四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)-北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2認(rèn)識(shí)更大的數(shù)北師大版教案：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章第二節(jié)。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過生活情境，認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，并掌握數(shù)的大小比較方法。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)千位和萬位，了解數(shù)位順序；2.掌握數(shù)的大小比較方法，能夠比較兩個(gè)整數(shù)的大?。?.能夠用數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握千位和萬位的概念，了解數(shù)位順序；2.培養(yǎng)學(xué)生能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大??；3.培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：千位和萬位的認(rèn)識(shí)，數(shù)的大小比較方法的應(yīng)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)的大小比較方法，能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)來表示教室里的人數(shù)。2.數(shù)位認(rèn)識(shí)：講解千位和萬位的概念，舉例說明，讓學(xué)生理解數(shù)位順序。3.數(shù)的大小比較：講解數(shù)的大小比較方法，舉例說明，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握比較兩個(gè)整數(shù)的大小。4.例題講解：出示例題，講解解題思路和方法，讓學(xué)生跟隨講解，理解并掌握解題過程。5.隨堂練習(xí)：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。6.板書設(shè)計(jì)：板書數(shù)的大小比較方法，讓學(xué)生直觀地了解比較兩個(gè)整數(shù)的大小。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置作業(yè)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）填空題：填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。5200___3456234567___89（2）判斷題：判斷下面各題的正確與否。①6234>6200√②5678<5600×③789>709√2.作業(yè)答案：（1）填空題：5200>3456234567<89（2）判斷題：①6234>6200√②5678<5600×③789>709√七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千位和萬位，掌握數(shù)的大小比較方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考在生活中，還有哪些場(chǎng)景需要用到數(shù)的大小比較方法，試著用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的開始，我選擇了實(shí)踐情景引入的方法。這是因?yàn)樵趯W(xué)生的日常生活中，他們經(jīng)常會(huì)遇到需要用數(shù)來表示事物的情況。通過實(shí)踐情景引入，我可以讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握知識(shí)。例如，我讓學(xué)生觀察教室里的人數(shù)，并思考如何用數(shù)來表示這個(gè)人數(shù)。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更積極地參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。二、數(shù)位認(rèn)識(shí)在教學(xué)千位和萬位的概念時(shí)，我重點(diǎn)解釋了數(shù)位順序的重要性。數(shù)位順序是數(shù)學(xué)中的基本概念，對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。我通過舉例說明了千位和萬位的意義，讓學(xué)生理解它們?cè)跀?shù)中的位置和作用。例如，我出示了兩個(gè)數(shù)5200和3456，讓學(xué)生觀察千位和萬位上的數(shù)位，并比較它們的大小。通過這樣的操作，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)位順序，并能夠正確地比較兩個(gè)整數(shù)的大小。三、數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。我通過講解和舉例，讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。我強(qiáng)調(diào)了比較兩個(gè)整數(shù)大小的步驟，即從最高位開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，則比較下一位，以此類推。我讓學(xué)生實(shí)際操作，比較一些具體的整數(shù)，從而加深他們對(duì)數(shù)的大小比較方法的理解。例如，我出示了例題789>709，讓學(xué)生跟隨講解，理解并掌握了比較過程。四、例題講解與隨堂練習(xí)在教學(xué)過程中，我出示了一些例題，并通過講解解題思路和方法，讓學(xué)生跟隨講解，理解并掌握解題過程。隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)他們對(duì)方位的掌握情況。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的大小比較方法解決實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì)在課堂上，我設(shè)計(jì)了板書來展示數(shù)的大小比較方法。板書能夠讓學(xué)生直觀地了解比較兩個(gè)整數(shù)的大小。我在黑板上寫下了數(shù)的大小比較方法的步驟，并配合實(shí)際的整數(shù)例子，讓學(xué)生一目了然地理解比較過程。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在課后，我布置了一些作業(yè)題，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這些作業(yè)題包括了填空題和判斷題。填空題讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立，從而鞏固他們對(duì)數(shù)的大小比較方法的掌握。判斷題讓學(xué)生判斷下面各題的正確與否，從而培養(yǎng)他們的判斷能力和邏輯思維能力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解題能力。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握千位和萬位的概念，了解數(shù)位順序，并能夠正確比較兩個(gè)整數(shù)的大小。通過實(shí)踐情景引入、數(shù)位認(rèn)識(shí)、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我?guī)椭鷮W(xué)生理解和掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更有效地傳授知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解數(shù)的大小比較方法時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語言，并適時(shí)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句子，而是采用簡(jiǎn)單易懂的語言，使學(xué)生更容易理解和接受。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。例如，在數(shù)位認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和理解數(shù)位的意義，而在例題講解環(huán)節(jié)，我則確保學(xué)生有足夠的時(shí)間跟隨講解和解題。我還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和疑惑，并與他們進(jìn)行互動(dòng)交流。例如，在數(shù)的大小比較環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示比較過程，并提問他們對(duì)于比較方法的理解。這樣的提問方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并提高他們的參與度。情景導(dǎo)入是我教學(xué)中的一個(gè)小竅門。通過實(shí)踐情景引入，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們的興趣。例如，我讓學(xué)生觀察教室里的人數(shù)，并思考如何用數(shù)來表示這個(gè)人數(shù)。這樣的情景導(dǎo)入能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更積極地參與到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的安排較為合理。通過實(shí)踐情景引入、數(shù)位認(rèn)識(shí)、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，我?guī)椭鷮W(xué)生理解和掌握了數(shù)的大小比較方法。然而，我也意識(shí)到在講解數(shù)位順序時(shí)，可以進(jìn)一步增加一些實(shí)際例子的展示，以便學(xué)生更直觀地理解數(shù)位的意義。我還可以增加一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流和合作，以提高他們的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。課后提升一、填空題1.請(qǐng)?zhí)钊脒m當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。（1）5200___3456（2）234567___89答案：（1）5200>3456（2）234567<89二、判斷題2.判斷下面各題的正確與否。（1）6234>6200√（2）5678<5600×（3）789>709√三、應(yīng)用題3.小明有523個(gè)糖果，小紅有345個(gè)糖果，請(qǐng)問小明比小紅多