三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第五單元第3課時　24時記時法的認(rèn)識 蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第五單元第3課時24時記時法的認(rèn)識蘇教版教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第五單元的第3課時，主要內(nèi)容是24時記時法的認(rèn)識。我們將學(xué)習(xí)如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，以及如何用24時計時法表示時間。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握24時記時法的概念，能夠?qū)⑵胀ㄓ嫊r法轉(zhuǎn)換為24時計時法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用24時計時法解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點：重點：掌握24時記時法的概念，能夠?qū)⑵胀ㄓ嫊r法轉(zhuǎn)換為24時計時法。難點：理解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系，能夠靈活運用24時計時法解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、計時器學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.教師通過講解一個實際情景，如商店的營業(yè)時間，引出普通計時法和24時計時法的概念。2.教師出示一些時間，讓學(xué)生用普通計時法表示，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何用24時計時法表示這些時間。二、新課講解（10分鐘）1.教師講解普通計時法與24時計時法之間的關(guān)系，如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。2.教師通過示例，講解如何用24時計時法表示時間。三、隨堂練習(xí)（5分鐘）1.教師出示一些時間，讓學(xué)生用24時計時法表示。2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相交換答案，并進(jìn)行討論。四、例題講解（10分鐘）1.教師出示一道例題，如“一輛汽車從早上6點出發(fā)，行駛了3小時，請問現(xiàn)在幾點？”2.教師講解如何運用24時計時法解決這道題目。五、小組合作（10分鐘）1.教師出示一些時間，讓學(xué)生以小組為單位，用24時計時法表示。2.教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流解題過程，并進(jìn)行討論。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.教師強(qiáng)調(diào)24時記時法在日常生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計：24時記時法普通計時法24時計時法上午時間不變下午時間加12小時晚上時間不變作業(yè)設(shè)計：上午：7:00,9:30,11:00下午：2:00,4:30,6:00晚上：8:00,10:30（1）14:009:00=（2）22:0018:00=（3）7:005:00=課后反思及拓展延伸：在課后拓展延伸部分，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固24時記時法的運用。同時，我鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用24時記時法，提高自己的時間管理能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對24時記時法有了深入的理解，并能夠靈活運用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鞏固學(xué)生的24時記時法運用能力，并與其他相關(guān)知識進(jìn)行整合。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。24時記時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則是學(xué)生理解和應(yīng)用的重點。如何在實際情境中運用24時記時法是教學(xué)的難點。例題的講解和隨堂練習(xí)的設(shè)計也是需要注意的要點。下面我將對這些重點和難點進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。在實際情境中運用24時記時法是本節(jié)課的教學(xué)難點。為了突破這一難點，我在例題講解環(huán)節(jié)選擇了一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例。我講解了一輛汽車從早上6點出發(fā)，行駛了3小時的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用24時計時法解決問題。在講解過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生對時間的轉(zhuǎn)換，還強(qiáng)調(diào)了時間差的計算。通過這個例題，學(xué)生能夠更好地理解24時記時法在日常生活中的應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些時間表示的練習(xí)題，讓學(xué)生運用24時記時法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。這些練習(xí)題涵蓋了上午、下午和晚上不同時間段的時間表示，旨在鞏固學(xué)生對24時記時法的掌握。同時，我鼓勵學(xué)生互相交換答案并進(jìn)行討論，以提高他們的交流和合作能力。在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生以小組為單位，共同解決一些時間表示問題。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。通過互相交流解題過程，學(xué)生能夠更好地理解和運用24時記時法。在教學(xué)24時記時法時，我注重了轉(zhuǎn)換規(guī)則的講解和實際情境中的應(yīng)用。通過例題講解、隨堂練習(xí)和小組合作，我?guī)椭鷮W(xué)生突破了學(xué)習(xí)的難點，并提高了他們的運用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在實際情境中運用24時記時法的具體情況，并不斷調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行24時記時法的教學(xué)時，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解24時記時法的轉(zhuǎn)換規(guī)則時，我使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我盡量避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句子，以確保學(xué)生能夠理解我所講解的內(nèi)容。我積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生隨時提出問題，并盡量通過互動的方式引導(dǎo)學(xué)生參與討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“如何將普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法？”和“24時記時法在日常生活中的應(yīng)用有哪些？”。這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們更好地理解和運用所學(xué)知識。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我通過一個商店的營業(yè)時間實例，引出了普通計時法和24時計時法的概念。這個實例與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過這個實例，學(xué)生能夠更好地理解24時記時法在日常生活中的應(yīng)用。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計較為合理，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用24時記時法。然而，我也意識到在講解過程中可能有些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，我可以增加更多的實際例子，以幫助學(xué)生更好地理解和運用24時記時法。我也可以通過更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固和應(yīng)用?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門起到了積極的作用。通過合理的語言運用、時間分配和鼓勵學(xué)生提問，我成功地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了24時記時法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升：為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的24時記時法，我設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同的時間段和實際情境，旨在提高學(xué)生對24時記時法的運用能力。上午：7:00,9:30,11:00下午：2:00,4:30,6:00晚上：8:00,10:30答案：上午：7:00,9:30,11:00下午：14:00,16:30,18:00晚上：20:00,22:30（1）14:009:00=5小時（2）22:0018:00=4小時（3）7:005:00=2小時答案：（1）14:009:00=5小時（2）22:0018:00=4小時（3）7:005:00=2小時3.某學(xué)生在下午2點開始做作業(yè)，用了3小時才完成。請問他完成作業(yè)的時間是幾點？答案：15:004.一部電影下午3點開始放映，放映了2小時。請問電影結(jié)束的時間是幾點？答案：17:005.某商店的營業(yè)時間是早