生活工作坊上課手冊

生活^程銅要

秦葆琦教授提供

一、基本理念

完童優(yōu)生活中^展擘雪。他憑在生活中遁激、在生活中探索、在生活中覲察，而IStB了世界

的檬子；他憑在生活中輿人互勤,阜雪社曾燒的,在大人的照II引領下，身心JIII利彝展。封孩子

優(yōu)而言，生活不是阜科知^的加，而是彝展各方面知能的源生活^程以生活懸主軸、視生

活懸整it。

完童天生好奇、喜愛探索。他彳F%住探索謾程中掩得槃趣、遭逢冏題她解決冏

So封孩子憑而言，生活彳住自彝的活勤^始，生活是孩子輿社曾文化、自然璟境、

及大人互勤彳爰不斷^整典成是的謾程。生活^程以兄童懸主醴，在真^的情境

中，^他儼號封周遭人、事、物的好奇，引彝壁曾1的典趣典勤械;生活^程日和寺

感勤孩子的心，^他伊號樊現(xiàn)周遭人、事、物的美好，迤而喜愛探求未知；生活^

程帶領孩子彝現(xiàn)典探究冏題，孩子管以建^性的方法解決冏題、感受成功的

W,提升想法。

生活^程^完童畿^透遇生活中的避激、探索和覲察來人、事、物的特性輿II保；生活

程^孩子^由醴瞬、操作典行勤來探究冏堰、知擘曾做事的方法；生活^程^孩子迤

行食J造、感受美的形式，以^展他伸的想像；生活^程^孩子在人群互勤中，if察人輿人、人輿

生熊璟境之^相互依存的重要性，凌展襄、尊重、互助合作的熊度；生活^程^孩子在生活中

擘自己的生活。

二、程目檄

1.培疊探索生活的典趣典熱忱，貌疊成主勤擘雪的彳演向

2.擘曾探究生活的方法，加疊成良好的做事曾11

3.^知生活中人、我、物的特性、H保典燮化垣象

4.察受生活中存在多元文化輿各槿美的事物形式，或疊成欣賞的熊度

5.察受自己在各槿相互依存的^路中，能輿尊重他人輿璟境。

三、能力指檄主題軸

生活^程^置的目的在於引領擘生^由生活中的槿槿活勤,^^其視野、增廉其受知的

領域、或樊展其表蓬的能力，其結果在於擘生遹愿生活及改善生活璟境能力的增強。擘生擘

雪能力方面我仍以「探索輿醴瞬」來表述擘生覲察、增廉視，野的能力，以「理解輿欣賞」來

表述擘生建情概念、瞭解因果的能力，以「表現(xiàn)輿il用」來表述擘生表蓬及行勤的能力，而

由it些的擘雪,可以培疊出擘生封自我奧群的^^,此項素疊耦之懸「港通輿合作」

的能力，而以「熊度輿情操」來表述阜生建立的自信、：M責的人格。

（-）探索輿it瞬

1-1以五官知受探索生活，察受事物及璟境的特性輿燮化

1-2透謾各槿媒材迤行探索活勤，噢起瞿富的想像力，或醴瞬擘雪的槃趣

1-3探索生活中的人、事、物，或曾各槿^之^的互11典不可分蹄性

（二）理解典欣賞

2-1接斶生活中的人、事、物，理解文化、藜斫典自然現(xiàn)象的瞿富性

2-2覲察生活中人、事、物的燮化，受知燮化的可能因素

2-3察受不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解或尊重其歧累性，欣賞其是J1

（三）表蓬輿il用

3-1使用合遹的^麋或方式，表連封人、事、物的翻察、感受輿想法

3-2il用探究人、事、物的方法，解決生活的冏魅、美化生活的璟境、增加生活的趣味

3-3疊成勤手探究事物的雪慣，或能正硅、安全且有效地行勤

（四）潢通典合作

4-1擘雪醴曾他人的立埸、別人，或輿人和^相慮

4-2能醵取凰IS成具的意兄、遵守規(guī)期、一起工作，或完成任移

（五）魅度輿情操

5-1相信每彳固人只要能真切的覲察、細心的醴曾，?？捎行缕娴囊同F(xiàn)

5-2喜黠:探言寸事情演燮的原因，或疊成封周遏弱,息做遹切反鷹的熊度

5-3疊成參輿、欣賞展示及演出日寺的基本橙倭典魅度

5-4羥生愛^生活璟境輿!|慷生命的情慎

四、能力指檄典十大基本能力

（待捕足）

五、施要黠

1.可11用生活中的某一活勤（例如第麼、植栽、避圃L.）作主題式的教擘；引醇擘童察受多面

向的^息（如形熊輿II色的多檬輿憤I?、如勤作及角色的分措典配合、如情境改建醇致一些

結果的不同…），她因企圓把活勤做得精彩，而著手去迤行，慮理一系列的冏題（如小^一起

工作、如想出一些辨法、…），而把事情做得合理、妥富或別具特色。

2.教擘愿以擘生懸主;題目由擘生生活中所遇到的或II心的事情來引彝,提供給擘生自由^^

的表現(xiàn)空^,欣賞擘生成品的特色、凌現(xiàn)其表現(xiàn)的侵黠且加以肯定，即擘生符因受到激勘而

勇於作暹一步的探索^的活勤，因而各自均掩得擘曾。

3.押量的目的在於II。裹典瞭解擘生擘雪的迤展情形，以便於癌助擘生克服擘雪困^或引彝迤一

步的擘雪。因此，F(xiàn)F量鷹視，懸教擘的一部分，且典教擘活勤同步it行。

4.生活^可以因主的不同、或授^教肺擅用的教擘方式不同（如美淅教肺、音槃教肺、自然

教肺…）而呈現(xiàn)不同的面貌，但是其教擘目檄（分段能力指檄）MO-:均在引彝封哥I息的多

面向感受，以及要求虞理冏H畤的合理、妥?；騽e具特色等品

5.生活是一力基磁性的^程，）1能懸三、四年級的自然、社曾、領域的擘雪奠立基磁（可

參兄附^一：生活^程的教擘素材卜唯道些基磁性的擘雪可以依主題的性^和需要而彈性

的、隨械地安置在雨年的生活^程中。

6.11以寞廉、多元智能覲來使用教科害教材或自編教材；也就是跳脫謾往軍褐以自然、社曾、

蓼淅典人文等之任一領域來判別教材輿教擘的腐性，避免只偏重某領域的之事、技能之擘曾。

7.生活^程的押量，以瞭解擘童如何瞭解冏題、J1理冏題懸目的。因此，宜配合教擘活勤或排

來迤行，其方式情境可作多檬的^逋,避免罩一探用紙肇測瞬。

8.待^……

六、附^

附^一：生活^程的教擘素材

符各領域（自然、社曾、藜斫）要求的前置性擘雪之內(nèi)容列入。

附^二:主題式教擘示例

聚例^明由各槿不同主題切入的教阜活勤，其目的在於彰槿「多面向的、整it

性的」

附^三:生活^程之^醴教擘規(guī)副

提出雨年的教擘ft重（大略），目的在於表示沒有什麼「科目」是曾被忽略的。

附^一：生活^程的教擘素材

在「生活^程」的教擘中，教擘素材只是一槿媒介，是我憑期望阜生掩得多面向的、整醴性

的阜雪之一槿工具，能掩知道些素材本身不是主要的目的。若依如此^,即素材的H擇鷹是毫瓢

限制的。

在本附^中，我憑仍建^性的列聚出各項教擘素材，目的是提醒教肺,在造雨年的「生活

程」中，若切入求引醇擘生阜雪的「主魅」（罩元名耦）能遍及地照II到各面向的垣象，即阜生彝

展出來的^^也才曾具有全面性。

（-）探索輿it瞬

1-1以五官探索生活，察受事物及璟境的特性輿燮化

a.樊現(xiàn)生活中充滿了色彩，人儼5常^用色彩來表現(xiàn)其感受、管造各槿效果。

b.察^^由馨音、光可透露很多息，如物醴的材如人的喜悅或悲

c.察受物^各具有不同的特徵，如顏色、大小、形狀、輕重、勒;硬、氟味等。

d.察^璟境中有水、空氧、土地（石H、砂、土壤）的存在，他憑各具特徵。

e.^^住家輿阜校附近的琪境，辨敲地黠、位置輿方向。

f.察受太隨的昇落，使光影有燮化、使一天分懸白天輿黑夜、使人七9感受到^

g.覲察天氟現(xiàn)象，知道生活中有氟溫、園I、霎、雨等的燮化。

1-2透謾各槿媒材迤行探索活勤，噢起瞿富的想像力，或瞬擘雪的槃趣

a.糠雪探究的技能，如覲察、測量、資料蒐集、樂己表逵、操作、探15等。

b.聆醵自然界的馨轡,模仿各槿音源，以裂造瞽音，如：人瞽、器架、凰磬、叫^磬等。

c.欣賞具描^性的音槃，或依此堤情表演的置）作。

d.利用周遭可取得的自然物，如石H、榭枝、m,花瓣...等謹行各槿遁激活勤或蓼淅表琪。

e.由現(xiàn)象的燮化中推想原因，或作有目的的IS瞬；

如察受磁^^吸引含^的物IS,瞬它能否隔空、透謾紙、木片、玻璃來吸引^金丁、它的吸力大小（如

吸多少支

如知道空氟或水的流勤曾崖生推力，而力能^物18勤起來,藉此裂造玩具（如水檐、吹管卜

1-3探索生活中的人典事，醴瞬各槿^^之^的互H輿不可分雕性

a.透遇各槿活勤,感^自己輿別人、自己輿自然及璟境^的相互1S速性。

b.醴察人憑生活中有各槿^，如交通^人除，^、^^等，藉此把人的^^^建起來。

c.tS察人我BS保加迤而^^自己在群19中扮演多重的角色。

d.醴察他人或群醴懸置現(xiàn)其目的而相互影警，自己的樊展典成是曾受到家庭典擘校的影警。

（二）理解典欣賞

2-1接斶生活中的人、事、物，理解文化、藜淅典自然現(xiàn)象的瞿富性

a.^：^音槃符虢輿其他后己^符虢，

如音符、！§虢、拍虢、小第^、ffiW.圈形曲^的組成方式，

如音的高低、：R短、暹行方式

b.徙完童想像的世界中褊^故事，用激剌典舞蹈之表演方式^故事。

c.^^富地常見的勤物、植物，瞭解道些勤物、植物之所以如此繁盛是因懸生活璟境

的逋富所致。

d.tSB6日常生活的家用羥品，如停播言殳俑、交通工具，或能逋富的安全的使用。

e.ISiUtlS或家^的原生藜淅家，如阿嬤的手工藜等，在在地文化的服絡中，^^表

演

2-2覲察生活中人、事、物的燮化，受知燮化的可能因素

a.察受雇I、水及手的推力，可以使物醴起來

b.察^生物生房需要水、空氟、隔光、毒分

c.察受光的直^停播，若受阻碾即形成影子

d.謹行影子的覲察家己^,察受太隨移勤日寺影子也曾跟著燮,可利用來測畤^

e.察受光的反射有一定的方向

f.察^人封外界溫度燮化曾有反鷹,例如低溫曾II抖、高溫曾流汗

g.知道「熟」的來源很多，太隔、燃摩擦…均可羥生熟

h.察受到璟境冏魅輿生活息息相H,影警生存

I.察受若不尊重別人，瓢法一起工作

j.察受若是情境相同、探究事物的方法相同，戳察到的事物^果^^相同或相似

2-3察受不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解或尊重其歧昊性，欣賞其是慮

a.察登自己封很多事有典趣、知道很多事、封很多事物也能提出想法，相信自己可以慮理很多事。

b.察受很多人只要努力去想（去做），都能提出（做出）很好的主意（成品），我能欣賞他優(yōu),能和他仍5—膂

合作，常能使我激凌出得午多好的想法。

c.察受或尊重不同文化的歧昊性，彝現(xiàn)它件號各具特色，都值得尊重，欣賞不同族群的架曲、藜淅作品，如民

愈1作歌

d.察受不同的勤物、植物各具有它優(yōu)的特性，道些特色若配合它儼的生活璟境，有利於它的生存。我憑得尊重

它。

（三）表逵典II用

3-1使用合遹的^麋或方式，表蓬封人、事、物的覲察、感受輿想法

a.阜雪il用肢醴置）作、^言、音槃、圜耋來表現(xiàn)感情、停遮^息。

b.lli耨自己的情想或感受，以某槿形式來表現(xiàn),例如即典的激厥J或舞蹈AS合。

c.i!用合逋的^麋、文字、表格、H]?,比喻、模型等來表逵翻察的事物。

d.能明碓表蓬住家典擘校的地理位置。

e.描述家庭定居典遭徙的^謾。

f.透謾事物比敕，^出其共同慮或差巽虞。

g.由系列的戳察，^出一■（固燮勤的事件，如豆子成房的遇程。

h.能符自己的作品介貂給同擘、朋友、家是。

3-2穗雪3^1用探究人、事、物的方法，解決生活的冏魅、美化生活的琪境、增加生活的趣味

a.以自己蓼街的急J作，增加生活的美感。

b.tf瞬音槃食J作的架趣，即典典食]作旗固IP奏，如一小05含四分音符典八分音符的第奏，演唱歌曲，同畤以第

奏槃器或身18槃器迤行旗固奏伴奏。

c.透謾吟唱歌曲輿朗^童^,以增加生活的槃趣。

d.i?用激厚J或舞蹈元素（如空畤力量、音槃…等），迤行遁激性^之即典食J作。

e.依圃善、童故事…等懸81材，用生活中人、事、物、地、物等常見的素材,迤行角色扮演或情境模擦

及偉置。

f.由^做的謾程阜曾慮理冏題、解決冏題,

例如透謾短期嗣疊小勤物或植栽，醴畬生命的雉持需要脩件、

例如簿借工具、材料，裂作通^筒，做到能傅送馨音的成品、

例如言殳言十及裂作能表現(xiàn)新奇的效果的玩具。

3-3疊成勤手探究事物的雪慣,她能正硅、安全且有效地行勤

a.知道自己也可以慮理很多事情，能招自己的情想勤手做出來。

b.擘曾操作各槿曾軍器具，尊找合逋的工作材料、裂作生活器具，加注意安全性。

c.^^能大方的、清楚的作輟告、表演。

d.擘曾分工合作來完成表演活勤（如人具、勤作、角色扮演、空道具、IS借的配置等，加注意安全性。

（四）港通典合作

4-1擘雪醴曾他人的立埸、別人，加輿人和it相慮

a.膏SS由別人封事物的描述，知唯事物。

b.在ISIS或小^活勤中能18畬自己和別人的感受常是一檬的，因此培餐尊重彼此。

4-2能遵守困醴規(guī)劃、自己分配到的工作、輿人一起工作，或完成任移

a.擘雪安排工作、分配工作，輿人合作完成一件事。

b.擘曾在困醴中（如麗人以上的小^）迤行合作表演。

（五）熊度輿情操

5-1相信每彳固人只要能真切的覲察、笈田心的醴曾，?？捎行缕娴囊同F(xiàn)

5-2察受自己封官午多事矜的想法典作法，有日寺也很管用

5-3喜戳探言寸事情演燮的原因，或疊成封周遏^息做遹切反鷹的熊度

5-4疊成參奧、欣賞展示及演出日寺的基本橙倭輿魅度

a.餐成褻表作品、輟告、表演B寺鷹有的憨度，如有橙貌、大方、有修理的^明

b.疊成欣賞楚斫或他人作品畤的良好熊度，如守H寺、穿著整膂、安靜、彝掘其侵黠等

5-5崖生愛^生活璟境輿裹生命的情慎

a.藉由接近自然，瞭解自然，謹而BIT裹自然輿生命

b.察受生活璟境中有空氟污染、水污染、JS粢物慮理等冏題,她知道愛^^境，要攏自己做起。

c.能知道日常生活中，有多資源可回收輿再利用，如紙張、IS罐、塑醪、保鹿ft等

d.醴察日常生活中，第余勺能源的重要

附^二:生活^程的主題式教阜示例

一彳固「主題」不要焉上在意IB上決定它是某「科目」（,徐重、音槃、自然、表演、社曹……）

的活勤，而是想一想，以此「主H」懸題目來作教擘活勤，擘生可以擘曾到「什麼」，而道他「什

麼」可能包含的內(nèi)容是很多檬的。

任何一項教阜活勤，只要「主II」源自阜生生活上所遇到的、阜生所II心的，都很容易引彝

阜生熱切地參輿。

由於擘生參典活勤的形式，有困颼（或小^）一起的、有彳固人要軌行的，也有彳固人要判斷、

抉擇的，有大家一起1寸^或合作的藉由if些不同的活勤形式，很容易噢醒（使其有感受）

及培疊出阜生合理、妥善的社曹行懸。

擘生要把自己的感受（或感勤）表逵出來，自然就有1g文、^重、音槃、表演、文字輟告等

等各槿表逵方式的擘雪。造些「表逵」若是做得很出色、很感人，就是爵歌、文氧藜斫的作品，

嘉得很真^明很合理，就是一彳固可信的科擘輟告。

「生活^程」就是由一系列主題式的教擘活勤所^成，而每他「主魅」的教擘都是在促迤擘

生「多面向的、整醴性的」

例如「班除合唱兢賽」

可以培疊凰陵意^,醴曾每彳固人都重要、合作默契更重要，醴曾如何彝音，知道音槃之美，能努

力就曾有成就，因懸以「音架之美」懸目的（不是輸贏）能自信的表逵自己也能欣賞別人、曾布

置埸地，注意燎光、顏色、舞臺造型……能聆醵裁判的而攫得擘雪……o把道彳固活勤做得很

出色，自然地，就是一咒整艘性（包括蓼文、科擘及社曹）的教擘（或擘雪卜

例如校圜」

一大群的同阜去校81活勤,要不要分要不要有活勤的規(guī)矩？曾不曾影警別班的上能

不能有效率的貍取Bi息（教肺的1g解、某同擘的樊現(xiàn)、自己的樊言……）？

要覲察什麼?怎麼覲察？怎麼言己^?要由搦影嚅?怎麼取?要^^嚅?怎麼^出重黠表徵？

怎麼彝表自己的樊琨？怎麼牖納出結?

若是把道他活勤做得很出色，自然的就是一FE整醴性（包括^文、科擘及社曹）的教擘（或擘雪卜

例如「我的朋友在哪木里」

封剛入阜的孩子來^,朋友的需求非常重要，可以一起面封陌生猿境，可以安摭身心寮，可以拓

廉IS知視野；因此，朋友可以是同班同阜、同擘年同阜、高年級擘房、老肺、校81琪境、教阜內(nèi)

容等。老肺在言殳言十此主HR寺，可參考擘校的脩件或傅統(tǒng)，教肺班級^管的目檄,或低年敏阜童的

成是需求等，懸一彳固罩元或有唇次的一系列軍元等，使本主題貼近孩子的真^生活，企增加

其生活的粵富性。

例如……

附^三:生活^程之^、fi教擘祝副

1.「生活^程」每遇授的^^的在六^至七gi?,最遹宜的排^方式是雨第速排的方式，以方便

活勤的速而第七gfJ可做彝表、欣賞或押量、統(tǒng)整之用，或視，第七^第一gi5,作懸硅定主

題、探1寸教擘的目襟及活勤方式之用。

2.「生活^程」的教擘特^;重黠不在於「主魅」（罩元名耦），而在於教擘活勤的方式，表示在

其教擘中是否能令阜生察^多面向哥I息或受知哥I息多面向的意羲，加在面封冏題畤,能作整醴

性的、合理妥善的J1理。因此，就某一「主題」而言，它輾所II是一咒什麼「科目」的音

槃、美淅......卜

3.主題的逗擇典安排

雎然我懸「主題」不是教擘內(nèi)容的11筵（II維在於教擘活勤形式），但是若是我傷要來迤行

「教阜活勤」三殳|+疇，遢是要先言殳定「主題」的。以下提供一些「如何逗擇主題」的建^:

①「gP廈」是社曹文化中很重要的活勤；代表日寺^的刻春己、家族（社曾左回^、結橫的罩元）的意

,例如中秋重^Bgggp,新年、清明gP、母貌gL端午中元SiJ……等等。可於

一、二年級中每^均安排活勤（在不同年^^,其JB次和內(nèi)容可以作不同程度的提升）,彝

展擘生的家庭意文化傅承意IB,而以蓼淅、表演等方式來表蓬。

②「季gj!」不同，含有不同典型現(xiàn)象的呈現(xiàn)；例如春季是葡物徨甦的季第，可安排槿植（植榭gpX

覲賞景色、翻察昆蠡活勤等gp目。夏季、秋季、冬季也各具特色?；蜢都緂tm摸之除可安排「氟

象」覲測、「放SI箏」……的gfJ目（主題卜

③軍褐特殊事件也可安排Si5目（主題）；例如擘」、「擘雪結束」、「音架比賽」、「螯火蠡」、「餐

青蛙」、「看星星^故事」……。因此，只要是擘生生活^^所及，什麼都可以富「主魅」，例如：

■「我的家」?「石51很好玩」?「遇年」

?「吹泡泡」?「小得舌筒」?「大家吃果果」

?「豆子褻芽」?「你猜il是什麼」?悔角仙」

?「泡果汁」?「做玩具」?「影子輿我」

?「我熬領的一棵榭」

吳典陵I小二年級下阜期生活^程避激活勤官殳言十

2005年3月10日星期四修r(nóng)r

istl?者：奠B秀英、曾淑珠及寅雪老肺方香文

活配合

擘校附近街道立醴圃裂作康野版生活科第一罩元

co—

勤串兀

名我傷住的社展

W

先

1.走^^校附近街道、商店的^^，＞80分^:

借估

a加以言己^。畤生活40分^

瞬網(wǎng)

2.能辨^^校附近道路的位置及方向。粽合40分^

3.能和同擘合作正硅^^擘校附近的

街道平面圈。

1.能和同擘合作符擘校附近主要建篥生活

物的圈案，如爰富勞、閾莘大模、公1-1-1辨^地黠、位置、方向，＞

隼^站等依位置放在阜校附近街道能裝作或用模型代表^物。

平面圈上。(1-1-1、9-3-6)1-1-2描述住家典擘校附近的璟

￥能

2.能和同擘合作符擘校附近建篥物的境。

W力

紙盒依位置放在擘校街道平面BI9-3-6擘曾如何分配工作，合作完

目指

襟上。(1-1-1、9-3-6)a成一件事。

3.意用立H圄和同擘分享自己上下粽合

阜的路^及沿途的璟境。4-1-1^察住家和擘校遇遭琪境，

(1-1-2,粽合4-1-1)知道保自己的方法。

1.半^^面^（一^fi一張）、紙卡（一^&4~6張）、水、彩色肇。

2.紙盒（肥皂盒、牙膏盒、爵：料盒、耕乾盒卜

材

料

3.裂阜校附近主要建篥物的圃案。

4.要提早黑遇告知小朋友要收集紙盒（IS明要收集較小的卜

做

法

1.各^先完成擘校周圉主要街道平面BI。

2.阜生以代表性建篥81案放在擘校附近街道Bl上。

3.挑逗紙盒做懸周遏具有代表性的商店或建篥,她檄示名耦。

教4.再符主要或具代表性的建篥物（如：吳典閾小、閾莘大槿、爰?？v中強公圜、信羲

￥威1中、臺北瞽阜院等）紙盒貼在街道平面m上。

活5.各^畿^完成敕細部之商店或建篥物分佛。（事先提醒擘生完成的^^,以免謹度落

彼卜

6.各^全班介貂本^立的特色。

7.H擘生^出最具有特色的^別及其理由。

8.阜生分^以立HBI玩上下擘路^遁激，知道每位同擘不同的住虞。

押1.正碓擘校附近街道。

量

2.正硅檄示重要建篥物。

方

式

3.能欣賞各^立醴圈1作品。

1.教肺要事前^明^^^定，^小朋友有所依牖，能在指定的^內(nèi)完成作品。

2.合作封二年級的小朋友來^不太容易，若^^能先工作分配，容易促使小^合作,>

建

m加快完成的速度。

輿

改3.小朋友可以透遇心得或日暮己的^明，符此活勤內(nèi)容^明清楚。

4.社IB踏查彳度重社［1平面m,或耨主要的建篥物襟得己上去，聚接著做社［1巡橙擘雪軍。

5.教肺可以透謾分^兢騫的方式,提供整加分的檄曾，或透謾加;咸分來控制小秩序。

侵1.教肺曾提示小朋友不要常覲冢，要彼此合作，而且大^位置要貼封。

黠2.教肺遹疇的引醇，可以替不知虞理的小朋友解圉或尚未分配到工作的人，^始工作。

吳典閾小一年級生活^程活勤覃

言殳言十者：曾淑珠、哪秀英、戴睿琳及^^老肺方碧瑤、竦彥均

活勤

影子避激配合罩元康事干生活第三罩元~光和影

名耦

1.察受光遇阻碾曾形成影子

先借2.影子的位置輿光源相反

11估畤^一^^（50分

3.受察影子的形戕輿物醴形戕

有II

1.能利用光和影的特性，做生活

激豳1演出。4-2-6在共同參典激朦!1表演活勤中，覲察、

（生活4-2-6、8-3-2）合作加11用^言、肢醴勤作，模仿情

2.能典同擘合作演出。境

（生活4-2-7、9-3-6）4-2-7利用蓼淅急作方式，典他人搭配不同

3.能用正硅的憨度欣賞表演，＞之角色分工，完成以IS示、歌唱、表

能力指襟

目襟給予鼓勵。演等方式所表現(xiàn)之困除任矜。

（生活5-2-6）5-2-6培疊覲賞蓼淅活勤疇,表現(xiàn)出愿有的

秩序典魅度

8-3-2「察受」到每槿狀熊的燮化常是由一

些原因所促成的，＞r，WWj如何去

操作和誕行活勤

9-3-6擘曾如何分配工作，合作完成一件事

材料投影檄、布幕、已^^作好的紙偶（利用厚、薄紙張和竹筷裂作）

埸地

事前舉借活勤：

1.老肺示贛演出一小段紙影激，引起小朋

※懸了^小朋友全都上埸，又考量到

友典趣。

表演埸地的空限制，故在故事情第

2.小朋友分^&1寸^,決定演出的故事（老

的安排上要有角色出埸的先彳刻膜序

如可提供參考的故事，例如：小缸帽、

黑羊輿白羊、父子崎11、綠克輿豌

教豆……b注

意

3.依照故事內(nèi)容及分配的角色，裂作紙

活事

偶。

&II

4.各^按照尊」情排,穗（加上旁白、封!S

等卜

紙偶避激:

1.各^^流上臺，利用投影檄典布幕演出

紙偶激。

2.各告表演心得。

擘雪罩（含自押、互押表）

方式

建^

榔寸

改迤

教阜日期：暫定5月27日或6月3日

吳典閾小二年級生活程活勤軍94.01.07

1殳11■者：哪秀英、曾淑珠及^^老肺方香文、古琳嗯

活勤配合康率干生活第三冊第三罩元

敲^打鼓迎新年

口口—

名耦單兀遇年留俗

先借1.曾依奏敲奏木龜、金令鼓。估

40分^

血2.已^，糠曾謾舞淚市的勤作。B寺^

1.知道謾年的雪俗活勤（6-2-1）生活

2.配合【敲^打鼓迎新年】的音4-2-3透謾人磬、身醴槃器、槃器及遇遭琪境的

槃，以^奏槃器表演^奏磬音來醴瞬多檬化的音槃。

(423、4-2-7)4-2-4在音槃活勤中，使用人馨、肢醴勤作和曾

3.曾和同阜合作，表演舞淚市的勤易的槃器暹行食」作。

能

作(4-2-4、4-2-6、4-2-7)4-2-6在共同參輿激題1表演活勤中，覲察、合作

力

4.能欣賞表演或遵守秩序旋11用^言、肢醴勤作，模仿情境。

(5-2-6)4-2-7利用薯淅食J作的方式，輿他人搭配不同之

目指

5.能虛十封表演提出自己的看法角色分工，完成以圜示、歌唱、表演等方

檄襟

(5-2-5b式所表現(xiàn)之B1除任移。

5-2-5封各^行的完童表演活勤羥生典趣，或描

述他人的想法。

5-2-6培疊覲賞藜淅活勤日寺，表現(xiàn)出鷹有的秩序

典魅度。

6-2-1參輿藜淅活勤,自己生活遇遭琪境的

文化特

i.『敲^打鼓迎新年』音槃的CDO

教阜

2.木龜、^鼓、三角鰻各三彳固。

資源

3.大^仔（激知i者的面具\扇子各雨彳固、春驕雨幅、鞭炮。

(-）前舉借

1.配合『敲^打鼓迎新年』的音槃，以第奏槃器表演liJ奏。

2.擘生每六人懸一^,三人懸一小^,分別扮演大^仔、牛祠M及牙市尾。

教

3.配合音槃,合作即■舞消市的勤作。

a

(二）暹行舞11舞卿；活勤

1.肺生共同言寸^遇年舞翔i活勤的由來輿意羲。

活

2.阜生按照所分配的角色，依^別JIII序上臺，配合音槃合作即典表演舞牙巾，下一^表演

a

的同擘搪任槃器伴奏。

3.每一^表演完罩，IB冢給予鼓勘及建

4.表演者分享表演的心得輿感想。

1.用第奏槃器懸歌曲伴奏。

押量2.擘生依照扮演的角色輿同擘合作即典表演舞獅；。

方式3.欣賞表演日寺能事心或遵守秩序。

4.封表演提出自己的看法。

建^表演舞御映，可搭配春馨和缸包等道具,增加表演的效果。

事項

吳n閾小一年級生活^程活勤罩

者：曾淑珠、哪秀英、戴睿琳及寞雪老如方碧瑤、竦彥均

活勤配合康率干生活第一罩元?

==-

名耦串兀我上一年級了-路上小心

1.已交通虢,知道缸燎

停、^燎行

先頸估

2.上、下阜要走交通崗2血

血

3.已完成紙箱隼IB的裂作

4.已曾唱「^^燎」歌曲

1.能^出^^燎避激中的角生活

色。（生4-2-7）4-2-7利用蓼淅食J作的方式，輿他人

2.依撼分配到的角色，思考自搭配不同之角色分工，完成

己^做的事。（生9-3-6）以圃示、歌唱、表演等方式

3.能依指示合作偉置避激的埸所表垣之》!陳任蔣。

疑第景。（生9-3-6）能力9-3-6擘曾如何分配工作輿合作完

目襟4.能和同擘合作玩^燎避指棵成一件事。

MJO（生4-2-6、人1-1-2）4-2-6在共同參輿激剌表演活勤

5.能正硅使用避激」中，覲察、合作加il用^言、

的道具。（生6-2-6）肢醴勤作，模仿情境。

6.在避激的謾程中，能覲察交6-2-6正硅、安全、有效的使用道

通虢^的燮化作遹切反鷹。具，優(yōu)事表演活勤。

(生7-3-11)7-3-11疊成注意遇^^息，遹切反

鷹的曾慣。

人^

1-1-2了解企遵守旗I醴的規(guī)期。

材料紙箱隼輛、醪帶、剪刀、交通^施道具、虢^^片、CD音警

1.符全班分成三大^:

a.行人行隼管制:燎、警察、老肺、交通虢

b.行人^

c.Mis^a

教2.避激前先^明各角色的任矜。

3.符教室桌椅排成四他H境，使中^形成十字路口，可^置^^燎、行人

活穿越道。

勤4.明行迤勤^（教室及走廊）。

5.迤行演穗。

6.除模擦禹路上行人、隼IS行迤的情形。

7.配合音槃，各組翰流扮演上述三角色。

8.遁激結束彳爰，！?完童分享玩避激的心得。

FF量1.教肺覲察完童目檄逢成的情形。

方式2.兄童自押:上、下擘曾排路陳，曾走交通崗，曾依交通虢禹路。

◎活勤1殳tt曾化：虢^角色固定、也不用十字路口，可

以暫殳11■一或二他路口，但是雨他路口之^不要交叉，走同一

路^^比較好。II孩子沿著遴框走就好了，也比較曾軍。等

到熟悉之彳爰再考^是否要增加。

◎改用更寞敞的埸地：下次換他較大、竟:敞的璟境，可

由三班老肺共同佛置，封老肺而言比較觸髭，一他埸地各班

建^翰流上埸?；蚴墙梢匀⒛暌黄鹬斝校碗⑿Ｉ塘扣?/p>

的借用，一同怖置完成彳爰，保留雨天的日寺^,僮供本活勤使

用^埸地，禁止其他人使用。

?？紤]前往交通博物ig迤行此活勤。

?活勤彳度可迤行冏題1寸:。)缸燎亮疇,我曾…(2)我最喜歉扮演角色

是…(3)我擘曾了…；道檬可以使活勤更懸完整。

吳典閾小二年級生活程活勤罩930924

言殳言十者：曾淑珠、奠B秀英、及^^老肺方香文、古瓊口舄

活勤信任避激配合康本干版生活^程第一罩元

￡30------

名耦早兀

我憑都是好朋友

先倦已三槿g（j奏槃器，或曾正硅敲擎頸估40分^

血至

道三槿第奏槃器。

1.能敲擎槃器引蹲朦眼的同擘走到生活2-1-4

目的地（生活2-1-4,生涯3-1-1卜瞭解自己在群中可以同日寺

2.掾上眼能跟隨槃器敲擎馨引蹲,走扮演多槿的角色。

到目的地（生活2-1-4,生涯

a能

生涯3-1-1

W3-1-1卜力

目指受察自我愿負的責任。

3.受察朋友的需要，善翥溥引的責任

襟襟

（生活2-1-4,生涯3-1-1）

4.信任朋友的引醇，感受朋友的重要

（生活2-1-4,生涯3-1-11

1.奏槃器如三角鰻、木龜、於鼓每槿1套。

教孽

2.眼罩6副。

資源

3.衢生紈

1.符全班分成三除，每除數(shù)小1.出彝黠和^黠要有明^的提

2.麗人一小組,一人朦上眼（或朗醒，如：急促的敲擎來提醒朦

注

上眼睛）,由另一人敲擎槃器指引眼小朋友。

意

前謹。2.敲擎者和聆醵者的距蹄控制。

事

3.三小^同日寺暹行各敲擎不同的槃3.槃器用一套^生有接棒的感

II

器。因懸朦眼者須辨^自己同伴

玩

所敲的槃器磬,而俄快抵逵4.自行找好朋友而非老肺安排的

再折返。效果。

4.折返彳爰交給H11的下一小^,速5.槃器的音色和敲拳方式，在分

法

度最快的一除貍膀。^比賽遇程中，曾褻琨到不同

5.第二回合比賽,朦眼者輿敲擎槃槃器的音色決定引醇B寺的效

器者角色互換。果。

6.If小朋友輟告、分享在活勤遇程中

的感受。（例如引醇同擘疇的感

或被引蹲的感受）

i.能正硅辨^槃器馨,跟隨引醇者前迤。

2.掩膀的陳伍可推得獎勘。

3.互昌平表：

(1)蹲引同擘敲擎的槃器磬能明硅醇引自己的前迤和停止。

(2)到^黠B寺能特別提示。

量(3)能注意我，^我跟隨他。

方4.自FF表：

式(1)受察朋友的需要，善^^引的^任。

(2)II意信任醇引的同擘,而跟隨他的敲擎槃器磬前迤和停止。

5.老白襦平量:

(1)掩蠹醇引的JK任。

(2)^意信任同伴的引溥。

1.避免眼疾傅染，眼罩內(nèi)勰衢生紙，用謾即換。

建^2.在寬敞的埸地上

3.勿^在蹄睛太近之虞，以免完童撞到精壁。

旅it

典

改暹

生活^程【浮球避激】

93.10.7再修打

活?J配合康乾生活第三冊第二罩元

浮球避激

名柄軍元秋天的景色--凰力避激

先借1.一年級日寺玩謾吹泡泡的^^劇古

40分