人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

第一單元支配大數(shù)的相識(shí)

1、本單元教材內(nèi)容

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生相識(shí)和駕馭萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的相識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固

和擴(kuò)展，也是學(xué)生必需駕馭的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問之一。本單元由“億以內(nèi)

數(shù)的相識(shí)”和“億以上數(shù)的相識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的支配

如下表：

課題內(nèi)容

出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓

主題圖學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況,

滲透國(guó)情教化。

億北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)

億以內(nèi)

以例1生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類推每相鄰兩

數(shù)的讀

內(nèi)個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

法

的例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

數(shù)寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的

的例3數(shù)，讓學(xué)生比照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透

相億以內(nèi)環(huán)保教化。

識(shí)數(shù)的寫例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

法例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成

例6

以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）,

介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位依次表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)

位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

例1讀含三級(jí)的數(shù)。

億以上例2寫含三級(jí)的數(shù)。

數(shù)的相將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將

識(shí)例3非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以

“億”作單位的數(shù)。

計(jì)算工具的相識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。

用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探究計(jì)算規(guī)律。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生在相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、

“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單

位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

（2）駕馭數(shù)位依次表，依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小,

會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四

舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

（3）在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步培育數(shù)感。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

4、課時(shí)支配：10課時(shí)

第一課時(shí)教案

課題億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（例1）課型新授

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)

標(biāo)2、使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，駕

馭數(shù)位依次表，理解位值的概念

情感、看法和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中找尋數(shù)

學(xué)信息的意識(shí)和實(shí)力

教學(xué)重相識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

八占、、

教學(xué)難駕馭每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

八占、、

教具準(zhǔn)圖片和計(jì)數(shù)器

備

教學(xué)過一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：個(gè)人修改

程1、我們以前都相識(shí)過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689個(gè)個(gè)的數(shù)到712。2）從420T卜一讓學(xué)生寫

十的數(shù)到540誕生活中

3）從910?卜?十的數(shù)到10004）從200—|——h常見的一

的數(shù)到1000些數(shù)

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人現(xiàn)在請(qǐng)同

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀學(xué)們想一

這節(jié)課我們就來探討更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)想：千萬(wàn)位

數(shù)的相識(shí)左邊一位

二、探究新知是什么位

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10它的計(jì)數(shù)

個(gè)一千時(shí)問：T~千地?cái)?shù)，10個(gè)千是多少？單位是多

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？少老師明

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問：確說明：千

是多少萬(wàn)位左一

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？位是億位，

3、照這樣接著數(shù)下去它的計(jì)數(shù)

10個(gè)十萬(wàn)是多少？單位是億。

10個(gè)一百萬(wàn)是多少在計(jì)數(shù)器

10個(gè)一千萬(wàn)是多少上顯示

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)?！皟|

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是

計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位依次表排列起來

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，依據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)

慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬(wàn)以上

的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位依次表

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百

十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位

位位

1381900

0

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

教后反思:

第二課時(shí)教案

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、課型新授

例3）

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、使學(xué)生駕馭億以內(nèi)數(shù)的讀與法，概括出讀與的

標(biāo)方法。2、培育學(xué)生類推遷移的實(shí)力

過程及方法：依據(jù)以有的學(xué)問，通過合作、探討探究，學(xué)會(huì)讀

寫億以內(nèi)的數(shù)。

情感、看法和價(jià)值觀：

培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念

教學(xué)重億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

八占、、

教學(xué)難中間、末尾有0的數(shù)的讀

點(diǎn)

教具準(zhǔn)卡片和計(jì)數(shù)器

備

教學(xué)過一、復(fù)習(xí)引入個(gè)人修改

程1、看卡片，讀數(shù)，說組成

說說你是

3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、

怎么想的

5400、4009、5800、6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？經(jīng)過

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。學(xué)生的回

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十答，老師

八，九千零一簡(jiǎn)明概

寫數(shù)的方法是什么？括，使學(xué)

4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀與法（板書課生進(jìn)一步

題）理解，駕

二、探究新知：馭億以內(nèi)

1、例2讀出卜面各數(shù)的數(shù)的讀

千百十萬(wàn)千百十個(gè)法

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

85000300

讀作：_______

學(xué)生自己試讀，探討怎么讀？

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法及個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)分。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表同桌相互

示多少“萬(wàn)”溝通.說

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？一說，你

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要依據(jù)是怎么想

個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，的怎么寫

每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0的

或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05）完成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參與了“手拉

手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參與了“愛護(hù)母親河”行

動(dòng)。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

六千八百五十萬(wàn)：

三千零八十萬(wàn)：

一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

四萬(wàn)零九十

學(xué)生試著寫數(shù)

探討：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候

寫0?

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也

沒有，寫0占位。

三、鞏固新知

1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)

2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

教后反思:

第三課時(shí)教案

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練課型練習(xí)

習(xí)

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使

標(biāo)學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析推斷的

實(shí)力。

過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，

提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的實(shí)力

情感、看法和價(jià)值觀：

培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。

教學(xué)重能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

八占、、

教學(xué)難能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

八占、、

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過、創(chuàng)設(shè)情景:個(gè)人修改

程1、你們都想當(dāng)小老師吧！今日我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)

秀小老師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：推斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千

萬(wàn)位。

2）讀出下面數(shù)

4872530100031680000

8600009012000605

（3）寫出卜面各數(shù)

四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十

二、推斷反思：

（1）請(qǐng)小老師推斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的相識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的相識(shí)。

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的相識(shí)。

同桌相互

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

溝通.說

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

一說，你

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(2)請(qǐng)小老師推斷第二題。是怎么想

①視察第一、二小題你有什么想法嗎的怎么寫

②視察第三、四小題你覺得應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)們留意什的

么？？

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

(3)請(qǐng)小老師推斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么須要提示同學(xué)留意的地方嗎？

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的看法？

也就是怎樣能快速、快捷、避開錯(cuò)誤。

(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己

必需概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111

題。

2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來讀

推斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今日賣出二千萬(wàn)根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成

七位數(shù)。

讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;全部的0都不讀；讀二個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

教后反思：

第四課時(shí)教案

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、使學(xué)生駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確

標(biāo)比較數(shù)的大小。2、培育學(xué)生學(xué)問遷移和歸納概括的實(shí)力。

過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷

移類推的方法

情感、看法和價(jià)值觀：

通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重駕馭億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

點(diǎn)

教學(xué)難能正確地比較數(shù)的大小

八占、、

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一、情境導(dǎo)入：個(gè)人修改

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的

程數(shù)和同學(xué)說一說？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們

就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

比較兩個(gè)

二、探究新知

數(shù)大小的

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江:4548000青海：720000方法是什

內(nèi)蒙古：H00000四川:485000么？師歸

西藏：新疆；

12100001660000納概括

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？位數(shù)不

問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括同，位數(shù)

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

多的數(shù)就

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；假如左

起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的大，

數(shù)...位數(shù)相

練習(xí)：比較數(shù)的大小同，左起

9250401036005014006314028906O28890

第一位的

6203000307300

三、鞏固新知數(shù)大的哪

書后練習(xí)二個(gè)數(shù)就

1、比較卜面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。大；假如

98965O100000208808O9999970060O70201

左起第一

3050000003050000

2、依據(jù)從小到大的依次排列卜面各數(shù)。位上的數(shù)

505005005005500040005相同，，

3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？就比較左

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)

起第二位

小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

上的

四、總結(jié)：

數(shù)……

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四

川：485000

西藏：1210000新疆；1660000

1210000〉72000454800(48500位數(shù)不同位

數(shù)多的數(shù)大

1100000<16600001660000〉11720000位數(shù)相

向看取向位

假如……

假如……

教后反思：

第五課時(shí)教案

課題改寫和省略課型新授

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、使學(xué)生駕馭把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。

標(biāo)四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫及

省略的相同及不同。2、培育學(xué)生歸納和概括的實(shí)力。過程及方

法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)駕馭省略和改寫方法的過程，理解改寫及省略

的相同及不同

情感、看法和價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。

八占、、

教學(xué)難使學(xué)生駕馭改寫、省略的方法。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一、復(fù)習(xí)舊知個(gè)人修

1、寫出卜面各題：

程二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)改

八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)便利，常常將數(shù)進(jìn)行

改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫卜面各數(shù)：（以萬(wàn)為單位）依據(jù)改

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。寫的過

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白

細(xì)胞。程，你

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

有什么

2）有時(shí)為了讀寫便利，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)。省略

掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)體會(huì)？

作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞:5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)（怎樣

白細(xì)胞：個(gè)萬(wàn)個(gè)

10000=1改寫成

3）下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

25000032000007580000以萬(wàn)為

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約單位的

320000平方千米。數(shù)？

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的

局原，面積約2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽(yáng)和地球圖

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少

3）說一說怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少

倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較便利小結(jié)方

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求卜面各數(shù)的近似數(shù)。法：看

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米萬(wàn)位四

太陽(yáng)的直徑約為1389000千米舍五

12756=^10000

t=1萬(wàn)入。

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

1389000^1390000

t=139萬(wàn)

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改

寫成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，

要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或

大于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課

題：省略）

7）書后做一做完成

三、鞏固新知

練習(xí)二第3題改寫以萬(wàn)作單位的數(shù)

2、練習(xí)二第4題：卜面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些

是精確數(shù)？

3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普

查：

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題

板書設(shè)計(jì)：

改寫和省略

例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000

個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

例612756^10000

1389000^1390000

=1萬(wàn)二139

萬(wàn)

教后反思:

第六課時(shí)教案

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)課型新授

法

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、使學(xué)X匚了解數(shù)的產(chǎn)生，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初

步相識(shí)億以上的數(shù)。2、培育學(xué)生抽象、概括和類推遷移的實(shí)力。

標(biāo)

過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過

程，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

情感、看法和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。

教學(xué)重使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步相識(shí)億以上的

點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)難駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

點(diǎn)

教具準(zhǔn)學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位依次表

備

教學(xué)過一、導(dǎo)入新課個(gè)人修改

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交

程道，這些數(shù)原委是怎么產(chǎn)生的呢？

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資料，哪組情愿為大家介紹

一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的須要，卜面介

紹一些記數(shù)符號(hào)。

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)

字：（略）

問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？老師指

2、然數(shù)的相識(shí)

出：十億、

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、

10.11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表百億、千

示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)億和以前

數(shù)是無(wú)限的。

學(xué)習(xí)的

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，須要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表個(gè)、十、

讀寫。

例如:百、

（1）我國(guó)人口:1295330000人千……億

全球人口:6100000000人

（2）2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是一樣，都

十二億九千五百三十三萬(wàn)人。

是計(jì)數(shù)單

（3）1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世

界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國(guó)人。位.

（4）1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住

宅四十七億五千萬(wàn)平方米。提問：你

（5）北京的密江水庫(kù)可以容納四十二億七千五百萬(wàn)共學(xué)習(xí)了

噸水。

看來，用我們以前學(xué)過的學(xué)問，不能知道這些數(shù)字是哪些計(jì)數(shù)

多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。

單位？每

卜面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位

依次表。（出表）相鄰的兩

1、小組合作探討：

（1）視察數(shù)位依次表，個(gè)級(jí)及萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？個(gè)計(jì)數(shù)單

不同點(diǎn)？依據(jù)它們的特點(diǎn)，依次填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)

位之間有

數(shù)單位。（2）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多

少？2、學(xué)生反饋什么關(guān)

3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，

系？

這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1）一個(gè)

五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十

二位數(shù)呢？2）說出卜面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和

表示的意義。

三、鞏固練習(xí)：

1、按從右往左的依次，說出千億以內(nèi)的數(shù)位

2、回答卜面各題：

(1)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？

(2)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：駕馭“整數(shù)數(shù)位依次表”

教后反思：

第七課時(shí)教案

課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授

教學(xué)目學(xué)問及技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)

標(biāo)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問。使學(xué)生相

識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問之間是有聯(lián)系的。

過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移

類推的方法

情感、看法和價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。

點(diǎn)

教學(xué)難中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一復(fù)習(xí)引入：個(gè)人修改

程1.小組溝通：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的

用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，

請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)相互讀讀、寫寫。再

說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2.全班溝通：

(1)以小組為單位溝通。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是

提問：每

怎么讀的，怎么寫的。

相鄰兩個(gè)

(2)全班溝通億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知計(jì)數(shù)單位

（一）.億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：之間有什

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。么關(guān)系？

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是

3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300人。把計(jì)數(shù)單

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的

地方嗎？位按肯定

2、以小組為單位合作探討：要求：

的依次排

⑴先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)

相互讀讀。列起來，

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)溝通一下，你是怎樣

它們所在

讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？

的位置，

3.全班反饋：

叫做數(shù)

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法

位；所學(xué)

是什么？

的數(shù)位有

4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：

個(gè)位、十

假如剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀

位、百位、

讀（不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的

千位、萬(wàn)

讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)。都

位、十萬(wàn)

只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。

位、百萬(wàn)

（老師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）

位、千萬(wàn)

例如：

位③所學(xué)

（1）聽錄音推斷對(duì)錯(cuò)：

6100000000023605090008的計(jì)數(shù)單

10040002000問：“你怎么這么快就得出答案來位有:個(gè)、

了？”（分級(jí)了）十、百、

（2）老師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：千、萬(wàn)、

800700065000615008000十萬(wàn)、百

304000007000005000萬(wàn)、千萬(wàn)；

508000600000計(jì)數(shù)單位

（老師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀及數(shù)位的

了？哪個(gè)0沒讀？為什么？）字面的區(qū)

5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀分是沒有

法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？〃位〃字

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。億以內(nèi)數(shù)

（1）讀出下列各數(shù)：的讀法及

8300000020700600萬(wàn)以內(nèi)數(shù)

的讀法相

4600800000

同，只是

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。

多加一個(gè)

反思表

級(jí)稱。

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；

每級(jí)末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先依據(jù)個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后

面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書②通過別人扶植學(xué)會(huì)的。別人是

（）

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

④其他

5.師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀

法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（二）億以上數(shù)的寫法。

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)

們打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？

寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間相互說說）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬(wàn)寫作：

三十億零六十萬(wàn)寫作：

一千零四十億零五百萬(wàn)寫作：

同時(shí)供應(yīng)應(yīng)學(xué)生思索題思索：（先自己思索，再小組

間說說）

（1）.請(qǐng)你思索一卜后什么好方法、好閱歷要和同

學(xué)們溝通的？

2.學(xué)生反饋：

(1)首先全班溝通數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。

(2)重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生溝通的形式進(jìn)行

方法總結(jié)。

3.在這里老師要重點(diǎn)處理0的寫法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上

用0占位。

(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4.組間溝通。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，

可以支配這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜愛的大

數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；

每級(jí)末尾的零都不讀。

②②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先依據(jù)個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后

面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

3?億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？()

①自己看書②通過別人扶植學(xué)會(huì)的。別人是

()

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其

他

三.鞏固練習(xí)：

1、讀數(shù)（1）我國(guó)人口總數(shù)是1295330000人。（2）

1997年我國(guó)糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸。（3）1995

年我國(guó)城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平方米。

2、先說出卜面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再

讀出來。

2070060046008005000000000

3007050000

3、把卜面的數(shù)讀出來。

土星是太陽(yáng)系中的第二大行星，及太陽(yáng)的平均距離是

1427000000千米,繞太陽(yáng)周要用29年半。我們用

最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看至「1000000000顆星。

我國(guó)自行車社會(huì)擁有量為470000000,有“自行車王

國(guó)”之稱。

4、寫出卜面各數(shù)，再指出各是幾位數(shù)。

一百萬(wàn)三億零七十萬(wàn)十億二十億零五百零五億七

千八百萬(wàn)四千零八十億四千零八萬(wàn)

六十萬(wàn)三千一百二十五億零九萬(wàn)二萬(wàn)

5、把下面的數(shù)寫出來。（1）金星和太陽(yáng)的平均距離

是億零八百二H一萬(wàn)千米。（2）地球和太陽(yáng)的平

均距離是億四千九百五十萬(wàn)千米。（3）四川省合州

縣發(fā)覺的恐龍化石距今已有一億三千萬(wàn)年。（4）地球

上綠色植物每年汲取一氧化碳近九百二十六億噸。

（5）1998年我國(guó)在校小學(xué)生約有一億三千九百五十

萬(wàn)人。

四.總結(jié)：談?wù)勈斋@、體會(huì)、缺憾。

五作業(yè)；練習(xí)三的3——8o

教后反思:

第八課時(shí)教案

課題億以上數(shù)的改寫課型新授

和省略

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭把整億的數(shù)改寫成以

億作單位的數(shù)，并能較嫻熟的進(jìn)行改寫。

標(biāo)

2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程及

方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)駕馭省略和改寫方法的過程，理解改寫及省

略的相同及不同

情感、看法和價(jià)值觀：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)

生感到數(shù)學(xué)及生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重駕馭改寫的方法，駕馭求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)

點(diǎn)

教學(xué)難四舍五入及改寫的區(qū)分

八占、、

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：個(gè)人修改

程150000=()萬(wàn)70450-()

萬(wàn)

204000=()萬(wàn)296780心

()萬(wàn)

什么叫改寫？怎樣改寫？留意：只去

什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？掉億位后

這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書面的8個(gè)

課題)

二、探究新知“0”，不

(一)數(shù)的改寫要有幾個(gè)

1、自主學(xué)習(xí)：“0”去幾

出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中個(gè)“0”。

1000000000顆行星。

(!)誰(shuí)情愿先讀讀這個(gè)數(shù)？

(2)你有好方法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎

樣改寫成以億作單位的數(shù)？

小結(jié)并板書：1000000000=(10)億

留意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾小結(jié)：怎樣

個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。

改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。省略億位

2、練習(xí)：

后面的尾

69000000000=()億4200000000=42()

億數(shù)，求近似

8000000000元=()億元

數(shù)？依據(jù)

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？

省略尾數(shù)

什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？

的最高位

(二)求近似數(shù)

1、出不：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似千萬(wàn)位上

數(shù)。的數(shù)來確

235000000284000000

小組探討：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并定四舍還

板書：出示線段圖

是五入，并

想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2

億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？且五入時(shí)

就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以：235000000%2億284000000%3億不要遺忘

2、練習(xí)：把卜面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000^____億20897000000"—億進(jìn)1,而且

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？

有時(shí)還會(huì)

依據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來確定四舍

還是五入，并且五入時(shí)不要遺忘進(jìn)1,而且有時(shí)還遇到連續(xù)

會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的狀況。如：29970000000^_

億進(jìn)位的狀

試著求一求。板書:299看000000—300億況。如：

省略尾數(shù)是按肯定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原

贅的近似數(shù)，變更了原數(shù)的大小，所以要用能表299700000

/Jso

00心_____

三、鞏固練習(xí)：

1、把卜面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。億

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

65400"（）萬(wàn)452081750Q（）

億270400N（）萬(wàn)1873000000噸七（）

億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

4370000002695000000千克589000000

2049000000米

4、推斷卜面各題。

（1）79500079萬(wàn)（）（2）5304900

七530萬(wàn)（）

（3）1700000=17萬(wàn)（）（4）449600000

七5億（）

（5）1000000000=10億（）（6）952000000

心10億（）

四、小結(jié)；今日我們一起探討了改寫和省略，對(duì)

于今日的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)：

練習(xí)三的10、16、17、18

教后反思:

第九課時(shí)教案

課題計(jì)算工具的相識(shí)及運(yùn)課刑新授

用八

教學(xué)目學(xué)問及技能：1、使學(xué)生簡(jiǎn)潔了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、

標(biāo)算籌等）2、向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具一一算盤，及其計(jì)

算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)運(yùn)用

計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

過程及方法：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相識(shí)和運(yùn)用計(jì)算工具的過程，會(huì)運(yùn)用

計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

情感、看法和價(jià)值觀：

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、使學(xué)生感受生活中到處有數(shù)

學(xué)。

教學(xué)重相識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的運(yùn)用

八占、、

教學(xué)難利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算

八占、、

教具準(zhǔn)算盤、計(jì)算器、圖片

備

教學(xué)過一、導(dǎo)入：個(gè)人修改

程1、師：今日我們來一起相識(shí)一些計(jì)算工具。你知道

哪些計(jì)算工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過

了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，

產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的須要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在

木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清晰

的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們起先想一些新的

方法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法一一算

籌。

介紹算籌：

我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采納十

進(jìn)位制，并且縱式橫式交替運(yùn)用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，

十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空

格表小零。

二、新授：

（一）相識(shí)算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)建了算盤

作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)

廣泛運(yùn)用，后來游船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，運(yùn)用便利，特殊好用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)

目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）

剛才同學(xué)們介紹了很多的計(jì)算工具，其中（1）算盤

是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在很多地方還能見到。你

相識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪些了解？

撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？

（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23

頁(yè)圖）：視察有什么不同。左邊的算盤是中國(guó)算盤，

上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，

漸漸演化成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

緣由是：原來是中國(guó)采納的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,

所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采納的是十進(jìn)

制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種

功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：（老師邊操作

邊講解）

算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位

（做個(gè)記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、

千位、萬(wàn)位，這及整數(shù)的數(shù)位依次完全相同。

算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。

計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。個(gè)下珠表示1,個(gè)上珠表示

5o請(qǐng)你在算盤上表示出1—9（學(xué)生動(dòng)手）

同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別

表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。撥

珠時(shí)，要依據(jù)數(shù)位從高位撥起。例如（邊說變操作）

10、325、4709、4、練習(xí)：

老師說數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快

24686890563276890

345678942094823098

（二）計(jì)算器的相識(shí)

1、導(dǎo)入：

剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的運(yùn)用。

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再運(yùn)用這些

工具了。我們常常運(yùn)用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入

題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這

樣特別簡(jiǎn)便快捷。

2、介紹功能鍵：

計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡(jiǎn)潔的計(jì)算

器。自主學(xué)習(xí)

On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？

Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。

3、計(jì)算操作：

師：都有誰(shuí)會(huì)運(yùn)用計(jì)算器？學(xué)生：介紹運(yùn)用方法：按

on/c鍵，顯示：0輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵