2024年高考化學(xué)大串講 專題04 化學(xué)用語教案

2024年高考化學(xué)大串講專題04化學(xué)用語教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年高考化學(xué)大串講專題04，主要涉及化學(xué)用語的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)化學(xué)用語的理解和應(yīng)用。

具體內(nèi)容包括：

1.化學(xué)式的表示方法：包括分子的表示方法、離子的表示方法以及化合價(jià)的表示方法。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：包括化學(xué)方程式的平衡、反應(yīng)物和生成物的表示方法以及反應(yīng)條件的表示方法。

3.化學(xué)式的計(jì)算：包括摩爾的概念、物質(zhì)的量的計(jì)算以及摩爾比例的計(jì)算。

4.化學(xué)式的推斷：通過化學(xué)式推斷反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握化學(xué)式的表示方法、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、化學(xué)式的計(jì)算以及化學(xué)式的推斷等基本技能。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等過程，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的熱情，提高科學(xué)素養(yǎng)。

4.科學(xué)探究與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)用語知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.交流與合作：學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，有效進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)用語有一定的了解。但是，他們對(duì)化學(xué)用語的掌握程度不一，有些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)式的表示方法、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則等基本概念理解不深，而有些學(xué)生可能對(duì)這些知識(shí)掌握得較好。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)式的表示方法、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則等基本知識(shí)，但理解和運(yùn)用程度不同。在能力方面，學(xué)生具備一定的思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律性、合作意識(shí)等方面存在差異。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。有些學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，無法集中精力；還有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中遇到問題不敢請(qǐng)教老師或同學(xué)，導(dǎo)致問題積累。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)不同層次的學(xué)生，本節(jié)課需要采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教育和訓(xùn)練；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探究。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過激勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們樹立自信、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課可以采取以下教學(xué)策略：

（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

（2）采用分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高實(shí)踐能力；

（3）注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性、連貫性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高；

（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題；

（5）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解化學(xué)式的表示方法、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則等基本概念時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）案例研究法：通過分析典型化學(xué)反應(yīng)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（3）小組討論法：在實(shí)驗(yàn)操作和問題解決環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（4）實(shí)驗(yàn)法：安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)證意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）化學(xué)式表示方法大比拼：讓學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)式的表示方法競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)式的理解和運(yùn)用能力。

（2）化學(xué)方程式書寫挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)不同難度的化學(xué)方程式書寫題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)方程式的掌握程度。

（3）實(shí)驗(yàn)操作小能手：安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）化學(xué)式推斷達(dá)人：設(shè)計(jì)化學(xué)式推斷題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和邏輯思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)式的表示方法、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則等基本概念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（3）在線工具：利用在線化學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)式計(jì)算、化學(xué)方程式平衡等操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：提供合適的教材和輔導(dǎo)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)用語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)用語內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確化學(xué)用語教學(xué)目標(biāo)和化學(xué)用語重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?；瘜W(xué)用語教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)用語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)用語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為化學(xué)用語新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)用語知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出化學(xué)用語重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞化學(xué)用語問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)化學(xué)用語知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在化學(xué)用語新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)化學(xué)用語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決化學(xué)用語問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的化學(xué)用語錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)用語內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)用語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)化學(xué)用語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)用語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)用語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括化學(xué)式的表示方法、化學(xué)方程式的書寫規(guī)則、化學(xué)式的計(jì)算以及化學(xué)式的推斷。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)：

1.化學(xué)式的表示方法

-分子式的表示：用元素符號(hào)表示分子中各元素的原子數(shù)，例如H2O表示水分子。

-離子式的表示：在元素符號(hào)右上角標(biāo)出離子所帶的電荷數(shù)，例如Na+表示鈉離子。

-化合價(jià)的表示：在元素符號(hào)上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，例如Fe^3+表示鐵離子帶三個(gè)正電荷。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-化學(xué)方程式的平衡：確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等，例如2H2+O2->2H2O。

-反應(yīng)物和生成物的表示：用化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物，例如H2+O2->H2O。

-反應(yīng)條件的表示：在箭頭上方或下方注明反應(yīng)條件，例如↑表示氣體上升，↓表示氣體下降。

3.化學(xué)式的計(jì)算

-摩爾的概念：摩爾是物質(zhì)的量的單位，表示一定數(shù)量的基本粒子，例如1摩爾的H2O含有6.022×10^23個(gè)水分子。

-物質(zhì)的量的計(jì)算：通過化學(xué)式中各元素的摩爾比例計(jì)算物質(zhì)的量，例如n(H2O)=n(H2)×2。

-摩爾比例的計(jì)算：通過化學(xué)式中各元素的摩爾比例關(guān)系計(jì)算，例如n(H2):n(O2)=2:1。

4.化學(xué)式的推斷

-推斷反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知信息，推斷反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量。

-推斷反應(yīng)條件和途徑：根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和已知信息，推斷反應(yīng)條件和反應(yīng)途徑。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是化學(xué)用語，對(duì)于學(xué)生來說，這是一部分重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，學(xué)生在化學(xué)用語的理解上存在一定的困難。尤其是在化學(xué)式的表示方法和化學(xué)方程式的書寫規(guī)則上，有些學(xué)生混淆不清。針對(duì)這個(gè)問題，我采用了更多的實(shí)例和實(shí)際操作來幫助他們理解。例如，通過展示具體的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生觀察反應(yīng)物和生成物的變化，從而更好地理解化學(xué)式的表示方法。

其次，學(xué)生在化學(xué)式的計(jì)算上也有困難。他們往往對(duì)摩爾的概念和摩爾比例的計(jì)算不太理解。我嘗試通過更多的練習(xí)和例題來幫助他們掌握計(jì)算方法。同時(shí)，我也在課堂上進(jìn)行了更多的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解答他們的疑惑。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)式的推斷上存在一定的困難。他們往往不能準(zhǔn)確地推斷出反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量。我嘗試通過更多的實(shí)際案例和討論來幫助他們提高推斷能力。同時(shí)，我也在課堂上進(jìn)行了更多的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，從而更好地理解化學(xué)式的推斷方法。板書設(shè)計(jì)1.化學(xué)式的表示方法：

①分子式的表示：H2O（水分子）

②離子式的表示：Na+（鈉離子）

③化合價(jià)的表示：Fe^3+（鐵離子帶三個(gè)正電荷）

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：

①化學(xué)方程式的平衡：2H2+O2->2H2O

②反應(yīng)物和生成物的表示：H2+O2->H2O

③反應(yīng)條件的表示：↑（氣體上升）↓（氣體下降）

3.化學(xué)式的計(jì)算：

①摩爾的概念：1摩爾的H2O含有6.022×10^23個(gè)水分子

②物質(zhì)的量的計(jì)算：n(H2O)=n(H2)×2

③摩爾比例的計(jì)算：n(H2):n(O2)=2:1

4.化學(xué)式的推斷：

①推斷反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)量：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知信息

②推斷反應(yīng)條件和途徑：根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和已知信息

在板書設(shè)計(jì)中，我注重了條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我也在板書設(shè)計(jì)中加入了藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在化學(xué)式的表示方法中，我使用了生動(dòng)的水分子和鈉離子圖案，以吸引學(xué)生的注意力。在化學(xué)方程式的書寫規(guī)則中，我使用了向上的箭頭和向下的箭頭，以形象地表示氣體的上升和下降。在化學(xué)式的計(jì)算中，我使用了摩爾的符號(hào)和數(shù)字，以清晰地表示摩爾的概念和摩爾比例的計(jì)算。在化學(xué)式的推斷中，我使用了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知信息的符號(hào)，以形象地表示推斷過程。典型例題講解例題1：化學(xué)式的表示方法

題目：根據(jù)化學(xué)式表示方法，判斷下列物質(zhì)是否正確。

（1）N2（氮分子）

（2）Cl^-（氯離子）

（3）SO4^2-（硫酸根離子）

答案：（1）正確；（2）正確；（3）正確。

例題2：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

題目：根據(jù)化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，判斷下列化學(xué)方程式是否正確。

（1）C+O2->CO2

（2）2H2+O2->2H2O

（3）2H2+O2->H2O

答案：（1）正確；（2）正確；（3）錯(cuò)誤。

例題3：化學(xué)式的計(jì)算

題目：根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算方法，計(jì)算下列物質(zhì)的物質(zhì)的量。

（1）100gH2O中，n(H2O)是多少？

（2）250gNaCl中，n(NaCl)是多少？

（3）150gH2SO4中，n(H2SO4)是多少？

答案：（1）n(H2O)=100g/18.015g/mol=5.55mol；（2）n(NaCl)=25