高校內(nèi)涵式發(fā)展模式及其在新建本科院校中的應(yīng)用

高校內(nèi)涵式發(fā)展模式及其在新建本科院校中的應(yīng)用胡麗偉羅偉明（浙江中醫(yī)藥大學(xué)）

胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上以及十八大報告中都對本科高等教育的發(fā)展提出了新的要求，要求其切實(shí)提高教育質(zhì)量，全面推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)一步明確了高等教育的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。由此可見，內(nèi)涵式發(fā)展是新建本科院校促進(jìn)辦學(xué)水平以及教育質(zhì)量提高的必經(jīng)之路。在這種背景下，新建本科院校作為本科高校方陣中的一個新成員，應(yīng)該把握機(jī)遇，以牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位為基礎(chǔ)，對教育教學(xué)制度和模式進(jìn)行不斷深化改革，正確處理經(jīng)濟(jì)與教育、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，積極推行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校特色，促進(jìn)“樹人重立德，為國育英才”這個戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這對于全面提高新建本科院校教育質(zhì)量具有非常重要的意義。

一高校內(nèi)涵式發(fā)展模式概述

教育的發(fā)展模式主要可以分為外延式和內(nèi)涵式兩種，其中外延式主要就是以增加投資力度來擴(kuò)大規(guī)模為依托，促進(jìn)教育發(fā)展的速度，我們將其定義為數(shù)量發(fā)展型模式；而內(nèi)涵式發(fā)展則主要是以較低的成本促進(jìn)自身教育質(zhì)量和水平的提高，我們將其定義為效益型發(fā)展模式。由此可見，內(nèi)涵式發(fā)展模式是以保證教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)和前提，反對盲目數(shù)量擴(kuò)張，而是以降低成本、提高效益為主要思路，在質(zhì)量、規(guī)模、速度以及效益等方面之間尋求一個最佳平衡點(diǎn)。在高等院校的發(fā)展中，這兩種模式并不是相對立的，而是結(jié)合、統(tǒng)一在一起的，任何一所院校如果沒有雄厚的資源、足夠的校舍以及完善的教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施，其教育和科研工作就不能正常進(jìn)行，更不用說教育教學(xué)質(zhì)量的提高了，因此外延式的發(fā)展模式為高等院校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在高校發(fā)展的初期和中期主要是以外延式模式為主的，主要表現(xiàn)為學(xué)校為了適應(yīng)社會發(fā)展的形勢，加大資金投入，對學(xué)校的規(guī)模進(jìn)行擴(kuò)大，加快發(fā)展步伐。然而，當(dāng)學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大到一定程度的時候，更多的資金投入已經(jīng)不能對學(xué)校的發(fā)展起到更大促進(jìn)作用，此時，學(xué)校的師資力量和硬件設(shè)備等的利用率已經(jīng)達(dá)到最大，教學(xué)資源的共享率也達(dá)到了極限值，在這種情況下，學(xué)校就要對發(fā)展模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從外延式轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展是高等學(xué)校的立身之本，它是新建本科院校提高辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個根本途徑，內(nèi)涵式發(fā)展的應(yīng)用對新建本科院校在激烈的競爭中提高教學(xué)質(zhì)量和效益具有決定性的作用，是其實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速健康發(fā)展的重要砝碼。

二新建本科院校應(yīng)用內(nèi)涵式發(fā)展模式的必要性

教育的本質(zhì)屬性是有目的的培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動能力，教育強(qiáng)國的基本要求就是提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段隨著全球一體化的發(fā)展，世界各國的教育也逐漸步入了大眾化階段，在這個時期，提高教學(xué)質(zhì)量就成為我國高等院校面臨的共同問題，同時也是其共同目標(biāo)，內(nèi)涵式發(fā)展是其必由之路。通過對新建本科院校的研究我們發(fā)現(xiàn)，在其現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)中存在著文理分割、重工輕理、過度的功利導(dǎo)向、重專業(yè)教育、輕素質(zhì)教育等一系列問題，這主要表現(xiàn)在新建本科院校在基礎(chǔ)課和公共課的教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)不足，學(xué)生對專業(yè)的發(fā)展以及研究方法不了解，專業(yè)基礎(chǔ)階段實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境及社會服務(wù)能力和質(zhì)量等都不能滿足社會對人才的需求，再加上新建本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)不能滿足學(xué)校教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的需要，只進(jìn)行學(xué)科知識的教學(xué)，忽視了對社會、環(huán)境等方面的認(rèn)知和責(zé)任教育等，所有的這些問題集中在一起就造成了學(xué)生的整體素質(zhì)低下、個人利益至上、團(tuán)隊(duì)意識匱乏、職業(yè)道德普遍缺失，這對學(xué)生未來的發(fā)展以及學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)步都產(chǎn)生了極大的限制和約束。內(nèi)涵式發(fā)展模式要求新建本科院校對自身進(jìn)行明確的定位，堅(jiān)持自己的辦學(xué)特色，對發(fā)展中的數(shù)量、效益、質(zhì)量等進(jìn)行有效平衡和調(diào)整，通過優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)帶動弱勢學(xué)科專業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。由此可見，新建本科院校采用內(nèi)涵式發(fā)展模式促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的提高具有重要意義和必要性。

三新建本科院校在實(shí)踐中應(yīng)用內(nèi)涵式發(fā)展模式的措施和途徑

1合理控制和調(diào)整資金投入，完善專業(yè)的教學(xué)條件

完善的資源配置是學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。新建本科院校在教育發(fā)展進(jìn)程中必須對教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化，并對資源配置進(jìn)行優(yōu)化管理，建立以學(xué)科為基礎(chǔ)的跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心和兩級管理體制，使學(xué)校資源的利用率得到有效提高。同時新建本科院校還應(yīng)該對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行規(guī)范化管理，通過高質(zhì)量保障機(jī)制的建立，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，為了能夠進(jìn)一步提高實(shí)踐效果，新建本科院校還應(yīng)該加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)工作，通過對社會優(yōu)質(zhì)資源的積極吸納，使校外實(shí)踐教學(xué)基地多元化發(fā)展。最后，新建本科院校在現(xiàn)有辦學(xué)資源條件下，應(yīng)充分發(fā)揮政府的職能作用，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)與研相結(jié)合。

2重視對教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，積極推行人才戰(zhàn)略

在教育內(nèi)部資源中，人才是最具有開發(fā)價值和開發(fā)潛力的資源。新建本科院校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須要對自身進(jìn)行明確的定位，并在此基礎(chǔ)上制定適合自身發(fā)展的人才戰(zhàn)略，并在實(shí)踐中貫徹實(shí)施。在這個過程中，教師起到了非常重要的作用，沒有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生，就辦不出高水平的學(xué)校。因此，新建本科院校要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先要從重視教師在學(xué)校中的地位著手，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位，通過各種方式為教師提供發(fā)揮才能的場所，為他們提供良好的科學(xué)研究環(huán)境，促進(jìn)其價值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)校能夠吸引教師人才、留住教師人才、激勵教師人才。另外，學(xué)校還要為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的教學(xué)效能感和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師價值的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)新建本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3加強(qiáng)社會服務(wù)和對外合作實(shí)踐的開展

任何一所院校單純依靠自己閉門造車是不可能得到好的發(fā)展的，必須要時刻關(guān)注社會的發(fā)展，與時俱進(jìn)，不斷對自身進(jìn)行完善和促進(jìn)。新建本科院校不僅要加強(qiáng)與外部的交流與合作，打造充分開放的國際教育平臺，積極研究外國的先進(jìn)教學(xué)理念和科研成果，對自身的辦學(xué)機(jī)制進(jìn)行完善，同時還要加強(qiáng)與同類院校之間合作平臺的建設(shè)，最大可能地利用教育資源，確保學(xué)校教學(xué)工作、人才培養(yǎng)工作順利實(shí)施。

總的來說，內(nèi)涵式發(fā)展是一種協(xié)調(diào)的發(fā)展方式，同時也是一種可持續(xù)的發(fā)展方式。新建本科院校實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展模式是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，在其發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)該始終堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展模式理念，在前期外延式發(fā)展的基礎(chǔ)上，將提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為首要任務(wù)，使辦學(xué)綜合實(shí)力全方位提高，切實(shí)促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

中國教育信息化發(fā)展報告成果發(fā)布

近日，國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心、華中師范大學(xué)·北京師范大學(xué)教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）在北京師范大學(xué)聯(lián)合舉辦了教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告項(xiàng)目成果《中國教育信息化發(fā)展報告(2024)》發(fā)布會。

“中國教育信息化發(fā)展報告”項(xiàng)目由來自華中師范大學(xué)、中央電化教育館、教育部教育管理信息中心、中國教育電視臺、國家開放大學(xué)、CERNET網(wǎng)絡(luò)中心、湖南省教育廳、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、華南師范大學(xué)、中山大學(xué)等單位的20余位專家參與編制工作。

《報告》顯示，經(jīng)過前期發(fā)展，我國教育信息化總體上已經(jīng)度過初期的起步階段，進(jìn)入初步應(yīng)用整合階段，總體發(fā)展速度較快。

在基礎(chǔ)教育信息化方面，我國中小學(xué)校教育信息基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)初具規(guī)模，寬帶網(wǎng)絡(luò)接入情況、信息化學(xué)習(xí)終端覆蓋率等指標(biāo)均有較大提高，但中西部、城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝依然較大，均衡發(fā)展仍是需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平總體上還不高，教師最常使用的教學(xué)工具是PPT，最常應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)科主要是語文、數(shù)學(xué)、英語，最常應(yīng)用信息技術(shù)的環(huán)節(jié)是授課、備課、教研。教師最需要的信息技術(shù)應(yīng)用能力主要是信息技術(shù)基本操作和課件制作技術(shù)，以信息技術(shù)為支撐的專用學(xué)科教學(xué)工具、協(xié)同備課和教研系統(tǒng)等使用率還不高，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的總體水平還很有限，“三通兩平臺”正在全面推進(jìn)，提升應(yīng)用水平仍然是需要關(guān)注的焦點(diǎn)。

在高等教育信息化方面，我國高校普遍比較重視信息化，半數(shù)以上的高校發(fā)布了專門的