22手指教學設計語文五年級下冊

《手指》一、教材分析統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第八單元以“風趣與幽默”為主題，編排了《楊氏之子》、《手指》、《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文。本單元意在讓學生體會課文極具趣味性的語言，激發(fā)學生學習語言的熱情和興趣，進一步提升學生的語言品鑒能力。課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。二、設計思路語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。基于課標要求，在教學設計中體現(xiàn)了:要求學生認真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。找出文中的中心句，幫助概括課文內容。重點引導分析寫大拇指的自然段，在學生歸納出大拇指特點的基礎上,抓住重點詞句體會作者的寫法，抓住有效的訓練點，讓學生進行語言文字訓練,千滲透“思維導圖”的學習方式。三、教學目標1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.概括課文主要內容，了解五根手指的各自姿態(tài)和性格，了解作者描寫手指的方法以及幽默風趣的表達方法。3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。四、教學重點正確流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話講講這個故事。五、教學難點能根據課文內容，聯(lián)系生活實際。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖新課導入一、導入最近，老師迷上了手指舞，想看看嗎？伸出你們的雙手，我們一起來做。（生齊做）同學們的手指可真靈活??！今天，我們就來學習一篇和手指有關的文章（板書課題），齊讀課題。通過預習，我們知道這篇課文的作者是——豐子愷，（出示資料）他在文學、繪畫等多個領域都卓有成就，尤其是他的漫畫，張張有趣，他的文字語言更是有意思極了。之前我們學過他的《白鵝》，就用幽默風趣的語言向我們介紹了一位十分高傲的鵝老爺，那這篇課文，又是怎樣寫手指的呢？讓我們一起走入文中。用生動形象的畫面激活學生的思維，培養(yǎng)學生學習的興趣。課內探究二、初讀1.課前老師已經帶領同學們預習過課文，熟讀了生字，看看這些詞語，你能讀準嗎？2.字音我們掌握了，我們再來看這個生字“貌”，在書寫時要注意：一撇平，二撇展，彎鉤起筆靠左下，上撇短，下撇長。右邊的撇昂昂頭，豎彎鉤要寫的舒展。請同學們在學習清單上再認認真真寫兩個。寫好的同桌兩人相互評價下。3.字寫好了，我們再來看課文，請同學們快速瀏覽課文，看看課文圍繞手指先寫了什么，在寫了什么，最后寫了什么？（生談）點明文章結構是總—分—總。三、研讀“大拇指”過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指，各具不同的姿態(tài)和性格，同學們，想不想看看？那讓我們先從大拇指談起吧！請同學們默讀課文第2段，畫出描寫大拇指姿態(tài)和性格的句子，并試著用文中詞語進行概括。（生默讀）1.姿態(tài)：預設一：生談“不美”，哪些詞語給你這樣的感覺？預設二：生找出句子，讓學生概括，明確“不美”的特點（1）孩子們，看，作者先寫大拇指不美，再具體寫他如何不美，層次分明?！鞍?、大而肥、構造簡單”寥寥幾筆就勾畫出大拇指丑丑的樣子，精煉而傳神，這就是豐子愷漫畫式的語言風格。（板書；漫畫式語言）（2）伸出你的大拇指，看看是不是這樣的？我發(fā)現(xiàn)有些同學邊觀察，邊揚起了嘴角，仿佛我們看的不是大拇指，而是一個人，這就是擬人手法的妙用?。?）多么有趣啊！我們一起再來讀讀。2.性格：“卻是最肯吃苦的”（1）文中哪些句子給你這樣的感受？（生讀句子）作者采用舉例子的方式（“例如”變紅），一口氣寫了大拇指的幾件事情？給你怎樣的感受？（2）這段話運用了什么修辭手法呢？（排比）排比句，要讀得有節(jié)奏，朗朗上口，誰來讀一讀？（生讀）老師也想來讀讀，仔細聽，說說你聽出什么來了？（師范讀，指生說）點明“死力、拼命、用勁”三個詞語的妙用。（3）怪不得我們點贊都要用到我們的大拇指呢！這么肯吃苦的大拇指，我們一起合作來讀讀。同時，要想快速完成，小組合作的分工及和做更是必不可少的。思維延伸同學們讀得眉頭緊皺，很為大拇指捏了一把汗，這樣肯吃苦的大拇指遇到討巧的事呢？我想請五位同學上來演一演?？矗覀兊拇竽粗钢荒艽舸舻恼驹谝慌?，和其他四指形成了鮮明的對比，多么生動有趣??！通過學習，我們知道遇到吃苦的事情，大拇指沖在前方；而討巧的事卻輪不上他。讀著讀著，你想到我們生活中那些相似的人??？（生談）有利于激發(fā)學生學習的興趣，有利于學生發(fā)散思維的打開。課堂小結學生討論小結，互相補充回憶鞏固本節(jié)課知識，進一步夯實基礎提升能力。七、教學反思《手指》是統(tǒng)編版五年級下冊第八單元“幽默智慧”中的一課。本文以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，要注重教學生學生如何抓住關鍵詞，理解文章內容。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！蔽恼抡Z言，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。語言風趣幽默，生動形象。反思我的教學，存在以下特點：1．注重啟發(fā)學生興趣。用手指舞的形式，激發(fā)學生的興趣。優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。2.注重學習方法的指導。要根據課文特點，選擇學法指導的時機，指導學生分類積累字詞；回顧多音字根據意思判斷讀音；聯(lián)系上下文理解“窈窕”“養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。3.放手讓學生合作探究。理清文章結構和段落層次。通過小組合作，全班交流的方式來準確、全面的找準關鍵詞，體會事物的特點。4.重視朗讀體驗感悟。通過多種形式的朗讀，來深入理解文本。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀的時間，感悟作者表達方法的風趣幽默。反思需要改