校本課程管理制度

———校本課程管理制度校本課程管理制度1校本課程是我校依據撫松縣教育局文件精神、結合本身的辦學理念和實際情況自主開發(fā)的課程。其目的在于加強學校辦學的自主權，增補和除去國家課程和地方課程過于統(tǒng)一、寬泛，過于系統(tǒng)的不足和缺陷，為學生供應多樣化的選擇學習的機會，使學生的個性得到自由而全面的發(fā)展。校本課程的開發(fā)是一個科學的過程，建立和健全校本課程開發(fā)的管理制度，是保證校本課程開發(fā)質量的關鍵。為此，我們組結合我校實際訂立了相應的管理制度。1、建設學習型組織，培養(yǎng)老師的課程開發(fā)意識和本領。（1）、組織參加校本培訓，培養(yǎng)老師開發(fā)意識。組織全組老師學習有關課程改革政策、課程發(fā)展動態(tài)以及課程改革理論方面的講座；學習有關課程改革的理論與實踐的教育類書籍，并寫出讀后感；在校內、校際間的校本課程溝通活動……通過多種培訓形式，不絕培養(yǎng)和提高老師的課程開發(fā)意識。（2）、大力開展教研活動，形成聯合開發(fā)格局。鑒于校本課程自身的特點，我們組內開展主題式的教研活動，如觀摩聽課、課后集體評議、開展經驗溝通、進行案例學習研究等，形成老師合作互動、經驗共享的.格局。（3）、樂觀從事課題研究，提高老師開發(fā)本領。課題研究是提高老師課程開發(fā)本領的有效途徑。教研組內老師進行樂觀廣泛地課題研究活動，并將研究的心得體會及時記錄下來，邊研究邊總結邊反思，使老師從被動的課程執(zhí)行者漸漸變化為課程的研制者和課程資源的開發(fā)者，讓老師的課程開發(fā)本領在課題研究的實踐過程中得到磨練和提高。2、建設制度化的組織，加強對老師的監(jiān)督和管理。依據開發(fā)項目的規(guī)模成立教研組一級的開發(fā)小組，選定項目負責人，將管理制度明細化，做到責權分工明確，從而督促老師各負其責。完善的管理制度是提高校本課程質量的關鍵，而有效的執(zhí)行力又是實現制度效能的關鍵。學校領導和全組老師在校本課程的開發(fā)過程中傾盡全力，切實將制度落到實處。我們堅信，憑借學校領導的高度重視、憑借全組老師孜孜以求、不絕探究的兢業(yè)精神，憑借日趨完善的管理制度，校本課程必將迎來明媚的春天！校本課程管理制度2一、引導思想為切實貫徹《基礎教育課程改革綱要》，全面實施素養(yǎng)教育，學校開設各類校本課程。通過校本課程的開設，更好地發(fā)展學生的特長，促進學生素養(yǎng)的全面提高。二、校本課程類別1、活動類：包含田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術班、書法班、象棋班、圍棋班、英語?。ㄔ姡┥?、青苗文學社（詩社）、數學拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。2、學科類：包含京劇（面向全校學生，在音樂課中布置課時）、一、二班級英語活動（面向全班級學生）等。3、環(huán)境文化類：包含學校內布置的各種環(huán)境文化設施。三、校本課程實施要求1、活動類校本課程的引導老師由老師自己樂意申報，提交學期教學活動計劃（方案），經教務處評審通過，方可開展課程實施。如學校需要可聘請有肯定專長的校外人員擔負引導老師。學科類校本課程由學校統(tǒng)籌布置教學內容和教學人員。環(huán)境文化類校本課程由學校統(tǒng)一布置。2、活動類校本課程的引導老師每學期要訂立出學期教學活動計劃，列出學期教學活動目標、教學活動進度、每一階段的.教學活動內容和目標等。學科類校本課程由各班級備課組長訂立出學期教學活動計劃，上課老師還要備出每課時的教學案。3、校本課程學員由引導老師從各班抽調選拔學生構成，在抽調選拔時要依據學生的特長和志愿，并考慮到班級之間的平衡。4、校本課程的組織和教學，要體現與國家規(guī)定的學科課程相融合的特點，做到形式生動、活潑，有利于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的創(chuàng)造本領。5、引導老師必需在正式教學活動之前做好所需的一切準備工作（包含場合、用品、電源等），保證教學活動的時間。6、引導老師須提前2分鐘到崗，中途不許擅離崗位，不許隨便提前結束教學活動。7、學生演出的節(jié)目、學生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評比中獲獎（或發(fā)表），按有關規(guī)定嘉獎引導老師。8、期末由學校成立特地的考核小組對校本課程引導老師進行考核，考核結果列入績效考核內容。校本課程管理制度3一、校本課程開發(fā)管理制度1、校本課程開發(fā)應當依照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。2、在開發(fā)前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發(fā)趨向，調查重要采用問卷、采訪等方式進行。3、在前期調研的基礎上，由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。4、老師編寫校本課程文本應當向學校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并訂立校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。5、校本課程各門類任課老師應當具備與該課程相關的專業(yè)素養(yǎng)，在自主介紹與學校統(tǒng)籌布置結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。二、校本課程備課管理制度1、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔負校本課教學任務的老師訂立學期教學計劃，并上交教導處。2、任課老師必需認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。（1）、活動設計中要確立活動目標，訂立活動方式，突出學生活動。（2）、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探究精神，發(fā)展動手、動腦及合作本領。3、擔負校本課程教學任務的老師每月集中進行一次集體備課。三、校本課程課堂教學管理制度1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。2、教學中要樂觀動用現代教育技術，采用敏捷多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。3、老師應嚴格依照課表上課。4、老師在校本課程課堂教學中要遵奉校本課程評價方案實施教學。5、分班級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織老師定期開展教研活動。四、校本課程的.評價制度1、校本課程課堂評價參照《周集學校校本課課堂評價表》實施。2、任校本課的老師要認真做好校本課的評價工作，對學生參加校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價（學生評價表）結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。3、校本課程實施小構成員每月