九Unit3四課時教學設計（聽說）

課時教學設計首頁授課時間：2022年月日課題Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionB(1a1e)班級備課教師課型聽說課課時4核心素養(yǎng)與思政滲透本課時的話題圍繞“游覽”展開，在“城市游客服務中心”的語境下引導學生繼續(xù)學習含有wh疑問詞的賓語從句的復合句做禮貌用語的用法，并擴充自己的描述性詞匯語庫，激發(fā)其對英語學習的興趣，學會如何與人談論所在城市有特色的地方，發(fā)表自己的觀點和看法，增強英語語言使用的得體性意識，并激發(fā)學生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，弘揚家國情懷，樹立文化自信。課標分析新課標要求九年級學生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內容；能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調、用詞基本正確，表達比較連貫；具有國家認同感和文化自信，有正確的價值觀和積極向上的情感態(tài)度；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務。教學目標語言能力能夠在“城市游客服務中心”的情境中正確使用描述性形容詞和含有wh疑問詞的賓語從句的復合句，以聽、看、說等方式理解、詢問和談論所居住城市或者家鄉(xiāng)的特色；文化意識能夠通過談論所居住城市或者家鄉(xiāng)有特色的地方，弘揚家國情懷；增強英語語言使用的得體性意識；思維品質能夠在聽說活動中準確獲取并清晰表達有關所居住城市或者家鄉(xiāng)特色方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學習能力能夠通過談論所居住的城市和家鄉(xiāng)，保持英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能主動參與各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教材內容分析本課是一節(jié)聽說課，在A部分的基礎上，進一步拓展話題，融入新詞匯，幫助學生擴充自己的描述性詞匯語庫，訓練他們運用形容詞描述相關場所的品質特征。聽力訓練，讓學生進一步鞏固使用賓語從句正確詢問信息，培養(yǎng)學生在真實語境中靈活運用語言的能力，強化目標語言運用意識。本課時在前三課時基礎上，語言運用難度有所提高，課堂任務應追求語言學習實踐和應用能力的提升。重點掌握本課的重點詞匯，如fantastic,convenient,clerk,corner等；正確使用形容詞描述地點；難點含有wh疑問詞賓語從句、描述性形容詞的準確使用。學情分析通過本節(jié)課，讓學生明白如何根據(jù)地點的特點選擇自己所需的場所以及如何正確詢問地點的信息。本課話題緊密聯(lián)系學生生活實際，有利于學生樂于學習的運用。此外，九年級的學生已積累了一定數(shù)量的形容詞，在前面的課時中也對一些含有wh疑問詞的賓語從句的復合句做禮貌用語的用法相當熟悉，有利于本課的繼續(xù)學習。第頁教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.HaveafreetalkwithTabouttheinformationwecangivetothetourists.Ss:Themuseumsofthecity./Theparks...Step2.Prelistening.Learntotalkaboutthequalitiesofdifferentplaces.Sa:Ithinkthefirstoneisbetter.Becauseit’squietandtherearefewerpeopleinit.Learnsomenewadjectivestodescribethequalitiesoftheplaces.Thenhaveaconclusionaboutthewords.Matchthewordswiththeiropposites.E.g.interesting—uninterestingexpensive—inexpensivequiet—unquietWritethewordsfromtheboxnexttoeachplacein1a.Reporttheiranswersthen.Trytodescribethecitywiththedescriptionwords.Step3.Whilelistening.Lookatthepictureandguess.Sa:SunvilleTouristInformation.Thisisaplacetohelptourists.Sb:Aclerk.Sc:Theyaresometourists.Maybethesetouristsareafamily.Listentothethreeconversationsandpletethesentences.Thenreporttheiranswersinclass.Listenagainandtrytofindouttheanswerstothequestions.Checktheanswers.Step4.Postlistening.Workingroupsandplaytherolesoftheclerkandthetourists.Makeaconversationandactoutinclass.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.Dosomeexercises.CreateasituationofSunville.T:Thesedays,manytouristshaveetoSunvilleforatrip.Howcanwegivethemsomeinformationaboutthistown?T:Whatqualitiesareimportantforthetourists?ShowsomepicturesaboutplacesandletSsparethemtotellwhichoneisbetterandtalkabouttheirreasons.T:Lookatthetwomuseums.Couldyoutellmewhichoneisbetter?Andwhy?T:OK.Youmeanit’suncrowded,right?GuideSstoexplorethegrammarknowledgeabouttheaffixes,likein,un,dis,etc.GuideSstotalkaboutplacesinXi’anusingthewordsin1a.Somepicturesaregiven.T:Goodqualitiesareimportantforagoodcity.LetSsobservethepictureandmakesomepredictions.T:Whatcanyoulearnfromthepicture?Whatisthenameoftheplaceshowninthepicture?T:Whoistheman?T:Whoaretheotherpeople?T:Whatinformationdothetouristswanttoknowfromtheclerk?Playtherecordingonebyone.LetSsfillintheblanks.AndthencallsomeSstoreadtheirsentencesaloud.PlaytherecordingagainandprovidemorequestionsforSstorecordmoredetailedinformation.T:WhatisthequalityofGreenLandrestaurant?T:Whatisthequalityoftherestroom?T:Atlast,whichmuseumdotheywanttogo?AskSstoworkwiththeirgroupmembersandroleplaytheconversationsbetweentheclerkandthetourists.Walkaroundtheclassroomandofferhelpifnecessary.Theninvitesomegroupstoshowinclass.T:Beforeatrip,itisnecessarytoknowthequalitiesofsomeplacesinordertohaveapleasantexperience.Haveyoulearnedthem?創(chuàng)設Sunville“城市游客服務中心”情境，導入本課涉及的游覽話題，吸引學生的學習興趣。通過問題鏈引導學生思考對于即將要旅游的地方，想要了解些什么信息的問題，產生學習期待。通過直觀形象的圖片對比呈現(xiàn)，鍛煉學生的觀察力，激活其就游覽話題下的相關描述性詞匯積累，并滲透新的詞匯教學，為后面的聽力掃除障礙。結合情境，在呈現(xiàn)知識的過程中及時小結，引導學生不斷觀察、歸納、思考，清點已學的和新學的描述性形容詞有哪些，并滲透英語中常見的否定前綴相關知識，幫助學生更好地拓展詞匯量，并養(yǎng)成良好的學習習慣。輸入所學知識后，利用實際城市引導學生嘗試用口頭語言表達出對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，同時也使其有敢于開口說英語的意識。通過層層遞進的聽力活動，進行知識的理解鞏固和聽力策略的滲透。為降低難度，第一遍聽力，可將三個對話分開進行教學，引導學生思考、討論聽力活動所應側重的不同策略：第一遍關注整體信息，確定應填詞語并進行速記；第二遍重點是邊聽邊核實自己所填詞匯是否與聽力錄音內容相一致。再聽，是為了幫助學生從對話中理解更多細節(jié)。通過設計問題，引導學生關注信息要點詞，進行思考。情景創(chuàng)設下的角色扮演活動是對語言的綜合運用輸出，能鍛煉學生的語言掌握和運用能力?？偨Y提煉，幫助學生懂得在旅行之前先要做好攻略，盡可能多地了解所去之地的特色。第頁課時達標檢測一．選擇題（）1．—Hi，Ken．DidMrs．Zhangtellus________？—Yes．Shesaidweshouldmeetthereatnine．A．whichwasthewaytothestation B．whyweshouldmeetatthestation C．whenweshouldgettothestation D．whoweshouldmeetatthestation（）2．Whenyoumovesomewherenew，thefirstthingforyouistofindaplace______．A．toliveB．livinginC．tolivein（）3．—Iliverightnexttoasupermarket.It'svery______.—That'swonderful.Youcanspendlesstimeshopping.A．safeB．convenient C．fascinating（）4．Thereisafruitshoponthe______ofthestreet.A.space B．placeC．corner二．用所給單詞正確形式填空5．Theskirtis（expensive）．Itisonly10yuan．6．Theclassroomisverylarge.It's（crowd）forusalltositin.三．閱讀理解HaveyoueverbeentoTaiwan？Doyouwanttopayavisitthere？We'llshowyouthebestplacesinTaiwan.Herewe'dliketointroduceyouafour﹣daytour.Price：Only￡5，000perpersonIncluding：●Around﹣tripplaneticketbetweenBeijingandTaiwan●ThebusservicearoundTaiwan●ThegreattourguideservicePlacestovisit：▲TheSunMoonLakeAbeautifullake.Thereisasmallislandinthelake.Ononesideoftheisland，thelakelookslikethesun，andontheothersideitlookslikethemoon.ThatiswhypeoplecallittheSunMoonLake.▲AliMountainThenearestmountainaroundtheSunMoonLake.Awonderfulplacetoseebeautifulsunrise.▲GaoXiongAgreatplacetospendafulldayshopping.▲KinmenTheForestRecreation（休閑）AreaOfficehours：Monday﹣Friday：9：00a.m.﹣7：00p.m.Saturday：9：00a.m.﹣4：00p.m.Tel：6459﹣9561Bookbyphonenowfornextmonth.（）7．IfWangTaotakesthetouronJune6th，hewillbebackonA.June8thB.June9thC.June10th（）8．Ifyouwanttotakethetour，youneedtogotototakeaplane.（）9．Visitorswhotakepartinthetourwillvisitmainplaces.（）10．Whereisagoodplaceforshopping？A.TheSun﹣MoonLake.B.ThePeople's