七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 不會(huì)叫的狗教案1 長(zhǎng)春版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)14不會(huì)叫的狗教案1長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《不會(huì)叫的狗》。本課是一篇童話故事，講述了主人公狗在尋求自我價(jià)值和認(rèn)同過(guò)程中，經(jīng)歷了各種嘗試和困境，最終找到自己的聲音和價(jià)值的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高對(duì)童話故事的理解能力，以及激發(fā)對(duì)自我認(rèn)知和價(jià)值的思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)童話故事，對(duì)童話故事的基本特點(diǎn)和閱讀方法有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也經(jīng)歷過(guò)尋找自我價(jià)值和認(rèn)同的過(guò)程，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)童話故事的理解，同時(shí)將故事中的啟示運(yùn)用到自己的生活中，提升自我認(rèn)知和價(jià)值觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.閱讀理解能力：通過(guò)閱讀《不會(huì)叫的狗》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握故事主題，分析主人公的情感變化和行為動(dòng)機(jī)，提高閱讀理解能力。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的情節(jié)和人物進(jìn)行深入思考，探討故事背后的寓意和啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.創(chuàng)造性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，通過(guò)寫(xiě)作、討論等方式，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，提升學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力和思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)和人物形象。

2.分析故事中的主題思想和寓意。

3.運(yùn)用閱讀技巧，提高對(duì)童話故事的理解能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解主人公狗的情感變化和行為動(dòng)機(jī)。

2.探討故事背后的社會(huì)意義和人生啟示。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、分享閱讀心得等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，幫助學(xué)生把握故事的主題思想和寓意。

2.利用問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的社會(huì)意義和人生啟示，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.提供寫(xiě)作、討論等平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，提升學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書(shū)《不會(huì)叫的狗》、學(xué)生作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺(tái)（如有）、互動(dòng)討論區(qū)等。

3.信息化資源：與《不會(huì)叫的狗》相關(guān)的多媒體教學(xué)素材（如動(dòng)畫(huà)片、故事音頻、圖片等）、在線參考資料、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答、課堂講授、小組分享等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)和主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)和主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的故事或案例，引出《不會(huì)叫的狗》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和表達(dá)的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和表達(dá)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《不會(huì)叫的狗》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《不會(huì)叫的狗》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》：一本經(jīng)典的法國(guó)童話故事，通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和人性的純真。

-《夏洛的網(wǎng)》：一本感人的美國(guó)童話故事，講述了一只小豬和一只蜘蛛之間的友誼，引導(dǎo)學(xué)生思考友情的真諦和生命的價(jià)值。

-《皇帝的新裝》：一則經(jīng)典的丹麥童話故事，通過(guò)皇帝被騙子欺騙的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)實(shí)和勇敢的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇類似《不會(huì)叫的狗》的童話故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起分享閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、電子書(shū)平臺(tái)等，查找其他童話故事進(jìn)行閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在組織小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論氛圍不夠熱烈，部分學(xué)生參與度不高。這個(gè)問(wèn)題需要我認(rèn)真思考如何解決。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，對(duì)故事的理解還停留在表面，沒(méi)有深入挖掘故事背后的寓意。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

對(duì)于上述問(wèn)題，我已經(jīng)制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。首先，我將嘗試在小組討論中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析故事情節(jié)，挖掘故事背后的寓意，從而提高他們的寫(xiě)作水平。

此外，我還會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我在今后的教學(xué)中將能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞童話故事，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深理解。

2.觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)：在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的參與熱情。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一些針對(duì)《不會(huì)叫的狗》的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)梳理題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《不會(huì)叫的狗》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了主人公狗在尋求自我價(jià)值和認(rèn)同過(guò)程中，經(jīng)歷了各種嘗試和困境，最終找到自己的聲音和價(jià)值的故事。

2.人物形象分析題

題目：請(qǐng)分析《不會(huì)叫的狗》中主人公狗的形象特點(diǎn)。

答案：主人公狗是一只善良、勇敢、有毅力的狗，他為了尋找自己的聲音和價(jià)值，經(jīng)歷了許多困難和挫折，但從未放棄，最終實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同和成長(zhǎng)。

3.主題思想理解題

題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《不會(huì)叫的狗》主題思想的理解。

答案：《不會(huì)叫的狗》的主題思想是關(guān)于自我認(rèn)同和自我價(jià)值的探索。通過(guò)主人公狗的故事，作者告訴我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值和聲音，只要勇敢地追求和堅(jiān)持，就一定能夠找到自己的位置和價(jià)值。

4.故事寓意思考題

題目：請(qǐng)談?wù)劇恫粫?huì)叫的狗》的寓意。

答案：《不會(huì)叫的狗》的寓意是關(guān)于勇敢面對(duì)困難和挫折，堅(jiān)持自我認(rèn)同和自我價(jià)值的探索。故事中的狗在尋找自己的聲音和價(jià)值的過(guò)程中，遇到了許多困難和挫折，但他從未放棄，最終實(shí)現(xiàn)了自我認(rèn)同和成長(zhǎng)。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論遇到什么困難和挫折，只要勇敢地面對(duì)和堅(jiān)持，就一定能夠找到自己的位置和價(jià)值。

5.故事情節(jié)與人物形象結(jié)合分析題

題目：請(qǐng)結(jié)合《不會(huì)叫的狗》的