提高小學美術課堂教學實效性的思考與實踐2

提高小學美術課堂教學實效性的思考與實踐一直以來，小學美術教育都面臨一個不爭的事實：學生很喜歡上美術課，特別是低年級的學生更是如此，但是只要把未完成的美術作業(yè)帶回家，交回來的可能性就微乎其微了。而美術課又是一門實踐性非常強的科目，必須通過學生親自動手實踐才能獲得相關的技能。怎樣在有限課堂時間內有效地提高學生的基礎知識和基本技能,保證當堂作業(yè)能夠完成就成為了廣大美術教師必須深刻思考的問題。一、學生良好的學習習慣是提高美術課堂實效性的前提。任何一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學首先得益于學生的良好的學習習慣。不論老師準備的多么充分，講的多么精彩，如果學生沒有聽進去，都不會達到預期的效果，所以培養(yǎng)學生良好的學習習慣是至關重要的。除了基本的課堂常規(guī)之外，還包括積極思考的習慣、認真作畫的習慣、留心觀察的習慣、及時整理學習用具的習慣、自主搜集信息的習慣……它們既是課堂教學順利進行的保證，也是美術課堂教學的一項長期目標，更是提高美術課堂教學時效性的一個重要途徑。我們時常遇到這樣的情況：學生能很完整的描述自己想要表現得內容，但是一會兒說不會畫人，一會兒說不會畫動物。任何一位老師，都不可能在美術課堂上把所有的動物都教學生畫一遍，而是把利用基本型添加動物特征的方法教給學生，依靠學生對動物的形體進行細致的觀察和分析，概括出動物的基本形體和主要特征，從而利用這一方法自覺完成多種不同動物的描繪。之所以出現想畫畫不出來的情況，就是學生缺少在日常生活中留心觀察的良好習慣。而習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現的，需要一個不斷強化、堅持不懈的努力過程。這就要求老師不僅要在平時的教學中有意識的強調和培養(yǎng)，還需要尋找一些好的方法使學生樂于接受，主動按老師的要求做好，逐步形成習慣。例如低年級要培養(yǎng)學生帶齊學習用具、用完放回原處的習慣。這些道理學生都知道，但是在實際操作中，學生往往做不到。為此，我為學生制訂了一套易于操作的方案。首先要求學生使用“美術用具專用袋”，選擇家里較大的紙袋把素描紙、彩筆、油畫棒等美術用具集中裝起來，對于彩紙剪刀膠棒這些工具則裝在類似襯衫盒那樣的盒子里，這樣既攜帶方便，能夠較好保證紙張比較平整，又不容易拉東西。其次是引導學生用完東西放回原處。每次上課，總是嚴格要求學生按順序擺放學習用具，指導學生彩筆、油畫棒等用后放進盒子，碎紙等廢棄物隨手裝進桌上的盒子里，下課前整理用具要清點數量，并檢查桌子上下，避免有遺漏。最后把凳子推進桌子的下面。在收拾用具的時候，還帶著孩子誦讀順口溜。我說：“小彩筆（油畫棒）”，學生說：“要回家”，我說：“數一數”，學生接：“不落下?！蔽矣终f：“誰最快？”孩子接：“我最快。”學生邊說邊做，覺得很有趣，開始變得喜歡整理用具這個環(huán)節(jié)了，做起來也越來越用心。習慣的培養(yǎng)要大處著眼，小處著手。積極思考、認真觀察、良好的作畫習慣是提高作業(yè)速度和質量的必要條件。教師可以通過表揚、鼓勵、樹立榜樣等手段激勵學生在日常生活中注意觀察周圍的事物，建立繪畫積累本，培養(yǎng)孩子動手之前先動腦，做事認真細致的習慣。在低年級的教學中還經常出現這樣的情況：有些學生總也放不開筆，畫的物象太小，整個畫面就顯得很空曠；有的沉浸于自己想象的美麗景象中，總是不自覺的在用語言來表述，但是筆下的動作卻很慢。我一方面耐心指導學生怎樣在畫紙上定位置，鼓勵學生放開筆去畫，一方面開展“我畫得又快又好”評比活動，每節(jié)課都評出10名畫得又快又好的學生和1-2個有進步的學生獎勵一顆小星星，攢夠5個小星星就能得到一份小禮物，幫助學生養(yǎng)成做事認真負責、不拖拉的好習慣。這樣一來，孩子們?yōu)榱吮M快的填滿整張畫紙，主動地嘗試把物象畫大一些，為進一步細致刻畫物象創(chuàng)造了條件，動作慢的學生也能夠把主要精力放在繪畫上，收到了較好的效果。二、追求教學過程最優(yōu)化，是提高課堂效率的必要條件教學是一門藝術，藝術的價值在于完善和創(chuàng)新，作為教師要不斷地完善自己教學過程，創(chuàng)新自己的教學方法，提高自己的教學技巧，努力構建科學的、生態(tài)的、和諧的、高效的課堂教學秩序和氛圍。基于美術實踐性強的特殊性質，一般美術課的講授時間最長不超過15分鐘，要留出20分鐘以上的時間給學生進行實踐操作。這就要求教師要合理安排教學環(huán)節(jié)，采用多樣化的教學手段，促使教學目標的達成。首先，教學目標要明確。教學目標對整個教學過程有導向、激勵、評價的功能，教學的效果很大程度取決于教學目標明確、具體、全面、要切合實際。所以在制定教學目標時，先定出單元目標，再根據課時安排制定出每一節(jié)課具體的目標，落實到知識點和技能點上。在教學中，讓學生明確知道本節(jié)課自己要掌握的知識和技能是什么，有的放矢。在最后評價與反饋的環(huán)節(jié)中，教學目標就是學生自評與教師點評的依據。其次，教學內容要精選?，F行的美術課教材涉及的內容十分廣泛，新課標中又明確提出要把美術教學放在廣闊的文化背景當中去，加之現代信息化的高度發(fā)展，教師要獲取與教學內容相關的信息十分方便，所以總是不自覺得加大加深了教學內容，結果就擠占了學生動手實踐的時間，只好讓他們把作業(yè)帶回家，這樣既加重了孩子的學業(yè)負擔，又缺少必要的指導，很多學生的作業(yè)就半途而廢了，能交回來的沒有幾人。針對這種情況，教師就要把好教學內容的選擇關。做到“三講三不講”，三講就是：講重點、講難點、講易錯易混的知識點；不講學生已經了解的、不講學生通過自學也會的、不講老師講了也不明白的。這要求我們老師了解學生實情，更要準確把握教學內容的側重點、難易度。再就是，教學方法多樣化。所謂教無定法，教學方法的選擇要依據教學內容，選取有利于激發(fā)學生興趣，有利于師生雙邊互動的形式。設計教學方式時要注意以下幾點：一是充分利用現代教育技術的優(yōu)勢。大家都知道孩子具有很強的想象力，但是不知道想象力也應該有生活的基礎。沒有生活的感觸就不會有想象的翅膀。多媒體技術的應用為課堂教學提供了豐富的視聽素材，幫助學生感知、回憶生活細節(jié)，觸動想象的靈感。利用多媒體電腦制作的課件單位時間內傳播的信息量大，能反復播放，有助于照顧到全體學生，加上網絡信息獲取的便捷通暢，可以說使用多媒體技術對提高美術課堂教學時效性來說是最簡潔、最易實現的、又十分有效的方式之一。二是重視直觀演示在教學中的重要地位。學生的模仿能力很強，看老師親手制作、或者畫一遍，學生更容易理解和記憶。三是組織多樣的教學活動。學生要有充分的活動的時間和空間，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中體驗美術造型活動的樂趣，理解和掌握基本的美術知識，提高美術基本技能和方法。此外，嘗試把每周的兩節(jié)美術課連起來上，對提高課堂實效性方面有較好效果。體現在：一是方便學生準備美術用具，減輕了學生的負擔。二是學生動手操作的時間長了，思維也是連貫的。原來一節(jié)課學生完不成的任務，第二節(jié)再上時學生就有些東西遺忘了，創(chuàng)作的思路被切斷了，還有花費幾分鐘的時間來回想上節(jié)課內容，兩節(jié)課連起來上就沒有了這樣的問題，并且減少了一次學生準備用具和整理用具的時間，如果是水粉畫或者國畫課，課前準備和課后整理用具至少都需要2分鐘的時間。這樣多數學生都能夠當堂完成作業(yè)了。三、豐富的業(yè)余生活提高課堂實效性的物質基礎在繪畫創(chuàng)作課中，常有的學生不知道畫什么，一方面是由于學生還沒有養(yǎng)成自覺觀察生活、記憶生活的習慣，還有一個重要的原因是孩子參加的活動少，對生活的理解和感觸不深。要讓學生有的畫，就要培養(yǎng)學生在日常生活中細心觀察，發(fā)現生活中的美。最好是和家長做好溝通，鼓勵學生在課余時間積極參與活動，如社區(qū)活動、青少年夏令營等集體生活，在活動中得到親身的感受。這種心理和情感