湖南省岳陽市一中2025屆高三第六次模擬考試歷史試卷含解析

湖南省岳陽市一中2025屆高三第六次模擬考試歷史試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．下面左圖是唐初10道圖，右圖是元中期11行省圖。對比二圖可知，元代的行政區(qū)劃A．多以山川形勢為界 B．便于地方政府治理C．加強(qiáng)了地方文化的認(rèn)同 D．利于加強(qiáng)中央集權(quán)2．“雖然現(xiàn)在這一事件已被公認(rèn)為是中國歷史上的一個里程碑，但當(dāng)時清朝政府并沒有認(rèn)識到這些條約規(guī)定的嚴(yán)重性?！边@一事件指A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭3．“德意志帝國與其說是建立在鐵和血上，不如說是建立在煤和鐵上?！庇?jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的這句話最能說明A．帝國的建立離不開煤鐵資源B．工業(yè)化提供德國統(tǒng)一的物質(zhì)基礎(chǔ)C．從法國奪取了阿爾薩斯和洛林D．普魯士憑借王朝戰(zhàn)爭實現(xiàn)統(tǒng)一4．美國國家情報委員會在2012年12月10日發(fā)布報告說，到2030年，世界多極化趨勢將加強(qiáng)，霸權(quán)主義將失去生存空間。報告認(rèn)為，中國經(jīng)濟(jì)總量最早可能在本世紀(jì)20年代超越美國，但由于美國在軍事、政治、科技和軟實力上的優(yōu)勢，美國仍將是世界頭號強(qiáng)國。這表明A．地區(qū)貿(mào)易保護(hù)主義將會盛行B．美國國家情報機(jī)構(gòu)的報告錯誤C．美國對稱霸全球已信心不足D．當(dāng)今世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)5．1960年3月，法國總統(tǒng)戴高樂提出“緩和、諒解、合作”的東方政策，希望改善蘇法關(guān)系。1964年I月，法國與中國建交，并呼吁西方各國也承認(rèn)新中國。1966年7月，法國宣布退出北約。之后，戴高樂還訪問了蘇聯(lián)和許多東歐國家。這表明A．法國努力開創(chuàng)獨(dú)立自主外交的新局面B．西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興直接促使兩極格局瓦解C．軍備競賽加劇導(dǎo)致美法關(guān)系急劇惡化D．世界政治格局已經(jīng)呈現(xiàn)出多極化態(tài)勢6．古代中國官吏選拔經(jīng)歷了“世襲制—察舉制—九品中正制—科舉制”的過程。下列現(xiàn)象出現(xiàn)于“科舉制”時代的是A．“立嫡以長不以賢” B．“上品無寒門，下品無士族”C．“萬般皆下品，惟有讀書高” D．“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”7．《美利堅合眾國憲法》第十三條修正案規(guī)定：“在合眾國境內(nèi)受合眾國管轄的任何地方，奴隸制和強(qiáng)制勞役都不得存在，但作為對于依法判罪的人的懲罰除外”。該修正案出臺時間應(yīng)不早于：A．18世紀(jì)晚期B．19世紀(jì)初期C．19世紀(jì)中期D．20世紀(jì)初期8．下圖是中世紀(jì)興起的牛津大學(xué)，其最初興起的主要原因是A．為傳播宗教的需要 B．為宣傳無神論需要C．?dāng)[脫教會對教育控制 D．歐洲城市復(fù)興的推動9．陳旭麓先生認(rèn)為近代中國“除了舊生產(chǎn)方式逐步解體所產(chǎn)生的苦難之外，還應(yīng)當(dāng)有新生產(chǎn)方式破土而出的生機(jī)和朝氣”。兩次鴉片戰(zhàn)爭后，中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列變動，主要表現(xiàn)在①東南沿海手工業(yè)遭受沉重打擊②對外貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移③農(nóng)產(chǎn)品商品化程度有一定發(fā)展④中國近代民族工業(yè)產(chǎn)生A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④10．國民黨軍統(tǒng)帥部在某次戰(zhàn)役結(jié)束后的檢討中承認(rèn)，國軍遭受之失敗，影響全局，最為重大，尤其是華東地區(qū)。由于國軍在戰(zhàn)役中主力兵團(tuán)全部被殲，致使國軍再無力與共軍主力決戰(zhàn)。此次戰(zhàn)役是A．遼沈戰(zhàn)役 B．渡江戰(zhàn)役 C．平津戰(zhàn)役 D．淮海戰(zhàn)役11．唐初三省并重；自光宅（唐睿宗年號）以后，政事堂由門下移至中書，中書省遂居三省之首；玄宗以后，封駁詔奏之權(quán)，亦逐漸分散。這反映出A．中書省決策權(quán)擴(kuò)大 B．專制皇權(quán)得到強(qiáng)化C．行政效率有所提高 D．宰相議政職能加強(qiáng)12．新聞圖片和文字說明構(gòu)成的有機(jī)整體，具有重要的史料價值。請為下列一組新聞圖片選擇一個最貼切的主題A．二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域化 B．二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的一體化C．二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的制度化 D．二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的多極化二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀下列材料，回答問題。英國技術(shù)力量形成過程中，技術(shù)人員的成長主要依靠個人的摸索和自身經(jīng)驗的積累，熟練工人的培養(yǎng)主要依靠個人之間技能和知識的傳授。這一特點也取決于當(dāng)時英國所處的特殊經(jīng)濟(jì)地位。第一個進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的英國，在技術(shù)力量的形成方面還不可能擺脫中世紀(jì)手工業(yè)方式的嚴(yán)重影響。工廠主們把學(xué)徒當(dāng)作廉價的勞動力。因此寧肯多招學(xué)徒，也不要技工學(xué)校。因而通過學(xué)校教育特別是高等教育來培養(yǎng)技術(shù)力量的做法，不受人們重視。十八世紀(jì)六十年代，當(dāng)英國開始產(chǎn)業(yè)革命，迫切需要高等學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)人員之時，英國沒有一所適應(yīng)這種需要的高等技術(shù)院校。直到過了將近一百年，即到了十九世紀(jì)中期，伯明翰、曼徹斯特、倫敦、利物浦等城市的市立大學(xué)才擔(dān)負(fù)了培養(yǎng)技術(shù)人員的使命。1851和1864年，才建立兩所專業(yè)性的高等技術(shù)學(xué)院——皇家礦業(yè)學(xué)院和皇家造船工程學(xué)院。較晚進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的西方資本主義各國在工業(yè)化過程中，雖然在較大程度上依靠過英國的技術(shù)力量，但普遍感到這種依賴不可能是長久的。美國是這些國家中最突出的例子。對美國來說，情況比較特殊，因為入境的技術(shù)工人和專業(yè)人員隨即成為美國本國技術(shù)力量的一部分。而對西歐大陸各國來說，招聘來的英國技術(shù)人員和熟練工人畢竟是外國人。他們工資高，不那么服從，而且不安心在西歐大陸工作，思鄉(xiāng)心切。同時，隨著這些國家的資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對技術(shù)人員和熟練工人的需求量越來越大，單靠外國的技術(shù)力量不能滿足這一要求?！獏栆詫帯都夹g(shù)教育和資本主義工業(yè)化》（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識，分別概括英、美兩國資本主義工業(yè)化過程中技術(shù)力量形成的特點及其原因。（2）結(jié)合材料和所學(xué)知識，簡析技術(shù)教育的積極意義14．（20分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料宋太祖趙匡胤本為后周殿前都點檢，960年，奉命御遼。到達(dá)陳橋驛時，發(fā)生兵變，趙匡胤黃袍加身，取代后周建立宋王朝，史稱“陳橋兵變”。對“陳橋兵變”，宋初眾說紛紜，《太祖實錄》亦語焉不詳。宋太宗趙匡義命重修《太祖實錄》，說：“史官之職，固在善惡必書，無所隱諱”，“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知。至于大寶（皇位），非有意也”。太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強(qiáng)擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為。今人研究認(rèn)為，趙匡胤制造遼（契丹）與北漢聯(lián)兵南下的假情報，宰相范質(zhì)等人不明真相，匆忙派遣趙匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至陳橋驛，趙匡胤弟趙匡義等受意發(fā)動兵變，將士們把黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為天子。——摘編自張豈之主編《中國歷史》等（1）根據(jù)材料，概括說明宋太宗對“陳橋兵變”的解釋與今人研究的結(jié)果有何不同。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析宋太宗重修《太祖實錄》關(guān)于“陳橋兵變”記載的原因。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、D【解析】

唐朝的行政劃分主要按照山川地形劃分，這樣容易形成割據(jù)，元朝的行省劃分體現(xiàn)了犬牙交錯，這樣更利于加強(qiáng)中央集權(quán)，D正確；元朝行政劃分打破了山川形勢界限，排除A；元朝的行省并不是完整的地理單元，不利于地方政府管理，排除B；元朝對行省的切割不能強(qiáng)化地方文化認(rèn)同，容易造成割裂，排除C。2、A【解析】試題分析：本題考查的是近代以來西方列強(qiáng)侵華給中國帶來的影響。根據(jù)所學(xué)知識可知，鴉片戰(zhàn)爭后清政府沒有改變；第二次鴉片戰(zhàn)爭后有洋務(wù)運(yùn)動；甲午中日戰(zhàn)爭后有戊戌變法；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后有清末新政。所以答案選A?？键c：近代中國的民主革命·1840至1900年間西方列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭·近代以來西方列強(qiáng)侵華給中國帶來的影響3、B【解析】

“德意志帝國與其說是建立在鐵和血上，不如說是建立在煤和鐵上?！闭f明了工業(yè)發(fā)展和煤炭資源對德意志帝國的重要性，即工業(yè)化為德國統(tǒng)一提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，故選B；A項是表面現(xiàn)象，排除；CD沒有體現(xiàn)題意主旨，排除。故選B。4、D【解析】

材料體現(xiàn)的是美國也認(rèn)識到世界多極化趨勢的加強(qiáng)，并認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)總量最早可能在本世紀(jì)20年代超越美國，表明世界多極化趨勢不可逆轉(zhuǎn)，D項正確；材料沒有涉及地區(qū)貿(mào)易保護(hù)主義政策，A項錯誤；美國國家情報機(jī)構(gòu)的報告大致符合事實，B項錯誤；C項表述在材料中沒有體現(xiàn)，排除。故選D。5、A【解析】

依據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，20世紀(jì)60年代，“改善蘇法關(guān)系”、“與中國建交”和“退出北約”等行為說明法國力圖擺脫美國的控制和干涉，努力開創(chuàng)獨(dú)立自主外交的新局面，因此A選項正確。B選項錯誤，兩極格局瓦解的標(biāo)志是20世紀(jì)90年代蘇聯(lián)的解體，與材料信息無關(guān)，也并非是西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興的直接影響；C選項錯誤，材料并未涉及軍備競賽對美法關(guān)系的影響；D選項錯誤，材料主要強(qiáng)調(diào)的是法國獨(dú)立自主的外交政策，不是多極化態(tài)勢的出現(xiàn)。故正確答案為A選項。6、C【解析】

試題分析：“立嫡以長不以賢”體現(xiàn)了嫡長子繼承制，“上品無寒門，下品無士族”體現(xiàn)了九品中正制，“萬般皆下品，惟有讀書高”體現(xiàn)了科舉制，“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居”體現(xiàn)了察舉制。故C正確?？键c：中國古代的選官制度?中國古代的選官制度的演變【詳解】7、C【解析】結(jié)合所學(xué)，美國1787年憲法頒布時間為18世紀(jì)后期，所以《美利堅合眾國憲法》第十三條修正案不可能遲于18世紀(jì)后期，故排除A；由“在合眾國境內(nèi)受合眾國管轄的任何地方，奴隸制和強(qiáng)制勞役都不得存在”，體現(xiàn)了19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭廢除黑人奴隸制內(nèi)容，故排除BD，選C。8、D【解析】

大學(xué)產(chǎn)生于12世紀(jì)，行會制度的發(fā)展，城市的復(fù)興為大學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了重要條件，故D正確；大學(xué)的產(chǎn)生最初不是傳播宗教的需要，排除A；大學(xué)產(chǎn)生的原因也不是為了宣傳無神論，排除B；擺脫教會對教育控制不是大學(xué)產(chǎn)生的主要原因，排除C。故選D。9、D【解析】

依據(jù)兩次鴉片戰(zhàn)爭可知，隨著列強(qiáng)的入侵，西方大量工業(yè)品涌入中國，使東南沿海手工業(yè)遭到沉重的打擊；而且貿(mào)易中心由廣州轉(zhuǎn)移到上海地區(qū)；中國逐步被卷入資本主義世界市場，農(nóng)產(chǎn)品商品化程度有一定發(fā)展；在外國資本主義的刺激、誘導(dǎo)下，中國近代民族工業(yè)在60年代產(chǎn)生，①②③④符合題意。D正確；ABC不符合題意，排除。故選D。10、D【解析】

根據(jù)題干中“華東地區(qū)”“致使國軍再無力與共軍主力決戰(zhàn)”可知，這次戰(zhàn)役是戰(zhàn)略決戰(zhàn)，根據(jù)地點可以判斷這是淮海戰(zhàn)役，選項D正確；選項A、C均不是華東地區(qū)；渡江戰(zhàn)役不屬于戰(zhàn)略決戰(zhàn)，排除B。11、B【解析】

根據(jù)材料“中書省遂居三省之首”“封駁詔奏之權(quán)，亦逐漸分散”可知，執(zhí)掌決策職能的中書省地位上升，封駁詔奏權(quán)力逐漸分散，說明君權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，相權(quán)受到削弱，B項正確；材料體現(xiàn)了中書省地位上升，沒有體現(xiàn)中書省決策權(quán)擴(kuò)大，A項錯誤；材料主要體現(xiàn)了專制皇權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)，沒有體現(xiàn)行政效率的提高，C項錯誤；材料內(nèi)容體現(xiàn)了宰相權(quán)力的削弱，而不是其議政職能的加強(qiáng)，D項錯誤。12、C【解析】

布雷頓森林體系是貨幣體系，關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世界貿(mào)易組織是貿(mào)易體系，這些組織的建立都有利于世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化的方向發(fā)展，故C正確；布雷頓森林體系是國際貨幣體系，關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世界貿(mào)易組織也是國際性的貿(mào)易組織，都不是區(qū)域集團(tuán)，故A錯誤；布雷頓森林體系、關(guān)貿(mào)總協(xié)定以及后來的世貿(mào)組織都有利于世界經(jīng)濟(jì)一體化，但世界經(jīng)濟(jì)一體化至今未實現(xiàn)，故B錯誤；材料中布雷頓森林體系形成，關(guān)貿(mào)總協(xié)定和世界貿(mào)易組織建立，并不能反映出世界經(jīng)濟(jì)的多級化，故D錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）特點：英國以學(xué)徒制的手工業(yè)方式為主培養(yǎng)本國技術(shù)力量；不重視技術(shù)教育；美國依賴英國的技術(shù)教育，重視依靠學(xué)校教育培養(yǎng)人才。原因：英國，較早完成工業(yè)革命，缺乏競爭意識；學(xué)徒被視為廉價勞動力，成本低；學(xué)校教育投資高，見效慢；文化程度高的技術(shù)工人不易控制。美國，資本主義工業(yè)化較晚，不得不依賴英國技術(shù)；外來技術(shù)工人不穩(wěn)定；資本主義發(fā)展對技術(shù)力量需求增加；政府重視培植本國技術(shù)力量；（2）意義：有利于教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，有利于科技進(jìn)步，提高了生產(chǎn)效率，發(fā)揮生產(chǎn)技術(shù)的優(yōu)越性，提高全社會科學(xué)文化水平，促進(jìn)人類文明發(fā)展，民族交流?！窘馕觥?/p>

（1）特點，英國，據(jù)材料“熟練工人的培養(yǎng)主要依靠個人之間技能和知識的傳授”可得出英國以學(xué)徒制的手工業(yè)方式為主培養(yǎng)本國技術(shù)力量；據(jù)材料“培養(yǎng)技術(shù)力量的做法，不受人們重視”可得出不重視技術(shù)教育。美國，據(jù)材料“雖然在較大程度上依靠過英國的技術(shù)力量”“單靠外國的技術(shù)力量不能滿足這一要求”等信息可得出美國依賴英國的技術(shù)教育，重視依靠學(xué)校教育培養(yǎng)人才。原因，英國，據(jù)材料“取決于當(dāng)時英國所處的特殊經(jīng)濟(jì)地位。第一個進(jìn)行產(chǎn)業(yè)革命的英國”可得出英國較早完成工業(yè)革命，缺乏競爭意識；據(jù)材料“工廠主們把學(xué)徒當(dāng)作廉價的勞動力”可得出學(xué)徒被視為廉價勞動力，成本低；據(jù)材料“通過學(xué)校教育特別是高等教育來培養(yǎng)技術(shù)力量的做法，不受人們重視”“他們工資高，不那么服從”結(jié)合所學(xué)知識可知，學(xué)校教育投資高，見效慢，并且文化程度高的技術(shù)工人不易控制。美國，據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，美國相比英國，其資本主義工業(yè)化較晚，技術(shù)方面不得不依賴英國；據(jù)材料“而且不安心在西歐大陸工作，思鄉(xiāng)心切”可得出外來技術(shù)工人不穩(wěn)定；據(jù)材料“資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對技術(shù)人員和熟練工人的需求量越來越大”可得出資本主義發(fā)展對技術(shù)力量需求增加；結(jié)合所學(xué)知識可知，政府重視培植本國技術(shù)力量。（2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，技術(shù)教育是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，技術(shù)教育的發(fā)展有利于培養(yǎng)新型人才，為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供新型人才，有利于提高生產(chǎn)效率；國家政府重視技術(shù)教育，有利于提高全社會科學(xué)文化水平，有利于提高國家的綜合國力，同時促進(jìn)人類文明發(fā)展，民族交流。14、（1）宋太宗：宋太祖被擁戴為皇帝，是順應(yīng)天意；今人：宋太祖策劃了此次兵變，意在奪取皇位。（2）原因：“陳橋兵變”得國，無法隱瞞；以官修史書的方式確定兵變的性質(zhì)；宣揚(yáng)宋太祖忠義；彰顯宋朝政權(quán)的合法性