《用對立統(tǒng)一觀點看問題》說課

高中政治必修4《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》說課稿各位老師好，我本次說課的課題是高中哲學(xué)“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”，我將從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情分析，教學(xué)過程設(shè)計四個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容（一）教材分析：本課是《生活與哲學(xué)》第3單元第九課第二框，主要學(xué)習(xí)唯物辯證法矛盾的觀點，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點，矛盾分析方法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法。學(xué)生此前已學(xué)過唯物辯證法聯(lián)系的、發(fā)展的觀點,并在第九課第一框的學(xué)習(xí)中基本掌握了矛盾的對立統(tǒng)一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理及其方法論，但在這一框?qū)γ芴厥庑栽淼姆椒ㄕ搮s沒有突出強調(diào)，而把其放在了第二框展開說明，因此第二框《用對立統(tǒng)一的觀點看問題》是對矛盾特殊性原理的具體和深化，著重講方法論,作為對前一節(jié)課的承接和延伸,學(xué)生學(xué)習(xí)本課有一定的延續(xù)性。（二）主要教學(xué)內(nèi)容：1、具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂，是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的關(guān)鍵。2、主要矛盾和次要矛盾的含義和辯證關(guān)系。3、矛盾是主要方面和次要方面的含義和辯證關(guān)系。4、重點論和兩點論的統(tǒng)一（三）教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：兩點論與重點論的統(tǒng)一、具體問題具體分析教學(xué)難點：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理【確定依據(jù)】將“兩點論與重點論的統(tǒng)一、具體問題具體分析”作為教學(xué)重點是因為這兩個方法論要求是矛盾分析法中非常重要的部分，無論是作為理論在考試中的應(yīng)用，還是作為一種改造世界的方法，在學(xué)生實踐生活中的指導(dǎo)作用都是不可輕視的；而將“主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關(guān)系原理”作為教學(xué)難點是因為這一知識點對于學(xué)生在理論應(yīng)用時經(jīng)常將兩者混淆，導(dǎo)致做題時出現(xiàn)很多失誤。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，根據(jù)學(xué)生這個階段的心理發(fā)展特點，我初步制定了以下目標(biāo)：（一）主要目標(biāo)：1、說出主要矛盾、次要矛盾的辯證關(guān)系。2、解釋矛盾的主要方面與次要方面的關(guān)系，區(qū)別主次矛盾和矛盾的主次要方面。3、識記具體問題具體分析是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)、解決問題的關(guān)鍵。4、運用所學(xué)原理，剖析生活事例，說明如何運用矛盾分析法解決問題。5、學(xué)會從某事物抓主要矛盾，具有用兩點論與重點論的統(tǒng)一，具體問題具體分析解決問題的能力，自主學(xué)習(xí)探究的能力。6、能夠運用矛盾分析法分析身邊的事物、解決問題。(二)同時目標(biāo)1、堅信矛盾分析法是我們認(rèn)識事物的根本方法，對具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。2、樹立唯物辯證法的矛盾觀。三、學(xué)情分析學(xué)生們在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了聯(lián)系、發(fā)展的觀點看問題，基本已經(jīng)信服了唯物辯證法的觀點，而且，在第九課第一框也接觸了矛盾的普遍性原理和矛盾的特殊性，但是對特殊性掌握不是很好，在具體問題具體分析問題上需要加強矛盾特殊性的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在剛剛接觸矛盾分析法時容易混淆主次矛盾和矛盾的主次，理解不透重點論和兩點論的區(qū)別和難以把握統(tǒng)一，學(xué)好這一課對學(xué)生掌握唯物辯證法有著重要作用，對學(xué)生們運用矛盾分析法分析事物解決問題的能力有很大的提高，根據(jù)以上的分析，我將用探究材料和案例把這一個個抽象的哲學(xué)知識具體化，讓學(xué)生去體驗，學(xué)習(xí)到知識點，并會用知識點去分析身邊的生活案例。因此我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)過程四、教學(xué)過程設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)是：《福泉》視頻引入，介紹其特色小吃“砂鍋粉”，進(jìn)行探究活動——具體問題具體分析—福泉發(fā)展案例，學(xué)生案例分析——主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面。在這節(jié)課中，我注重突出重點和難點，用情景體驗教育法、案例教學(xué)法相結(jié)合，最大限度調(diào)動學(xué)生的自主積極性，主動參與到課堂活動中來，在活動學(xué)習(xí)中把握重點，分清易混的知識點，搞清難點。新課導(dǎo)入（2~3分鐘）上課開始，一句話介紹我來自哪里，并引出視頻《福泉》，這樣設(shè)計的意圖是吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心。新課開始（35分鐘）在視頻播放完后，拋出福泉的特色小吃砂鍋粉，在這設(shè)定一個活動探究，讓同學(xué)們分組抽簽為三個游客推薦砂鍋粉，這三個游客是不同年齡和性別的人，學(xué)生們會根據(jù)自己組所抽到的對象設(shè)定推銷詞，組織學(xué)生討論，評判各組推銷詞，再緊接著拋出一個問題“為什么同一種食物，你們設(shè)定的推銷詞不一樣呢？”由學(xué)生的回答，然后引出第一個知識點“具體問題具體分析”。然后深挖知識點，用一個反問“為什么要具體問題具體分析？”加強具體問題具體分析的重要性（具體問題具體分析是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是解決問題的關(guān)鍵），這樣設(shè)計的意圖不僅讓學(xué)生們知道了解了知識點，也運用了知識點，再一次讓學(xué)生們體會到生活處處有哲學(xué)，我們時時在用哲學(xué)，加強對哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?！緜渥ⅰ课野丫唧w問題具體分析這個知識點放在兩點論和重點論前面，一是因為具體問題具體分析相對較于理解，重點論和兩點論的知識內(nèi)容較多，在剛剛開始上課，這樣的內(nèi)容會讓學(xué)生感到疲倦和累，二是具體問題具體分析放在前面可以把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，更便于后面的學(xué)習(xí)。第二個活動探究，第一環(huán)節(jié)，用福泉旅游業(yè)發(fā)展案例，讓學(xué)生們分組競賽找出制約福泉旅游業(yè)發(fā)展的因素，和指出其中的主要因素。并針對學(xué)生們的回答進(jìn)行歸納，引出主要矛盾和次要矛盾。（復(fù)雜事物在發(fā)展過程中有許多矛盾，其中必有一種矛盾決定或影響著其他的矛盾。旅游業(yè)的發(fā)展也遵循著這個規(guī)律，矛盾存在普遍性。）這樣設(shè)計的目的不僅可以調(diào)動課堂活動積極性，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會找原因和辨析原因抓主要矛盾。第二環(huán)節(jié)，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要矛盾和次要矛盾的含義及其關(guān)系，自主探究解決福泉旅游發(fā)展的方法。針對學(xué)生們的回答，總結(jié)知識點，引導(dǎo)學(xué)生思考。次要矛盾有可能轉(zhuǎn)化為主要矛盾。事物是變化發(fā)展的，必須具體問題具體分析。解決問題，除了要抓主要矛盾，還要看到次要矛盾，統(tǒng)籌兼顧，看到他們之間的辯證關(guān)系，這樣設(shè)計的意圖旨在培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)探究能力，培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)婵磫栴}的能力，學(xué)會解決矛盾、問題的能力，并對事物的發(fā)展有一定的預(yù)見性。第三個知識點，矛盾的主要方面和次要方面，這個知識點與前面的知識點容易混淆。事物的性質(zhì)是有主要矛盾的主要方面決定的，要認(rèn)清事物，必須抓住它的性質(zhì)，所以，我采用辯論賽的方式，工業(yè)發(fā)展的利弊，讓學(xué)生們根據(jù)教材內(nèi)容選擇立場自由辯論，這樣設(shè)計的理由是，事物的性質(zhì)是由主要方面來決定的，辯論要占得住腳，必須找準(zhǔn)主要矛盾的主要方面。這樣的辯論設(shè)計不僅讓同學(xué)們分清主要矛盾和矛盾的主要方面，還找到辨別事物的性質(zhì)方法。針對學(xué)生們的辯論，進(jìn)行歸納和引導(dǎo)。最后，我用圖例展示主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面以及這兩點的區(qū)別。圖例可以清晰明了地展示他們的關(guān)系，而且能加深之前的學(xué)習(xí)。（三）回歸和檢測1.課堂小結(jié)（2分鐘）。用組織結(jié)構(gòu)圖總結(jié)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出重點論和兩點論。這樣不僅能加深學(xué)生的理解，而且原理與方法論的對應(yīng)，更能讓學(xué)生們運用方法論去分析生活中的事物。2.課后論述題：運用所學(xué)知識，說說網(wǎng)絡(luò)對青少年的利弊?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生運用所學(xué)，解決