名著導(dǎo)讀《艾青詩(shī)選》：如何讀詩(shī) 【過(guò)知識(shí)】

九年級(jí)上冊(cè)

《艾青詩(shī)選》1

課標(biāo)要求

《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生課外閱讀文學(xué)名著作出了規(guī)定，并對(duì)初中生名著閱讀的總量有了明確要求，還列出了課外閱讀推薦篇目?？梢?jiàn)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課外閱讀不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，更是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。2

如何讀詩(shī)

1.注意詩(shī)歌的形式。詩(shī)歌一般是分行寫的，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。2.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。詩(shī)歌的語(yǔ)言更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。3.把握詩(shī)歌的意象。透過(guò)詩(shī)歌表層物象，理解詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。4.體味詩(shī)歌的情感。抒發(fā)情感是詩(shī)歌與其他文學(xué)樣式最根本的區(qū)別。5.體會(huì)詩(shī)歌的理性美。詩(shī)歌情感美的背后往往蘊(yùn)藏著理性美。3名著答題技巧

1.情節(jié)概述

解答此類題，同學(xué)們一定要熟悉名著中的故事情節(jié)，特別是關(guān)系到人物命運(yùn)和生死轉(zhuǎn)折的情節(jié)。同時(shí)也應(yīng)注意情節(jié)勾連類的問(wèn)題答案一般不會(huì)出現(xiàn)在選段內(nèi)，命題者的目的是考查對(duì)整部名著重要情節(jié)內(nèi)容的了解，而不僅僅是某選段的內(nèi)容理解。2.藝術(shù)特色(語(yǔ)言特色)

這類題目往往需要學(xué)生對(duì)作品的寫作手法、語(yǔ)言風(fēng)格、價(jià)值觀念有整體的認(rèn)識(shí)和把握，可以從自己熟悉的片段或者給出的語(yǔ)段推導(dǎo)。3名著答題技巧

3.人物形象

回答這一類題目，首先要對(duì)名著中主要人物的性格特點(diǎn)有一個(gè)總體的把握；其次要結(jié)合選段的具體內(nèi)容，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)節(jié)等描寫，認(rèn)真揣摩人物的內(nèi)心世界，把握他們的性格特點(diǎn)。一定要根據(jù)問(wèn)題的要求去組織答案，注意要結(jié)合選段的“具體內(nèi)容”來(lái)分析，否則解答是不完整的。

3名著答題技巧

4.主題探究

答題時(shí)要根據(jù)文段情節(jié)并結(jié)合作品內(nèi)容，探究作品的主題思想，準(zhǔn)確分析作者的思想感情。不要拘泥與所給的選段，要聯(lián)系整部作品進(jìn)行解讀。5.閱讀啟示

解答體驗(yàn)看法類題目時(shí)，要在了解作品主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞作品主題，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)明地回答。具體方法有如下幾種：①借助情節(jié)和內(nèi)容的分析理解，梳理出作者的寫作思路及目的，從而概括出主題思想。②聯(lián)系寫作背景、作家的思想觀點(diǎn)及創(chuàng)作意圖挖掘出主題。③通過(guò)分析人物的形象及人物之間的關(guān)系來(lái)把握主題。

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復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.作者檔案

艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩(shī)人，自由體新詩(shī)代表詩(shī)人。原名蔣正涵，浙江金華人。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。

此后陸續(xù)出版詩(shī)集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太陽(yáng)》（1947）等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。新中國(guó)成立后，創(chuàng)作有詩(shī)集《彩色的詩(shī)》《域外集》，出版了《艾青敘事詩(shī)選》《艾青抒情詩(shī)選》，以及多種版本的《艾青詩(shī)選》和《艾青全集》。

在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)且影響重大的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，明朗卻不流于直露，時(shí)有含蓄卻不至于晦澀，實(shí)踐著“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2.作品解讀艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段：（1）20世紀(jì)30年代主要作品及特征①寫作背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩(shī)歌。②作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。③主要篇目:《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2.作品解讀（2）1978年以后主要作品及特征①寫作背景：1957年艾青被錯(cuò)劃為右派，1978年重返詩(shī)壇，經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，詩(shī)人“歸來(lái)”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。②作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩(shī)人，仍然繼續(xù)以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。③主要篇目:a.《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。b.《光的贊歌》贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

3.主要意象意象名稱意象內(nèi)涵創(chuàng)作特征土地對(duì)勞動(dòng)人民、祖國(guó)之愛(ài)的命運(yùn)的隱喻①“土地”的意象里，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)；愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。如《我愛(ài)這土地》《北方》等都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。②“土地”的意象還凝聚著詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者最深沉的愛(ài)，對(duì)他們的命運(yùn)的關(guān)注與探索。如《大堰河——我的保姆》，就是一個(gè)地主階級(jí)叛逆的兒子獻(xiàn)給他的真正母親——中國(guó)大地上善良而不幸的普通農(nóng)婦的贊歌。太陽(yáng)對(duì)希望、光明、理想及戰(zhàn)斗精神的隱喻“太陽(yáng)”的意象是詩(shī)人對(duì)希望、光明、理想追求的象征，是中國(guó)光明前途的象征，是中國(guó)革命必勝的信念的象征，寄托著詩(shī)人對(duì)光明、理想的熱切追求與信念。在詩(shī)歌中，詩(shī)人反復(fù)謳歌太陽(yáng)、光明、黎明、火焰等。其代表作有詩(shī)歌《向太陽(yáng)》《黎明的通知》《光的贊歌》等。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

4.藝術(shù)特色（1）獨(dú)特的意象，深刻的主題。

艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)，土地的意象凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛(ài)，太陽(yáng)的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活的熱烈的、不息的追求。愛(ài)國(guó)主義則是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。（2）憂郁的詩(shī)緒，深沉的思索。

“憂郁”滲透了詩(shī)人的靈魂，是構(gòu)成艾青詩(shī)歌藝術(shù)特性的基本要素之一。艾青的憂郁一方面來(lái)自留學(xué)法國(guó)時(shí)期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文學(xué)思潮的影響；另一方面也來(lái)自他所處的那個(gè)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代。在他的這種憂郁里，浸透了對(duì)祖國(guó)、人民的深沉的愛(ài)，更表現(xiàn)了對(duì)生活的忠實(shí)和深刻的思索。但艾青的憂郁并不是消極的，其所給予讀者的是一種“深沉”的力量，表現(xiàn)的是他對(duì)美好生活的執(zhí)著追求和堅(jiān)強(qiáng)的信念。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

4.藝術(shù)特色（3）不拘形式，追求內(nèi)在的旋律美。艾青的詩(shī)歌在形式上不拘泥于外形，很少注意詩(shī)句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又運(yùn)用有規(guī)律的排比，復(fù)沓造成變化中的統(tǒng)一，參差中的和諧。（4）詩(shī)中有畫，講究色彩、線條。擅長(zhǎng)繪畫的艾青，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，詩(shī)作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡(jiǎn)練、凝重。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

5.主要作品賞析（1）《大堰河——我的保姆》（1933年）片段：大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

大堰河，是我的保姆。//賞析：這是一個(gè)地主階級(jí)叛逆的兒子獻(xiàn)給他的真正母親——中國(guó)大地善良而不幸的普通農(nóng)婦的頌歌。詩(shī)人深深領(lǐng)受了她的愛(ài)，及至到了上學(xué)的年齡離開(kāi)養(yǎng)母回到親生父母身邊的時(shí)候，他感到父母的陌生，更感到養(yǎng)母的對(duì)他的重要。養(yǎng)母正直、善良、樸素的品格影響了詩(shī)人的一生?！俺式o大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒子/呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”。這樣就使“大堰河”以某種象征意義，升華為永遠(yuǎn)與山河、村莊同在的人民的化身，或者說(shuō)是中國(guó)農(nóng)民的化身。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

5.主要作品賞析（2）《一個(gè)拿撒勒人的死》（1933年）

片段：

中間的那個(gè)

頭上釘著一塊牌子

那上面

寫著三種文字的罪狀：

“耶穌，猶太人的王?！?/p>

源自《圣經(jīng)》里面的故事，講的是耶穌十字架受難的經(jīng)歷，因?yàn)楠q大的出賣，耶穌被逮捕，受盡了酷刑和凌辱，而這一點(diǎn)正好和詩(shī)人艾青當(dāng)時(shí)的處境一樣。

那是1933年，艾青從國(guó)外留學(xué)回來(lái)，徒有一腔報(bào)效祖國(guó)的熱血，卻被投進(jìn)了監(jiān)獄。這是艾青人生中最為黑暗的時(shí)期，長(zhǎng)達(dá)三年的囚徒生活，經(jīng)歷過(guò)被捕、受審、甚至是死亡的威脅，奪走了人生中最寶貴的青春年華。

而詩(shī)的重心是抒寫了耶穌愛(ài)的遺言:榮耀將歸于那遭受苦難的人。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

5.主要作品賞析（3）《鐵窗里》片段：

這不斷的希翼啊，

使我感觸到世界的存在；

帶給我多量的生命的力。

這樣，

我才能跨過(guò)——

這黎明黃昏，黃昏黎明，春夏秋冬，秋冬春夏的茫茫的時(shí)間的大海啊。

主題思想：“這首詩(shī)感情真摯而深沉,想象力豐富,作者描寫了自己通過(guò)這扇窗所看到的,所想到的,一切美好的事物，表達(dá)出對(duì)美好生活的懷念,對(duì)自由的無(wú)限渴望。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

5.主要作品賞析（4）《太陽(yáng)》（1937年）片段：

我用嘶啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開(kāi)陳腐的靈魂擱棄的河畔……”這時(shí)候我對(duì)我所看見(jiàn)所聽(tīng)見(jiàn)感到了從未有過(guò)的寬懷與熱愛(ài)我甚至想在這光明的際會(huì)中死去……4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

5.主要作品賞析（4）《太陽(yáng)》（1937年）創(chuàng)造背景：

1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》。

這是一首抒情詩(shī),詩(shī)人以擬人的手法,賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言與思想,展示了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋,打開(kāi)人們關(guān)閉的心靈,讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,召喚人們敞開(kāi)心扉迎接光明,促使人們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的信念。4

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

5.主要作品賞析（5）《雪落在中國(guó)的土地上》（1937