭的作用

用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音；拿掉紙喇叭，再聽一聽。兩次聽到的聲音有什么不同？活動幫助卡任務：感受耳郭的作用第（

）組活動內容(1)將A4紙卷成一個“喇叭”(加大耳郭)，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音。(2)拿掉紙喇叭(不加大耳郭)，再聽一聽。(3)對比兩次聽到的聲音有什么不同，記錄自己的發(fā)現。(4)重復上述實驗，每次聽不同的聲音。點擊圖片播放實驗視頻活動記錄活動幫助卡小結：耳郭能幫助我們更好地收集聲音。探索三：模擬鼓膜的振動實驗幫助卡任務：模擬鼓膜的振動第（

）組實驗步驟(1)把氣球皮放在塑料杯口上繃緊，用橡皮筋固定，模擬鼓膜。(2)在氣球皮上放少量的細沙(或碎紙屑)。(3)用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”上方分別制造強弱不同和遠近不同的聲音，仔細觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動。(3)重復以上步驟，記錄現象。點擊圖片播放實驗視頻實驗幫助卡實驗記錄小結：聲音能夠引起鼓膜的振動，聲音越強、距離越近，鼓膜振動越明顯。研討：耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？耳郭和紙喇叭在結構上都是由大到小的，外部越大，聚集到的聲音越清晰。與耳郭類似，聽診器的聽診頭也起收集聲音的作用，收集到的聲音通過膠管中的空氣傳到醫(yī)生的耳朵里。拓展小結你能完整地說一說聲音是怎樣被我們聽到的嗎？聲音外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經大腦人可以聽見通過自身骨骼傳導過來的聲音，這種傳導方式叫作骨傳導。通常骨傳導的傳聲效果比空氣傳導的要好，這就是我們聽自己咀嚼的聲音很大，而別人聽到的比較小的原因。耳郭兔子有著長長的耳郭，能收集到各個方向的聲音，只要有風吹草動，立刻撒腿就跑。這對長耳朵就是它們逃避天敵的法寶。課堂小結點擊放大觀看課后作業(yè)醫(yī)生可以借助聽診器（如圖）去更好地了解病人的相關病情。醫(yī)生是如何借助聽診器聽到病人的心跳聲的？請你按聲音傳遞的先后順序填寫正確的結構名稱。心跳聲→________→橡膠管內的空氣→________→________→鼓膜→________→耳蝸→________→大腦聽診頭耳掛外耳道聽小骨聽覺神經完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家聲音的強與弱教科版四年級上冊情境導入當聽到比較小的鼓聲時，放低手臂；聽到比較大的鼓聲時，抬高手臂。聲音的大小不同也稱聲音的強弱不同，聲音的強弱可以用音量來描述。思考：聲音的強弱是怎么形成的？探索研討探索一：聲音強弱與物體振幅大小的關系想一想：怎樣讓鋼尺發(fā)出強弱不同的聲音？我們把物體振動時往復運動的距離稱為振動的幅度，簡稱振幅。尺子會來回運動！觀察鋼尺是怎樣運動的？用不同的力量撥動橡皮筋和敲擊鼓面。觀察它們發(fā)出強弱不同聲音時，振動幅度有什么變化？怎樣能更容易觀察到鼓面的振動情況呢？任務：探究聲音強弱與物體振幅大小的關系第（

）組實驗步驟(1)用不同的力度撥動鋼尺、橡皮筋和敲擊鼓面。(2)觀察它們發(fā)出強弱不同的聲音時振幅的大小。(3)重復上述實驗并記錄。實驗幫助卡點擊圖片播放實驗視頻實驗記錄實驗幫助卡實驗記錄實驗幫助卡小結：物體的振幅越大，發(fā)出的聲音越強，音量就越大；物體的振幅越小，發(fā)出的聲音越弱，音量就越小。探索二：音叉發(fā)出聲音的強弱對懸掛小泡沫球擺動幅度的影響用不同的力度敲擊音叉右端，觀察小泡沫球擺動幅度的變化并嘗試解釋現象。當用大小不同的力敲擊音叉時，音叉振動的幅度不同，所以引起小泡沫球擺動的幅度不同。你們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？將手放在喉結處，當我們輕聲說話時，發(fā)出的聲音弱，可以感覺到聲帶振動的幅度小。當我們大聲說話時，發(fā)出的聲音強，可以感覺到聲帶振動的幅度大。拓展小結人為什么能聽到強弱不同的聲音？強弱不同的聲音使得鼓膜振動的幅度不同，因而聽到聲音的強弱不同。各種強弱不同的聲音會直接引起鼓膜的振動嗎？不會。人耳聽到聲音的過程，是振動的物體先引起周圍的空氣振動，空氣振動再引起鼓膜的振動。小結：聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，發(fā)出的聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，發(fā)出的聲音越弱，音量越小。課堂小結點擊放大觀看課后作業(yè)一、填空題。1.在日常生活中，我們通常把_______不同的聲音稱為聲音的強弱不同。聲音的強弱可以用_______來描述。2.物體振動的幅度越大，聲音越_______；物體振動的幅度越小，聲音越_______。輕重音量強弱二、選擇題。1.用不同的力量敲擊同一鼓面，鼓發(fā)出的聲音越強，鼓面的振動幅度()。A.越小 B.越大 C.不變B2.利用鋼尺探究聲音強弱的實驗中，以下實驗設計不合理的是()。A.用不同的力量撥動鋼尺B.鋼尺伸出桌面的長度保持不變C.改變鋼尺伸出桌面的長度C3.我們把物體振動時往返運動間的距離稱為振動幅度。用不同的力量撥動橡皮筋，橡皮筋振動的幅度不同，以下表示振動幅度最大的是()。A.B.C.A4.用不同的力量敲擊鼓面，鼓面發(fā)出強弱不同的聲音。為了讓鼓面振動的情況更便于觀察，以下做法正確的是()。A.將敲擊后的鼓槌放入水中B.在鼓面的旁邊掛一個大的塑料泡沫球C.在鼓面上放一些小顆粒的塑料泡沫粒C完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家聲音的高與低教科版四年級上冊情境導入音樂欣賞點擊播放音樂你們聽到的聲音強弱相同嗎？那這些聲音有什么不同呢？有的低沉，有的高亢。高低不同的聲音是怎樣產生的？探索研討探索一：讓物體發(fā)出高低不同的聲音1.敲擊鋁片琴上的鋁片，使它發(fā)出高低不同的聲音。2.仔細觀察鋁片琴上的鋁片，思考：高低不同的聲音是怎樣發(fā)出來的？1.吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。2.打開口琴外罩，觀察口琴的簧片，思考：聲音的高低和簧片有什么關系？任務：讓物體發(fā)出高低不同的聲音第（

）組活動內容活動幫助卡(1)用同樣的力度敲擊不同長度的鋁片，聽聽鋁片琴發(fā)出聲音的高低。(2)用同樣的力吹奏口琴不同的吹氣口，聽聽口琴發(fā)出聲音的高低。(3)重復實驗并記錄。點擊圖片播放實驗視頻活動記錄活動幫助卡小結：鋁片、簧片越長，發(fā)出的聲音越低；鋁片、簧片越短，發(fā)出的聲音越高。聲音的高低可以用音高來描述。探索二：聲音的高低與振動的關系1.怎樣讓鋼尺發(fā)出高低不同的聲音？2.如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度，它振動時發(fā)出聲音的音高會發(fā)生變化嗎？點擊圖片播放實驗視頻實驗幫助卡實驗記錄我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動長度之間的關系。觀察圖中的物體，推測它們發(fā)出聲音的高低有什么不同，并說一說理由。小結：聲音的高低可用音高來表示。物體振動得越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低。課堂小結點擊放大觀看完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家讓弦發(fā)出高低不同的聲音教科版四年級上冊情境導入尤克里里即夏威夷小吉他，是一種四弦夏威夷的撥弦樂器，發(fā)明于葡萄牙盛行于夏威夷，歸屬在吉他樂器一族。撥動尤克里里的琴弦，使其振動發(fā)聲。想一想：尤克里里是怎樣發(fā)出聲音的？怎樣能讓弦發(fā)出高低不同的聲音呢？1.撥動不同的琴弦；2.按琴弦的不同位置；3.調節(jié)弦的松緊。探索研討探索一：影響弦的音高的因素觀察尤克里里的結構，想一想：1.尤克里里的琴弦有什么特點？2.每根弦發(fā)出的音一樣嗎？尤克里里的四根弦一樣長，但是粗細都不一樣，每根弦發(fā)出的音的音高也不同。小組合作，彈撥尤克里里研究弦的音高和哪些因素有關？點擊圖片播放實驗視頻實驗幫助卡任務：探究影響弦的音高的因素第（

）組實驗步驟實驗記錄(1)思考哪些因素可能影響尤克里里發(fā)出聲音的高低。(2)仔細觀察并完成你的預測。(3)根據預測在樂器上反復試彈，驗證預測。小結：（1）弦的音高和弦的粗細有關，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細，發(fā)出的聲音越高。（2）弦的音高和弦的長短有關，弦越長，發(fā)出的聲音越低；弦越短，發(fā)出的聲音越高。（3）弦的音高和弦的松緊有關，弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高。探索二：設計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案想一想：怎樣能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)的、有規(guī)律的變化？使弦的長短按一定的規(guī)律連續(xù)改變；按由粗到細連續(xù)撥動琴弦；……點擊圖片播放實驗視頻實驗幫助卡任務：設計能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案第（

）組實驗步驟實驗記錄(1)思考如何讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化，完成你的預測。(2)根據設計在樂器上反復試彈，驗證預測。能讓弦的音高發(fā)生連續(xù)變化的方案有：①由粗到細，依次撥動粗細不同的琴弦。②一只手按在一根琴弦的上端并從上往下滑動，另一只手連續(xù)撥動該琴弦。③一只手緩慢轉動一根琴弦的弦準，同時另一只手連續(xù)撥動該琴弦。課堂小結點擊放大觀看課后作業(yè)判斷題。撥動琴弦會發(fā)出聲音，用手按住琴弦會停止發(fā)聲。()用不同的力撥動同一根琴弦，發(fā)出聲音的高低不同。()√×選擇題。關于“讓弦發(fā)出高低不同的聲音”的對比實驗，下列說法正確的是()。A.只能改變一個條件B.可以改變兩個條件C.可以改變多個條件A完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家制作我的小樂器教科版四年級上冊情境導入你們認識這些樂器嗎？它們是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的？大家對剛才提到的哪種樂器感興趣呢？今天我們就一起制作你喜歡的小樂器并且演奏下面這首曲子。探索研討探索一：設計制作小樂器的方案想一想：怎樣讓這些物體發(fā)出聲音？撥動橡皮筋、敲擊燒杯、向試管中吹氣。那怎樣讓這些物體分別發(fā)出高低不同的聲音呢？改變橡皮筋的松緊程度改變燒杯和試管中的水量制作小樂器的標準：①小樂器成品與設計圖一致。②能發(fā)出接近音階音高的聲音，能演奏《閃爍的小星星》。③方便使用，制作精美，成本低廉。趕緊動手試一試吧！任務：設計制作小樂器的方案第（

）組活動內容活動幫助卡(1)小組討論，確定本小組準備制作哪類樂器。(2)根據小組討論確定的樂器類型，選擇對應的實驗材料。①彈撥類：7根橡皮筋、組裝紙板、琴碼。②打擊類：燒杯、金屬勺、水。③吹奏類：試管、水。(3)小組利用選擇的材料和工具，畫出設計圖。思考怎樣讓它發(fā)出不同音高的聲音?；顒佑涗浕顒訋椭ㄗ觥八佟弊觥跋鹌そ罴弊觥澳粗镐撉佟碧剿鞫褐谱鞑⒄{試小樂器活動幫助卡任務：制作并調試小樂器第（

）組活動內容(1)各組根據設計圖，進行組內分工，初步制作小樂器。同時小組內進行交流，邊制作邊調試。(2)嘗試用制作的小樂器演奏《閃爍的小星星》，看看它能否發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音。(3)調整和校對小樂器的音準，讓它成為一個可演奏的小樂器。活動幫助卡活動記錄根據制作標準，進行小組評比。拓展小結請得分較高的小組展示他們的成果,并共同演奏《閃爍的小星星》樂曲。課堂小結點擊放大觀看課后作業(yè)填空題。菲菲根據所學知識，制作了三種樂器，請你推測以下樂器從左到右的音高變化。(均填“高→低”或“低→高”)低→高低→高高→低選擇題。揚琴是中國常用的一種擊弦樂器，它的聲音鮮明，音量宏大，剛柔并濟。慢奏時，如叮咚的山泉；快奏時，又如潺(chán)潺的流水。擊打同一根琴弦時，發(fā)出的聲音高低不同是因為(

)，發(fā)出的聲音強弱不同是因為(

)。A.改變了該琴弦振動的快慢B.改變了該琴弦振動的幅度C.改變了該琴弦的粗細AB完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家感受我們的呼吸教科版四年級上冊聚焦圖片中的小朋友在做什么？如果你是他，你會有怎樣的感受？難以呼吸體驗活動：憋氣手捏鼻子，嘴巴緊閉說一說你是什么感受呢？聚焦1.我們?yōu)槭裁匆粑?.你認為呼吸時，吸進來的空氣到了哪兒？3.呼吸時，你發(fā)現身體的哪些部位有哪些變化？腹部胸部聚焦1.你對呼吸有哪些了解？請說一說。2.呼吸時，我們的身體哪些部位參與了這些過程？探索探索一：感受呼吸的過程要求：雙手放在腹部，深呼吸感受腹部的變化。2.雙手放在肋骨，深呼吸感受肋骨和胸廓的變化。3.小組交流你們的發(fā)現。腹部胸廓（kuò）肋（lèi）骨一呼一吸算一次呼吸點擊播放身體部位吸氣呼氣胸腔收縮擴張收縮擴張腹部收縮放松收縮放松√√√√我發(fā)現：胸部的呼吸器官肺氣管膈（gé）肌吸氣呼氣鼻腔口腔氣管肺推測空氣進出身體的路徑氧氣二氧化碳氧氣是維持生命所必需的物質。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩種氣體對生命具有重要的意義。資料探索二：模擬人體的呼吸肺氣管膈（gé）肌模擬呼吸裝置1.怎樣模擬吸氣？2.怎樣模擬呼氣？吸氣時，膈肌______，胸腔______，肺_____；呼氣時，膈肌______，胸腔______，肺_____。向上擴張變大向下收縮變小點擊播放你都學會了嗎？研討1.參與呼吸的器官有哪些?它們的作用是什么?2.關于呼吸，你還想了解哪些事情?隨堂練習見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練。三、選擇。２.吸氣時，我們感受到胸腔和腹部的變化是(

)。Ａ.胸腔擴張，腹部收縮Ｂ.胸腔收縮，腹部放松Ｃ.胸腔擴張，腹部放松A４.下列關于呼吸的說法錯誤的是(

)。Ａ.一呼一吸算兩次呼吸Ｂ.我們運動后經常會大口喘氣，這也是呼吸Ｃ.呼氣是交換后的空氣由肺部到氣管，再由

鼻腔或口腔呼出的過程A通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家呼吸與健康生活教科版四年級上冊回顧上一節(jié)課，我們感受了呼吸，還記得呼吸的主要器官有哪些嗎？鼻腔（和口腔）、氣管、肺、膈肌我們在不同狀態(tài)下，呼吸會發(fā)生什么變化？聚焦請仔細觀察這張圖，你們發(fā)現了什么？探索呼吸是一個怎樣的過程？我們體內所有的細胞都需要空氣中的氧來維持生命，從空氣中吸入的氧可以幫助我們正常地生活和工作。

人的呼吸實際上是在進行氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。點擊播放探索一：安靜狀態(tài)下的呼吸次數如果想要測量人在安靜狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數，用什么計時？計時器秒表點擊播放計時器使用方法測量安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數安靜狀態(tài)第1次第2次第3次每分鐘的呼吸次數最終取值：你覺得哪些活動會讓你的呼吸發(fā)生變化？跑步快走跳繩探索二：運動后的呼吸次數活動安靜狀態(tài)慢走20步后快走20步后跳動20次后閉目靜坐5分鐘后每分鐘的呼吸次數測量運動后每分鐘的呼吸次數1號同學2號同學3號同學4號同學探索三：呼吸次數變化的原因運動為什么會使呼吸次數增加呢？人體運動量越大消耗的氧氣也就越多需要加快肺的呼吸，呼吸的次數就增加了。伴隨呼吸次數的改變，你注意到心跳速度的變化了嗎？點擊播放安靜狀態(tài)下與運動1分鐘后的心跳次數運動后，心跳次數會增加。課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家測量肺活量教科版四年級上冊聚焦深吸一口氣，吹響這個哨子；一口氣吹完，就要停下來。用力吸一口氣，捏住鼻子，吹大氣球?；顒右挥脷馇蚴占覀兊摹耙豢跉狻庇懻摚何覀兊摹耙豢跉狻币粯佣鄦幔咳梭w吸入最多空氣后，呼出去空氣的量叫作肺活量。我們可以使用簡易肺活量測量袋來測量我們的肺活量。探索如何才能測出自己的肺活量呢？點擊播放測量數據123中間值組員1組員2組員3組員4活動二測量肺活量溫馨提示：前一次測量后將測量袋中的空氣排盡，才能進行下一次測量。去掉最大值和最小值，剩下中間值，記錄在小組記錄表上。組員名單組員1組員2組員3組員4肺活量測量數據

討論：肺活量的大小可能與什么因素有關？活動二測量肺活量肺活量測量儀器研討結合上節(jié)課的知識，說說肺活量大對我們有什么好處？你對自己現在的肺活量滿意嗎？你有什么辦法增加肺活量？參加體育鍛煉，可以提升肺活量。避免在空氣質量不佳的環(huán)境中鍛煉身體，保護自己的呼吸器官。環(huán)境保護靠大家肺活量與人體健康的關系課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家一天的食物教科版四年級上冊聚焦猜謎語：白胖胖，四方方，一塊一塊擺桌上，能做菜能做湯，常吃它有營養(yǎng)。豆腐麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?；ㄉ粋€孩子真俊俏，衣裳穿了七八套，懷里藏著珍珠寶，頭上戴著紅纓帽。玉米請同學們回憶一下昨天的一日三餐，你們都吃了什么？探索探索一：記錄、統計一天中吃的食物小明吃了一碗青菜雞蛋面，大家思考一下這碗面包含幾種食物？

分別有哪些？雞蛋青菜面條回憶自己前一天所吃的食物，記錄在活動手冊中。提示：1.

按照一日三餐的時間順序記錄。

2.將食品拆分成具體的食物。

早餐午餐晚餐一天的食物記錄米飯西藍花牛奶雞肉蘋果牛肉番茄蝦花菜胡蘿卜一天我們要吃多少種食物呢？哪些食物吃得最多？這么多食物，除了可以按每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣分類？探索二：給食物分類按食物來源分來自植物的素食來自動物的葷食食物

素食葷食蔬菜谷物水果肉河(海)鮮蛋、奶探索二：給食物分類食物熟食生食食物主食副食食物喜歡的不喜歡的其他分類肉類菜類主食類烤肉片青椒小籠包丸子菠菜豆沙包牛肉土豆米飯火腿白菜面包烤雞翅黃瓜包子食物的分類日期：按____________________分食物的來源植物類食物動物類食物面條、米飯、青菜、番茄、蘋果、花菜、胡蘿卜、白菜牛肉、豬肉、魚、蝦、雞蛋每個同學選擇一種分類方法給自己的食物分類，完成活動手冊。給小組統計的食物分類。邊分類邊思考。研討思考，關于食物還有哪些課后可進行研究的問題？1.如何選擇食物種類更有利于我們的身體健康?2.我們每天都要吃不同種類的食物，這是為什么呢?3.如何做到合理搭配，均衡飲食呢?課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家食物中的營養(yǎng)教科版四年級上冊聚焦我們每天都會吃種類豐富的食物，它們能給我們的身體帶來什么益處呢？探索探索一：認識食物中的營養(yǎng)巧克力菠菜馬鈴薯西紅柿食用油花生核桃饅頭

米飯

面條胡蘿卜這些食物分別能給我們提供什么營養(yǎng)呢？

食物中含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水這六大營養(yǎng)成分，每種營養(yǎng)成分都有不同的作用。探索二：檢驗食物中的淀粉和脂肪取少量食物，滴一滴碘酒，看看會不會變成藍色。淀粉的辨別方法

淀粉是糖類的一種。碘酒只能辨別淀粉。脂肪的辨別方法

先用棉簽沾少量食用油，涂抹在紙上，出現的油跡不會消失，說明存在脂肪。再用其他食物在紙上涂抹，將留下的痕跡與食用油的油跡做比較。如果接近，說明食物中也含有脂肪。點擊播放活動記錄被檢測的食物淀粉脂肪饅頭馬鈴薯巧克力菠菜西紅柿面條胡蘿卜核桃肥肉米飯√×√××√××××√××××√×√√×蛋白質是一切生命的物質基礎，是機體細胞的重要組成部分,是人體組織修補和更新的主要原料。人體的毛發(fā)、皮膚、肌肉、骨骼、內臟、大腦、血液、神經、內分泌等都需要蛋白質，所以說飲食造就人本身。蛋白質對人體的生長發(fā)育非常重要,機體所有重要的組成部分都需要蛋白質。通常蛋白質約占人體全部質量的18%,更重要的是其與生命現象有關,是生命活動的主要承擔者,沒有蛋白質就沒有生命。資料探索三：檢驗食物中的蛋白質1.燃燒聞氣味的方法2.用雙縮脲試劑燃燒動物毛發(fā)雙縮脲試劑點擊播放

豆腐、饅頭中含有蛋白質，肥肉中不含蛋白質。小結：營養(yǎng)成分表1.含有豐富蛋白質的食物蛋白質：構成人體肌肉、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。豆類、家禽類、肉類、水產類、蛋類、內臟等。2.含有豐富脂肪的食物脂肪：人體能量的主要來源。油類、巧克力、雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、果仁、芝麻等。3.含有豐富糖類的食物糖類：人體能量的主要來源。大米、面條、蘋果、香蕉、桔子、橙子、西瓜等。4.含有豐富維生素的食物維生素：調節(jié)身體機能的作用。蔬菜、水果等。5.含有豐富礦物質的食物礦物質：調節(jié)身體機能的作用。蔬菜、水果、食鹽、海帶、木耳等。6.含有豐富水的食物水：人對水的需要僅次于氧氣。蔬菜、水果、飲用水等。水約占人體組成的70%。研討1.豐富的食物給我們提供了哪些營養(yǎng)成分？2.有沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分？豐富的食物給我們提供了蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水六種營養(yǎng)成分，每種食物都含有多種營養(yǎng)成分，但是沒有一種食物含有所有的營養(yǎng)成分，因此我們需要攝入不同的食物來維持身體健康。3.我們如何簡單地辨別食物中含有的營養(yǎng)成分？課后上網查閱資料或者向家長咨詢：“我們在生長發(fā)育的過程中，哪些營養(yǎng)需要得多，哪些營養(yǎng)需要得少？”并將結果記錄在科學記錄本上。課堂小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家營養(yǎng)要均衡教科版四年級上冊聚焦寧寧小朋友特別愛吃肉，但是蔬菜類的食物碰都不碰，你們覺得這樣的飲食健康嗎？不健康會發(fā)胖營養(yǎng)不均衡聚焦怎樣搭配食物才能營養(yǎng)均衡呢？蔬菜水果多吃一點，肉少吃一點，不能挑食探索探索一：認識“平衡膳食寶塔”脂肪、無機鹽提供能量、調節(jié)身體機能蛋白質維生素、無機鹽糖類是肌肉、皮膚、內臟、頭發(fā)等主要成分，保證人體的生長發(fā)育調節(jié)身體機能提供能量谷薯類、蔬菜類、水果類、蛋類、水產品、畜禽肉等下一層食物的食用量要大于上一層的食用量，第一層食物的食用量最大（1）一天中要吃的食物有哪些種類？（2）寶塔中每層食物的食用量有什么區(qū)別？探索二：參照“平衡膳食寶塔”調整飲食如何用“平衡膳食寶塔”來檢驗我們一天中吃的食物種類及其食用量是否符合標準呢？“平衡膳食寶塔”建議一天中吃的食物種類及其食用量奶及奶制品(300克)大豆及堅果類(25~35克)畜禽肉(40~75克)水產品(40~75克)蛋類(40~50克)蔬菜類(300~500克)水果類(200~350克)谷薯類(250~400克)自我評價我一天中吃的食物種類、食用量是否符合標準?參照“平衡膳食寶塔”調整我一天的食物種類及其食用量關于營養(yǎng)獲取，同學們對日常的飲食有什么建議？不挑食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習慣；如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身體健康。拓展請幫家人設計一張一天的食譜，把食譜中所需的食物列出來，請爸爸媽媽幫忙做，最后請爸爸媽媽根據“平衡膳食寶塔”打分。小結通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家食物在口腔里的變化教科版四年級上冊聚焦說一說今天你都吃了哪些食物？你知道吃下去的食物發(fā)生了什么變化嗎？食物被吃下去以后，消化器官可以將它們轉變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫作消化。人體的消化器官之一——口腔。饅頭在口腔里會發(fā)生哪些變化呢？探索探索一：饅頭在口腔里的變化任務：觀察記錄饅頭在口腔里的變化第（）組活動內容（1）觀察饅頭咀嚼前的樣子，記錄下來。（2）將一小塊饅頭放入口中咀嚼，用鏡子觀察分別咀嚼一次、三次和五次后饅頭的樣子，將看到的和感覺到的記錄下來。提醒:同桌之間可以相互觀察，咀嚼時，不要吞咽?；顒佑涗浕顒訋椭ň捉来螖狄淮稳挝宕问澄锏臓顟B(tài)你的感覺饅頭被咬開，有一些濕潤饅頭軟軟的，能被輕易地咬開饅頭被分成許多小碎塊，碎塊黏在了一起，又濕潤一些饅頭有點硬，舌頭上有許多饅頭渣碎塊變成糊狀，很濕潤饅頭濕濕黏黏的，開始有甜味點擊播放咀嚼一次咀嚼三次咀嚼五次饅頭在口腔里由一整塊最終變成細碎的糊狀，主要和什么結構有關？牙齒、舌頭用鏡子觀察口腔內的結構，并根據形狀將牙齒分類，同伴互相數一數對方相同類別的牙齒的分布及數量。不同形狀牙齒的作用。①門齒:用來切割食物。②臼齒:用來咀嚼食物。③犬齒:用來撕碎食物。齲齒俗稱蟲牙、蛀牙，是細菌性疾病，危害人們的身體健康。點擊播放常刷牙，保持口腔清潔掌握正確的刷牙方法不要過多地吃甜食說一說你都是怎么預防蛀牙的。點擊播放牙齒是我們身體重要的消化工具，不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著各自的作用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。小結：饅頭在口腔里消化的過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎？探索二：模擬饅頭在口腔里的消化過程分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”，模擬饅頭在口腔中的消化過程。饅頭在口腔中進行消化時，牙齒負責切斷、磨碎，舌負責傳送、攪拌，唾液負責潤濕、軟化。饅頭在口腔里面經歷了哪些過程？每一個過程都有怎樣的變化？研討食物在口腔中的初步消化，為進一步消化提供了哪些便利條件？咀嚼過程所起到的作用是使食物變小，減輕消化道的負擔。口腔分泌的唾液能軟化食物，有利于食物下咽，防止食道損傷。如果一塊蛋糕在口腔中還沒有變成濕潤的糊狀就吞下去，可能有什么后果呢？人會噎住通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家食物在身體里的旅行教科版四年級上冊聚焦上節(jié)課我們了解了食物在口腔里被初步消化時發(fā)生的變化，那么當食物進入身體后，會按照什么路線經過哪些消化器官呢？探索探索一：食物在身體里的旅行路線試著根據我們的想法，將食物在人體各個消化器官“旅行”的過程畫在人體輪廓圖中。探索二：猜測人體的消化器官誰有好辦法幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線呢？活動幫助卡任務：猜測人體的消化器官第（）組器官名稱器官特點器官功能人體消化系統圖（初步消化）口腔（運輸通道）食道胃（進一步消化）（吸收營養(yǎng)）小腸大腸（吸收多余的水分，形成、貯存糞便）活動幫助卡任務：猜測人體的消化器官第（）組器官名稱器官特點器官功能口腔內有牙齒、舌頭，能分泌唾液磨碎、軟化食物食道直，能蠕動運輸食物胃肌肉發(fā)達，能分泌消化液將食物消化成食糜小腸細長而彎曲，內有絨毛吸收食物中的營養(yǎng)大腸短而粗吸收水分、無機鹽和部分維生素探索三：模擬食道和胃的工作我們可以用什么材料來模擬食道？又用什么材料來模擬胃呢？透明塑料軟管塑料袋如何模擬食道和胃的工作？擠壓透明塑料軟管模擬食道的蠕動反復揉擠塑料袋模擬胃蠕動消化食物。點擊播放點擊播放研討什么樣的食物容易進入“食道”，容易被運輸？這與口腔的工作有怎樣的關系？濕潤軟化的細碎食物容易進入食道，容易被運輸。這就是口腔的作用，通過牙齒、舌和唾液將食物預先磨碎、軟化，利于其進入食道進行下一步的消化。拓展食物在人體內消化過程點擊播放食物在身體里的旅行食物口腔食道胃小腸大腸糞便（磨碎）（運輸）（磨得更細）（吸收營養(yǎng)）（吸收水分、無機鹽和部分維生素）消化器官是非常容易受到傷害的，過冷、過熱、不潔凈或沒有經過充分咀嚼的食物都會影響它們的工作和健康。因此，為了保護好自己的消化器官，我們要盡量避免吃過冷、過熱、不潔凈的食物，養(yǎng)成細嚼慢咽的習慣。提示通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家1.讓小車運動起來教科版四年級上冊聚焦怎樣讓靜止的劃艇運動起來？怎樣讓劃艇運動得更快？又怎樣讓它停下呢？它們都是怎么動起來的？類型動力馬車小車運動推車蒸汽火車馬拉人推蒸汽機類型動力汽車自行車太陽能小車燃料人力太陽能探索探索一：讓小車運動起來你們能用這些材料讓小車運動起來嗎？小鉤拉小車的繩子多長才合適？讓小車運動起來的拉力是怎么產生的？墊圈由于受到重力作用而通過棉繩對小車產生了拉力。墊圈受到重力棉繩產生拉力地球對它周圍的物體都有一種吸引力，這種由于地球吸引而使物體受到的向下的力就叫作重力。重力能把地球表面的物體拉向地面。提水時，感覺水桶對手有向下的拉力背書包時，感覺書包對肩部有向下的壓力向上拋出的球，最終會落回地面水總是往低處流我們可以用掛在小鉤上的墊圈數來表示拉力的大小，你們猜一猜，讓小車剛好運動起來需要幾個墊圈？實驗幫助卡任務：讓小車運動起來第（）組實驗步驟（1）按照圖示組裝材料，并將小車放在起點線處。（2）保持繩子筆直，逐個向小鉤上增加墊圈，直到小車剛好運動起來。（3）記錄小車剛好運動起來時小鉤上的墊圈數。實驗記錄我的猜測讓小車剛好運動起來需要（）個墊圈。實驗結果讓小車剛好運動起來需要（）個墊圈。研討思考是不是只要受力，小車就會運動起來？是□不是□點擊播放只有拉力達到一定程度，小車才會運動起來。小結：探索二：小車運動快慢與拉力大小的關系如果用更大的力拉小車，小車運動的快慢會有什么變化？怎樣用實驗驗證你的猜想呢？點擊播放掛的墊圈數量越多，小車從起點到終點的時間越短，小車運動的速度越快。小結：研討1.實驗中，你是怎樣讓運動的小車停下來的？2.要使靜止的小車運動起來，需要對它施加力，如果要使運動的小車靜止呢？使靜止的小車運動起來，即啟動，需要動力；使運動的小車靜止，即停止，需要阻力。點擊播放足球運動員是怎樣改變足球的運動狀態(tài)的？小結：我們可以用力來改變物體的運動狀態(tài)。一定大小的拉力可以讓靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時訓練。三、選擇題。3.在“讓小車動起來”的實驗中，關于拉小車的繩子長度的選擇，下列說法最合理的是（）。A.繩子越長越好B.小車運動到終點時，繩子一端的墊圈接近地面C.小車在起點時，繩子一端的墊圈剛好碰到地面B隨堂練習通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家2.用氣球驅動小車教科版四年級上冊聚焦把氣球充足氣后放開，氣球會怎樣運動？我們能用氣球驅動小車嗎？探索探索一：感受氣球的反沖力把手放在氣球口，感受噴出的氣體把手放在氣球上方，感受氣球上升的力活動幫助卡任務：探究氣球運動方向與氣體噴出方向的關系第（）組活動內容（1）把氣球吹足氣再慢慢松開氣球口，把手放在氣球口，感受噴出的氣體。（2）把手放在氣球上方，感受氣球上升的力。（3）使氣球朝上、下、左、右不同方向噴氣，觀察并畫出氣球的噴氣方向和運動方向?！獭獭獭滔蛳聡姎庀蛏线\動氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。點擊播放探索二：用氣球驅動小車組裝利用氣球驅動的小車。給氣球沖足氣，放開氣球的噴管，讓小車能運動起來。測試我們的氣球小車，思考怎樣能使它行駛得更遠。用大氣球的小車行駛得更遠用粗細適宜的噴管的小車行駛得更遠點擊播放你們還知道哪些地方利用了反沖力嗎？火箭噴氣式飛機煙花點擊播放點擊播放樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家3.用橡皮筋驅動小車教科版四年級上冊聚焦我們都玩過橡皮筋，拉一拉有什么感覺？橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。我們能用橡皮筋驅動小車嗎？探索1組裝用橡皮筋驅動的小車將橡皮筋怎樣安裝在小車上，才能讓橡皮筋驅動小車呢？發(fā)條玩具組裝用橡皮筋驅動的小車。把橡皮筋連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉動。2推測一下小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上纏繞的圈數有什么關系？橡皮筋在車軸上繞的圈數越多，小車行駛的距離越遠。怎么設計實驗可以在車軸上纏繞不同的圈數來做實驗。點擊播放3怎樣比較小車行駛的距離？做標記，代表車頭統一起點小車停止行駛，車尾所在位置代表終點。研討1.使車輪轉動的力來自哪里？2.橡皮筋在車軸上纏繞的圈數與小車行駛的距離有什么關系？為什么會有這樣的關系？拓展對比這３組實驗，你們發(fā)現了什么？掛的鉤碼越多，橡皮筋被拉伸得越長,產生的力越大。通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家4.彈簧測力計教科版四年級上冊聚焦我們怎么利用這個拉力器來判斷誰的力氣大呢？這是彈簧測力計，也叫彈簧秤，是一種測量力的大小的工具。點擊播放探索1認識彈簧測力計①彈簧測力計的組成部分提環(huán)指針刻度板掛鉤彈簧②用力慢慢拉掛鉤拉力越大，彈簧伸得越長，指針向下移動，示數也越大。③觀察彈簧測力計的刻度板AB力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。1N0.5N5N2.5N每一大格是多大的力？每一小格是多大的力？最大能測量多大的力一大格平均分成10小格④注意事項使用前，檢查指針是否指著“0”。拉動調整測量不可超過最大數量。讀數時，視線與指針相平。如何確定測量的物體超過了測力計的最大量程？物體放桌面緩緩向上提物體未離開桌面指針已至最大值說明已經超過最大量程，應停止測量。用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。2用彈簧測力計測量力的大小用彈簧測力計測量不同輕重的物體對它拉力的大小1牛的力大約是托起100克的物體所用的力。2個雞蛋大約重1N思考1.彈簧測力計的彈力是怎樣產生的？彈簧測力計的彈力是由于彈簧被拉伸而產生的。彎曲的撐桿和變形的海綿壓扁的健身球2.生活中哪些地方還有彈力？凹陷的蹦床彎曲的跳板它們都因發(fā)生形變而產生彈力。拓展用橡皮筋、硬紙板、回形針、鉤碼、筆、直尺等材料制作一個測力計。點擊播放橡皮筋測力計的制作通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？課堂小結1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。課后作業(yè)學生課堂行為規(guī)范的內容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協助老師關好門窗、關閉電源。謝謝大家5.運動與摩擦力教科版四年級上冊聚焦地面上滾動的皮球最終會停下來，這是為什么呢？把手放在桌面上往前推，你有什么感覺？一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，運動物體往往會受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。Ff在搬運重物的過程中通常會產生巨大的摩擦力。怎樣搬運才能減小摩擦力呢？古人用滾木搬運重物減小摩擦力。探索直接拉動滾木拉動輪子拉動猜一猜：哪一種方式搬運紙盒產生的摩擦力最??？怎么知道它們的摩擦力大小？

剛好能使硬紙盒運動起來的墊圈個數，就相當于它受到的摩擦力大小。模擬搬運重物①直接拉動②紙盒下放“滾木”逐漸增加墊圈，當紙盒開始運動時，記錄墊圈的數量。③用透明膠帶粘貼上輪子實驗操作步驟輪子可以看作移動的滾木，人類發(fā)現可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創(chuàng)舉。點擊播放研討怎樣搬運重物最省力？哪一種方式搬運重物產生的摩擦力最?。可钪心男┑胤叫枰龃竽Σ亮?？

哪些地方需要減小摩擦力？自行車軸承軸承里的滾珠利用滾動來減小摩擦力。自行車軸承里的滾珠3.

下圖中，哪些是增大摩擦力？哪些是減小摩擦力？輪胎的花紋鞋底的花紋滑滑梯機器滴潤滑油增大減小增大減小拓展氣墊船行駛時船身自水面抬升而起，沒入水中的部分減少，于是將船體與水的摩擦力在一定程度上轉變成了船體與空氣的摩擦力，從而有效地減小了船體受到的阻力。氣墊船模型磁懸浮陀螺磁懸浮列車的車體在磁力的作用下懸空，無須直接接觸軌道，從而大幅度減小了車身與軌道間的摩擦力。見“”