Unit 5 At School （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit5AtSchool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5AtSchool

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語班

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期第5周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：

【課程導(dǎo)入】（5分鐘）

【新課內(nèi)容呈現(xiàn)】（15分鐘）

1.通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握本課的重點(diǎn)句型Whereis...?He/Sheisin...

2.展示Unit5的課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，如teacher'soffice,bathroom等。

【課堂互動(dòng)】（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所給的場景圖片，用本課學(xué)到的句型進(jìn)行對話練習(xí)。

2.教師挑選幾組進(jìn)行示范，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)和指導(dǎo)。

【鞏固練習(xí)】（10分鐘）

1.學(xué)生完成課本P34的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.教師對學(xué)生的答案進(jìn)行講解和糾正。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.抄寫本節(jié)課學(xué)到的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.根據(jù)所給的場景，編寫一段對話，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型。

【課程延伸】（課后自主完成）

鼓勵(lì)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的校園場景，嘗試用英語進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)其觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)在實(shí)際場景中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的自信心。通過學(xué)習(xí)Unit5AtSchool，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)校場所及方位，提高其英語語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、傾聽他人意見的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會交往能力。此外，通過觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的校園場景，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使其在實(shí)際生活中更積極地運(yùn)用英語，從而提高學(xué)生的跨文化交際素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)Unit5AtSchool之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和日常用語，如問候、介紹自己等。此外，他們還能夠使用簡單的方位詞如up,down,left,right等描述位置。在上一單元中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的詞匯，這為他們學(xué)習(xí)本單元的學(xué)校場所詞匯奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語。他們對角色扮演、小組合作等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣和能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，喜歡具體、直觀的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是新詞匯的掌握，如teacher'soffice,library等詞匯的拼寫和發(fā)音；二是方位詞和地點(diǎn)詞匯的搭配使用，如He/Sheisintheclassroom；三是實(shí)際場景中的靈活運(yùn)用，如何將所學(xué)知識用于描述真實(shí)的學(xué)校場景。此外，學(xué)生在小組活動(dòng)中可能會出現(xiàn)溝通不暢、協(xié)作不充分的問題，需要教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過簡明扼要地講解本課的重點(diǎn)詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的語境和語言輸入。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論如何使用所學(xué)知識進(jìn)行場景描述，促進(jìn)語言實(shí)踐和思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演、模擬真實(shí)場景等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成與學(xué)校場所相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-課程導(dǎo)入：使用PPT展示學(xué)校各個(gè)場所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出場所名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-新課內(nèi)容呈現(xiàn)：通過聽力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)句型和詞匯。例如，教師扮演一名學(xué)生，學(xué)生在教師的指引下使用Whereis...?He/Sheisin...進(jìn)行對話。

-課堂互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬在學(xué)校內(nèi)問路和指路的場景，練習(xí)方位詞和地點(diǎn)詞匯的搭配使用。

-小組討論：學(xué)生小組討論，共同設(shè)計(jì)一段關(guān)于學(xué)校場所的對話，并在課堂上展示。

-游戲：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出圖片中不同場所的英語名稱，提高學(xué)生的詞匯識別能力。

-鞏固練習(xí)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，教師對答案進(jìn)行講解和糾正，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示新課內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和句型，以及課堂活動(dòng)所需的圖片和場景。

-視頻：播放與學(xué)校場所相關(guān)的英語短視頻，幫助學(xué)生直觀地理解所學(xué)內(nèi)容，提高聽力水平。

-在線工具：利用在線詞匯游戲、互動(dòng)平臺等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和鞏固詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)物和教具：準(zhǔn)備學(xué)校場所的實(shí)物模型或圖片，使學(xué)生在課堂上更直觀地感受和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5AtSchool的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能用英語描述你的學(xué)校嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)學(xué)校場所的英語表達(dá)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于家庭成員的詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Whereis...?He/Sheisin...”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述學(xué)校場所展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與學(xué)校場所相關(guān)的拓展知識，如不同國家的學(xué)校建筑風(fēng)格。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校在自己生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場所的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段關(guān)于學(xué)校場所的對話。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MySchool》

本文描述了一個(gè)學(xué)生在校園里的日常生活，包括學(xué)校各個(gè)場所的介紹和功能。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉學(xué)校場所的英語表達(dá)，了解不同場所的用途。

-閱讀材料二：《SchoolsinDifferentCountries》

本文介紹了世界各地學(xué)校的建筑風(fēng)格、教育方式以及校園文化。通過閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，了解不同國家的學(xué)校文化，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-閱讀材料三：《HowtoGiveDirectionsinEnglish》

本文詳細(xì)講解了如何用英語給出詳細(xì)的路線指引。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這篇文章，掌握更多關(guān)于方位詞和地點(diǎn)詞匯的用法，提高在實(shí)際場景中運(yùn)用英語的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-作業(yè)一：制作學(xué)校場所手冊

學(xué)生以小組為單位，收集并整理學(xué)校各個(gè)場所的圖片和相關(guān)信息，編寫一本學(xué)校場所手冊。手冊內(nèi)容包括場所名稱、功能、特點(diǎn)等，并用英語進(jìn)行描述。

-作業(yè)二：設(shè)計(jì)校園導(dǎo)覽圖

學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一張校園導(dǎo)覽圖，標(biāo)注出學(xué)校的主要場所和路線。要求學(xué)生使用本課所學(xué)的方位詞和地點(diǎn)詞匯進(jìn)行描述。

-作業(yè)三：采訪外籍教師或國際學(xué)生

學(xué)生可以采訪學(xué)校的外籍教師或國際學(xué)生，了解他們國家的學(xué)校文化和生活方式。通過采訪，學(xué)生可以提高英語口語表達(dá)能力，增進(jìn)對不同文化的了解。

-作業(yè)四：觀看英語教育節(jié)目

學(xué)生觀看英語教育節(jié)目，如《MagicSchoolBus》等，學(xué)習(xí)節(jié)目中與學(xué)校場所相關(guān)的英語表達(dá)。觀看后，學(xué)生可以總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

-作業(yè)五：參加線上英語角活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加線上英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起討論學(xué)校場所的英語表達(dá)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以鍛煉自己的英語口語能力，拓展人際關(guān)系。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料一：《OurSchool》

這是一篇關(guān)于一所學(xué)校的描述，介紹了學(xué)校的不同場所和活動(dòng)。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，進(jìn)一步熟悉學(xué)校場所的英語表達(dá)，并了解學(xué)校的日常生活。

2.閱讀材料二：《SchoolRules》

本文介紹了一所學(xué)校的規(guī)章制度，包括學(xué)生行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到學(xué)校規(guī)章制度的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

3.視頻資源：《ADayatSchool》

這是一個(gè)關(guān)于學(xué)校日常生活的視頻，展示了學(xué)生在學(xué)校的一天。學(xué)生可以通過觀看視頻，了解學(xué)校場所的英語表達(dá)，并觀察學(xué)校生活的實(shí)際情況。

拓展要求：

1.閱讀材料

-學(xué)生在課后閱讀提供的閱讀材料，并做好筆記，標(biāo)記出自己不理解的詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，共同理解閱讀材料中的內(nèi)容。

2.視頻資源

-學(xué)生在課后觀看提供的視頻資源，注意觀察學(xué)校場所的英語表達(dá)，并嘗試模仿視頻中的表達(dá)方式。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己從視頻中學(xué)習(xí)到的知識和表達(dá)方式。

3.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，拓展自己的英語知識。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫關(guān)于學(xué)校場所的短文或?qū)υ?，并與其他同學(xué)分享。

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助：

1.教師可以提供閱讀材料和視頻資源的推薦，幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師可以解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和表現(xiàn)將被評估。教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如角色扮演、小組討論等，以及他們對新知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果將被評估。教師將觀察學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和問題解決能力，以及他們對討論主題的深入理解。

3.隨堂測試：學(xué)生對新知識的掌握程度將通過隨堂測試來評估。教師將設(shè)計(jì)相關(guān)的測試題目，以檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和語法知識的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對作業(yè)的完成情況和質(zhì)量將被評估。教師將檢查學(xué)生對作業(yè)的完成情況，以及他們對作業(yè)中所涉及知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)，并給予及時(shí)的反饋。教師將根據(jù)學(xué)生