一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.5 6的加法｜北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.56的加法｜北師大版教案：6的加法一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是6的加法。我們將通過具體的例子來理解6的加法，學(xué)會(huì)如何將兩個(gè)數(shù)相加得到6，以及如何用6去加另一個(gè)數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握6的加法，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算，并理解加法的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握6的加法計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解加法的意義，能夠靈活運(yùn)用6的加法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入同學(xué)們，我們一起來玩一個(gè)游戲，我將拿出一堆蘋果，然后問你：“我有3個(gè)蘋果，你給我再拿3個(gè)蘋果來，我們一共有多少個(gè)蘋果？”你能否回答出來呢？2.例題講解通過上面的實(shí)踐情景，我們來做一些類似的題目。我會(huì)出示一些卡片，卡片上寫著數(shù)字，我會(huì)問你：“如果我有一個(gè)數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字3，然后我又拿了一個(gè)數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字3，請(qǐng)問我們一共有多少？”這就是6的加法。3.隨堂練習(xí)現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出一張練習(xí)本，我將出示一些題目，請(qǐng)你邊思考邊寫出答案。題目1：我有2個(gè)蘋果，我又買了2個(gè)蘋果，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)蘋果？題目2：我有4個(gè)橘子，我又買了2個(gè)橘子，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)橘子？4.板書設(shè)計(jì)板書題目：“6的加法”板書內(nèi)容：3+3=64+2=65.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1）我有5個(gè)鉛筆，我又買了1個(gè)鉛筆，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)鉛筆？2）我有7個(gè)書本，我又買了1個(gè)書本，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)書本？答案：1）5+1=62）7+1=8六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于6的加法有了更深入的理解，大部分同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算。但是在實(shí)際應(yīng)用中，還有一些同學(xué)對(duì)于如何運(yùn)用6的加法解決實(shí)際問題還不夠熟練，這是我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。拓展延伸：同學(xué)們可以試著用6的加法解決更多的生活中的問題，比如：“我有5個(gè)糖果，我又給了我朋友1個(gè)糖果，我們還剩下多少個(gè)糖果？”通過這樣的練習(xí)，讓同學(xué)們更好地理解和運(yùn)用6的加法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐情景來引入6的加法概念。這個(gè)實(shí)踐情景涉及到實(shí)際的物品（蘋果），這樣可以讓學(xué)生更直觀地理解加法的意義。我向?qū)W生展示了我有3個(gè)蘋果，然后問他們?nèi)绻以倌?個(gè)蘋果來，我們一共有多少個(gè)蘋果。這個(gè)問題的解答就需要學(xué)生運(yùn)用加法。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入學(xué)習(xí)。二、例題講解在講解6的加法時(shí)，我舉了一些具體的例子。我出示了數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字3，然后我又拿了一個(gè)數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字3。我讓學(xué)生思考我們一共有多少。這樣的例題可以幫助學(xué)生理解加法的概念，讓他們明白加法就是將兩個(gè)數(shù)相加得到一個(gè)和。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起加法的概念。三、隨堂練習(xí)在講解完例題后，我給學(xué)生提供了一些隨堂練習(xí)的機(jī)會(huì)。我出示了一些題目，讓學(xué)生邊思考邊寫出答案。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，讓他們更好地理解和掌握6的加法。通過這種方式，我希望能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于6的加法的掌握情況。四、板書設(shè)計(jì)在課堂上，我進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，將題目和答案呈現(xiàn)在黑板上。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地看到6的加法的計(jì)算過程，讓他們更好地理解和記憶。通過這種方式，我希望能夠給學(xué)生提供一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)材料。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在課后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一些作業(yè)題目，讓學(xué)生在家中進(jìn)行練習(xí)。這些題目涵蓋了6的加法的不同情況，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。通過這種方式，我希望能夠讓學(xué)生在家中也能學(xué)習(xí)和鞏固6的加法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和練習(xí)題目時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠更好地理解。同時(shí)，我注意語(yǔ)調(diào)的變化，使課堂更加生動(dòng)有趣。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加專注地聽講。我合理分配了時(shí)間。在課堂上，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和解答題目。在講解例題時(shí)，我先讓學(xué)生自己嘗試解答，然后再進(jìn)行講解。這樣不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能夠讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。我還注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時(shí)地向?qū)W生提問，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和解釋。同時(shí)，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐情景來引入6的加法概念。我向?qū)W生展示了我有3個(gè)蘋果，然后問他們?nèi)绻以倌?個(gè)蘋果來，我們一共有多少個(gè)蘋果。這個(gè)情景導(dǎo)入使得學(xué)生能夠更加直觀地理解加法的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教案的反思中，我認(rèn)為還有一些地方可以改進(jìn)。我可以在課堂上更多地運(yùn)用互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與其中。例如，我可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們一起討論和解答題目。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠增加他們對(duì)知識(shí)的興趣。我可以在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤和鞏固知識(shí)。通過及時(shí)的反饋，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的6的加法知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目涵蓋了不同情況下的6的加法，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。課后練習(xí)題：1）我有4個(gè)籃球，我又買了2個(gè)籃球，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)籃球？2）我有5個(gè)書桌，我又買了1個(gè)書桌，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)書桌？3）我有3個(gè)椅子，我又給了我朋友1個(gè)椅子，請(qǐng)問我們還剩下多少個(gè)椅子？4）我有7個(gè)玩具，我又給了我弟弟2個(gè)玩具，請(qǐng)問我們一共有多少個(gè)玩具？5）我有6個(gè)蘋果，我又給了我妹妹2個(gè)蘋果，請(qǐng)問我們還剩下多少個(gè)蘋果？答案：1）4+2=62）5+1=63）31=24）72=55）62=4通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生可