部編一年級(jí)語文下冊(cè)教案（四五單元）

部編一年級(jí)語文下冊(cè)教案（四五單

元）

【課文】

8靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字”目、耳、頭、米"，認(rèn)識(shí)新偏旁"攵"。

2.蝮詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱爰之情，體會(huì)詩人的

思鄉(xiāng)之情。

3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,認(rèn)讀生字，寫生字。

2.朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：

1,感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

課前準(zhǔn)備：

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師熊合大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,

望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月

亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字"靜""夜"

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.自主練讀課文，并用"——"劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說T兌有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并

讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好"靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.旃戊鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮

姐姐說："星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。"

（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀），看釧爾們玩得這

么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一

演這個(gè)字的意思。

3.出示："靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確

后互相說："合作愉快!”

4.教學(xué)新偏旁"攵"，出示生字卡片"故"，引導(dǎo)學(xué)生觀察："攵"象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?

它和"文"字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁？

5.這些字都會(huì)讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

Q）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）讀后正音。

四、吟誦古詩

第二課時(shí)

一、朗讀古詩

你還會(huì)讀李白的哪首古詩呢?

二、感受詩意，再讀古詩。

1.（課件出示插圖,配上古箏樂曲）談話：小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看

在這樣f安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那

月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親

人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著七個(gè)中國(guó)人的著名

詩篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……）

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?（播放樂曲）

（預(yù)設(shè)）生：

"看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。"

"看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。"

"看到月亮，我想到了好朋友。"

"看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。"

師：詩人看著掛在空中的明月,會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?"

生："他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。"

”他想起了家門口的那條小溪。"

"他想起了故鄉(xiāng)的親人。"

師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的

思念讀這首古詩

5.模仿練讀，想象意境。

6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就巴自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)

靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

7.指名最佳表演者上臺(tái)表演,配以樂曲。

8.通過多種方式背誦積累這首古詩。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）教師范寫。

重息旨導(dǎo)"目、耳"兩字橫與橫之間的是隅，"頭'和"米"的橫應(yīng)寫在橫中綠b

（三）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,讀，背一背。

七、板書設(shè)計(jì)

靜夜思

李白

床前/明月/光,

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月,

低頭/思做鄉(xiāng)。

【課后反思】：

9夜色

教學(xué)目標(biāo)：

1■能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2.能讀好長(zhǎng)句子,正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的

心理變化。

3.能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞i酬只累的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1■能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2.能讀好長(zhǎng)句子,正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的

心情變化

教學(xué)難點(diǎn)：能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心，融化。

教具學(xué)具：多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。

2.問：看到題目，你想到了什么？

3.積累有關(guān)夜色的短語。

二、初讀課文

1.學(xué)生自由大聲朗讀課文,要求讀正確。

2.檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)詢偏旁。

3.檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。

4.檢查：課后題的詞語，即擴(kuò)詞，并選擇造句。

5.檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在

月光下睡覺……

6.指導(dǎo)書寫：看、晚、再。

7.辨析同音字：在、再。

（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次

現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無論再黑，髓B不再害怕。

三、再讀課文

1.采用各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通I頁。

2.教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？

3.交流板書：膽小、勇敢

四、布置作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰擴(kuò)的詞語多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀字詞卡片。

2.朗讀課文。

二、體會(huì)膽小

1.指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

2.同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？

3.展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4.交流：小作者膽小到什么程度?用句式說話：因?yàn)椤?/p>

5.理解第一行和第四行。并造句：-……就……

6.師生合作讀第一小節(jié)。

三、體會(huì)勇敢

1.指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

2.同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？

3.展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4.討論：小作者為什么有這么大的變化?句式練說：

白天，他看到花草（），夜里，他看至虎草也（）；

白天，他看到小鳥（），夜里，他看至叼'鳥（）；

白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……

5.師生合作讀第二小節(jié)。

四、總結(jié)拓展

1.朗讀全文，總結(jié)全課。

2.問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。

3.指導(dǎo)寫字:外、爸、笑。

五、布置作業(yè)

把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會(huì)

【課后反思】：

10端午粽

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,能讀好長(zhǎng)句子。

3.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，展亦需午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

2.走入情境，揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

1.自由朗讀課文。

Q)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,把句子讀通皈讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

Q)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁"立""米"。

(3)同桌相互儂，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這

些生字的。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、

知道、據(jù)說、紀(jì)念。

⑶以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的

小組獲勝。

(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

三、再讀課文，練習(xí)書寫

1.教師配樂范讀課文。

2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。

①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫出停頓。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一葉。

Q)課件出示：箸竹葉的圖片。

(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箸竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字一葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一真。

Q)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。

(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

6.研讀課文第三、四自然段。

(1)教師提出問題：夕陵包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有明陛種

類。

(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

(2)書寫方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶?

2.合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來做一個(gè)小流戊：

找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

Q)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

(2)小組派代表選擇薪的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)

讀詞語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

2.師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文，品味內(nèi)容

1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

⑷指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的JI酹描述粽子的夕極特點(diǎn)。

(5)詞語填空讀課文。

①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用箸竹口十包的,里面裹著糯米，中間有一顆_______棗。

②教師追問：為什么用"青青的""白白的"絲固的"，而不用"青的""白的"

"紅的"？

③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能靦出粽子的特點(diǎn)，各種顏倒目間,色香

味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

2.品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容,說T兌,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？

①為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人屈原。

②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情感。

三、指導(dǎo)觀察，正確書寫

1,創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

Q)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想襁吃？

(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味

的粽子。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字一午。

(1)觀察生字外形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。

(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一節(jié)。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

⑶通過對(duì)節(jié)日的闡述，給"節(jié)"字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一米。

(1)導(dǎo)學(xué)：我們"品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認(rèn)識(shí)糯米的"米"字。

(2)多媒體課件展示圖片：

(3)學(xué)生根據(jù)漢字"米"的字形演變過程,理解字義。

5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一分。

⑴反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義："合"的反義詞是"分"。

(2)書寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀"不是"力"。

(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

四、總結(jié)全文，情感升華

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2.教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們者噲吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我彳i,僅

"品嘗"了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),

不要忘記緬懷偉大的爰國(guó)詩人一屈原。

板書設(shè)計(jì)：

10.端午粽

青青的箸葉白白的糯米

粽子

各式各樣花樣多

熱爰思念

11彩虹

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。

2.正確騰圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)

生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3.能正確回答練習(xí)中提出的問題，會(huì)用"別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。

4.能有表情地、流暢地朗讀課文,會(huì)背誦和默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？

2.我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。

二、教學(xué)生字詞

1.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2.板書生字詞：

現(xiàn)等已經(jīng)失喝

含噴霧試橙

3.教讀字音。

4.指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.指導(dǎo)書寫。

6.再讀課文，找出不理解的詞語。

7.理解詞語：

8.讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、讀課文，熟悉內(nèi)容

L讀課文，說說課文共有幾句話？

2.邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫(或演示)，理解句子的意思。

3.邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。

(1)什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么？

(2)丁丁看見了，喊誰來看,爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？

(3)爸爸怎么說，怎么做的？

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？

(5)丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？

4.讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。

5.指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)

1.讀句子，指圖或演示講句子的意，亂

2.邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內(nèi)容。

3.正確地有表情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指名講講句子的意思。

2.讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。

二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。

1.有表情地朗讀課文。

2.分段朗讀課文，讀出句子之間的停畫5。

思考：

(1)這個(gè)自然段有幾句話?

(2)先說什么？再說什么？最后說什么？

3.說說每個(gè)自然段的主要意思。

(1)雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。

(2)看彩虹。

(3)爸爸造彩虹。

(4)丁丁造彩虹。

(5)丁丁造出了彩虹。

4.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系匕徽緊密，把課文分成三大部

分：

第一、二自然段為一部分。(出現(xiàn)彩虹，看彩虹。)

第三自然段為一部分。(爸爸造彩虹。)

第四、五部分為一自然段。(丁丁造彩虹。)

5.朗讀課文，讀出課文先講什么,再講什么，最后講什么之間的停頓。

三、鞏固練習(xí)

1■有表情地、流暢地朗讀課文。

2.看圖讀、背課文。

四、作業(yè)

1,熟讀課文。

2.背誦、默寫課文。

【課后反思】：

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；掌握"主、書、門、我"四字"點(diǎn)"的正確書寫。

2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩《尋隱

者不遇》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字,通過讀、寫期只累詞語并置屋詞語的輕聲朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)、積累字詞；菖屋"主、書、門、我"四字"點(diǎn)"的正確書寫。

2.通過讀、寫背積累詞語并氧屋詞語的輕聲朗讀。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

同學(xué)們，下面我們來做我說你指的游戲。（學(xué)生食才留旨著鼻子，教師說哪個(gè)人體器

官，學(xué)生快速指出）

二、趣味識(shí)字。

1.學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2.從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？(都是人體器官)

3.你還知道哪些人體器官？(眼睛、耳朵、手掌……)

4.集體齊讀字詞。

三、字詞句運(yùn)用。

1.讀一讀。

(1)學(xué)生自由讀詞語。

(2)教師范讀，學(xué)生正音。

(3)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(第一行詞語最后一個(gè)字都是"子"；第二行都是人物稱口的勺疊詞；這些詞語的最

后一個(gè)字都是輕聲。)

(4)小組再讀詞語。

(5)集體讀詞語。

四、書寫提示。

1.學(xué)生分小組自由讀詞語，要我巴字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2.學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。

(注意三個(gè)字：點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫點(diǎn))

3.學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,掌握生字的筆順，并規(guī)范書寫。

2.積累詞語，培養(yǎng)閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.閱讀輕聲詞語。

2.誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠……）

二、日積月累。

1.學(xué)生自由讀古詩。

2.教師簡(jiǎn)介作者賈島。

3.請(qǐng)學(xué)生試說《尋隱者不遇》的意思。（教師指導(dǎo)）

4.集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕?！?。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

【識(shí)字】

5動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)"蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫"間、

迷”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過表演,了解小動(dòng)物的一些生

活習(xí)性。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

二、比賽讀文（第一次"先學(xué)后教"）

第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1.老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀,

有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2.自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

3.同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn),句子流，聲音響亮。

4.指名輪讀。

5.課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，我讓本課的T詞語寶寶都集

合在了T，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒有拼音的幫助看誰

讀得準(zhǔn)。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

（生練讀——同桌互相檢測(cè)，指名讀詞語。）

6.再指名讀，并擴(kuò)詞練習(xí)。

7.去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

三、流利讀文（第二次"先學(xué)后教"）

請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字,

尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

1.生自由練讀（2分鐘）

2.男、女賽讀

3.齊讀課文

四、比賽寫字（第三次"先學(xué)廨r）

1.師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察"間、迷、造、運(yùn)"，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線

筆，并自己書空一遍它的筆順。

2.生說筆順一齊書空。

3.生說提醒的地方。

4.生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

②指名上臺(tái)糾正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間（）迷（）造（）

運(yùn)（）池（）歡（）

第二課時(shí)

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)

習(xí)任務(wù)。

二、歸類識(shí)字(第一次"先學(xué)后教")

1.出示詞語"蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛’，自己讀T賣。

2.思考：說說這些字有什么相同特點(diǎn)？

3.說一說還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

4.鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識(shí)字。

三、背誦課文(第二次"先學(xué)后教")

反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1.聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2.熟讀課文，連說學(xué)寫

(1)說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

(2)加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)”頻飛,捉迷藏”的不同含義。

(3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用"小螞蟻，你們真一呀"的句志東習(xí)說話。

(4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀"蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙"。

(6)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1■背誦課文。

2.完成課后的《讀一讀，記T己》。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶令蝦觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的1閶:形瓶一

編。

【課后反思】：

6古對(duì)今

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課"圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊"

等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的"古、涼、細(xì)、夕、李、語、香"等7個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》,請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師

板書課題并口述目標(biāo)：

2.回憶《對(duì)韻歌》，理解"對(duì)‘含義

二、比賽讀文（第一次"先學(xué)后教"）

第一場(chǎng)比賽：比誰字音讀得準(zhǔn)

1.老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀T,

有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

2.自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。

3.同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流,聲音響亮。

4.指名輪讀。

5.課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

6.認(rèn)識(shí)偏旁"酉"。

7.口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

8.去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

三、流利讀文（第二次"先學(xué)后教”）

時(shí)間到，想讀的請(qǐng)舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1.生自由練讀（2分鐘）

2.男、女賽讀

3.齊讀課文

四、比賽寫字（第三次"先學(xué)后教"）

1.師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真癖生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己

書空一遍它的筆順。

2.生說筆順——齊書空。

3.生說提醒的地方。

4.生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。

③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

五、課堂練習(xí)

寫生字并組詞。

六、板書設(shè)計(jì)：

6、古對(duì)今

園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

第二課時(shí)

一、揭示課題

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：

二、了解"對(duì)子"（第一次"招后教）

1,數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？底序號(hào)。

2.自讀課文，邊讀邊思考：這首對(duì)子歌的內(nèi)容與什么有關(guān)？交流反饋。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解"對(duì)子”含義。

對(duì)子又叫對(duì)聯(lián),是我國(guó)獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式，有獨(dú)特的祖國(guó)文字的魅力。

三、背誦課文（第二次"先學(xué)后教"）

1.快速連讀，練習(xí)背誦。

2.抽背展示，并讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑒學(xué)習(xí)。

3.加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1■背誦課文。

2.完成課后的《讀一讀，記T己》。

夕陽嚴(yán)寒朝霞古今酷暑和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香

五、拓展延伸

課后收集自己家中的春聯(lián)，讀T賣，背一背。

板書設(shè)計(jì)：

6、古對(duì)今

和風(fēng)細(xì)雨

古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香

【課后反思】：

7操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1,正確、流利地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)"拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁甘、

足"。

3.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)"拍、打、球"等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生酎寺參力叫育鍛

煉的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.今天,老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識(shí)明陛球？請(qǐng)你大聲的告訴我（出示

各種球。）

出示"球"字,

師：賣一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)f新朋友王子旁，（板書王）在作為

偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2.師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求展整話）

二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

1.看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）

2.隨機(jī)出示詞語卡：打I求、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.師：圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句

話嗎？

（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的?？有的??還有的??”同學(xué)們真棒，

很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

4.請(qǐng)你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

5.做"你演我猜"的旃戊,

師：老師拿T長(zhǎng)詞語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn),不要出聲音，再用動(dòng)作演一演,讓老師

猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6.分類識(shí)記：

師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺?

A打、拍、拔都是用手的，所以者隋"提手旁"。（認(rèn)識(shí)"提手旁"）讀一讀這個(gè)

偏旁。你能說說怎么記住"打"這個(gè)字嗎？

你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。（課件出U些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有"足字旁"。認(rèn)認(rèn)"足字旁""足"字旁與"足"

字比較出示"足"

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。（課件出U些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

7.誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法,在以后的的識(shí)字中我n膾經(jīng)常用到。

8.再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

三、課中操

下面我們?cè)賮硗孀鰝€(gè)小游戊吧！（起立）

請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來做,看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車擴(kuò)詞。

2.比賽讀課文。

二、學(xué)習(xí)兒歌

有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)阪丈系幕顒?dòng)非常喜歡，于是^我們小朋友寫了

一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

1.出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友

可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）

很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們F來卻讀。

2.齊讀（反饋）

3.你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

4.請(qǐng)你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀

的比他更高興一點(diǎn)？

5.指名讀。

6.小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣?。?/p>

7.哪個(gè)小朋友能來把這一行讀T賣？（操場(chǎng)上，真熱鬧）

8.那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么??？

（齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

三、小結(jié)

鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事

情做起,從做好每一次f操，上好麗節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

板書設(shè)計(jì)：

操場(chǎng)上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

【課后反思】

8人之初

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"之、初"等13個(gè)生字，會(huì)寫"之、相"等7個(gè)字。

2.能用普通話正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。

3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)對(duì)漢語言文字的熱愛,感受國(guó)學(xué)的博大

精深。

4.通過對(duì)子不學(xué),非所宜，幼不學(xué)，老何為？這句話的理解，讓學(xué)生真正明白一

個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總會(huì)后悔的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、；赫」、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確美

觀書寫7個(gè)生字。

難點(diǎn)：理解每句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作多媒體教學(xué)課件。

2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

3.有條件的同學(xué)，課前可以上網(wǎng)或借助工具書,了解每句話的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？（播放視頻）（聽完故事，你們想

到了什么？

2.過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，今天，就讓我們一

起走進(jìn)《人之初》，感受國(guó)學(xué)的博大精深。

二、預(yù)習(xí)反饋

1.出示學(xué)案完成全面、書寫認(rèn)真的學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的

名字。

2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)信岡或課本（書寫認(rèn)真、完成全面）。

3.表揚(yáng)填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表上俄認(rèn)真的小組長(zhǎng)：

4.展示朗讀：

指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開火車?yán)首x課文，讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音,

提出合理建議。（注意糾正之、初、善、專這四個(gè)翹舌音）

三、指導(dǎo)寫字

1.易讀錯(cuò)的字（寫出并注上拼音）：

2.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：

3.我的記字辦法多。

（1）常規(guī)識(shí)字：

加一加：換一換：

比一比：組詞法：

減一減：其它辦法：

（2）趣味識(shí)字

4.小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。

5.其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。（a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味

識(shí)字方法？c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容：）

6.鞏固檢測(cè)：打亂順序搶讀生字。

7.生字我會(huì)寫。

(1)觀察課本田字格中的生字，想想怎樣寫正確，寫美觀，自己試著在練習(xí)本上

寫一寫。

(2)易寫錯(cuò)的字：之、義、遠(yuǎn)、近

8.二人展示：展示筆順及占格。

9.師范寫

四、課后練習(xí)

1.正確書寫生字。

2.能用生字組詞并說句話。

第二課時(shí)

一、讀文引入

1.指名學(xué)生讀課文，正音。

2.把不理解的詞語提出來,大家一簸流。

3.齊讀課后習(xí)題中的詞語。

二、文本細(xì)讀

1.讀課文，畫出自己深受啟發(fā)的句子，多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

3.學(xué)生質(zhì)疑：你有哪些不理解的字、詞、句子？

4.小組展示朗讀課文。

(方式：可以拍手打節(jié)奏讀，可以齊聲讀。也可以分句接讀)

5.生評(píng)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一讀出節(jié)奏韻律。)

6.匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子,多讀幾遍,讀出節(jié)奏，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

7.教師點(diǎn)撥：(預(yù)設(shè))

(1)、人之初，性本善：這句意思是：世界上的每一人在剛出生的時(shí)候都是好

的，善良的。

同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果

是天性是先天決定,無法改變，人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖布隹當(dāng)

沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？

(2)、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。"近"接近，類似；"習(xí)"習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)

成的習(xí)慣；這句的意思是：本，生本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人

之間的差距就變得越來越大了。

(3)茍不教性乃遷，教之道貴以專。

如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話，本來善良的天性也會(huì)變壞的。做任彳可事都是要以專心為

主，這樣才能做好每一件事。

(4)子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

這句的意思是：小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一人倘若小時(shí)候不娩?子學(xué)

習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的面里，又無知識(shí),能有什么用呢？

R啟示1—人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這

樣一句話："少壯不努力，老大徒傷悲"，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

(5)玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。

一塊沒有經(jīng)過嬲豕的玉，是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過教育，是不明白道理的。

8.同學(xué)們，在讀書的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方?

三、拓展延伸：

1.背誦課文。

2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié)，看誰背又快又多。

3.造句

善良：

專心：

【課后反思】：

【口語交際】

打電話

教學(xué)目的：

1.用普通話進(jìn)行電話交談，育闿巴話聽清楚、說明白。

2.學(xué)會(huì)打電話的方法，說話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。

3.在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。

課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識(shí)；猜謎語。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

電話鈴響。

師：對(duì)不起！我去接個(gè)電話，闔肖等！

師：喂！您好！請(qǐng)問您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您嫩有什么事嗎?今

天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見！

師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽到老師說什么了嗎？

（指名說）

師：你聽得真仔細(xì)！那在老師打電話的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)說出有禮貌）

師：那我說了什么，你覺得有本威?

（指明說）

師：你聽得很仔細(xì),說得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？

（屏幕：聽清楚說明白親切有禮貌）

師：我們打電話的時(shí)候，要聽清楚、說明白、說話時(shí)還要親切、有本威。來，我們

一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1.采訪

師：現(xiàn)在老師來當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們，誰愿同妾受老師的采訪？（走至?厚生

中間）

師：請(qǐng)問這位同學(xué)，你打過電話嗎？你都給誰打過電話？你給xx打電話的時(shí)候解

決了什么問題？（生1）

師：請(qǐng)問，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號(hào)碼，你會(huì)怎么做？（生2）

師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽到這樣的聲音，你會(huì)怎么做？撥完號(hào)碼聽至蜿樣

的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）

師：我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼，拿起話筒時(shí)聽到"嗡"撥號(hào)音再撥號(hào),

撥完號(hào)如果聽到短促的"嘟嘟"的聲音，說明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書）

2.聽錄音

師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來

的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽?。ㄆ聊?、錄音）

師：你們聽明白了嗎？他們說了件什么事？（指明說）

師：聽了他們的對(duì)話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王岡懷禮貌）

師：假如你是王剛，你會(huì)怎么說呢？（指名）

師：對(duì)呀！聽到王剛這么回答，李林該多高興啊！

3.模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來

表演。

第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)T平）

師：你們打完電話了，想不想聽一聽同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們育纜受嗎？相信下次上臺(tái)時(shí)，你們會(huì)裁得更出色！誰還愿

意來試試？

第二組展示。

4.發(fā)散練習(xí)

師：你們?nèi)さ谜娌诲e(cuò)！看來大家者除打電話了。課前，你們音樂老師告訴我一件

事，想知道是什么事嗎？請(qǐng)看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰來說說？

師：咱們班的小朋友們者佚口道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒來，咱們?cè)趺赐ㄖ兀?/p>

師：怎么打這個(gè)電話？想一想,左璇家的電話號(hào)碼是7652336。

（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）

師：這樣吧，老師來接這個(gè)電話，誰愿意先打這個(gè)電話？

（1）左璇在家

（2）打錯(cuò)電話

（3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。（生練

習(xí)，師巡視）

5.兩組同學(xué)匯報(bào)展示。

三、拓展練習(xí)

1.引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問候，幫我們很快解決訶題,還可以在關(guān)鍵

時(shí)刻起作用。散口遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么

情況下用什么電話，知道嗎？

2.師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰

想打這個(gè)電話？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）

3.這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻

煩和損失。

四、小結(jié)

（出示號(hào)碼）這是老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，

同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一

點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1.在誦讀J閶:的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記"飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮"等字。（重

點(diǎn)）

2.在看部首識(shí)字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。（難點(diǎn)）

3.區(qū)別理解"青和清、在和再"的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生

查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點(diǎn)）

4.正確、流M有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積

累。（難點(diǎn)）

5.和大人:朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知逼瓜貍為什么對(duì)烏

鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的

事。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備：

1,制作多媒體課件、字卡。（教師）

2.字卡。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加;曲占

1.(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮

物，想不想知道是什么？(課件出示"飯、水、足、手、衣火"的圖片)學(xué)生說出圖片

上的事物。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

相機(jī)識(shí)字。

Q)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名讀兒歌，師生正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、

炮。

(1)讀準(zhǔn)字音："茶"是翹舌音，"鞭"是三拼音節(jié)，泡(p3。)和炮是同音字。

(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。

(3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。

(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。

4.以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5.導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘?！聽一?它又說了什么？(課件出示泡泡

語：你能看圖背誦這首兒歌嗎?)

6.引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

二、認(rèn)真觀察，我的