五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計- 認(rèn)識身邊的公園｜粵教版 41張

五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-認(rèn)識身邊的公園｜粵教版41張科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-認(rèn)識身邊的公園｜粵教版41張教材分析五年級上冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計-認(rèn)識身邊的公園｜粵教版41張

粵教版五年級上冊綜合實(shí)踐活動教材中，“認(rèn)識身邊的公園”是一個既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生探究興趣的主題。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問等方法，了解公園的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、游人喜好等，培養(yǎng)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注和熱愛，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，通過實(shí)踐活動，學(xué)生可以鍛煉自己的觀察、思考、表達(dá)等能力，提升綜合實(shí)踐素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理素養(yǎng)：通過觀察、調(diào)查、訪問等方式，使學(xué)生了解公園的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)，提高學(xué)生對地理知識的運(yùn)用和理解能力。

2.交際素養(yǎng)：在實(shí)踐活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生與同伴、公園工作人員的交流、合作能力，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.觀察與思考素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的公園，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、積極思考的習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.環(huán)保素養(yǎng)：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)公園環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和行動。

5.實(shí)踐素養(yǎng)：學(xué)生在實(shí)踐活動過程中，自主探究、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備一定的地理知識，對身邊的自然環(huán)境和人文景觀有一定的了解。學(xué)生在四年級學(xué)習(xí)了《我們生活的環(huán)境》這一單元，對環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧共生有了初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過調(diào)查、觀察等實(shí)踐方法，具備一定的實(shí)踐操作能力。

1.知識層面：大部分學(xué)生對公園的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)等有基本的了解，但對其背后的地理意義、生態(tài)環(huán)境等方面知識較為欠缺。學(xué)生對公園的功能、規(guī)劃等方面了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在語言表達(dá)、觀察思考等方面具備一定的能力。在實(shí)踐活動過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪問等方法，收集相關(guān)信息，并進(jìn)行初步分析。但部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)、與他人溝通等方面尚有不足，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和鍛煉。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生熱愛生活，關(guān)心身邊的環(huán)境，具備一定的環(huán)保意識。學(xué)生在參與實(shí)踐活動時，能夠積極主動地完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的專注度，對新鮮事物充滿好奇。但部分學(xué)生在課余時間缺乏自主學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，導(dǎo)致知識儲備不足。此外，部分學(xué)生在家中較少參與家務(wù)勞動，對于公園的維護(hù)與管理缺乏實(shí)際體驗(yàn)。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的公園，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)、實(shí)踐能力和環(huán)保意識。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐活動過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，提高人際溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)校場地、公園、筆記本電腦、投影儀、打印機(jī)、調(diào)查表、訪問記錄表、望遠(yuǎn)鏡、地圖等。

2.課程平臺：班級QQ群、學(xué)習(xí)通等。

3.信息化資源：PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、調(diào)查、觀察、訪問、討論、小組合作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“認(rèn)識身邊的公園”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹公園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解公園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公園解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對公園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解公園的基本概念、組成部分和功能，了解公園的環(huán)境特點(diǎn)和規(guī)劃原則。學(xué)生對公園的地理位置、生態(tài)功能等有更深入的認(rèn)識，能夠運(yùn)用地理知識解釋公園的相關(guān)問題。

2.能力提升：學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了觀察、思考、表達(dá)等能力。在調(diào)查、訪問等過程中，學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神得到鍛煉。學(xué)生通過小組合作，提高了團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生對身邊的公園產(chǎn)生了關(guān)注和熱愛，提高了環(huán)保意識和人文素養(yǎng)。學(xué)生通過參與公園的維護(hù)與管理，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和服務(wù)意識。學(xué)生在實(shí)踐活動過程中，學(xué)會了如何與他人溝通、合作，提高了交際素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生通過參與公園的維護(hù)與管理，養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)公共設(shè)施的良好行為習(xí)慣。學(xué)生能夠主動關(guān)注身邊的公園，積極參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生在家中、學(xué)校中能夠主動參與環(huán)保行動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高他們的實(shí)踐能力，布置以下作業(yè)：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課堂上所學(xué)的公園知識，觀察身邊的公園，記錄下公園的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、功能規(guī)劃等信息，制作一份公園介紹手冊。

（2）讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個附近的公園，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪問，了解公園的歷史、管理現(xiàn)狀、游人喜好等，并結(jié)合所學(xué)知識，為公園提出改進(jìn)建議。

（3）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公園的短文或報告，內(nèi)容可以包括公園的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、功能規(guī)劃、管理現(xiàn)狀等方面，要求觀點(diǎn)明確、論述清晰。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些反饋建議：

（1）對于公園介紹手冊，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對公園信息的記錄是否準(zhǔn)確、完整，以及制作的手冊是否美觀、實(shí)用。對于存在的問題，教師應(yīng)及時指出，并給予改進(jìn)建議。

（2）對于實(shí)地調(diào)查和訪問的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對公園歷史、管理現(xiàn)狀、游人喜好等方面的了解是否全面，調(diào)查和訪問的方法是否恰當(dāng)，提出的改進(jìn)建議是否合理。對于存在的問題，教師應(yīng)及時指出，并給予改進(jìn)建議。

（3）對于關(guān)于公園的短文或報告，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生觀點(diǎn)的明確性、論述的清晰性以及論據(jù)的合理性。對于存在的問題，教師應(yīng)及時指出，并給予改進(jìn)建議。板書設(shè)計1.知識點(diǎn)板書

①公園的定義與組成

-自然景觀

-人文設(shè)施

-服務(wù)功能

②公園的環(huán)境特點(diǎn)

-地理位置

-生態(tài)功能

-規(guī)劃原則

③公園的功能與作用

-休閑娛樂

-社會活動

-環(huán)保教育

2.詞句板書

①公園地圖

-標(biāo)注公園位置

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