人教pep六年級下冊unit1How tall are you？2 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語第一單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本

第二人教版(三年級

信息英語六年級Unit1Howtallareyou?

學(xué)期起點(diǎn))

單元組

織形式□自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

InthemuseumAlefstalk

1

2InaP.E.classA&BLet'slearn

課時

Blet'stalk

信息3Shoppingforatrip

Goingonatrip

4文本再構(gòu)&CStorytime

5StayatthehotelBReadandwrite

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元通過詢問身邊人的年齡、身高、體重或物體的長度、重量等方式在人

和人、物和物等之間進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步了解自己、他人和身邊事物，這是基于

人和自然、人和社會、人與自我三大主題語境，培育和發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)的設(shè)

計(jì)，這是一個取材廣泛而又具有交際意義的單元，要注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重

的語言任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對客觀現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉和科學(xué)飲食，形成樂觀、

寬容的自我認(rèn)知與對他人、它物的認(rèn)知。

(-)單元教學(xué)內(nèi)容分析

文本形式標(biāo)題/人物主要內(nèi)容分析來源

Dialog1ChenJie&交代人物在恐龍博物館的活動MainScene

Amy等

Listening1John,Zhang通過學(xué)生們在博物館里的談話呈現(xiàn)新句ALet'stry

Peng&Mike型:lt'stallero

Dialog2ZhangPeng&通過Mike和ZhangPeng在博物館里談?wù)揂Let'stalk

Mike恐龍的情景，讓學(xué)生感知Howtallisit?lt's...

Howoldareyou?I'm...It's/I'mtallerthan...

句型的語義及語用情境。

Dialog3ZhangPeng通過孩子們對比身高，年齡等情景呈現(xiàn)了ALet'slearn

&John單詞比較級的詞形和意義。

Writing1Doasurvey通過運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型，調(diào)查、ADoasurvey

andreport描述自己和同學(xué)的實(shí)際情況。andreport

Listening2WuYifan&麥克邀請吳一凡周末去郊游并一起購買郊BLetstry

Mike游衣物，獲取Let'stalk板塊的人物及場景

信息,為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Dialog4WuYifan&通過吳一凡和邁克在鞋店試穿鞋子的情BLet'stalk

Mike境，讓學(xué)生感知：Whatsizeareyour

shoes?Size7.Yourfeetarebiggerthan

mine.Howheavyareyou?I'm48kilograms.

等句型的語義及語用情景。

Dialog5John&Jim通過孩子們郊游的場景，呈現(xiàn)了smaller,BLetslearn

bigger,thinner,heavier,stronger等單詞

的詞形和意義。

Speaking1John&Sarah通過John&Sarah等孩子們描述并比較他BMatchand

等們釣到的魚的特征，以達(dá)到運(yùn)用語言的目say

的。

Reading1LittleDuck's讀故事，看圖片，完成讀后閱讀、檢測及BReadand

Discussing1Shadow討論任務(wù)。write

Writing2將文段的部分內(nèi)容改為對話形式。

Listening3Unitexercises單元內(nèi)容鞏固練習(xí)BLet'scheck

Writing3Grammar形容詞比較級詞尾變化總結(jié)BLet'swrapit

up

Dialog6Zoom&Zip等Zoom和zip招聘足球守門員的故事。復(fù)習(xí)、CStorytime

動物鞏固本單元所學(xué)主要句型并通過圖片和上下

文理解新句子：Footballneedsteamwork

等。

（三）單元教材與學(xué)情分析

縱向分析橫向分析學(xué)情分析

冊別單元相關(guān)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)六年級學(xué)生大多

的主題是比數(shù)已養(yǎng)成良好的

BookUnit3Look學(xué)習(xí)了Body話題，學(xué)生能簡較人的身高聽說讀寫、預(yù)習(xí)與

atme單介紹身體部位名稱。

Unit4We學(xué)習(xí)了Animals話題，學(xué)生體重并拓展復(fù)習(xí)、主動請教、

1loveanimals能簡單介紹動物名稱到物品與動合作交往等英語學(xué)

BookUnit2My學(xué)習(xí)了Family這一話題，學(xué)物外形的比習(xí)習(xí)慣。上課積極

family生能簡單介紹自己的家庭成較。將為本冊思考，大膽發(fā)

員名稱書Unit4言，初步養(yǎng)成了課

2Unit3Atthe學(xué)習(xí)了Animal這一話題，學(xué)Thenandnow外閱讀英文繪本故

zoo生能用It's/Ithas...簡單描述今夕對比、描事的習(xí)慣。三年半

動物的外形外貌特征述人物、事物的英語學(xué)習(xí)，大多

BookUnit3My學(xué)習(xí)了Friends這一話題，學(xué)等的特點(diǎn)奠數(shù)孩子在老師的反

friends生能用Sheistalland定基礎(chǔ)；更將復(fù)示范和引領(lǐng)下，

strong.Shehas...等簡單描述為Recycle單能借助思維導(dǎo)圖，

3人物的外形外貌特征及性格元Ihy6Mikeand以舊練新，表達(dá)

特點(diǎn)his皿friends個人見解。在老師

BookUnit3學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖膺@一話題，學(xué)綜合運(yùn)用所每單元的單元復(fù)習(xí)

Weather生能用It'swindy.等簡單描學(xué)知識更加課的潛移默化中，

述天氣豐富地描述他們初步懂得了如

Unit4Atthe學(xué)習(xí)了介紹和描述農(nóng)場上的自己的朋友何將零散的語言知

farm動物蜷人蟀。識形成系統(tǒng)的知識

4Unit5My學(xué)習(xí)了Clothes這一話題，學(xué)網(wǎng)絡(luò)，因此在每學(xué)

clothes生會簡單介紹衣物名稱及根期各單元知識的循

據(jù)天氣合理著裝環(huán)復(fù)現(xiàn)中，他們對

BookUnit1進(jìn)一步學(xué)習(xí)用old,young等與本單元相關(guān)的家

Whafshe詞匯描述人物性格及外貌特人、動物、購物等

5like?征話題的語言知識都

BookUnit2My學(xué)習(xí)談?wù)撍募炯爸b、活動比較熟悉。

favourite等

6season

BookUnit6How學(xué)習(xí)用angry等談?wù)摳杏X與

7doyoufeel?情緒

綜述這些描述人、動物、季節(jié)與天氣、服裝、情緒等話題的形容詞都與本單元比較

級相關(guān)，并且學(xué)習(xí)本單元時還可以綜合這一系列的話題，圍繞''比較人與事物”這

一主題，更深入地談?wù)摷胰恕游锱c物品，并根據(jù)其特點(diǎn)合理使用、規(guī)劃活動

等。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

語用任知識與能力目標(biāo)情感態(tài)單元作業(yè)目標(biāo)

務(wù)目標(biāo)度等目

標(biāo)

能在語語音能理解形容詞比較級詞尾-er了解常1.能在語境中正確運(yùn)用形容

境中制的發(fā)音見的中詞比較級詞匯：bigger,

定個人西方鞋smaller,taller,thinner,shorter,

或動物詞匯能聽、說、讀、寫核心詞匯碼標(biāo)注younger,stronger,heavier,old

的Nameyounger,older,taller,法；了解er等結(jié)合已學(xué)過的描述性

Board,并shorter,longer,smaller,太陽的詞匯完成對人物、動物、物

相互比bigger,thinner,heavier,位置和品外貌特征的比較與表達(dá)。

較并恰stronger；能夠正確使用核心影子的2.能在語音語境中運(yùn)用：

當(dāng)運(yùn)用詞匯描述人或動物的外貌特關(guān)系。Howtallareyou?

核心詞征Howheavyareyou?

匯和核句型能夠聽、說、讀、寫核心功Howlongisit?What

心功能能句：Howtallisit?Maybesizeareyour

句描述4meters.Howtallareyou?shoes?等詢問并回答人或物

人物、動I'm1.65meters.Tmtaller體的高度，長度等，并簡單

物、物品thanthisone.Whatsizeare做出比較。

外貌特yourshoes?Size7.Yourfeet3.能在語境中復(fù)述、表演語

征。要求arebiggerthanmine.How篇材料（對話、閱讀等），

內(nèi)容達(dá)heavyareyou?1'm48并能模仿語篇結(jié)構(gòu)，完成相

意、語法kilograms.You'reheavier.似任務(wù)。

正確、表并能夠在在參觀博物館或購4.通過完成制作Picture

達(dá)流暢。物或體檢或招聘守門員的情dictionary等活動，能在語境

景中恰當(dāng)運(yùn)用核心功能句比中理解運(yùn)用形容詞比較級，

較并描述人、動物的外貌特形成自己對形容詞比較級

征。這種語法現(xiàn)象的理解。

5.能夠在文段中捕捉不同類

型的信息，通過簡單的推

理，提煉主旨大意。

語法能理解形容詞比較級的基本

.通過我試試類型作業(yè)，學(xué)

構(gòu)成，理解形容詞比較級所6

生養(yǎng)成英語閱讀、視聽習(xí)

表達(dá)的意義。

慣，培養(yǎng)地道規(guī)范的語言語

調(diào)

四、課時劃分與學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時子主題話題語用任務(wù)目標(biāo)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

Period1DifferenceInthe能在參觀博物館的1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，

Main語境中借助P4文理解對話大意，并能回答對話下面的

scene&betweenmuseu本，用正確的語音問題。

ALet'dinosaursm語調(diào)朗讀對話，并2.能夠聽說讀寫，并在情境中恰當(dāng)運(yùn)

stry&能進(jìn)行角色表演。用句型Howtallisit/areyou?It's…

let,s要求內(nèi)容達(dá)意、語meters.It*s八'm...than…比較人

talk音準(zhǔn)確，語調(diào)自然?；騽游锏耐饷蔡卣?。

3.能夠在語境中理解新單詞

dinosaur/hall/meter/than/both的意

思，并能正確發(fā)音

4.能夠完成對比自己與同學(xué)身高，年

齡的活動。

Period2DifferenceIna能結(jié)合體育課學(xué)生1.能聽說讀寫younger,older,

ALet"體質(zhì)測試相關(guān)信息taller,shorter,smallerjonger,,bigger,th

betweenP.E.cla

slearn制作個人Nameinner,heavier,stronger,并能夠正確運(yùn)

&usssBoard、在相互比較用上述單詞描述人物事物特點(diǎn)。知道形

BLet'分析的語境中，匯容詞比較級變化規(guī)則并練習(xí)，知道詞

slearn報(bào)人物外形外貌特尾?er的發(fā)音。

&Let's點(diǎn)。要求內(nèi)容基本2.能聽懂、讀懂核心功能句Howold

wrapit達(dá)意，語音基本正areyou?/Howtallareyou?Howheavy

up確。areyou?

并用rm…yearsold/meters/

kilograms.rm...than???等句型做出

回答。

1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，

Period3Shoppi能在為去旅行做準(zhǔn)

BLet'備一一購物的語境理解對話大意，并能回答對話下面的

stry&Differencengfor中借助P6文本，扮問題。能夠聽說讀寫，并在情境中恰

let'sbetweenatrip演Mike、WuYifan當(dāng)運(yùn)用句型。

talk買鞋時的對話。要2.能夠聽說讀寫，并在情境中恰當(dāng)運(yùn)

Let'sus求內(nèi)容達(dá)意，語音用句型Whatsizeareyour

check準(zhǔn)確，語調(diào)自然。shoes?Yourfeetarebiggerthanmine.

3.能夠簡單了解常用的鞋碼標(biāo)注法。

Period4DifferenceGoing能在旅行的語境1.能理解形容詞比較級的基本構(gòu)成，

文本再中，借助可能的所及詞尾-er的發(fā)音；理解形容詞比較級

betweenona見所感，再構(gòu)文本所表達(dá)的意義。

構(gòu)&

usandtrip并扮演對話。要求2.能正確綜合運(yùn)用本單元核心詞匯

Story內(nèi)容達(dá)意和豐富，與功能句描述人、動物、物品外形外

animals語音準(zhǔn)確，語調(diào)自貌特征。

time

然。3.能理解、讀懂、朗讀故事，40%

能在招聘守門員的的學(xué)生能在課堂上合作表演故事，還

語境中表演故事。能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。

要求語言準(zhǔn)確、語

音正確，語調(diào)自然。

Period5DifferenceGoing能在旅行的語境中1.學(xué)生能夠通過討論圖片中季節(jié)的

Read借助P8文本，了解變化，激活相關(guān)背景知識及話題詞匯。

betweenona影子與太陽的關(guān)2.能夠在文段中捕捉不同類型的信

and

animalstrip系。要求內(nèi)容達(dá)意，息，通過簡單的推理，提煉出文段的

write語音準(zhǔn)確，語調(diào)自主旨大意。

然2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成

填充內(nèi)容梗概的活動。

4.能夠完成讀后思考和討論題。

五、單元整體設(shè)計(jì)思路

(-)設(shè)計(jì)思路

說明：下面的思維導(dǎo)圖中的第一課時話題主題后面的備注是：結(jié)合第一課時學(xué)習(xí)

目標(biāo)，因是圖片，不能操作備注。

(-)設(shè)計(jì)理念

1.整體設(shè)計(jì)，規(guī)范流程。

作業(yè)是建構(gòu)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等關(guān)鍵要素之上的，不是懸空的，我們基于

此，規(guī)范了設(shè)計(jì)思路(如上圖)，從單元整體的角度進(jìn)行規(guī)劃，確立單元目標(biāo)，

做好題目選擇和分析，優(yōu)化題目，組織題目，最終形成作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)

習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會的內(nèi)容深化開展的學(xué)習(xí)活動。在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中我們關(guān)注

學(xué)生從未知到已知，為學(xué)生搭建成功跨越最近發(fā)展區(qū)的支架，引導(dǎo)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，獲

得成功。

2.形成“大觀念”，走向跨學(xué)科融合。

我們努力把握教材各版塊的意圖，樹立整體意識、結(jié)果意識，讓學(xué)生形成“大

觀念”，從單純的英語學(xué)習(xí)走向跨學(xué)科融合，如第二課時結(jié)合學(xué)校體育課中的學(xué)生

體質(zhì)測試，設(shè)置幫助體育老師進(jìn)行小組的體質(zhì)測試、做好記錄并在小組內(nèi)匯報(bào)的作

業(yè)，學(xué)生有任務(wù)驅(qū)動，有真實(shí)語用，有語言基礎(chǔ)，有小組合作，讓每個學(xué)生在作業(yè)

中體驗(yàn)成就感。

3.加入學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時我們加入學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如設(shè)立了“積極與他人合作，

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納，嘗試閱讀英語故事及其他英

語課外讀物，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流”等基本策略目標(biāo)，設(shè)置合作，

分層、閱讀（觀看視頻），對話等作業(yè)，有意識的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)

策略，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.梯度性作業(yè)設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)生的主體價值。

以梯度性作業(yè)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，凸顯學(xué)生的主體價值，確保作業(yè)設(shè)計(jì)的廣度以及

深度。

六、單元課時作業(yè)

同學(xué)們，在山上的叢林中可愛的大熊貓?jiān)诘饶?，只要你完成每次“我能做?/p>

作業(yè)就可以到達(dá)一座涼亭（你可以把你的姓名貼貼在涼亭下），如果完成“我

試試”作業(yè)就可以得到不同的登山設(shè)備，完成本單元五次作業(yè)，你就能看到大熊貓

們啦，出發(fā)！

我獲得的登山裝備

我獲得$一朵

LangyaluPrimarySchool

Period1ALet9stry&Let'stalk

作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

項(xiàng)目類型主.體功能時間

我1準(zhǔn)備性內(nèi)容預(yù)習(xí)1.感知本單元話題6-8□獨(dú)立完成

能2了.解恐龍的有關(guān)知識并結(jié)分鐘□合作完成

做作業(yè)合話題選擇記錄相關(guān)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生知識儲備，感知本單元話題。對對?引導(dǎo)學(xué)生借助簡單的

工具書學(xué)習(xí)英語。

2實(shí)踐性技能應(yīng)用理解對話大意及both/than3-5□獨(dú)立完成

反饋等單詞意思并正確發(fā)音分鐘□合作完成

作業(yè)語言

設(shè)計(jì)意圖：聽說領(lǐng)先，應(yīng)龍寫跟上，對已學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與歸納,易于記憶與

理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維育m力，鞏固使用新詞匯及功能性句型。

我1拓展性語,；應(yīng)用能用核心句型及詞匯比較人3-5□獨(dú)立完成

試拓展或動物的外貌特征，能根據(jù)分鐘□合作完成

試作業(yè)思維事實(shí)組織發(fā)表自己的觀點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)?，F(xiàn)有條件將課堂已學(xué)知識在課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生語言交

際能力及根據(jù)事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

2實(shí)踐性文化引導(dǎo)養(yǎng)成英語閱讀、視聽習(xí)慣，3-5□獨(dú)立完成

培養(yǎng)地道規(guī)范的語言語調(diào)分鐘□合作完成

作業(yè)情感

設(shè)計(jì)意圖：嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物，為學(xué)有余力的

同學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。

一、我能做

1.在去博物館之前借助網(wǎng)絡(luò)或書籍查找恐龍資料，并記錄關(guān)鍵信息。

0?aim0?@Ds5任u圜口

I^ngy^ru.PrimarySchool

2.聽錄音補(bǔ)全所缺信息，之后看圖復(fù)述Let，stalk主要內(nèi)容。

Listen,writeandretell.

LangyaluPrimarySchool

二、我試試（本題有2項(xiàng)作業(yè)，你可以任選一題做）

1.利用晚輔時間，和你的partner就你們完成的上圖進(jìn)行對話，能獲取關(guān)鍵

信息（如張鵬身高等）可以得到一只登山鞋，如果能發(fā)表自己的觀點(diǎn)（如：Zhang

Pengistallerthanthesmalldinosaur.）可以再得一只登山鞋。

IVIyquestion

IVlyopinion

IVIyprizes

LangyaluPrimarySchool

2.觀看視頻并模仿講故事并把講故事視頻發(fā)送到班級群。（10天內(nèi)上傳作

品有效，在這10天內(nèi)，你可以根據(jù)自己的時間安排觀看哦，同學(xué)們會對你上傳的

作品進(jìn)行評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，；感情充，；動作表，）

回

視頻1.mp4

Period2ALefslearn&BLet'slearn&Lefswrapitup

作業(yè)項(xiàng)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

目類型主體功能時間

我1實(shí)踐性技能復(fù)習(xí)1.能聽說讀寫younger等詞匯2-4□獨(dú)立完成

能反饋2.知道形容詞比較級變化規(guī)則分鐘□合作完成

做作業(yè)出口引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：制作自己的有關(guān)形容詞比較級的picturedictionaryo通過圖畫與

文字的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生使用形容詞比較級的情景，鞏固新學(xué)詞匯，總結(jié)形容詞比

較級變化規(guī)律。

2拓展性技能反饋能夠正確運(yùn)用上述單詞及核心3-5□獨(dú)立完成

語言拓展句型描述人物事物特點(diǎn)分鐘□合作完成

作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：看圖補(bǔ)全圖文信息。這是一篇結(jié)合了重點(diǎn)句型與詞匯的閱讀，

圖文結(jié)合符合學(xué)生認(rèn)知，與作業(yè)1形成梯度，同時也融合了美術(shù)學(xué)科，

增加趣味性的同時，利于學(xué)生大觀念的形成。

我創(chuàng)造性內(nèi)容應(yīng)用1.能聽懂、讀懂核心功能句8-10□獨(dú)立完成

試語言拓展并做出回答。分鐘口合作完成

作業(yè)

試思維復(fù)習(xí)2.能夠正確運(yùn)用本單元核心句

型、詞匯描述人物事物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)校體育課中的學(xué)生體質(zhì)測試，設(shè)置幫助體育老師進(jìn)行小組的體

質(zhì)測試、做好記錄并在小組內(nèi)匯報(bào)的作業(yè)，學(xué)生有任務(wù)驅(qū)動，有真實(shí)語用，有語言

基礎(chǔ)，有小組合作，讓每個學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)成就感。

一、我能做

1.制作自己的有關(guān)形容詞比較級的picturedictionary,并說一說或?qū)懸?/p>

寫你對形容詞比較級用法的見解。

身

Mypicturedictionary

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M,mglraff|?,H勺

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LangyaluPmnarySchool

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2.看圖補(bǔ)全圖文信息（在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膯卧~并根據(jù)短文在圖片右邊補(bǔ)出

所缺圖畫）。

Read,writeanddraw

Lily's6yearsold.Wendy7s12.Lilyis6years________than

Wendy.Lilyistheyoungersister.Wendyisthe_______sister.Wendy5s

legsare_______thanLily's.

She's1.52mtall.She5s1.12cm________thanLily.Shecanrideabike

well.Sheoftenridesbikeinthepark.She's_______thanheryounger

sister.Lilyis_______thanheroldersister.She'sonly12kg.SoWendy

oftencarriesLilyonherbacktolookattheleavesinfall.

LangyaluPrimarySchool

—■Tl、'—U、-

—、我

4人小組合作完成：幫助體育老師進(jìn)行你們小組的體質(zhì)測試、做好記錄并在小

組內(nèi)匯報(bào)。（分工：一人主導(dǎo)記錄表格設(shè)計(jì)，一人主導(dǎo)詢問相關(guān)數(shù)據(jù)，一人主導(dǎo)

記錄，一人主導(dǎo)匯報(bào)。獨(dú)立完成自己的任務(wù)獲得登山鞋一雙，在別人的幫助下完成

獲得登山鞋一只，自己完成任務(wù)還幫助別人完成任務(wù)獲得登山褲一條，小組完成任

務(wù)每人獲登山服一套）

Period3BLet'stry&lefstalk&Let'scheck

作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

項(xiàng)目類型主體功能時間

我1準(zhǔn)備性內(nèi)容預(yù)習(xí)1.感知本課時子話題6-8□獨(dú)立完成

能2了.解一些籃球明星的信息分鐘□合作完成

做作業(yè)及常用的鞋碼標(biāo)注法

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或書籍查找你最喜歡的球星的資料，在表格

中記錄關(guān)鍵信息。激活學(xué)生已有知識與經(jīng)驗(yàn)，感知本課時子話題，作業(yè)設(shè)

計(jì)中加入學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

2實(shí)踐性技能應(yīng)用能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句3-5□獨(dú)立完成

反饋型談?wù)撊梭w有關(guān)信息.分鐘□合作完成

作業(yè)語言

設(shè)計(jì)意圖：利用晚輔時間和你的partner討論你們最喜歡的球星資料

并填入表格中,學(xué)生利用課堂所學(xué)，互相交換信息，鞏固使用所學(xué)

語言的司時，實(shí)現(xiàn)信息共享，頭腦風(fēng)暴利于群體激勵與創(chuàng)新。

我創(chuàng)造性語言應(yīng)用能夠聽說讀寫核心句型，能3-5□獨(dú)立完成

試拓展根據(jù)事實(shí)組織發(fā)表自己的觀分鐘□合作完成

試作業(yè)思維點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：借助自己獲工取的有關(guān)球星信息，為他們制作海才支并給他們寫

一則簡介，讀寫結(jié)合信息整合，發(fā)揮學(xué)生想象力及彳、人所長。

利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造,力。

一、我能做

1.NBA是一個巨人的聯(lián)盟，在這里的籃球運(yùn)動員，他們的普遍身高體重和

鞋碼都異于常人。比如中國最偉大的籃球運(yùn)動員姚明在小學(xué)時就得穿47碼的鞋

子，到了初中更是突破到52碼,可見姚明也是一個十足的大腳王，除了姚明NBA

歷史上還有許許多多的大腳王。

同學(xué)們可以借助網(wǎng)絡(luò)或書籍查找你最喜歡的球星的資料，在表格中記錄關(guān)鍵

信息。

Wui毋itSliocsize

YaoN/iing2.26m14Okg53

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2.利用晚輔時間和你的partner討論你們最喜歡的球星資料并填入表格中。

如能依據(jù)獲取的資料進(jìn)行匯報(bào)可得登山杖一支。

LangyaluPrimarySchool

—、試

Makeposters!借助以上你獲取的有關(guān)球星信息，為他們制作海報(bào)并給他

們寫一則簡介吧！完成海報(bào)可以獲取登山杖一支。

QMyposter!

SUPERSTAR

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Period4文本再構(gòu)&Storytime

作業(yè)項(xiàng)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

目類型主體功能時間

我實(shí)踐性技能復(fù)習(xí)理解形容詞比較級所表達(dá)的意3-5□獨(dú)立完成

能反饋義，用本單元核心詞匯描述人分鐘□合作完成

做作業(yè)港言應(yīng)用外貌特征。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖文，在橫線上填入合適的單詞，并從A/B/C三個選項(xiàng)

中選出合適的一項(xiàng)組成對話，把字母序號填入對話框里。這是一個會

話式閱讀，圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既要閱讀文字也要會讀圖，檢

測學(xué)生這前四課時所學(xué)內(nèi)容。

我創(chuàng)造性內(nèi)容應(yīng)用1.能聽懂、讀懂核心功能句5-8□獨(dú)立完成

試語言拓展并做出回答。分鐘□合作完成

試作業(yè)思維復(fù)習(xí)2.能夠正確運(yùn)用本單元核心句

型、詞匯描述人物事物特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：觀看動畫，我們一起來挑戰(zhàn)！有兩項(xiàng)任務(wù)組成：先根據(jù)動畫中

所看到的內(nèi)容，把大貓咪和小老鼠的樹葉名片填好，這是抓主旨，也易于完成，

再和你的小伙伴一起，為大貓咪和小老鼠來配音，這是一個合作完成的作業(yè)，目

標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)與學(xué)習(xí)英語的興趣！

一、我能做

根據(jù)圖文，在橫線上填入合適的單詞，并從A/B/C三個選項(xiàng)中選出合適的一

項(xiàng)組成對話，把字母序號填入對話框里。

—我v_li

觀看動畫，我們一起來挑戰(zhàn)！完成兩項(xiàng)挑戰(zhàn)可以獲取一副望遠(yuǎn)鏡哦!

視場2.mp4

挑戰(zhàn)一：過目不忘。

根據(jù)動畫中所看到的內(nèi)容，把大貓咪和小老鼠的樹葉名片填好吧！

挑戰(zhàn)二：“聲”臨其境。

和你的小伙伴一起，為大貓咪和小老鼠來場配音秀吧，看看誰是聲優(yōu)達(dá)人!

，過目不忘.

“聲”臨其境

HigcAtt*mtHanyo<x.Arentt,?

I.itvlomoikse--Yeah

Bigcatif1AxntallertHa.nyou.arent17

Z-ittlemoKisoYeaiv

BBRuatMaliaAlso.IamfastertHan-voxi!Hahari

LittlemouseYealx-

BkecatMalia..IacnstronjvrtHanyou.liatlumc?u9?.

I'mfzoinszto<eatyou!

moiksowair.w?“aYo“forgotone

B>Kc&t'WH&t?

L-i?Uemouso?YouATCalsoheaviortHanIA*nnyo-bye，

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Period5Readandwrite

作業(yè)項(xiàng)作業(yè)作業(yè)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)完成完成方式

目類型主體功能時間

我實(shí)踐性技能復(fù)習(xí)能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完2-3□獨(dú)立完成

能反饋成填充內(nèi)容梗概的活動。分鐘□合作完成

做作業(yè)謠言

設(shè)計(jì)意圖：看圖把句子補(bǔ)充完整。用圖文形式對本課時所學(xué)故事內(nèi)容進(jìn)

行提煉與總結(jié),重點(diǎn)檢測對lowerandlower這種短語的理解與使用，

重點(diǎn)突出，易:F完成。

我拓展性內(nèi)容應(yīng)用捕捉不同類型的信息，通過簡8-10□獨(dú)立完成

試語言拓展單的推理，提煉主旨大意分鐘□合作完成

試作業(yè)思維引導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，了解更多關(guān)于影子的趣事并木艮據(jù)視;頃內(nèi)容，并回

答問題。學(xué)生通過觀看視頻了解影子產(chǎn)生的原因，并讓當(dāng)幺生自己去嘗

試產(chǎn)生自己的影子，利于學(xué)生大觀念的形成，從而.讓學(xué)4三從英語學(xué)習(xí)

到學(xué)科融合。

一、我能做

根據(jù)課文內(nèi)容，看圖把句子補(bǔ)充完整。

Lok向mtte

Myshadowis_______and________.Why>

LangyaluPrunarySchool

--f、、p、_|i

-—、我

完成任務(wù)可以獲得一部照相機(jī)哦！觀看視頻，了解更多關(guān)于影子的趣事并根

據(jù)視頻內(nèi)容，回答以下問題，并把視頻傳到班級群。

視頻3.mp4

S：：333333Z33XSZ33SS3S3ZS2￡SZCS&B：ZZ3Z3SSSS￡SS：23SSZSS3S3SSS3S：S33S3Za3￡3SZSSXSSSZSS￡CSCS：3Z3Z：3X：S

|0?覆血DOSWdrS

1.CanPeggieandtheirfriendsrunawayfromtheirshadows?Why?

2.Whatelsecanmakeshadows?

3.Canyoumakesomeshadowpuppets?Trytodoitwithyourfriends.

Mypnte

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七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

對應(yīng)單元對應(yīng)學(xué)習(xí)水平

序號類型難度來源完成時間

作業(yè)目標(biāo)了解理解應(yīng)用

S1口語1、30中等原創(chuàng)35-40分

S23、60鐘

L1聽力1、2、60易原創(chuàng)

L21、2、60較難原創(chuàng)

W1筆試1、2、30易原創(chuàng)

W21、2、30易原創(chuàng)

W31、2、30中等原創(chuàng)

W43、4、50較難原創(chuàng)

口語部分：（兩題任選一題。3-5分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)體現(xiàn)在口語表達(dá)“巧”。讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中自由

表達(dá)，促進(jìn)提高語言的交際性。我們將普通語言輸出作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計(jì)為主題式的融

合實(shí)踐表達(dá)作業(yè)。3-8歲是學(xué)習(xí)外語能力的關(guān)鍵期，研究發(fā)現(xiàn)人類感知語音語感

的神經(jīng)中樞在9-10歲，之間達(dá)到活躍巔峰，因此在小學(xué)階段把握好語言學(xué)習(xí)