第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

一首蕩氣回腸的贊歌——《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《白楊禮贊》是統(tǒng)編版教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第的第二篇課文，也是一篇教讀課文。本單元的人文主題是“情感哲思”，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，體會(huì)豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，以及作者表達(dá)出來(lái)的獨(dú)特情感和深刻的人生感悟。單元的語(yǔ)文要素是反復(fù)品味、欣賞語(yǔ)言。體會(huì)作者對(duì)生活的思考和感悟，并了解不同類(lèi)型散文的特點(diǎn)。本文以贊美白楊樹(shù)的“不平凡”為抒情線(xiàn)索，運(yùn)用象征、對(duì)比、烘托等手法，托物言志，由樹(shù)及人，由人及精神，歌頌了整個(gè)抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族奮發(fā)向上、力爭(zhēng)上游的精神。學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了不少散文，在七年級(jí)下冊(cè)第五單元也學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹(shù)》等托物言志的文章，對(duì)托物言志散文有了一定的了解，已經(jīng)初步具備了閱讀散文，品味不同散文風(fēng)格的能力。茅盾先生的散文構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，特別是本文語(yǔ)言氣勢(shì)恢宏，賦予變化，需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味。教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出文中的豪情與豪氣，體會(huì)作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情。2.結(jié)合寫(xiě)作背景，分析文章中白楊樹(shù)的象征意義，了解托物言志類(lèi)散文的特征。3.能夠運(yùn)用象征手法，完成片段寫(xiě)作。教學(xué)重難點(diǎn)1.結(jié)合寫(xiě)作背景，分析文章中白楊樹(shù)的象征意義，了解托物言志類(lèi)散文的特征。2.能夠運(yùn)用象征手法，完成片段寫(xiě)作。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：本文的標(biāo)題是《白楊禮贊》，同學(xué)們你們知道“禮贊”是什么意思嗎？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中禮贊是“懷著敬意的表?yè)P(yáng)”。今天我們一起來(lái)探究，為什么要“禮贊”白楊樹(shù)？任務(wù)一：讀文章，悟情感1.快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字詞，借助注釋和工具書(shū)，理解生字詞。2.找出作者禮贊白楊樹(shù)的句子，并有感情的朗讀？預(yù)設(shè)一：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的樹(shù)，我贊美白楊樹(shù)。（自豪）預(yù)設(shè)二：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的樹(shù)?。ㄙ潎@）預(yù)設(shè)三：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?。隙ǎ╊A(yù)設(shè)四：白楊樹(shù)不是平凡的樹(shù)。（理性）明確：白楊樹(shù)是一種“不平凡”的樹(shù)，作者在多個(gè)段落直接贊揚(yáng)白楊樹(shù)。3.合作探究：概括白楊樹(shù)的“不平凡”體現(xiàn)在哪些方面？用“從

中，我讀出了白楊的

'不平凡’”的句式說(shuō)話(huà)。預(yù)設(shè)一：從“黃的是土，幾百萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼”“可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)”等句子，看出白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的不平凡。預(yù)設(shè)二：從“它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以?xún)?nèi)，絕無(wú)旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無(wú)橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色?！钡染渥涌梢钥闯霭讞顦?shù)外形的不平凡。預(yù)設(shè)三：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)?！薄暗撬鼌s是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！”等句子看出白楊樹(shù)精神品質(zhì)的不平凡。明確：作者從白楊樹(shù)“生長(zhǎng)環(huán)境”寫(xiě)到“外形特征”再到“內(nèi)在品質(zhì)”，寫(xiě)出了“白楊樹(shù)”的不平凡。任務(wù)二：聯(lián)背景，析手法1.當(dāng)作者看到白楊樹(shù)時(shí)為什么“驚奇地叫了一聲”？學(xué)生發(fā)言點(diǎn)評(píng)后出示背景材料。材料一：本文寫(xiě)于1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，作者曾說(shuō)：“《白楊禮贊》非取材于一地或一時(shí)，乃在西北高原走了一趟（赴新疆，離新疆赴延安，有離延安至重慶）以后在重慶寫(xiě)的”。2.品讀7-8段，概括北方的農(nóng)民具有怎樣特點(diǎn)？當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)......宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。白楊不是平凡的樹(shù)......就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。明確：作者從樹(shù)寫(xiě)到了人，北方的農(nóng)民和白楊樹(shù)具有一樣的精神品質(zhì)，他們?cè)跀澈蟮耐恋厣蠘阗|(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，團(tuán)結(jié)上進(jìn)。更寫(xiě)到了為了民族解放不怕?tīng)奚?、力求上進(jìn)的精神。所以作者整篇文章是從“生長(zhǎng)環(huán)境”寫(xiě)到“外形特征”再到“內(nèi)在品質(zhì)”正在寫(xiě)到人，寫(xiě)到民族解放斗爭(zhēng)的精神。作者用白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民，象征了中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?.作者要把要贊揚(yáng)的精神與白楊樹(shù)聯(lián)系在一起，你想起了我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪些文章？明確：這是一篇托物言志的文章。作者用了象征的手法把白楊樹(shù)與北方軍民團(tuán)結(jié)一致、力爭(zhēng)上游、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神緊密結(jié)合起來(lái)。在七年級(jí)下冊(cè)我們還學(xué)習(xí)《一棵小桃樹(shù)》等文章。4.分角色、有感情地朗讀這兩段。任務(wù)三：用手法，小練筆平時(shí)哪些景物給你留下深刻的印象，又給予了你怎樣的啟示呢？選取一個(gè)事物，賦予它一定的象征意義，完成片段寫(xiě)作150字左右。學(xué)生完成后，教師適當(dāng)展示并點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。示例：雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的花一片、一片，灑落得變成赤裸的了。就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)樹(shù)的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈塔，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。課堂小結(jié)《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者由白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境引出白楊樹(shù)，然后細(xì)致描繪白楊樹(shù)的外形，接著使用象征手法，賦予了它不平凡的品格，借贊美白楊樹(shù)來(lái)贊美廣大農(nóng)民、戰(zhàn)士，禮贊了他們身上頑的強(qiáng)意志和堅(jiān)強(qiáng)的精神。直接抒情的句子貫穿全篇，使人在細(xì)致描繪的自然物中，感受到