Lesson 11 How do you do？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊

Lesson11Howdoyoudo？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Lesson11Howdoyoudo？)-2024-2025學(xué)年科普版英語三年級上冊”是人教版小學(xué)英語三年級上冊的一課。本課主要學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候，以及簡單的介紹自己。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。

本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過學(xué)習(xí)如何用英語問候和介紹自己，學(xué)生能夠更好地與英語為母語的人進(jìn)行交流，提高他們的英語應(yīng)用能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，通過觀察、模仿、實踐等環(huán)節(jié)，掌握本課的重點(diǎn)單詞和句型。同時，我將設(shè)計一些有趣的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

1.英語語言能力：學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，掌握基本的英語問候語，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解英語國家的問候習(xí)慣，認(rèn)識到中外文化的差異，增強(qiáng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本課的教學(xué)設(shè)計將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將在本課的學(xué)習(xí)過程中，掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、聽記、模仿和實踐等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本課針對的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞。在知識方面，他們對英語有了初步的認(rèn)識，但仍然需要大量的實踐來提高他們的語言運(yùn)用能力。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力相對較弱，需要通過課堂活動來加以鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的模仿能力和好奇心，對新鮮事物充滿探索欲望。

在行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣受到多種因素的影響，如教學(xué)內(nèi)容的新鮮度、教師的授課方式等。在課堂互動中，部分學(xué)生可能比較內(nèi)向，不敢主動發(fā)言，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓他們在課堂上充分展示自己的能力。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，讓他們在互動交流中共同進(jìn)步。

針對學(xué)生注意力分散的問題，教師可以通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如游戲、歌曲、角色扮演等，來吸引學(xué)生的注意力。在授課過程中，教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

對于那些比較內(nèi)向的學(xué)生，教師要在課堂上給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，鼓勵他們大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。同時，教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，逐漸克服內(nèi)向的性格特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，在學(xué)習(xí)如何問候時，可以模擬日常的見面場景，讓學(xué)生在實際操作中掌握問候語的正確使用。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種實際的英語任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，在學(xué)習(xí)自我介紹時，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的場合進(jìn)行自我介紹的情景。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，在學(xué)習(xí)新單詞時，可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，增加他們對單詞的記憶和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)動物的名字時，可以展示各種動物的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用專門的教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺等，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和方法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)語法時，可以使用在線教學(xué)平臺的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測和鞏固。

3.實物教學(xué)：利用實物物品，如卡片、玩具、日常用品等，讓學(xué)生通過觸摸和操作實物，更好地理解和記憶英語單詞和句型。例如，在學(xué)習(xí)顏色時，可以準(zhǔn)備各種顏色的卡片或玩具，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，學(xué)習(xí)相關(guān)的顏色單詞。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“Howdoyoudo？”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)問候語的使用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“Howdoyoudo？”教學(xué)目標(biāo)和問候語的使用重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保問候語教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)問候語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問候語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的簡單問候語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的問候語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“Howdoyoudo？”問候語的使用場景和正確方式。

突出問候語的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在不同場合下的使用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問候語的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗問候語的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“Howdoyoudo？”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對問候語的使用進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)問候語的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對問候語的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問候語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與問候語相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的問候語使用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

情感升華：

結(jié)合問候語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌待人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)問候語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Howdoyoudo？”問候語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Howdoyoudo？”問候語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是“Howdoyoudo？”，主要學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點(diǎn)：

1.問候語的基本用法：學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行日常問候，如“Howdoyoudo？”、“Howareyou？”等。

2.個人信息的介紹：學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的姓名、年齡、年級等基本信息。

3.不同場合的問候語：學(xué)習(xí)在不同場合下如何使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，如在學(xué)校、家庭、朋友聚會等。

4.禮貌用語的重要性：了解禮貌用語在日常交際中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

5.身體語言的運(yùn)用：學(xué)習(xí)在問候時如何使用身體語言，如握手、微笑等，以表達(dá)友好和尊重。

6.文化差異的認(rèn)識：了解不同文化背景下問候語的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

7.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語問候語的理解和響應(yīng)能力。

8.口語表達(dá)能力：通過口語練習(xí)，提高學(xué)生使用英語問候語的流利度和準(zhǔn)確性。

9.合作學(xué)習(xí)的能力：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

10.自主學(xué)習(xí)的能力：通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況。評價學(xué)生是否能主動參與課堂活動，是否能積極回答問題，以及是否能準(zhǔn)確地使用所學(xué)的問候語。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、交流能力和對問候語的理解和應(yīng)用。評價學(xué)生是否能與小組成員有效溝通，是否能提出有價值的觀點(diǎn)，以及是否能準(zhǔn)確地展示所學(xué)知識。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，評估學(xué)生對問候語的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢查學(xué)生對問候語的形式、用法和語境的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對問候語的運(yùn)用和書寫的準(zhǔn)確性。評價學(xué)生是否能按時完成作業(yè)，是否能認(rèn)真對待作業(yè)，以及是否能通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評價和反饋。鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性的建議，以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-問候語的使用場景和形式（Howdoyoudo?）

-個人信息的介紹（Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade）

-不同場合的問候語（School,Home,Friend'sparty）

-禮貌用語的重要性

-身體語言的運(yùn)用（Handshake,Smile）

-文化差異的認(rèn)識

-聽力理解能力

-口語表達(dá)能力

-合作學(xué)習(xí)的能力

-自主學(xué)習(xí)的能力

2.詞句邏輯關(guān)系：

-問候語的詞匯（Hello,Howdoyoudo?,Howareyou?,Mynameis,Iam,Nicetomeetyou）

-個人信息的詞匯（Name,Age,Grade）

-不同場合的詞匯（School,Home,Friend'sparty）

-禮貌用語的詞匯（Please,Thankyou,Excuseme,Goodbye）

-身體語言的詞匯（Handshake,Smile,Wave,Hug）

-文化差異的詞匯（Culture,Tradition,Customs）

-聽力理解的句型（Canyouhearme?,Whatdidyousay?,Iunderstand）

-口語表達(dá)的句型（Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade,Nicetomeetyou）

-合作學(xué)習(xí)的句型（Canyouhelpme?,Let'sworktogether,Whatdoyouthink?）

-自主學(xué)習(xí)的句型（Icandoitmyself,Ineedsomehelp,Ihavefinished）

3.板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-問候語的使用場景和形式

-個人信息的介紹

-不同場合的問候語

-禮貌用語的重要性

-身體語言的運(yùn)用

-文化差異的認(rèn)識

-聽力理解能力

-口語表達(dá)能力

-合作學(xué)習(xí)的能力

-自主學(xué)習(xí)的能力

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.例題一：自我介紹

-題目：請用英語介紹一下你自己。

-答案：Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

2.例題二：問候朋友

-題目：你的朋友向你問好，你應(yīng)該怎么回答？

-答案：Howdoyoudo?Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

3.例題三：問候老師

-題目：當(dāng)你遇到老師時，你應(yīng)該怎么問候？

-答案：Goodmorning,teacher.Howdoyoudo?Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Iamin[grade]grade.

4.例題四：問候家