第二單元守株待兔課時備課

課題5守株待兔

1.主要內(nèi)容：本課是一篇文言文的寓言故事。講述了宋國的一個農(nóng)夫，

看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，

材

教希望再撿到兔子，最終他的田地荒廢了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。故事

析

簡揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是

不會有好結(jié)果的。

2.語言表達(dá)：本課是一篇文言文，寓意深刻。

1.認(rèn)識折、冀等4個生字，學(xué)寫守、株、待等9個生字。指導(dǎo)寫好株、

學(xué)

習(xí)耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點(diǎn)。

目

標(biāo)2.能讀準(zhǔn)字音、讀好”因釋其耒而守株背誦課文。

3.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞

而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：讀好”因釋其耒而守株”。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，

難點(diǎn)

不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。

教師：課件、生字卡片。

課前

灌著學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

課

虹

安

排2課時

教學(xué)過程二次備課

第一課時

教一.談話導(dǎo)入，揭題解題

學(xué)

1.同學(xué)們，學(xué)過寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)？下面考考你，

活根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱？

動

2.出示圖片。(守株待兔)，古人寫的寓言故事叫做文

流

言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看

程

看古人是怎么講這個故事的。

(1)生書空和老師一起板書課題。師隨機(jī)指導(dǎo)''株”“待”

的寫法。

(2)提問"株"什么意思？“守株待兔”什么意思？

(3)讀了課題，你想知道什么？

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.這些問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注

音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方

多讀幾遍。

2.請五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機(jī)正音。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

(1)折頸而死：“折”，做一做折的動作，提手旁。“頸”，

應(yīng)讀三聲。

(2)“冀”字正音?！凹健迸c“翼”對比識字。出示：羽

翼、希冀。

(3)身為宋國笑。出示：

[wei]1.#,行，做事2.當(dāng)做，認(rèn)做3.變成4.被

[wei]1,替，給2.表目的3.對，向。

師提問：在本句中，“為”讀哪個音？讀一讀。

三.復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導(dǎo)書寫“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；

提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左

窄右寬。

指導(dǎo)書寫“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的異同。

第二課時

一.理解句意，疏通文意

1.再讀課文

教(1)結(jié)合注釋再讀課文

學(xué)(2)在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？

活出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？

動2.學(xué)習(xí)第一句

流(1)誰在等兔子？

程(2)這個宋國人是干什么的？

3.學(xué)習(xí)第二句

(1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

(2)課文中是怎么說的？

4.學(xué)習(xí)第三句

(1)這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？

(2)為什么兔子會撞到樹樁上？

(3)強(qiáng)調(diào)頸字讀音，再讀一讀。

(4)從哪個字你知道，兔子跑的快？

5.學(xué)習(xí)第四句

(1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？

(2)“耒”字教學(xué)。

這句話里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”

的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。

想一想你認(rèn)識的字中，哪個是以"耒"做偏旁的？(隨機(jī)板

書耕耘)

觀察字形，結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部

首的字大多和什么有關(guān)？

第2頁，共24頁

第2頁，共24頁

（3）耒的字意已經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說

的？（因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔）

（4）從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀

出來O

為了耐美的兔子，這個農(nóng)夫不吃飯、不喝水，他一一

烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，誰來

幫幫我？農(nóng)夫卻一一

寒風(fēng)呼嘯，地里的莊稼仿佛在哭泣：我們要凍死啦，誰來

如媯■我？技小農(nóng)夫彳乃妖----

（5）出.示斷句，因/寤,其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。像這樣

讀一讀。

6.學(xué)習(xí)第五句

（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）

（2）課文里怎么說的？

7.疏通課文

（1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。

（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）

三.寫話表情，總結(jié)寓意

1.讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，

簡單寫寫吧。

老師也有兩備話想送給他，（補(bǔ)充板書）誰來讀一讀。

一份耕耘

一份收獲

2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給

農(nóng)夫，誰來讀一讀。

出示：不能把偶然的現(xiàn)象當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事。

四.指導(dǎo)背誦，拓展閱讀

1.背誦課文

（1）課文填空形式提示背誦。

宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（）o

因（）而（），冀（）。兔（），而（）o

（2）出示五幅圖片，看圖片背誦。

（3）閉眼感受，配樂背誦。

2.拓展閱讀

（1）生讀《南轅北轍》，先讀通順。

（2）根據(jù)問題再讀文，《南轅北轍》中坐車的人犯了什么

錯誤？

坐車的人想去（）,（）在（），他卻往（）走。

小結(jié)：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它

告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的一一（），

也不要做南轅北轍這則寓言中那個一一（）的人。其實(shí)，

像這樣的寓言故事還有很多很多。課外讀一讀《中國古代

第3頁，共24頁

寓言故事》，相信你們會有更大的收獲。

第3頁，共24頁

作

業(yè)

布

。

課文

置背誦

板

待兔

書5.守株

死沙

頸而

株折

走觸

：兔

設(shè)起因

而獲

不勞

僥幸

心存

兔

株待

具守

下農(nóng)

：放

計經(jīng)過

笑

人恥

得被

不復(fù)

：兔

結(jié)果

思:

課后反

鐵罐

罐和

6陶

課題

奚

，常常

陶罐

不起

硬，瞧

恃堅

里自

櫥柜

國王

得是

文講

容：課

想內(nèi)

1.思

出

，陶罐

年后

。多

會鐵罐

再理

，不

句后

辯幾

，爭

謙和

卻很

陶罐

落它。

處和

有長

人都

，每個

我們

告訴

故事

在。

復(fù)存

已不

罐卻

物，鐵

為文

土成

教材

和睦相

尊重，

，相互

短處

己的

視自

，正

長處

人的

到別

于看

要善

短處，

簡析

處o

此

道理。

，說明

發(fā)展

事的

動故

節(jié)推

話情

過對

要通

課主

達(dá)：本

言表

2.誓

。

作描寫

態(tài)、動

的神

生動

具體

很對

中有

外，文

字。

1個