《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成本課是部編版必修下冊《中外歷史綱要》第七單元第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》，本課通過三個(gè)子目（法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成、第二次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后國際秩序的建立）講述了第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序形成的概況?！疚ㄎ锸酚^】通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用唯物史觀的及辯證分析看待歷史的有關(guān)理論，分析第二次世界大戰(zhàn)的原因,認(rèn)識世界反法西斯同盟形成的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力?！緯r(shí)空觀念】通過《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成》教科書和配套課件，認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征?！臼妨蠈?shí)證】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，分析1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對德國、日本和意大利法西斯的影響，認(rèn)識英法綏靖政策對第二次世界大戰(zhàn)的影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力?！練v史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，掌握第二次世界大戰(zhàn)期間召開的會議,分析其對戰(zhàn)后世界格局的影響，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利的歷史意義，認(rèn)同世界和平的來之不易。。1.重點(diǎn)：第二次世界大戰(zhàn)的原因、過程、影響。2.難點(diǎn)：雅爾塔體系的形成與評價(jià)。1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行前期課前準(zhǔn)備，提出問題請教師有目的性地準(zhǔn)備課程資料。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料?！菊n堂導(dǎo)入】通過相關(guān)圖片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。請同學(xué)們觀察上面兩幅圖片，大家思考一下，這兩幅圖片之間有何聯(lián)系？對！資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)推動德國法西斯勢力的興起。那么，法西斯勢力是如何發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的？戰(zhàn)后國際秩序又是如何形成的？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】一、法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成問題情境1請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出德、意、日法西斯主義是如何形成的？有何主要特征？自主學(xué)習(xí)1.法西斯主義的形成（1）意大利：1919年墨索里尼成立的“戰(zhàn)斗的意大利法西斯”,是世界上第一個(gè)法西斯主義政黨,后更名為“國家法西斯黨”。1922年,墨索里尼建立了法西斯政權(quán)。（2）德國：1920年,希特勒組建“民族社會主義德意志工人黨”,簡稱“納粹黨”,是德國法西斯運(yùn)動的開始。（3）日本：1921年,岡村寧次、東條英機(jī)等日本軍人訂立密約,是日本軍部法西斯運(yùn)動的開始。2.法西斯主義的特征以極端民族主義為基本特征,反對自由主義和共產(chǎn)主義,主張對內(nèi)實(shí)行恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治,對外侵略擴(kuò)張,發(fā)動戰(zhàn)爭,爭霸世界。合作探究德、日兩國法西斯專政建立的異同。(1)相同點(diǎn)①德國、日本封建殘余嚴(yán)重,民主基礎(chǔ)薄弱,專制主義、軍國主義氣氛濃厚②民族主義情緒強(qiáng)烈,存在著力圖擺脫凡爾賽—華盛頓體系束縛的勢力。③經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī),統(tǒng)治階級支持法西斯上臺以維護(hù)其利益。(2)不同點(diǎn)①德國是依靠納粹黨奪取政權(quán)建立的法西斯專政;日本則是依靠現(xiàn)在的天皇制和軍部法西斯勢力實(shí)現(xiàn)法西斯化。②德國納粹黨通過欺騙性宣傳,騙取中下層群眾支持,并討好軍隊(duì),與壟斷資產(chǎn)階級勾結(jié),增強(qiáng)勢力,在1932年大選中成為國會第一大黨,進(jìn)而奪取政權(quán);日本軍部法西斯分子通過對內(nèi)制造一連串暗殺、政變等恐怖事件,對外策動侵華戰(zhàn)爭來擴(kuò)大勢力和影響,進(jìn)而建立軍事法西斯專政。圖片情境視頻情境播放視頻——德意法西斯主義問題情境2請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出亞歐戰(zhàn)爭策源地是如何形成的？自主學(xué)習(xí)(1)背景：面對1929年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī),法西斯國家通過戰(zhàn)爭尋找出路。(2)過程①在亞洲,1931年,日本發(fā)動九一八事變。1936年,日本建立軍事法西斯專政,以擴(kuò)大對外侵略為基本國策。②在歐洲,1933年,納粹黨攫取德國政權(quán),建立法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治。1935年,意大利入侵埃塞俄比亞。1936年,意、德結(jié)成軸心國。(3)慕尼黑陰謀：1938年,德國吞并奧地利,并對捷克斯洛伐克提出領(lǐng)土要求。英法實(shí)行綏靖政策,與德意簽訂《慕尼黑協(xié)定》,把捷克斯洛伐克蘇臺德等地區(qū)割讓給德國,更加助長了法西斯國家的侵略野心。圖片情境合作探究第二次世界大戰(zhàn)期間英法的綏靖政策。史料一英法盡管同為第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)勝國,但其經(jīng)濟(jì)地位和軍事地位都因戰(zhàn)爭受到了巨大的削弱……這種狀況使英法統(tǒng)治集團(tuán)中的部分人士不敢同德、日、意的侵略擴(kuò)張政策進(jìn)行針鋒相對的斗爭,而是試圖通過滿足侵略者部分貪欲的方法來維持自己的既得利益。——摘編自《國際關(guān)系史》史料二還有二十世紀(jì)三十年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)使英法兩國政局動蕩,內(nèi)閣更替頻繁,很難指望政府在法西斯進(jìn)攻面前實(shí)行一種堅(jiān)定和連續(xù)的外交政策。英法資產(chǎn)階級對社會主義蘇聯(lián)的本能仇恨,對弱小國家的固有蔑視……在一個(gè)時(shí)期內(nèi),希特勒竭力造成一種似乎唯有共產(chǎn)國際、唯有蘇聯(lián)才是德國敵人的假象,英法集團(tuán)相信了這一點(diǎn)……——摘編自《國際關(guān)系史》思考：(1)史料一、史料二中英法縱容法西斯的原因有哪些?(2)根據(jù)上述史料,談?wù)勀銓椌刚叩恼J(rèn)識。提示：(1)英法兩國實(shí)力削弱;經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治危機(jī)影響到外交政策的連續(xù)性;對社會主義的仇視;無視小國利益;希特勒的欺騙策略。(2)綏靖政策是英法兩國實(shí)行的縱容法西斯侵略的政策;目的是通過部分滿足侵略者的貪欲來保護(hù)自己的既得利益;它是建立在犧牲弱小國家和民族基礎(chǔ)上的;具有反蘇性質(zhì)。二、第二次世界大戰(zhàn)問題情境請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出第二次世界大戰(zhàn)的主要過程如何？自主學(xué)習(xí)1．法西斯國家的侵略戰(zhàn)爭(1)日本侵華：1931年，日本制造九一八事變，拉開二戰(zhàn)序幕。1937年7月7日，日本制造七七事變，發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)在亞洲爆發(fā)的標(biāo)志。(3)德國閃擊波蘭：1939年9月，德國以“閃擊戰(zhàn)”突襲波蘭，英法被迫對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)。(4)蘇德戰(zhàn)爭：1941年6月，德國入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)戰(zhàn)場成為抵抗德國的主戰(zhàn)場(5)太平洋戰(zhàn)爭：1941年12月，日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，美國對日宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)發(fā)展到全球階段。2．世界人民的抵抗(1)中華民族結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，開辟了對日本法西斯持久作戰(zhàn)的東方主戰(zhàn)場。(2)1942年1月，以美、英、蘇、中為首的26個(gè)國家簽署《聯(lián)合國家宣言》，建立世界反法西斯同盟。從此，同盟國家協(xié)同作戰(zhàn)，相繼打敗意大利、德國和日本。3．結(jié)果：1945年5月8日，德國投降，9月2日，日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結(jié)束，中國抗戰(zhàn)為贏得世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)。圖片情境視頻情境播放視頻——日本簽署投降書三、戰(zhàn)后國際秩序的建立問題情境1請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出戰(zhàn)后雅爾塔體系是如何形成的？有何內(nèi)容？如何評價(jià)？自主學(xué)習(xí)(1)含義：第二次世界大戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦等地召開會議，締結(jié)了一系列條約和協(xié)定，建立了戰(zhàn)后國際秩序，史稱“雅爾塔體系”。(2)內(nèi)容①重新確定歐亞國家的版圖，德國由美、蘇、英、法分區(qū)占領(lǐng)，日本由美國單獨(dú)占領(lǐng)。②日本領(lǐng)土限制在四個(gè)島嶼及若干小島。③承認(rèn)朝鮮最終獨(dú)立。④審判戰(zhàn)犯，肅清法西斯主義和軍國主義。⑤對德、日、意的殖民地及國聯(lián)的委任統(tǒng)治地實(shí)行托管，原則上承認(rèn)被壓迫民族的獨(dú)立權(quán)利。⑥美、蘇、英劃分勢力范圍。⑦成立聯(lián)合國。(3)評價(jià)①積極：雅爾塔體系以建立和維護(hù)世界和平為主要目標(biāo)，提倡不同社會制度國家之間的共處與合作。②消極：它是大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，帶有明顯的強(qiáng)權(quán)政治色彩，嚴(yán)重?fù)p害了一些國家的利益。圖片情境合作探究史料一(簽字國政府)深信完全戰(zhàn)勝他們的敵國對于保衛(wèi)生命、自由、獨(dú)立和宗教自由并對于保全其本國和其他各國的人權(quán)和正義非常重要，同時(shí)，它們現(xiàn)在正對力圖征服世界的野蠻和殘暴的力量，從事共同的斗爭……——《聯(lián)合國家宣言》史料二我們不屈不撓的宗旨，就是要消滅德國的軍國主義和納粹主義，要確保德國決不能夠再擾亂世界的和平……我們相信：經(jīng)由所有一切愛好和平的各國人民的密切而繼續(xù)的合作，以防止侵略并消除政治上、經(jīng)濟(jì)上和社會上的戰(zhàn)爭原因，都是必要的?！艩査h公報(bào)思考：(1)從史料一來看，簽字國政府共同表達(dá)的要求是什么？這一宣言的發(fā)表標(biāo)志著什么？(2)根據(jù)史料二，概括雅爾塔會議的主要精神。提示：(1)要求：聯(lián)合起來保衛(wèi)生命、自由、獨(dú)立和宗教自由以及保全各國的人權(quán)和正義。這標(biāo)志著世界反法西斯同盟建立。(2)主要精神：消滅德國軍國主義和法西斯主義；戰(zhàn)后繼續(xù)合作；維護(hù)世界和平。問題情境2請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出戰(zhàn)后聯(lián)合國是如何成立的？有何宗旨和作用？自主學(xué)習(xí)(1)成立：1945年10月24日成立的聯(lián)合國，作為由主權(quán)國家組成的國際組織，體現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治秩序。(2)宗旨：維護(hù)國際和平與安全，加強(qiáng)國際合作，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。(3)原則：實(shí)行形成實(shí)質(zhì)性事項(xiàng)的決議需要五個(gè)常任理事國一致同意的“大國一致”原則。(4)作用：和平解決爭端和制裁侵略具有更強(qiáng)的可操作性。圖片情境問題情境3請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容及所學(xué)知識，指出如何看待二戰(zhàn)的影響？自主學(xué)習(xí)(1)對歐洲：歐洲在第二次世界大戰(zhàn)中遭受致命