九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔(dān)當 第2框少年當自強教案 新人教版

九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當?shù)?框少年當自強教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《少年的擔(dān)當》是九年級道德與法治下冊第三單元“走向未來的少年”的第五課，主要講述青少年如何擔(dān)當起自己的責(zé)任，為未來的社會發(fā)展做出貢獻。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的成長實際緊密相連，通過引導(dǎo)青少年認識到自己的責(zé)任，激發(fā)他們的自強精神，培養(yǎng)他們積極面對生活挑戰(zhàn)的態(tài)度，使他們成為有擔(dān)當?shù)囊淮氯恕?/p>

本節(jié)課的教學(xué)目標是通過分析課本內(nèi)容，使學(xué)生理解自強的意義，認識到自己擔(dān)當?shù)闹匾?，培養(yǎng)他們勇敢面對困難的勇氣和決心。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.理解自強的含義，明確自強的意義；2.分析身邊的人物事例，體會擔(dān)當?shù)牧α浚?.學(xué)會根據(jù)自己的優(yōu)點和不足，制定合適的發(fā)展計劃，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入：通過討論青少年在社會中的角色，引起學(xué)生對自強的關(guān)注；2.學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：通過閱讀和討論，使學(xué)生理解自強的意義，認識到自己的擔(dān)當；3.分析事例：讓學(xué)生講述身邊的人物事例，體會擔(dān)當?shù)牧α浚?.制定發(fā)展計劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點和不足，制定合適的發(fā)展計劃，努力實現(xiàn)自己的人生目標；5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)青少年的擔(dān)當精神。

教學(xué)評價主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評價來進行。希望本節(jié)課能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，成為有擔(dān)當?shù)囊淮氯恕：诵乃仞B(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞道德與法治課程的要求，結(jié)合九年級學(xué)生的年齡特點和成長需求，具體包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠主動探索道德與法治知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)生的法治意識：通過對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基本的法律知識，增強法治意識，自覺遵紀守法，維護社會公平正義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當精神：通過討論和分析身邊的典型事例，使學(xué)生認識到自己在社會中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和擔(dān)當精神，為未來的社會發(fā)展做出貢獻。

4.提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極溝通、善于協(xié)作的能力，提高他們的人際交往技巧。

5.增強學(xué)生的心理素質(zhì)：通過引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，增強他們的心理素質(zhì)，勇敢面對生活的各種考驗。

6.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：結(jié)合課本內(nèi)容，對學(xué)生進行道德教育，使他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，成為有擔(dān)當、有道德的一代新人。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解自強的意義：自強是指個體在面對困難時，積極向上，不斷努力，克服困難，實現(xiàn)自我提升的過程。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本和相關(guān)材料，深入理解自強的含義和重要性。

（2）擔(dān)當精神的培養(yǎng)：擔(dān)當精神是指個體在社會生活中，積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，為社會發(fā)展做出貢獻。教師需要通過講解和討論，使學(xué)生認識到自己擔(dān)當?shù)闹匾?，培養(yǎng)他們的擔(dān)當精神。

（3）制定合適的發(fā)展計劃：教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點和不足，制定合適的發(fā)展計劃，努力實現(xiàn)自己的人生目標。這需要教師幫助學(xué)生分析自己的長處和短處，并提供有效的制定計劃的指導(dǎo)。

2.教學(xué)難點：

（1）自強的內(nèi)涵和意義：自強是一個抽象的概念，難以具體理解和把握。教師需要通過講解、案例分析等方法，幫助學(xué)生深入理解自強的內(nèi)涵和意義，使他們能夠?qū)⒆詮娋襁\用到實際生活中。

（2）擔(dān)當精神的培養(yǎng)：擔(dān)當精神是一種積極的社會價值觀，但學(xué)生在實際生活中可能缺乏擔(dān)當?shù)臋C會和意識。教師需要通過講解、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當意識，引導(dǎo)他們積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任。

（3）制定合適的發(fā)展計劃：學(xué)生可能對如何制定合適的發(fā)展計劃感到困惑，不知道從何下手。教師需要通過講解、示范、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析自己的優(yōu)點和不足，并提供有效的制定計劃的指導(dǎo)，使他們能夠制定出切實可行的發(fā)展計劃。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過講述和討論身邊的典型事例，使學(xué)生更加直觀地理解自強的意義和擔(dān)當?shù)闹匾?。教師可以挑選一些具有啟發(fā)性的案例，讓學(xué)生分析并總結(jié)其中的自強精神和擔(dān)當意識。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對課本內(nèi)容展開討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，促進學(xué)生之間的交流與合作。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬現(xiàn)實生活中的場景，體驗不同角色的責(zé)任和擔(dān)當。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解他人的立場和困難，培養(yǎng)同理心和擔(dān)當精神。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示與課本內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動畫等材料，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過多媒體演示，生動地呈現(xiàn)自強的意義和擔(dān)當?shù)闹匾浴?/p>

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動機會，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教師可以通過在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、討論話題，并及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（3）小組合作工具：運用小組合作工具，如互動白板、頭腦風(fēng)暴軟件等，促進學(xué)生之間的合作和討論。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用這些工具，共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《少年的擔(dān)當》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個少年應(yīng)該如何擔(dān)當起自己的責(zé)任？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索少年的擔(dān)當精神。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自強的基本概念。自強是指個體在面對困難時，積極向上，不斷努力，克服困難，實現(xiàn)自我提升的過程。它是青少年成長中不可或缺的品質(zhì)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自強的精神在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助青少年解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)自強的意義和擔(dān)當?shù)闹匾赃@兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自強精神相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自強的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自強精神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自強的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自強精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《少年的擔(dān)當》這一章節(jié)的內(nèi)容，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《青少年自主發(fā)展手冊》：這本書籍介紹了青少年如何自主發(fā)展，包括自我認知、目標設(shè)定、時間管理等方面的內(nèi)容，有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）《少年的擔(dān)當：培養(yǎng)新一代青年的責(zé)任感》：這篇文章闡述了少年的擔(dān)當精神對于社會的重要性，以及如何培養(yǎng)新一代青年的責(zé)任感。

（3）《自強不息：青少年成長的故事》：這本書收錄了多個青少年成長的故事，展示了他們?nèi)绾卧诶щy面前自強不息，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以在課后觀看一些關(guān)于青少年擔(dān)當和自強的視頻，例如紀錄片、講座等，以多元的方式感受和理解課程內(nèi)容。

（2）參觀實踐活動：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，親身體驗擔(dān)當和自強的意義。

（3）撰寫心得體會：學(xué)生可以撰寫心得體會，反思自己在學(xué)習(xí)和生活中的擔(dān)當和自強精神，以及如何在未來更好地發(fā)揮這些品質(zhì)。

（4）開展小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，就本節(jié)課的內(nèi)容展開討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和成長。

（5）制定個人發(fā)展規(guī)劃：學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的自強精神，制定個人發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定短期和長期的目標，努力實現(xiàn)自己的人生價值。重點題型整理1.案例分析題：請分析以下案例，并回答問題。

案例：小明是一名九年級的學(xué)生，他熱愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，但他總是擔(dān)心自己的能力不足，不敢面對挑戰(zhàn)。

問題：請分析小明的問題，并提出解決辦法。

答案：小明的擔(dān)憂是由于缺乏自信和勇氣面對挑戰(zhàn)。解決辦法包括：1.鼓勵小明積極參加各種活動，提升自己的能力；2.幫助小明樹立正確的人生觀，認識到自己的優(yōu)點和不足；3.引導(dǎo)小明學(xué)會調(diào)整心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

2.論述題：請論述自強的意義和如何培養(yǎng)自強的品質(zhì)。

答案：自強的意義是指個體在面對困難時，積極向上，不斷努力，克服困難，實現(xiàn)自我提升的過程。培養(yǎng)自強的品質(zhì)需要：1.樹立正確的人生觀，認識到自強的重要性；2.積極參加各種活動，提升自己的能力；3.學(xué)會調(diào)整心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

3.應(yīng)用題：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自強的品質(zhì)。

答案：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)自強的品質(zhì)需要：1.樹立正確的人生觀，認識到自強的重要性；2.積極參加各種活動，提升自己的能力；3.學(xué)會調(diào)整心態(tài)，勇敢面對挑戰(zhàn)。

4.綜合題：請分析以下情境，并回答問題。

情境：小華是一名九年級的學(xué)生，他成績優(yōu)秀，但在生活中總是依賴父母，不愿意自己承擔(dān)責(zé)任。

問題：請分析小華的問題，并提出解決辦法。

答案：小華的問題在于缺乏獨立承擔(dān)責(zé)任的能力。解決辦法包括：1.鼓勵小華參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)獨立承擔(dān)責(zé)任的能力；2.引導(dǎo)小華樹立正確的人生觀，認識到獨立承擔(dān)責(zé)任的重要性；3.幫助小華學(xué)會制定計劃和目標，逐步培養(yǎng)獨立承擔(dān)責(zé)任的能力。

5.探究題：請就自強的品質(zhì)進行小組討論，并回答問題。

問題：請根據(jù)小組討論的結(jié)果，談?wù)勛詮姷钠焚|(zhì)在青少年成長中的作用。

答案：根據(jù)小組討論的結(jié)果，自強的品質(zhì)在青少年成長中的作用包括：1.自強品質(zhì)有助于青少年樹立正確的人生觀，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力；2.自強品質(zhì)有助于青少年積極參與社會實踐活動，提升自己的能力和素質(zhì)；3.自強品質(zhì)有助于青少年勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我提升和發(fā)展。教學(xué)反思與改進今天的課程結(jié)束后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我對今天課程的反思和改進措施：

首先，我在講授新課時，注意到學(xué)生的參與度不夠高。我發(fā)現(xiàn)，雖然我盡力將課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，但仍有部分學(xué)生顯得有些迷茫和被動。我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并通過提問、小組討論等方式，激發(fā)他們的興趣和參與度。

其次，我在講解案例分析時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于案例的理解和應(yīng)用能力有所欠缺。我意識到，案例分析不僅是讓學(xué)生了解理論知識，更重要的是培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。在未來的教學(xué)中，我計劃設(shè)計更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用案例分析。

此外，我在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困難。我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，并提供個性化的支持和指導(dǎo)。我計劃在未來的教學(xué)中，定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的幫助和指導(dǎo)。

最后，我也意識到，我需要更多地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體演示、在線學(xué)習(xí)平臺等，以提高教學(xué)效果和