2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My week part B 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyweekpartB第三課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyweekpartB第三課時(shí)教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyweekpartB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生在課堂中能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)關(guān)于星期和日?；顒?dòng)的話題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的星期和日?；顒?dòng)，了解和感知中西方文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維，分析和解決問(wèn)題，提高思維的靈活性和敏捷性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑獲取信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性和合作性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyweekpartA的內(nèi)容，包括星期天的名稱和一些日?；顒?dòng)詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作任務(wù)通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠獨(dú)立完成任務(wù)，具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有些可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新的日?；顒?dòng)詞匯和短語(yǔ)的理解和使用感到困難。此外，在聽(tīng)力部分，學(xué)生可能會(huì)遇到一些發(fā)音相似的單詞，導(dǎo)致理解上的困難。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能需要注意時(shí)態(tài)的正確使用。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)對(duì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、電子教材、在線詞匯游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、聽(tīng)力練習(xí)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2MyweekpartB》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)安排一周活動(dòng)的情況？”舉例說(shuō)明：比如，你們會(huì)如何安排周末的時(shí)間呢？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述一周的活動(dòng)。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)，以及如何用正確的時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去的事情。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用英語(yǔ)描述一周的活動(dòng)安排。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和日常活動(dòng)的表達(dá)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與一周活動(dòng)安排相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何用英語(yǔ)描述一周的活動(dòng)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語(yǔ)描述一周的活動(dòng)安排”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)描述一周的活動(dòng)安排，以及如何用正確的時(shí)態(tài)表達(dá)過(guò)去的事情。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解本節(jié)課的內(nèi)容，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)沙龍》雜志中關(guān)于日?；顒?dòng)的文章；

-人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Inalibrary的課文；

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)話題討論區(qū)；

-與本節(jié)課話題相關(guān)的英語(yǔ)繪本。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的英語(yǔ)能力。以下是一些建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，查找與本節(jié)課話題相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)或英語(yǔ)愛(ài)好者交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己的日?；顒?dòng)，練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用；

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友一起進(jìn)行英語(yǔ)游戲或活動(dòng)，增進(jìn)彼此間的感情，同時(shí)提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，參與度很高。特別是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們能夠在小組討論中積極地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演中靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這充分說(shuō)明了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在聽(tīng)力部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解一些細(xì)節(jié)時(shí)仍然有困難。這可能是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)力技巧還不夠成熟，或者是對(duì)一些詞匯的理解不夠準(zhǔn)確。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)，并提供更多的練習(xí)來(lái)幫助他們提高聽(tīng)力水平。

其次，在口語(yǔ)表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)仍然有些混淆。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的概念還不夠清晰，或者是在實(shí)際運(yùn)用中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我需要通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和情景模擬來(lái)幫助他們鞏固時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但也有部分學(xué)生相對(duì)內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，讓他們也能在課堂上充分展示自己的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠一目了然地理解課堂內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括課堂內(nèi)容。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如顏色、圖表、圖片等，以增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：用一個(gè)日歷圖展示一周的時(shí)間，標(biāo)出不同的日子，引發(fā)學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)的思考。

2.新課講授：用列表的形式展示日?；顒?dòng)的詞匯，配合圖片，讓學(xué)生直觀地理解詞匯的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)：用流程圖展示小組討論和角色扮演的步驟，讓學(xué)生清晰地了解活動(dòng)流程。

4.學(xué)生小組討論：用思維導(dǎo)圖的形式展示討論的主題和學(xué)生的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生組織和表達(dá)自己的想法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生錄制一段視頻，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己上周的一天，包括早上的起床、吃早餐、上學(xué)等日?；顒?dòng)。要求語(yǔ)言流暢，表達(dá)清晰。

2.書(shū)面作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生以“MyWeekend”為題，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述自己上周末的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。

3.聽(tīng)力作業(yè)：讓學(xué)生在家聽(tīng)英語(yǔ)故事或音頻材料，并嘗試回答相關(guān)問(wèn)題，以提高聽(tīng)力技巧。

作業(yè)反饋：

1.口語(yǔ)作業(yè)：我將逐個(gè)觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，對(duì)他們的發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出具體問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，并給出改進(jìn)建議。

2.書(shū)面作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作文，對(duì)他們的詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)準(zhǔn)確性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于寫(xiě)得好的地方，我會(huì)給予肯定；對(duì)于需要修改的地方，我會(huì)用紅筆圈出并附上修改建議，如建議學(xué)生使用更豐富的詞匯、注意句子之間的連貫性等。

3.聽(tīng)力作業(yè)：我將檢查學(xué)生完成的聽(tīng)力練習(xí)，對(duì)他們的答案進(jìn)行評(píng)分，并給出反饋。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)解釋正確答案，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣呗?tīng)力技巧。重點(diǎn)題型整理題型一：詞匯填空

題目：用所給的詞匯填空，使句子完整。

答案：

1.Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

2.Ihavebreakfastat8o'clock.

3.Igotoschoolat8:30.

4.Ihavemathclassinthemorning.

5.Ihavelunchat12o'clock.

題型二：選擇題

題目：選出正確的答案。

答案：

1.A.getup

2.B.havebreakfast

3.C.gotoschool

4.A.mathclass

5.C.lunch

題型三：?jiǎn)柎?/p>

題目：回答問(wèn)題。

答案：

1.Whatdoyouusuallydointhemorning?

2.Whendoyouhavebreakfast?

3.Whattimedoyougotoschool?

4.Whatclassdoyouhaveinthemorning?

5.Whendoyouhavelunch?

題型四：翻譯

題目：將句子翻譯成英語(yǔ)。

答案：

1.我通常早上7點(diǎn)起床。

2.我通常在8點(diǎn)吃早餐。

3.我通常在8點(diǎn)半去學(xué)校。

4.我通常在上午上數(shù)學(xué)課。

5.我通常在12點(diǎn)吃午餐。

題型五：寫(xiě)作

題目：寫(xiě)一篇關(guān)于你一周日?；顒?dòng)的作文。

答案：

Ihaveabusyweek.Everyday,Iwakeupat6:30inthemorningandhavebreakfastat7o'clock.Then,Igotoschoolat7:3