第15課《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

一首蕩氣回腸的贊歌——《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計教材分析《白楊禮贊》是統(tǒng)編版教材八年級上冊第四單元第的第二篇課文，也是一篇教讀課文。本單元的人文主題是“情感哲思”，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，體會豐富多彩的自然景象和社會生活，以及作者表達出來的獨特情感和深刻的人生感悟。單元的語文要素是反復(fù)品味、欣賞語言。體會作者對生活的思考和感悟，并了解不同類型散文的特點。本文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征、對比、烘托等手法，托物言志，由樹及人，由人及精神，歌頌了整個抗戰(zhàn)時期中華民族奮發(fā)向上、力爭上游的精神。學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了不少散文，在七年級下冊第五單元也學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》等托物言志的文章，對托物言志散文有了一定的了解，已經(jīng)初步具備了閱讀散文，品味不同散文風(fēng)格的能力。茅盾先生的散文構(gòu)思精巧，語言簡練，特別是本文語言氣勢恢宏，賦予變化，需要引導(dǎo)學(xué)生細細品味。教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出文中的豪情與豪氣，體會作者對白楊樹的贊美之情。2.結(jié)合寫作背景，分析文章中白楊樹的象征意義，了解托物言志類散文的特征。3.能夠運用象征手法，完成片段寫作。教學(xué)重難點1.結(jié)合寫作背景，分析文章中白楊樹的象征意義，了解托物言志類散文的特征。2.能夠運用象征手法，完成片段寫作。教學(xué)過程導(dǎo)入：本文的標(biāo)題是《白楊禮贊》，同學(xué)們你們知道“禮贊”是什么意思嗎？《現(xiàn)代漢語詞典》中禮贊是“懷著敬意的表揚”。今天我們一起來探究，為什么要“禮贊”白楊樹？任務(wù)一：讀文章，悟情感1.快速閱讀課文，圈點勾畫出生字詞，借助注釋和工具書，理解生字詞。2.找出作者禮贊白楊樹的句子，并有感情的朗讀？預(yù)設(shè)一：白楊樹實在是不平凡的樹，我贊美白楊樹。（自豪）預(yù)設(shè)二：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的樹！（贊嘆）預(yù)設(shè)三：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹?。隙ǎ╊A(yù)設(shè)四：白楊樹不是平凡的樹。（理性）明確：白楊樹是一種“不平凡”的樹，作者在多個段落直接贊揚白楊樹。3.合作探究：概括白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在哪些方面？用“從

中，我讀出了白楊的

'不平凡’”的句式說話。預(yù)設(shè)一：從“黃的是土，幾百萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼”“可不是，單調(diào)，有一點”等句子，看出白楊樹生長環(huán)境的不平凡。預(yù)設(shè)二：從“它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。”等句子可以看出白楊樹外形的不平凡。預(yù)設(shè)三：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)?！薄暗撬鼌s是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！”等句子看出白楊樹精神品質(zhì)的不平凡。明確：作者從白楊樹“生長環(huán)境”寫到“外形特征”再到“內(nèi)在品質(zhì)”，寫出了“白楊樹”的不平凡。任務(wù)二：聯(lián)背景，析手法1.當(dāng)作者看到白楊樹時為什么“驚奇地叫了一聲”？學(xué)生發(fā)言點評后出示背景材料。材料一：本文寫于1941年抗日戰(zhàn)爭相持階段，作者曾說：“《白楊禮贊》非取材于一地或一時，乃在西北高原走了一趟（赴新疆，離新疆赴延安，有離延安至重慶）以后在重慶寫的”。2.品讀7-8段，概括北方的農(nóng)民具有怎樣特點？當(dāng)你在積雪初融的高原上走過......宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。白楊不是平凡的樹......就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，以及力求上進的精神。明確：作者從樹寫到了人，北方的農(nóng)民和白楊樹具有一樣的精神品質(zhì)，他們在敵后的土地上樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈，團結(jié)上進。更寫到了為了民族解放不怕犧牲、力求上進的精神。所以作者整篇文章是從“生長環(huán)境”寫到“外形特征”再到“內(nèi)在品質(zhì)”正在寫到人，寫到民族解放斗爭的精神。作者用白楊樹象征了北方的農(nóng)民，象征了中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?.作者要把要贊揚的精神與白楊樹聯(lián)系在一起，你想起了我們學(xué)習(xí)過的哪些文章？明確：這是一篇托物言志的文章。作者用了象征的手法把白楊樹與北方軍民團結(jié)一致、力爭上游、堅強不屈的精神緊密結(jié)合起來。在七年級下冊我們還學(xué)習(xí)《一棵小桃樹》等文章。4.分角色、有感情地朗讀這兩段。任務(wù)三：用手法，小練筆平時哪些景物給你留下深刻的印象，又給予了你怎樣的啟示呢？選取一個事物，賦予它一定的象征意義，完成片段寫作150字左右。學(xué)生完成后，教師適當(dāng)展示并點評學(xué)生作品。示例：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的花一片、一片，灑落得變成赤裸的了。就在那俯地的剎那，我突然看見樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光。課堂小結(jié)《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者由白楊樹的生長環(huán)境引出白楊樹，然后細致描繪白楊樹的外形，接著使用象征手法，賦予了它不平凡的品格，借贊美白楊樹來贊美廣大農(nóng)民、戰(zhàn)士，禮贊了他們身上頑的強意志和堅強的精神。直接抒情的句子貫穿全篇，使人在細致描繪的自然物中，感受到