提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的思考與實(shí)踐2

提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性的思考與實(shí)踐一直以來，小學(xué)美術(shù)教育都面臨一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：學(xué)生很喜歡上美術(shù)課，特別是低年級(jí)的學(xué)生更是如此，但是只要把未完成的美術(shù)作業(yè)帶回家，交回來的可能性就微乎其微了。而美術(shù)課又是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，必須通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐才能獲得相關(guān)的技能。怎樣在有限課堂時(shí)間內(nèi)有效地提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,保證當(dāng)堂作業(yè)能夠完成就成為了廣大美術(shù)教師必須深刻思考的問題。一、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高美術(shù)課堂實(shí)效性的前提。任何一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)首先得益于學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不論老師準(zhǔn)備的多么充分，講的多么精彩，如果學(xué)生沒有聽進(jìn)去，都不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。除了基本的課堂常規(guī)之外，還包括積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真作畫的習(xí)慣、留心觀察的習(xí)慣、及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣、自主搜集信息的習(xí)慣……它們既是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的保證，也是美術(shù)課堂教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)，更是提高美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)效性的一個(gè)重要途徑。我們時(shí)常遇到這樣的情況：學(xué)生能很完整的描述自己想要表現(xiàn)得內(nèi)容，但是一會(huì)兒說不會(huì)畫人，一會(huì)兒說不會(huì)畫動(dòng)物。任何一位老師，都不可能在美術(shù)課堂上把所有的動(dòng)物都教學(xué)生畫一遍，而是把利用基本型添加動(dòng)物特征的方法教給學(xué)生，依靠學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形體進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，概括出動(dòng)物的基本形體和主要特征，從而利用這一方法自覺完成多種不同動(dòng)物的描繪。之所以出現(xiàn)想畫畫不出來的情況，就是學(xué)生缺少在日常生活中留心觀察的良好習(xí)慣。而習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要一個(gè)不斷強(qiáng)化、堅(jiān)持不懈的努力過程。這就要求老師不僅要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)，還需要尋找一些好的方法使學(xué)生樂于接受，主動(dòng)按老師的要求做好，逐步形成習(xí)慣。例如低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具、用完放回原處的習(xí)慣。這些道理學(xué)生都知道，但是在實(shí)際操作中，學(xué)生往往做不到。為此，我為學(xué)生制訂了一套易于操作的方案。首先要求學(xué)生使用“美術(shù)用具專用袋”，選擇家里較大的紙袋把素描紙、彩筆、油畫棒等美術(shù)用具集中裝起來，對(duì)于彩紙剪刀膠棒這些工具則裝在類似襯衫盒那樣的盒子里，這樣既攜帶方便，能夠較好保證紙張比較平整，又不容易拉東西。其次是引導(dǎo)學(xué)生用完東西放回原處。每次上課，總是嚴(yán)格要求學(xué)生按順序擺放學(xué)習(xí)用具，指導(dǎo)學(xué)生彩筆、油畫棒等用后放進(jìn)盒子，碎紙等廢棄物隨手裝進(jìn)桌上的盒子里，下課前整理用具要清點(diǎn)數(shù)量，并檢查桌子上下，避免有遺漏。最后把凳子推進(jìn)桌子的下面。在收拾用具的時(shí)候，還帶著孩子誦讀順口溜。我說：“小彩筆（油畫棒）”，學(xué)生說：“要回家”，我說：“數(shù)一數(shù)”，學(xué)生接：“不落下?！蔽矣终f：“誰最快？”孩子接：“我最快?！睂W(xué)生邊說邊做，覺得很有趣，開始變得喜歡整理用具這個(gè)環(huán)節(jié)了，做起來也越來越用心。習(xí)慣的培養(yǎng)要大處著眼，小處著手。積極思考、認(rèn)真觀察、良好的作畫習(xí)慣是提高作業(yè)速度和質(zhì)量的必要條件。教師可以通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)、樹立榜樣等手段激勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察周圍的事物，建立繪畫積累本，培養(yǎng)孩子動(dòng)手之前先動(dòng)腦，做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。在低年級(jí)的教學(xué)中還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：有些學(xué)生總也放不開筆，畫的物象太小，整個(gè)畫面就顯得很空曠；有的沉浸于自己想象的美麗景象中，總是不自覺的在用語言來表述，但是筆下的動(dòng)作卻很慢。我一方面耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣在畫紙上定位置，鼓勵(lì)學(xué)生放開筆去畫，一方面開展“我畫得又快又好”評(píng)比活動(dòng)，每節(jié)課都評(píng)出10名畫得又快又好的學(xué)生和1-2個(gè)有進(jìn)步的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，攢夠5個(gè)小星星就能得到一份小禮物，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。這樣一來，孩子們?yōu)榱吮M快的填滿整張畫紙，主動(dòng)地嘗試把物象畫大一些，為進(jìn)一步細(xì)致刻畫物象創(chuàng)造了條件，動(dòng)作慢的學(xué)生也能夠把主要精力放在繪畫上，收到了較好的效果。二、追求教學(xué)過程最優(yōu)化，是提高課堂效率的必要條件教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己教學(xué)過程，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技巧，努力構(gòu)建科學(xué)的、生態(tài)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍?；诿佬g(shù)實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性質(zhì)，一般美術(shù)課的講授時(shí)間最長(zhǎng)不超過15分鐘，要留出20分鐘以上的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。這就要求教師要合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學(xué)手段，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)的效果很大程度取決于教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面、要切合實(shí)際。所以在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，先定出單元目標(biāo)，再根據(jù)課時(shí)安排制定出每一節(jié)課具體的目標(biāo)，落實(shí)到知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)上。在教學(xué)中，讓學(xué)生明確知道本節(jié)課自己要掌握的知識(shí)和技能是什么，有的放矢。在最后評(píng)價(jià)與反饋的環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生自評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)的依據(jù)。其次，教學(xué)內(nèi)容要精選。現(xiàn)行的美術(shù)課教材涉及的內(nèi)容十分廣泛，新課標(biāo)中又明確提出要把美術(shù)教學(xué)放在廣闊的文化背景當(dāng)中去，加之現(xiàn)代信息化的高度發(fā)展，教師要獲取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息十分方便，所以總是不自覺得加大加深了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果就擠占了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間，只好讓他們把作業(yè)帶回家，這樣既加重了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又缺少必要的指導(dǎo)，很多學(xué)生的作業(yè)就半途而廢了，能交回來的沒有幾人。針對(duì)這種情況，教師就要把好教學(xué)內(nèi)容的選擇關(guān)。做到“三講三不講”，三講就是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)了解的、不講學(xué)生通過自學(xué)也會(huì)的、不講老師講了也不明白的。這要求我們老師了解學(xué)生實(shí)情，更要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、難易度。再就是，教學(xué)方法多樣化。所謂教無定法，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選取有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有利于師生雙邊互動(dòng)的形式。設(shè)計(jì)教學(xué)方式時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。大家都知道孩子具有很強(qiáng)的想象力，但是不知道想象力也應(yīng)該有生活的基礎(chǔ)。沒有生活的感觸就不會(huì)有想象的翅膀。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為課堂教學(xué)提供了豐富的視聽素材，幫助學(xué)生感知、回憶生活細(xì)節(jié)，觸動(dòng)想象的靈感。利用多媒體電腦制作的課件單位時(shí)間內(nèi)傳播的信息量大，能反復(fù)播放，有助于照顧到全體學(xué)生，加上網(wǎng)絡(luò)信息獲取的便捷通暢，可以說使用多媒體技術(shù)對(duì)提高美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)效性來說是最簡(jiǎn)潔、最易實(shí)現(xiàn)的、又十分有效的方式之一。二是重視直觀演示在教學(xué)中的重要地位。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，看老師親手制作、或者畫一遍，學(xué)生更容易理解和記憶。三是組織多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生要有充分的活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法，在親身體驗(yàn)和探索中體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣，理解和掌握基本的美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)基本技能和方法。此外，嘗試把每周的兩節(jié)美術(shù)課連起來上，對(duì)提高課堂實(shí)效性方面有較好效果。體現(xiàn)在：一是方便學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)用具，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二是學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間長(zhǎng)了，思維也是連貫的。原來一節(jié)課學(xué)生完不成的任務(wù)，第二節(jié)再上時(shí)學(xué)生就有些東西遺忘了，創(chuàng)作的思路被切斷了，還有花費(fèi)幾分鐘的時(shí)間來回想上節(jié)課內(nèi)容，兩節(jié)課連起來上就沒有了這樣的問題，并且減少了一次學(xué)生準(zhǔn)備用具和整理用具的時(shí)間，如果是水粉畫或者國畫課，課前準(zhǔn)備和課后整理用具至少都需要2分鐘的時(shí)間。這樣多數(shù)學(xué)生都能夠當(dāng)堂完成作業(yè)了。三、豐富的業(yè)余生活提高課堂實(shí)效性的物質(zhì)基礎(chǔ)在繪畫創(chuàng)作課中，常有的學(xué)生不知道畫什么，一方面是由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺觀察生活、記憶生活的習(xí)慣，還有一個(gè)重要的原因是孩子參加的活動(dòng)少，對(duì)生活的理解和感觸不深。要讓學(xué)生有的畫，就要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美。最好是和家長(zhǎng)做好溝通，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極參與活動(dòng)，如社區(qū)活動(dòng)、青少年夏令營(yíng)等集體生活，在活動(dòng)中得到親身的感受。這種心理和情感