六級語文上冊教學(xué)計劃

2016-2017學(xué)年六年級語文上冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。六年紀(jì)將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，這是最關(guān)鍵、最重要的一年，對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較其他班級來說較為薄弱，班級中有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績較不理想。但是大部分同學(xué)平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。本班的學(xué)生整體上對于語文學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，開學(xué)這幾堂課，課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。針對中途接手的這個班級，本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績提高的同時，也能在學(xué)校里交到更多的朋友，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，謹(jǐn)記“做好人，讀好書。”1、識字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典或者其他信息資源來幫助識字，有一部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣、錯別字多……2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力，并且要轉(zhuǎn)變學(xué)生有感情地朗讀等同于矯情裝腔的想法，學(xué)會結(jié)合自身的體會去有感情地朗讀，在讀中體悟，在體悟中朗讀；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生，應(yīng)在學(xué)法上給予個別的指導(dǎo)；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法，但有個別學(xué)生無法清楚文章的寫作方法的類別，應(yīng)給予個別指導(dǎo)。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，孩子們喜歡閱讀小說、童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類、書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；大部分學(xué)生對武俠小說感興趣，可謂在班里“熊熊烈火”燃不盡；但能通過閱讀主動積累好詞佳句的學(xué)生寥寥無幾，應(yīng)及時鼓勵認(rèn)真做讀書積累的學(xué)生，從而讓學(xué)生養(yǎng)成讀書并要積累的好習(xí)慣。3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。另外，本班級寫作另外一個最大的不足就是無法把一件事情的經(jīng)過清楚、有邏輯地表達(dá)出來，對于作文的整體感還不夠強(qiáng)烈。文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，對于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生把一件事寫清楚，把一個人寫形象，努力提高學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量。4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高，無法把書本上的范例與生活實(shí)際相結(jié)合，存在“不愿表達(dá)”、“想表達(dá)卻表達(dá)不了”“想表達(dá)卻表達(dá)不合理”等交際情況。另外，本班學(xué)生在傾聽與評價方面尤為欠缺，有待提高。二、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)的教材共有八組課文，它們的單元主題依次是：感受有聲有色的自然，祖國在我心中，心靈之歌，保護(hù)家園，走近魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。由于詩歌是一種特殊題材，在教與學(xué)的過程中可能會出現(xiàn)很大的空缺，所以在教學(xué)方面應(yīng)多以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)詩歌的興趣為目標(biāo)，提高詩歌鑒賞的能力為目的，最終整體提高學(xué)習(xí)詩歌的素養(yǎng)。除去第六組詩歌的篇章，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組課文，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。2．教材特點(diǎn)（1）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)（2）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（4）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（5）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力（6）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系三、教學(xué)要求1．在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，2．培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)120個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。3．繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。4．能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。6．加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。7．重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。8．開展小型多樣的語文學(xué)科競賽。本學(xué)期的一月一競賽的內(nèi)容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。9．一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表揚(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭有2--3篇文章發(fā)表。10．重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課外拓展閱讀》及《未來作家報》《小學(xué)生時代》等報刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。11．把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。12．了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣13．整合教材，做好初小銜接工作。改革語文評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。14．建立新穎的師生關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。15．重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。在作業(yè)檢查上，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績。四、單元教學(xué)計劃與目標(biāo)第一組：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察大自然，親近大自然，與大自然互互訴心聲、交流感受。2．學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用聯(lián)想和想象等寫作方法來表達(dá)自己的獨(dú)特的感受。3．品味優(yōu)美的語言，通過美讀、背誦、仿寫、積累好詞好句等形式不斷豐富語言的積累。第二組：1．讓學(xué)生繼續(xù)通過對關(guān)鍵字詞或關(guān)鍵句子或重點(diǎn)段落來品析文章中所飽含的愛國之情，為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。2．讓學(xué)生通過多種途徑去了解國家的形成的歷史和相關(guān)的愛國資料，使學(xué)生再自我查找資料的過程中收到熏陶感染作用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：1．讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，共同感受真情的美好，并讓愛在同學(xué)的心靈中深深扎根。2．在讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)美好的情感。第四組：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察所在的生活環(huán)境，關(guān)注地球資源利用的信息，通過多途徑去了解，在掌握相關(guān)的信息同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的信息檢索能力。2．引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，并且聯(lián)系實(shí)際，深入思考。3．鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：1．親近魯迅，通過多途徑了解魯迅先生的生平經(jīng)歷以及其文學(xué)成就。2．引導(dǎo)學(xué)生在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。3．初步了解魯迅率性犀利、辛辣晦澀的文風(fēng)，并且學(xué)習(xí)一些描寫人物的一些基本方法。4．激發(fā)學(xué)生課外閱讀魯迅的相關(guān)作品的興趣。第六組：1．通過多途徑搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。第七組：1．通過學(xué)習(xí)本單元的課文，能理解動物豐富的情感世界。2．繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，注意課文表達(dá)的感情。3．學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：1．引導(dǎo)學(xué)生改變對藝術(shù)的看法，明白藝術(shù)來源與于生活，又高于生活，感受藝術(shù)的美麗，受到美的熏陶。2．注重課文表達(dá)的情感，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的感情，欣賞各種藝術(shù)的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。3.學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；鼓勵學(xué)生通過閱讀和其他渠道更多地了解藝術(shù)。五、教學(xué)措施：1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2．加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。4．注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。5．落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。6．做好每個單元的測試工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊。7．加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。六、后進(jìn)生學(xué)業(yè)幫扶措施（一）后進(jìn)生情況分析1、徐偉寧：父母照顧不上，缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；作業(yè)態(tài)度極不認(rèn)真，經(jīng)常不能及時完成，并且上交的作業(yè)字跡潦草；上課不愛發(fā)言，經(jīng)常說話、做小動作、走神……歸根結(jié)底就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)烈的原因。2、周程森：該學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，但是缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)動力不夠明確，愛偷懶，上課不愛聽講。3、李建樂：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：上課不愛發(fā)言，字跡潦草，不及時完成作業(yè)，有抄襲作業(yè)的習(xí)慣（會做的不肯做、不會做的不愿置之不理）。4、徐攀：該學(xué)生性格開朗，不愿與人交流，極度缺乏自信；學(xué)習(xí)成績落后——原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；上課容易走神；作業(yè)不及時完成。5、大徐磊：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有偶爾不及時完成作業(yè)、抄襲作業(yè)的行為。6、陳濤：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是上課易走神，愛說話；學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，對待作業(yè)、測試無所謂；頭發(fā)不及時梳理，穿戴有時不整潔。8、小徐磊：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，比較貪玩，做作業(yè)不細(xì)心；上課容易走神，注意力不夠集中；做事邋遢，作業(yè)低效。9、徐以勒：語文基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。（二）、學(xué)習(xí)困難的原因1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。（三）、轉(zhuǎn)化措施：學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓?！拔鍌€先”即：表揚(yáng)鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。6、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。七、自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：1．堅持學(xué)習(xí)教育理論，不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己，指導(dǎo)教學(xué)。2．積極、認(rèn)真地參與各項語文活動，提高業(yè)務(wù)水平。3．上網(wǎng)看有關(guān)教育教學(xué)方面的知識。4．若聽取教研部門，得認(rèn)真寫好教學(xué)反思。5、加強(qiáng)自身進(jìn)修，勤做教學(xué)摘記，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，每學(xué)期至少積累3個好的教例，寫兩篇教學(xué)論文，努力提高教學(xué)水平。七．教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容及課時安排1發(fā)書1

開學(xué)第一課：安全教育課11、山中訪友222、山雨13、草蟲的村落2

4、索溪峪的“野”1口語交際、習(xí)作一33回顧拓展一2

單元復(fù)習(xí)檢測2

5、詹天佑246、懷念母親2

7、彩色的翅膀18、中華少年15口語交際、習(xí)作二2回顧拓展二2

單元復(fù)習(xí)檢測269、窮人2

10、別餓壞了那匹馬111、唯一的聽眾2712、用心靈去聆聽1

口語交際、習(xí)作三2回顧拓展三28單元復(fù)習(xí)檢測3

13、只有一個地球2914、鹿和狼的故事115、這片土地是神圣的2

16、青山不老110口語交際、習(xí)作四2回顧拓展四2

單元復(fù)習(xí)21117、少年閏土2

18、我的伯父魯迅先生219、一面11220、有的人1

口語交際、習(xí)作五2回顧拓展五213單元復(fù)習(xí)3

綜合性學(xué)習(xí)214綜合性學(xué)習(xí)1521、老人和海鷗2

22、跑進(jìn)家的松鼠123、最后一頭戰(zhàn)象21624、金色的腳印1

口語交際、習(xí)作七2回顧拓展七1

單元復(fù)習(xí)21725、伯牙絕弦2

26、月光曲227、蒙娜麗莎之約11828、我的舞臺1

口語交際、習(xí)作八2回顧拓展八1

單元復(fù)習(xí)219期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)21期末復(fù)習(xí)八．課外閱讀計劃（一）閱讀書目推薦1、《草房子》曹文軒2、《青銅葵花》曹文軒3、《小王子》[法]圣德克旭貝里4、哈里?波特系列5、《秘密花園》（美國）弗朗西絲?霍奇森?伯內(nèi)特6、《失落的一角》（繪本）南海出版社7、《風(fēng)與樹的歌》(日)安房直子著彭懿譯8、《永遠(yuǎn)講不完的故事》(德)米切爾?恩德著何珊譯9、《我能跳過水洼》(澳)艾倫．馬歇爾黃源深陳士龍譯10、《逃逃》秦文君11、《橋下一家人》(美)納塔麗王宗文譯12、《小河男孩》(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜13、《奧茲仙境》(美)弗蘭克?鮑姆張磷、潘堵譯14、《一只狗和他的城市》常新港15、《女生日記》楊紅櫻、《烏丟丟的奇遇》金波16、《昆蟲記》（法國）法布爾17、《城南舊事》林海音18、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）米切爾?恩德19、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》黑柳徹子20、《假如給我三天光明》海倫?凱勒21、《女兒的故事》梅子寒22、《第三軍團(tuán)》張之路23、《寄小讀者》冰心（二）、課外閱讀的措施1．激發(fā)興趣，促成閱讀。興趣是最好的老師，教師要巧用故事懸念、談自己的讀書感受、講故事梗概等方法，努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受直接想學(xué)習(xí)的語文知識。2．教給方法，指導(dǎo)閱讀