班級學風建設(shè)存在的問題

班級學風建設(shè)存在的問題

班級學風建設(shè)存在的問題

從狹義上講，學風是指學習主體的學習目的，學習態(tài)度，學習力量，學習品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛修地指導著，支配著學習主體的物質(zhì)生活與精神生活的價值取向，行為模式。他表現(xiàn)出獨立性，差異性，可塑性和非強制性的特點。在深化教育改革，我們學校始終圍繞同學成長這一中心任務(wù)，提出加強和優(yōu)化各班的學風建設(shè)。學風建設(shè)的確是一個班級的靈魂，是班級建設(shè)中不行或缺的一部分，甚至一個班級學風建設(shè)的好壞直接影響到該班班風的形成。

剛剛步入高校的我們，經(jīng)過高考的洗禮，好像從地獄走向了天堂。高中三年的生活，我們?yōu)榱俗约盒膬x的高校，挑燈夜讀，奮力拼搏，老師每天會給我們支配滿滿的任務(wù)，我們每天的生活是在一種高壓，高密度狀態(tài)下進行的。然而，高校卻是另一番天地，在這布滿自由的國度，各種晚會和豐富多彩的社團活動更讓我們倍感放松，而對于我們高校生的真正使命，我們來到高校的根本任務(wù)，好像早已拋到九霄云外。閑暇之余，或許有人會思索這種生活的真正意義之所在，下面，我將談一下我們班學風存在的一些問題：

第一，同學自身行為與方法的問題。

作為教學的主體——同學是學風建設(shè)的核心因素，外因需要通過內(nèi)因才起作用。所以，我們需要切實深刻地了解同學的思想、意識、心理、學習基礎(chǔ)，才可能有針對性地扎實開展好學風建設(shè)工作。

1、學習自覺性不高、組織紀律意識淡薄、自控力量差、基礎(chǔ)文明素養(yǎng)欠缺等，同學不能準時調(diào)整更新在中學教育環(huán)境里形成的一些學習、生活、進展的觀念。他們在圓了高校夢后，缺少準時確立新的奮斗目標的意識，往往會不由自主地放松懈怠，不會主動地了解高校生活、學習的特點和規(guī)律。在面對現(xiàn)實與抱負的差距時，他們往往會實行消極被動的態(tài)度，遇到問題不會主動尋求解決，遇到挫折不能樂觀應(yīng)對等等。時間一長，同學的惰性思想意識就形成了。

2、部分同學進入高校時對專業(yè)不了解，選擇專業(yè)不恰當(多半系家長所為)，更何況有的原高中學文科卻報考理科，原高中學理科卻報考文科，為的是今后好找工作。但進入專業(yè)教學后，發(fā)覺實在跟不上了，漸漸丟失對專業(yè)的愛好，自暴自棄。還有部分同學對專業(yè)課程設(shè)置及前后的連接不了解，感覺學無目標，不知學有何用。

3、部分同學從眾心理很強，只要有人逃課、遲到、早退，就隨之而去，對自己要求不嚴。

其次，家庭教育與社會影響的問題。

少數(shù)家長的心態(tài)是：現(xiàn)在家庭經(jīng)濟不愁，孩子今后的工作不愁，唯獨擔憂孩子進一步學“壞”，并為此而犯愁。他們盼望學校管理嚴一點，孩子能學得好點就學，比放在家里自己管要好得多。這種思想對同學影響極大。同時，社會不良風氣也對同學發(fā)生著相當消極的影響。沒關(guān)系，無所謂，不負責任等現(xiàn)象在這部分同學中表現(xiàn)得較為明顯。

第三，教學環(huán)節(jié)與教風的問題。

從教學環(huán)節(jié)入手，我們是否應(yīng)當端詳：高校教育教學改革的切入點問題是否解決?效果怎么樣?教與學的互動性如何?不能忽視的是，現(xiàn)在教與學脫離現(xiàn)象依舊存在。比如，注意學習結(jié)果多了一些(關(guān)注及格率)，而關(guān)注教學過程的質(zhì)量以及同學把握實際理論或動手技能凹凸少了一些。

在教與學的過程中，教為“主動”，學為“從動”。應(yīng)當說，我們在教學過程中做被動的事、補救的事多了，而主動性作用的發(fā)揮還需要進一步提高。這里所說的“主動”就是：應(yīng)在教學環(huán)節(jié)中始終堅持“質(zhì)量第一”的原則，根據(jù)教育教學規(guī)律，改革和改進教學方式與教學方法，將一些好的教學成果運用到教學過程中，而不是簡潔降低教學要求，去被動迎合“同學基礎(chǔ)差，自覺性差，學習態(tài)度不端正，學習方法不當”等現(xiàn)實狀況。

同時，學風與教風相互之間的影響是不容忽視的。

從本三層次客觀需要動身，雖然降低了一些課程的理論難度，但是對教學質(zhì)量和教學效果的監(jiān)控力度不應(yīng)降低，對同學課余作業(yè)完成質(zhì)量的要求不應(yīng)降低，對同學試驗實訓內(nèi)容、效果的檢查力度和對試驗報告規(guī)范化指導要求不應(yīng)降低。而且，這種監(jiān)控、檢查和要求，需要貫穿于整個教與學的進程中。

但是，在教學中，還有不少課程的作業(yè)批改量不足(甚至不改)，對同學作業(yè)完成質(zhì)量要求不高(一張紙也可)，作業(yè)流于形式，同學不能通過完成作業(yè)的過程提高學問水平和技能，查找到正確答案。

從很多老老師多年的教學示范和自己教學實踐中感悟到：為人師表，是樹立老師威信的關(guān)鍵;敬業(yè)精神，是感召同學努力學習的動力;豐富的學問面，是吸引同學愛好的源泉;幽默詼諧的語言，是調(diào)動同學心情的有力武器;親和力，是保持與同學良好溝通基礎(chǔ);嚴厲?性，是規(guī)范同學學習的原則;嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，是確保教學質(zhì)量的保證?？傊?，老師和政治思想工的一言一行，是潛移默化地教育、轉(zhuǎn)變同學學習行為非常重要的因素。

班級學風建設(shè)存在的問題

學習、活動方面

1、普遍存在作業(yè)抄襲現(xiàn)象.

2、存在一大部分同學學習很被動,無明確的學習目標,未能做到主動學習.

3、上課玩手機的問題非常突出.

4、對學校舉辦的一些競賽,如征稿、書法、現(xiàn)場作文等文藝類的活動愛好不高,甚至消失無人參與的狀況.

5、對班里組織的活動(如團活動)、學校組織的活動特別冷淡,許多時候要通過硬性強求才參與.

二、紀律方面

1、早操缺勤主要是就那幾個同學,早讀存在吃早餐、玩手機現(xiàn)象,缺少晨讀的氛圍.

2、上課的缺勤率較高,有個別科目(如思修)的缺勤率特殊高,而一些科目(如數(shù)學)的缺勤率很低,消失了選擇性上課現(xiàn)象.且遲到、早退現(xiàn)象明顯.

3、個別同學對班級組織的班會不夠重視,遲到、缺勤的現(xiàn)象嚴峻,導致班級工作很難開展.

緣由分析:

部分同學對平常的早操、早讀、上課很不重視,覺得只是拿幾分綜合分,持滿不在乎的態(tài)度,覺得反正拿不了獎學金,要綜合分無用處.

二、上學期在肯定程度上忽視了班風、學風的建設(shè).對早讀、早操、上課的考勤不夠重視,導致缺勤率高,沒有嚴格登記好同學曠課、曠操、曠早讀,間接導致了出勤率的下降.

三、班干部對班風的建設(shè)重視不夠,部分班干部沒有帶好學頭,沒有

非常好的動員同學們遵守紀律、仔細學習.

四、大部分同學沒有競爭意識,存在60分萬歲的思想,導致班里缺乏你追我趕的樂觀學習氣氛.

一、通過溝通(班主任、班干與個別同學談話)來訂正部分同學的不正確思想,曠課、曠操、曠早讀不僅僅是個人的問題,是有關(guān)班集體榮譽、秩序的.讓他們明白一個集體的意義所在.

嚴格考勤,保證出勤率.由班長負責早操的考勤,由學習委員

負責早讀的考勤,由自律委員負責課間考勤,由自律委員、組織委員負責班會、以及相關(guān)班級活動的考勤.以上全部考勤工作,每個班干部都應(yīng)當仔細對待,照實記錄考勤狀況.

三、定期組織一些有意義的班級活動(比如生日會、聯(lián)誼活動),

增加班級分散力.定期組織一些有關(guān)學習的主題班會,動員大家主動學習.組織一些學習閱歷溝通會,邀請一些品學兼優(yōu)的師兄、師姐給我們傳授閱歷,溝通學習心得.

聯(lián)合生技專業(yè)組織舉辦辯論賽、演講競賽、籃球賽等活動,以

增加同學們的學術(shù)面、團結(jié)力量.

定期收集同學們對課任老師的意見及建議,由學習委員負責整

理總結(jié)后,準時反映給老師.

班里現(xiàn)共32人,依據(jù)實際狀況,固定兩個自習室同學們可以到指定自習室自習,同學集中在一起不但可以溝通學習上問題在學習上相互幫扶,并相互監(jiān)督、鼓舞對方樂觀參與班級活動、個人競賽等同時可以促進良好學習風氣的形成.

定期開總結(jié)班會.把之前考勤、相關(guān)活動的狀況匯總給班長同時存檔作為班上推優(yōu)參考.每月缺勤超過三次給以相應(yīng)懲罰.(屢教不改者,準時上報班主任、輔導員、學校)

此策劃書是針對生技10-2班的實際狀況商榷制定的,有不足之處,請補充建議,感謝!

班級學風建設(shè)存在的問題

古人云：“非學無以廣才，非志無以成學”。學風是一個學校同學綜合素養(yǎng)的集中反映，既體現(xiàn)著同學的外在形象，又體現(xiàn)著同學的內(nèi)在素養(yǎng)。優(yōu)良的學風是激勵同學奮勉向上、努力成才的強大的精神力氣，是學校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。全院各機構(gòu)樂觀組織開展了“學風建設(shè)年”活動。我們也開展了各式各樣活動讓同學們在行動中轉(zhuǎn)變自己的言行，共同建設(shè)我們學習的良好氛圍而出份力，用自己得行動渲染四周的人。

12月29日晚上7：00在機械樓310“學風建設(shè)年”活動啟動儀式。在我班成功召開;輔導員、班主任和08級數(shù)控高專4班全體同學共同見證此刻。我們在響應(yīng)學院的號召下，我們還制定了以下幾點作為我們的目標;

一、我們要秉承“知行合一，始于至善”的校訓，樹立正確的學習觀、成才觀，努力做一個有抱負、有作為的人，一個與時俱進的現(xiàn)代社會需要的人才。

二、要養(yǎng)成良好的學習習慣，端正學習態(tài)度。要刻苦鉆研，樂觀進取，做到不曠課，不遲到，不早退，不溺網(wǎng)，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，用我們的實際行動促成校內(nèi)良好學習風氣的形成。

三、要樹立“誠信是立身之本”的觀念，做到自尊、自愛、自省、自警。在學習和考試的過程中自我激勵，自我監(jiān)督，誠信應(yīng)考，展現(xiàn)我們高校生的真我風采。

四、要學會學習，學會思索。楊叔子院士說過，學習需要思索，思索使學習與實踐結(jié)合而交融。我們每一名同學要努力把握學習的方法，要在學習中深化思索，理論聯(lián)系實際，不斷提升就業(yè)競爭力。

五、要樹立“學風建設(shè)，從我做起”的意識，樂觀參加學校的學風建設(shè)活動，從自身做起，從嚴要求，做一名符合時代要求的高級應(yīng)用型人才。

2、開展“做一名合格的高校生”主題班會活動

(1)時間：2021年3月10日

(2)形式：各班的本次“主題班會”實行座談或演講的方式

(3)內(nèi)容：通過以上方式讓每位同學談?wù)勛约旱默F(xiàn)狀，將如何做一名合格高校生，深刻反省自己，明確“逃課是誰的責任，沉迷網(wǎng)絡(luò)是誰的責任”，以及“我的人生觀”，解決同學中存在的實際問題，引導同學找準定位，學會學習。

3“網(wǎng)絡(luò)使用應(yīng)有度，科學合理才健康”主題宣揚活動

(1)時間：2021年5月21日

(2)地點：機械樓310

(3)形式：案例解讀;主題簽名。

對學風現(xiàn)狀進行深化分析，查找當前同學中存在的不良學風表現(xiàn)，剖析成因，找準根源，提出應(yīng)對性措施，努力克服和訂正存在的不良現(xiàn)象。學風建設(shè)月漸進尾聲，但是學風建設(shè)仍會連續(xù)并長期保持下去.在參與了學風建設(shè)活動之后，對自己今后如何正確的學習和選擇就業(yè)都有了明確的方案。

總而言之,良好的班風是培育高質(zhì)量人才的前提