Unit 1 Section B (1a~2b) 教學設(shè)計 2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit1SectionB(1a~2b)教學設(shè)計2024-2025學年英語人教版（2024版）七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024版）七年級上冊英語Unit1SectionB(1a~2b)

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽說能力：能夠理解和運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，進行簡單的日常交流。

2.增強閱讀理解能力：能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

3.提高寫作能力：能夠運用所學知識，進行簡單的英語寫作，表達自己的觀點和看法。

4.培養(yǎng)文化意識：通過學習英語，了解西方文化，增強跨文化交流的意識。學情分析1.學生層次：我所教授的七年級1班學生，英語學習基礎(chǔ)參差不齊。一部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的聽說讀寫活動；另一部分學生則基礎(chǔ)薄弱，對英語學習缺乏信心和興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對英語學習的熱情較高，具備一定的聽說讀寫能力。但在閱讀理解、寫作表達和跨文化交流方面，部分學生還存在明顯的困難。學生在語法、詞匯等方面的掌握程度不一，導(dǎo)致學習效果的差異。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生注意力不集中，容易走神，對英語學習產(chǎn)生負面影響。此外，部分學生課后不愿意花時間復(fù)習，導(dǎo)致英語學習效果不佳。

4.對課程學習的影響：針對學生層次不齊的現(xiàn)象，我需要在教學過程中因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學策略。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以適當增加難度，提高他們的學習興趣；對于基礎(chǔ)薄弱的學生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們建立信心。

5.針對學生的學習習慣，我需要在課堂上采取多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。同時，鼓勵學生在課后進行自主學習，鞏固所學知識。

6.在跨文化交流方面，我需要設(shè)計一些富有情境的教學活動，讓學生在實際交流中提高英語運用能力，培養(yǎng)他們的文化意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學光盤、教材、練習冊、聽力材料等。

2.課程平臺：班級學習群、學校教學平臺等。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語學習APP、英語學習視頻等。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式教學、游戲化教學等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1SectionB(1a~2b)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit1SectionB(1a~2b)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Unit1SectionB(1a~2b)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹Unit1SectionB(1a~2b)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Unit1SectionB(1a~2b)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit1SectionB(1a~2b)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit1SectionB(1a~2b)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Unit1SectionB(1a~2b)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit1SectionB(1a~2b)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit1SectionB(1a~2b)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Unit1SectionB(1a~2b)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit1SectionB(1a~2b)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用Unit1SectionB(1a~2b)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit1SectionB(1a~2b)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1SectionB(1a~2b)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1SectionB(1a~2b)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1SectionB(1a~2b)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Unit1SectionB(1a~2b)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Unit1SectionB(1a~2b)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用Unit1SectionB(1a~2b)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Unit1SectionB(1a~2b)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯積累

(1)動詞短語：puton,takeoff,getup,gotoschool,comehome,havelunch,dohomework,goswimming,playsoccer,readbooks,watchTV等。

(2)常用句型：Whattimedoyougetup?/Whattimedoyougotoschool?/Whattimedoyoucomehome?/Whattimedoyouhavelunch?等。

(3)常用疑問詞：Whattime,Where,Who,Howoften等。

2.語法點

(1)一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性、習慣性的動作或狀態(tài)。

(2)一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

(3)現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或狀態(tài)。

(4)過去進行時：描述過去正在進行的動作或狀態(tài)。

3.功能句型

(1)詢問時間：Whattimeisit?/Whattimedoyou...?

(2)表達時間：It's...o'clock./Halfpast...o'clock./Quarterpast...o'clock./Quarterto...o'clock.

(3)描述日?；顒樱篒usually...inthemorning/afternoon/evening./Heoften...onweekends.

4.文化背景

(1)西方人的時間觀念：西方人非常注重時間，準時是他們認為禮貌和尊重的表現(xiàn)。

(2)日常活動的時間安排：西方人的日常生活，如上學、上班、用餐、休閑等，都有明確的時間安排。

5.教學擴展

(1)制作時間規(guī)劃表：讓學生學會合理安排每天的時間，提高時間管理能力。

(2)舉辦時間主題的英語角活動：讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

(3)觀看英語電影或電視?。鹤寣W生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高語言運用能力。

(4)撰寫關(guān)于時間管理的短文或報告：鞏固所學知識，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯積累：本節(jié)課主要學習動詞短語、常用疑問詞和時間相關(guān)的詞匯，如puton、takeoff、getup、gotoschool等。

②語法點：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的用法，學會描述經(jīng)常性、習慣性的動作或狀態(tài)，以及過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

③功能句型：學會詢問時間和表達時間，如Whattimeisit?、It's...o'clock.等，并能運用這些句型進行日常交流。

2.板書設(shè)計

①詞匯部分：列出本節(jié)課的重點動詞短語、疑問詞和時間詞匯，旁邊可以附上簡單的圖示或解釋，便于學生理解和記憶。

②語法點部分：用簡潔的句子或圖示展示一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時的用法，突出重點。

③功能句型部分：列出常用的詢問時間和表達時間的句型，并用示例進行說明，讓學生能夠模仿和運用。

3.教學邏輯關(guān)系

①先從詞匯入手，通過講解和練習，讓學生掌握本節(jié)課的重點詞匯。

②接著講解語法點，通過例句和練習，讓學生理解并學會運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在進行時。

③最后教授功能句型，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

(1)學生總結(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括詞匯、語法點和功能句型。

(2)教師強調(diào)Unit1SectionB(1a~2b)在日常生活中的實際應(yīng)用和重要性。

(3)提醒學生課后復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識。

2.當堂檢測

(1)聽寫練習：讓學生聽寫本節(jié)課的重點詞匯和句型，檢驗學生對知識的掌握程度。

(2)口語練習：分組進行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運用所學知識進行交流。

(3)寫作練習：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，要求使用所學詞匯和句型。

(4)答案解析：對學生的練習結(jié)果進行點評和解答，指出其中的錯誤和不足，幫助學生進一步提高。

3.課后作業(yè)

(1)讓學生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學知識。

(2)布置相關(guān)的課后練習題，讓學生進一步鞏固詞匯和句型的運用。

(3)鼓勵學生進行自主學習，查找相關(guān)的學習資料，拓寬知識面。

4.教學反思

(1)教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的學習情況，找出需要改進的地方。

(2)根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

(3)關(guān)注學生的學習進度，適時進行教學調(diào)整，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

5.課堂小結(jié)和當堂檢測的要求

(1)課堂小結(jié)要求學生能夠全面概括本節(jié)課的內(nèi)容，突出重點知識點。

(2)當堂檢測要求學生能夠運用所學知識進行實際操作，檢驗學習效果。

(3)教師要及時對學生的練習結(jié)果進行反饋，指導(dǎo)學生正確對待錯誤，鼓勵學生持續(xù)努力。

6.課后作業(yè)的要求

(1)課后作業(yè)要與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固所學知識。

(2)教師要關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學生提高。

(3)鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和觀點，培養(yǎng)學生的主動學習意識。教學反思與總結(jié)今天我在教授Unit1SectionB(1a~2b)時，采用了任務(wù)型教學法和情境教學法，通過實例和案例分析，讓學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時，我也嘗試了分組合作學習和互動式教學，旨在提高學生的參與度和積極性。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對詞匯和語法點的掌握程度不一，這給教學帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了更好地解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重個性化教學，針對不同層次的學生制定不同的教學策略。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以適當增加難度，提高他們的學習興趣；對于基礎(chǔ)薄弱的學生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們建立信心