2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 What would you like part A 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartA第三課時(shí)教案人教PEP》主要圍繞日常飲食和喜好進(jìn)行對(duì)話交流。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。此外，本課時(shí)還重點(diǎn)介紹了一些與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如"hamburger"、"soup"、"tea"等。在語(yǔ)法方面，學(xué)生需熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)喜好。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景交際，使他們?cè)谏钪心軌蜃匀绲剡\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)日常飲食和喜好相關(guān)的對(duì)話，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法和食物、飲料相關(guān)詞匯，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述自己的飲食喜好，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論等互動(dòng)形式，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本課時(shí)需掌握與日常飲食和喜好相關(guān)的詞匯，如"hamburger"、"soup"、"tea"等。

（2）語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生需熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

（3）一般現(xiàn)在時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)喜好，如"Ilikeapples."

（4）交際技巧：培養(yǎng)學(xué)生在國(guó)際文化背景下，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常飲食和喜好的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯理解：對(duì)于一些食物和飲料的專有名詞，如"hamburger"、"soup"等，學(xué)生可能較為陌生，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等方式幫助理解。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用："wouldlike"的用法與"like"的區(qū)別，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中混淆，需要通過(guò)大量練習(xí)進(jìn)行鞏固。

（3）時(shí)態(tài)掌握：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，特別是在表達(dá)喜好時(shí)，學(xué)生可能容易犯錯(cuò)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

（4）文化差異：在交流中，學(xué)生需要了解并尊重不同國(guó)家的飲食文化和習(xí)慣，如不在課堂上討論或評(píng)價(jià)他人的飲食喜好，以免引起誤解。

（5）聽(tīng)力理解：對(duì)于一些含有細(xì)節(jié)信息的對(duì)話，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息，需要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)模仿來(lái)提高理解能力。

（6）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的喜好，需要通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、情景模擬、分組討論等，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，注重鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實(shí)物食品模型等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻資料、電子教材、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)模仿、互動(dòng)游戲等。

5.教輔材料：課本、練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力材料、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)等。

6.實(shí)物資源：食品模型、餐具、圖片卡片、顏色標(biāo)簽等。

7.人力資源：其他科目教師協(xié)助、家長(zhǎng)參與、學(xué)生互助等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常飲食和喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道日常飲食和喜好用英語(yǔ)怎么表達(dá)嗎？”

展示一些關(guān)于食物和飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)交流的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本課時(shí)主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念。

過(guò)程：

講解情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的定義和用法。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的組成部分和功能，使用圖表幫助學(xué)生理解。

3.對(duì)話案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解日常飲食和喜好的表達(dá)方式。

過(guò)程：

分析課本中的對(duì)話案例，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述飲食喜好。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常飲食和喜好相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常飲食和喜好的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常飲食和喜好表達(dá)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)日常飲食和喜好表達(dá)在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己飲食喜好的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）飲食文化介紹：提供關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的資料，如中餐、西餐、日本料理等，讓學(xué)生了解各國(guó)飲食文化的特點(diǎn)和差異。

（2）食譜分享：分享一些簡(jiǎn)單的食譜，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制作健康的美食，提高他們的生活技能。

（3）飲食健康知識(shí)：介紹飲食健康的重要性，提供一些飲食健康的建議，如均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。

（4）食物單詞卡片：制作食物單詞卡片，包括圖片和單詞，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固食物單詞。

（5）在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聽(tīng)力練習(xí)資料等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查家人或朋友的飲食喜好，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作自己的食譜，并拍攝制作過(guò)程和成品照片，可以用英語(yǔ)寫(xiě)下制作方法和感受，提高他們的生活技能和寫(xiě)作能力。

（3）組織一次關(guān)于飲食健康的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的飲食健康知識(shí)，提高他們的健康意識(shí)。

（4）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的食物單詞，制作食物菜單或食譜，可以包括圖片和英文說(shuō)明，提高他們的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生一起練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的餐廳環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)物輔助：我使用了實(shí)物食品模型和圖片卡片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物單詞，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

（二）存在主要問(wèn)題

1.聽(tīng)力理解：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力理解方面還存在一定的困難，對(duì)于一些含有細(xì)節(jié)信息的對(duì)話，學(xué)生可能難以捕捉關(guān)鍵信息。

2.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或害羞而無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的喜好。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，而不僅僅是結(jié)果。

（三）改進(jìn)措施

1.聽(tīng)力訓(xùn)練：我計(jì)劃增加更多的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、觀看視頻等方式，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情景中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.評(píng)價(jià)方式：我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力程度，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法和一般現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（2）觀察：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)日常飲食和喜好的表達(dá)方式的掌握情況。

（3）測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試了解學(xué)生對(duì)食物單詞和語(yǔ)法的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

（4）反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

（2）點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試創(chuàng)新，提出新的想法和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。典型例題講解例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最喜歡的食物。

答案：Myfavoritefoodishamburger.Ilikeitbecauseit'sdeliciousandeasytoeat.Iusuallyhaveitforlunchordinner.

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的朋友想喝什么飲料。

答案：Whatwouldyouliketodrink?Iwouldlikesometea,please.

例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最喜歡的飲料。

答案：Myfavoritedrinkiscola.Ilikeitbecauseit'srefreshingandhasanicetaste.IusuallyhaveitwhenI'mthirsty.

例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)詢問(wèn)你的朋友想吃什么水果。

答案：Whatwouldyouliketoeat?Iwouldlikesomeapples,please.

例題5：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最喜歡的水果。

答案：Myfavoritefruitisbanana.Ilikeitbecauseit'ssweetandhealthy.Iusuallyhaveitfordessert.板書(shū)設(shè)計(jì)1.情態(tài)動(dòng)詞"wouldlike"的用法

-板書(shū)重點(diǎn)：wouldlike的定義和用法

-詞：wouldlike,tohave,please

-句：Wouldyouliketohavesomethingtoeat/drink?Yes,please.No,thanks.

2.一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念

-板書(shū)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)

-詞：am,is,are,like,have,want

-句：I