2016年沈陽市一模試題分析

學習目標：2016年沈陽市一模試題分析

這10個拉低成績的致命壞習慣，竟然有八成學生改不掉1.聽課不認真，可不是小事2.沒有學習規(guī)劃，效率低下3.做題的時候習慣翻閱參考資料4.只顧埋頭做題，沒有自主思考5.打草稿的時候，太潦草零落6.聽課不愛記筆記7.做題毛毛躁躁，會的也答錯8.草草看完答案，不糾錯9.不注重勞逸結合10.把做練習題當成硬性任務，沒有針對性授課老師：謝銘一、1．C

(強加因果。形成“夏禮、殷禮、周禮”三代之禮，是華夏民族成為禮儀之邦的表現(xiàn)，而不是原因。)2．C（偷換概念。大規(guī)模的階層下放的是“奢侈品產(chǎn)業(yè)”，而不是“人人平等”的原則。）3．A（以偏概全，將封建社會的范圍擴大為社會發(fā)展的各個階段，另外，穩(wěn)固的是“世襲”的階級結構。）二、4．C5．D（“其他的都屬于國別體斷代史”有誤。）6．B（“皇帝都認同并接受他的建議”有誤，關于恢復諸大臣家廟的事宜“議者不一，卒不果復”。）7．（1）（5分）中書說沒有從知制誥直接任命參知政事的舊例（或者：中書說按照舊例沒有從知制誥直接任命參知政事的），于是皇帝下詔書任命宋庠為翰林學士?；实蹖Υ吴院芎?，將要重用他。【“故事”（舊例、先例）“除”（任命，授予官職；根據(jù)語境譯為“升職、提拔”亦可）“遇”（對待）“行且”（將要）各1分，句意1分。】（2）（5分）皇帝說：“宋庠年老了，為什么不讓他的兒子跟隨他呢？”宋庠到了亳州，他請求退休的態(tài)度更堅決，在司空的職位上退休?！尽澳魏巍保槭裁?，怎么）“益”（更加）“請老”（“請求退休”或“請求告老還鄉(xiāng)”）“致仕”（“退休”或“交還官職”）各1分，句意1分?！?.（5分）①詩歌首聯(lián)用一“塞”字，通過比擬的修辭（或化虛為實的手法），把斜陽的光芒寫得具體可感、溫暖明亮。用字新警峭拔。②頷聯(lián)運用比喻的修辭，夕陽映照下的野花顏色正像姑娘酒后臉上淡淡的紅暈，水面上的一輪漣漪像姑娘臉上淺淺的酒窩。通過比喻形象生動地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村江邊美景的柔美可愛。（此聯(lián)答“擬人”，并合理解析亦可）③遠近結合，由遠及近。詩人先寫遠望之景，再寫眼前之景，布局精妙自然，給人以豐富的空間感。（4）寓情于景，詩人將自己熱愛自然、輕松愉悅的心情寄寓在眼前清新柔美的鄉(xiāng)村景色之中。（每點2分，答出兩點或者兩點以上，并且手法準確、分析到位即得滿分。）

9.（6分）①熱愛自然、輕松愉悅的心情。前兩聯(lián)通過寫蜿蜒的沙路、明亮的斜陽、柔美的晚花和淺淺的漣漪等意象，表現(xiàn)了詩人對眼前美景的喜愛及輕松愉悅的心情；②留連而又急于趕路的矛盾心情。頸聯(lián)敘事中抒情，描述了詩人既擔心時間已晚急于趕路，又流連于樹蔭下不愿離去的矛盾心情；③渴望到達目的地及對歸家生活的向往。日暮時分，飄來了炊餅的香味，詩人感嘆：這種味道勝過了玉盤珍饈。④對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情（或對美好生活的熱愛之情）。詩人通過對鄉(xiāng)村美景的描摹和對富有生活氣息的場景的捕捉，表現(xiàn)了他對鄉(xiāng)村生活的喜愛（或對美好生活的熱愛）。（每點2分，任意答出3點，加入適當?shù)姆治觯纯傻脻M分。）（三）名篇名句默寫

（1）于嗟鳩兮，無食桑葚（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（3）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也三、文學類文本閱讀（25分）11.（25分）

（1）（5分）A（3分），B（2分），E（1分）；C、D不給分。（C項“客觀、冷靜”理解有誤；D項“畫蛇添足”理解有誤；這一部分為下文的故事展開起到鋪墊作用。E項文中的“苦澀”還應該有“我”體會到的“苦”，表述不夠全面。）（2)①“蓮花布鞋”是文章的線索，勾連了文章的全篇，并層層設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②通過一雙擺放在鞋架上的蓮花布鞋，電話里提及要與那件有蓮花的毛衫配套的蓮花布鞋，為我們塑造了一個深愛老伴，時刻感受到亡妻存在的癡心老者的形象；③“蓮花布鞋”是揭示文章主旨的媒介也是徐東南父親對老伴愛的具象化體現(xiàn)。一雙鞋是愛的縮影。（從情節(jié)、人物、主題三個方面作答，每點2分。）（3觀點二：我認為徐東南讓老人長久地陷入思念的痛苦中，是兒女的不當。（2分）①文本：父親撫摸相冊、沉浸在思念中時，徐東南不讓“我”打斷父親；父親說“你娘從來不吃螃蟹”時，徐東南配合說“她愛吃陽春面，一會兒單做?！保恍鞏|南母親去世二十多年了，過去他的父親天天寫信，現(xiàn)在又每天都打電話，徐東南不加以制止。②分析：老人想念去世的妻子，其情可貴，但這不是一份真實的生活。父親每天翻著相冊，不厭其煩地給老伴打電話，沉浸其中不能自拔，這樣下去會對老人身體和精神都有影響。徐東南如果一味配合父親，不做改變，只能讓老人陷入無限的思念與痛苦中，他應該適當加以干預，打破和改變，讓父親走出幻境，擁有現(xiàn)實生活的快樂。

③聯(lián)系生活實際：生活中，我們應該鼓勵遇到磨難的親人與朋友，讓他們直面生活，走向現(xiàn)實，尋找現(xiàn)實生活中的幸福和快樂。（2分

）

四、實用類文本閱讀（25分）12.（25分）

（1）（5分）C（3分），B（2分），E（1分）；A、D不給分。

（A項，“兩人歷來不和”有誤，在相關鏈接（2）中可知，錢穆對胡適先生是敬仰的，兩人只是學術觀點不同。D項，“針砭時弊”“批評現(xiàn)代人很少讀錢穆先生的書”有誤。E項，“完整的人物形象”不準確，本文只是體現(xiàn)人物的“橫截面上的完整性”。）

（2）（3分）“峻厲”主要體現(xiàn)在：①與人學術觀點不同時，堅持自己的主張。（或“與胡適先生學術觀點不同，拒絕與他合寫一本書”）②對不虛心請教者非常威嚴。（或“葉龍請他改文章時，他提出意見時，葉龍隨口說了反對的話，他馬上就不改了?！保壑鲝堊鍪乱翱犊畩^發(fā)”，敢作敢為，產(chǎn)生“振聾發(fā)聵”的作用。（或“評價陳澧的讀書方法時，認為‘溫和有余，峻厲不足’，不能振聾發(fā)聵。）④上課時，對于前來騷擾的兩個青年流氓毫不畏懼，在警告無效后，擺出攬雀尾的姿勢嚇跑他們。四、實用類文本閱讀（25分）

（3）（4分）①這段話交代了錢穆先生晚年的生活狀態(tài)，表現(xiàn)了錢穆先生不媚權貴、不恃老賣老、不自吹自炫，做事極有分寸等的性格特征；②有利于讀者從不同角度了解傳主，使錢穆先生的人物形象更豐滿；③通過他人評價，增強了傳記的真實性與客觀性（答出“真實性”或“客觀性”均可）；④開啟下文，引出太史公的話，來高度評價錢穆先生。五、語言文字應用（20分）13.（3分）D（三個詞都表示自身言行的重要，對他人產(chǎn)生好的影響作用，都帶有褒義色彩。身先士卒,原指作戰(zhàn)時將帥沖在士兵前面，現(xiàn)多泛指領導帶頭走在群眾前面，帶頭去做；以身作則，著重于自身做出榜樣；身體力行，著重于親身體驗，努力實行。）14．（3分）C（A項，成分贅余，“付諸于實踐”，去掉“于”；B項搭配不當，“更豐富的”與“發(fā)展空間和前景”不搭配；D項“不需要出示任何證件為證明”句式雜糅，去掉“為證明”。）15.（3分）A16.（5分）①“減壓神器”的減壓效果卻不一樣②會使人身心放松③還需要自己積極面對（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思答對即可，語句不通順酌情扣分17.（6分）（1）同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7—8歲期間均呈上升趨勢；10—11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展狀態(tài)。異：8—10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。（4分，每點2分。）（2）①根據(jù)不同階段認知能力的發(fā)展特點，有針對性地對兒童進行培養(yǎng)。②7—8歲是兒童多種認知能力發(fā)展的黃金期，應該重視該階段的教育。③要利用好孩子的7—10歲的時間段，對孩子進行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。（2分，答出一點即可。）六、寫作（60分）18.參考立意：（一）環(huán)境的角度：①不同環(huán)境（不同平臺）創(chuàng)造不同價值

②環(huán)境影響人們對價值的判斷。（二）聽眾的角度：要有真正的眼光，識別事物的真正價值。（三）價值的角度：價值不會因為環(huán)境的不同而有所差異。

參閱高考作文評分標準。（1）基本要求：

①全市平均分為43～44分。

②偏離題意35～40分。③完全跑題30分以下。④無題目扣2分⑤不引材料扣5分。⑥字數(shù)不夠酌情扣分。新材料作文審題原則新材料作文的審題要“三性四清”?！叭浴?/p>

1．整體性原則：新出來作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性原則：一般來說，新材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當?shù)暮Y選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。“四清”1．理清對象：2．分清主次：

3．辨清關系：4．析清含義：

金子發(fā)光也分地方世界上最偉大的音樂家之一的約夏·貝爾，在地鐵裝作一個賣藝者，用價值350萬美元的小提琴，演奏世上最復雜的作品。45分鐘內(nèi)，2000個路人，只有6個人停下來欣賞，只收入32美元。而此前的演出人們聽同樣的曲子，要花200美元。從這我們可以看到一個事實：金子要發(fā)光也得找對地方。要善于找到自身發(fā)光的“金子”。在這個世界上，每個人都是平等的，都會在某些方面有特長的，這些特長往往不是顯而易見的，那就需要我們?nèi)グl(fā)掘。諾獎獲得者奧托拉瓦赫在高中時是一個文學、藝術都倒數(shù)的學生，在一次又一次的自卑失意后，化學老師幫他發(fā)現(xiàn)了自己身上的“金子”，那就是他一絲不茍而又嚴謹?shù)膶嶒灳?。?jīng)過十幾年如一日的專心研究，他終于拿下諾貝爾化學獎。不光是這個有些“蠢笨”的小男孩是這樣，大天才愛因斯坦也是如此。他三歲不會說話，七歲仍不能說出連貫的句子，平常除了數(shù)學課，其它科目都倒數(shù)。雅克布叔叔發(fā)現(xiàn)了他身上的“金子”并鼓勵他在自然科學上有所作為，而最后他也改學了經(jīng)典物理，從而開起了現(xiàn)代物理學。因此，找到身上的“金子”，并把自己變?yōu)橐粋€真正的“金子”，是如此重要。

要善于發(fā)掘被光遮住的“金子”。這個世界上有許多人才，就像約夏·貝爾，他將自己展示在了世界面前，而許多人才卻因這樣那樣的原因，不能發(fā)掘出自己的光和熱。這就必須要我們?nèi)グl(fā)掘。在這個世界上有那么多草根人才在互聯(lián)網(wǎng)時代展示出了自己。科技上歐美一些國家也意識到了極客的重大意義。極客就是那些在自己家車庫發(fā)明創(chuàng)造的人。有人統(tǒng)計，有三分之一的科技創(chuàng)新力是由他們提供的。這些被遮住光的“金子”，如果被大規(guī)模發(fā)掘出來，其作用是不可估量的。所以，有時自我發(fā)現(xiàn)，將長處變得更長，才智方能脫穎而出。

人才被發(fā)掘更需要的是伯樂努力。如果我們沒有發(fā)現(xiàn)我們身上那些寶貴的“金子”，那后果是不可設想的。我們看到街