四川省射洪市達標名校2025年初三階段性教學(xué)質(zhì)量檢測試題語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

四川省射洪市達標名校2025年初三階段性教學(xué)質(zhì)量檢測試題語文試題考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一項是()A.嗔視桑梓(zǐ)吹毛求疵(cī)汗流浹背B.匱乏羸弱(yíng)浪斂波平(liǎn)眼花嘹亂C.耷拉慰藉(jiè)屏氣凝神(bǐng)鐘靈毓秀D.磕絆窒息(zhì)入不敷出(fū)栩栩如生2.下列句子沒有語病的一項是()A.由于合理的體能訓(xùn)練,使他的體重在兩個月內(nèi)減掉了二十多斤。B.最近熱播的電影《流浪地球》改編自科幻作家劉慈欣的同名小說。C.為了營造良好的安全環(huán)境,各級部門應(yīng)切實加強安全執(zhí)法檢查和應(yīng)急管理水平。D.“創(chuàng)建全國文明城市”工作,不僅要落實到位,而且要宣講到位。3.下列對病句的修改不正確的一項是()A.湛江作為宜居城市,少了其他一些大城市的喧囂和擁擠。合理的城市規(guī)劃,給市民以舒適和便利,讓人們內(nèi)心感到由衷喜悅和愜意。(刪去“內(nèi)心”或“由衷”)B.為了防止今后再發(fā)生類似惡性事故,有關(guān)部門進一步提高了安全生產(chǎn)措施。(“提高”改為“完善”)C.袁隆平為研究雜交水稻技術(shù)而不畏艱險、執(zhí)著追求的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。(把“不畏艱險”和“執(zhí)著追求”對調(diào))D.面對敘利亞小難民艾蘭伏尸海灘的照片,使歐歐洲一些國家終于松,允許更多難民入境。(刪去“面對”或“使”)4.下列文學(xué)常識表述,不正確的一項是()A.《威尼斯商人》是法國著名戲劇家莎士比亞的一部喜劇作品。B.路遙的長篇小說《平凡的世界》展現(xiàn)了黃土高原古樸的民風(fēng)、獨特的習(xí)俗,表現(xiàn)了小說主人公淳厚核實的品質(zhì)、堅定的人生目標和堅韌不拔的奮斗精神。C.《香菱學(xué)詩》選自清代小說家曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》。D.唐代大詩人白居易的《觀刈麥》表達了詩人對農(nóng)人辛苦勞作的同情。5.古詩文默寫樹木叢生,__________。______________,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬?!对狸枠怯洝分小癬_________,____________”動靜結(jié)合,描寫了洞庭湖月夜美景。偉大的詩人大都關(guān)心社會,關(guān)注民生。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“__________________,____________________”表達了推己及人,憂國憂民的濟世情懷;白居易在《觀刈麥》中用“__________________,______________________”表達對勞動人民刈麥的艱辛的深切同情。6.名著閱讀。整天整天她就那么呆呆地坐在窗前,望著窗外翠綠色的孤單的小棗樹。她覺得世界忽然變了色,她覺得她剛剛敲開的幸福的大門,在她剛要邁進的時候,卻突然緊緊地關(guān)閉了!沒人的時候,她拿出他留下的提包捏著、思索著——并沒有依照他的話把它燒掉,她總還希望他會來拿它。很快的,她變得蒼白而憔悴。以上文字選自作家_______的長篇小說《__________》,選文中“她”這一人物名叫_______。小說通過___________等情節(jié)內(nèi)容,成功地塑造了“她”這一出身于資產(chǎn)階級家庭的知識青年逐漸成長為堅強的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的典型形象。二、閱讀7.閱讀下面兩個語段,完成后面小題余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假于藏書之家,手自筆錄,計日以還,天大寒,硯冰堅,手指不可屈仲,弗之怠,錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愿,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(皇甫謐)年二十,不好學(xué),游蕩無度,或以為癡。嘗得瓜果,輒進叔母任氏①。任氏曰:“《孝經(jīng)》云:‘三牲之養(yǎng),猶為不孝’。汝今年余二十,目不存教,心不入道,無以慰我?!币驀@曰:“昔孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,豈我居不卜②鄰,教有所缺,何爾魯鈍之甚也!修身篤學(xué),自汝得之,于我何有!”因?qū)χ魈?,謐乃感激,就鄉(xiāng)人席坦受書,勤力不怠。居貧,躬自稼穡,帶經(jīng)而農(nóng)。遂博綜典籍③百家之言。沉靜寡欲,始有高尚之志,以著述為務(wù)。自號玄晏先生。著《禮樂》、《圣真》之論。注:①叔母任氏:指撫養(yǎng)他的叔母姓任。②卜:選擇。③博綜典籍:博覽儒家經(jīng)典著作。1.下列句子中,加點詞語意思相同的一項是()A.未嘗稍降辭色故天將降大任于是人也B.負篋曳屣至于負者歌于途C.余立侍左右宮婦左右莫不私王D.至舍,四支僵勁不能動便舍船,從口入2.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?;蛴銎溥尺?,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù)。3.閱讀語段(一),結(jié)合作者的求學(xué)經(jīng)歷,思考除了勤奮,宋濂最終成為一代大家還具有哪些品質(zhì)?請簡要概括。4.語段(一)中的宋濂和語段(二)中皇甫謐的叔母都是在教導(dǎo)后生晚輩用心學(xué)習(xí),請具體分析他們勉勵方式的不同之處。8.閱讀下面兩段文言文選段,完成后面小題余幼時即嗜學(xué)。家貧,無以致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。早晚授業(yè)請益①,隨眾例不得怠慢。日間思索有疑,用冊子隨手劄記②。候見質(zhì)問,不得放過。所聞?wù)d語,歸安下處,思省切要之言。逐日劄記,歸日要看,是好文字,錄取歸來。交游之間,尤當(dāng)審擇③。雖是同學(xué),亦不可無親疏之辨,此皆當(dāng)請于先生,聽其所教。大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也。其諂諛輕薄,傲慢褻狎,導(dǎo)人為惡者,損友也。推此求之,亦自合見得五七分,更問以審之,百無所失矣。但恐志趣卑凡,不能克己從善,則益者不期疏而日遠,損者不期近而日親。此須痛加檢點而矯革之。不可荏苒④漸習(xí),自趨小人之域,如此,則雖有賢師長,亦無救拔自家處矣。①請益:受教誨后仍不明了,再去請教?;蚍悍Q向人請教。②劄(zhá)記:即“札記”,一種文體,用來寫讀書心得、體會。③審擇:詳查與選擇④荏苒:光陰漸漸過去。1.給下列句子劃分節(jié)奏停頓(限兩處)大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也。2.解釋文中加點字詞。嘗趨百里外(________)(2)俟其欣悅(_________)思省切要之言(_______)(4)但恐志趣卑凡(________)3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。則益者不期疏而日遠,損者不期近而日親。4.(甲)文是宋濂寫的一篇贈序,(乙)是朱熹寫的一封家書。請結(jié)合(甲)(乙)兩個選段,談?wù)剝?nèi)容上的異同。9.閱讀文言文,完成小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花,可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?(甲)牡丹之愛,宜乎眾矣。陋室銘劉禹錫山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。(乙)苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。(丙)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。南陽諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??1.下列選項各有兩組詞語,每組詞語中加點字的意思都相同的一項是A.中通外直/理直氣壯香遠益清/冰清玉潔B.亭亭凈植/窗明幾凈斯是陋室/逝者如斯C.有仙則名/莫名其妙鴻儒白丁/真相大白D.素琴金經(jīng)/素不相識何陋之有/孤陋寡聞2.翻譯文中三處畫線語句,并依據(jù)上下文對其作出進一步理解,全都正確的一項是A.(甲)牡丹之愛,宜乎眾矣!翻譯:對于牡丹的喜愛,當(dāng)然有很多人了。理解:很多人喜愛牡丹,它不像菊花不易被人發(fā)現(xiàn),也不像蓮花花香清淡,牡丹花香濃郁,價值高,是人人都喜愛的富貴之花。B.(乙)苔痕上階綠,草色入簾青。翻譯:苔痕碧綠,長上臺階;草色青蔥,映入簾中。理解:寫陋室內(nèi)外之景,將外景引入室內(nèi),為陋室增添了勃勃生機,洋溢一片盎然春意。映襯出陋室的閑雅、清幽與別致。C.(丙)無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。翻譯:沒有世俗的音樂擾亂心境,沒有官府的公文勞神傷身。理解:作者非常厭惡官場上、宴會上的嘈雜的音樂,喜愛陋室中安適、悠閑的生活,于是拋棄繁雜的公務(wù),安享陋室中沒有喧囂的生活。3.請你根據(jù)上文和下面的(鏈接材料),概括說明三位作者分別表達了怎樣的思想感情。(鏈接材料)竹似賢,何哉?竹本固,固以樹德,君子見其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子見其性,則思中立不倚者。竹心空,空以體道;君子見其心,則思應(yīng)虛受者。(節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》)10.閱讀下面選文,完成下列小題。①歷史愈前進,人類的精神遺產(chǎn)俞豐富,書籍愈浩繁,讀書也就愈不易。書籍固然可貴,卻也是一種拖累,可能變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。②第一,書多易使讀者不專精。我國古代學(xué)者因書籍難得,皓首窮年才能治一經(jīng),書雖讀得少,讀一部卻就是一部,口誦心惟,咀嚼得爛熟,透入身心,變成一種精神原動力,一生受用不盡?,F(xiàn)在書籍易得,一個青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷,“過目”的雖多,“留心”的卻少,譬如飲食,不消化的東西積的愈多,愈易釀成腸胃病,許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。③其次,書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個圖書館,其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得,在無足輕重的書籍上浪費時間與精力,就不免把基本要籍耽擱了。做學(xué)問如作戰(zhàn),須攻堅挫銳,占住要塞。目標太多了,掩埋了堅銳所在,只東打一拳,西踢一腳,就成了“消耗戰(zhàn)”。④讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書,不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀得書;與其十部書都只泛覽一遍,不如取一部書精讀十遍。“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽,少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,以至于變化氣質(zhì);多讀而不求甚解,則如馳聘十里洋場,雖珍奇滿目,徒惹得心花意亂,空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面,如暴發(fā)戶炫耀家私,以多為貴。這在治學(xué)方面而是自欺欺人。(節(jié)選自朱光潛《談讀書》,有刪改)1.梳理文章的結(jié)構(gòu),從文中提取關(guān)鍵語句填空。書籍過于浩繁的兩大流弊①______,②______,因此③______。2.美學(xué)家朱光潛用淺近親切的語言向讀者分享了他的讀書經(jīng)驗。請你從以下兩句中任選一句作為開頭,結(jié)合自己的閱讀體驗,寫一段議論性文字。(不少于100字)①書籍愈浩繁,讀書也就愈不易。②做學(xué)問如作戰(zhàn),須攻堅挫銳,占住要塞。11.現(xiàn)代文閱讀與蟲混戰(zhàn)的日子蔡志忠⑴二哥蔡高雄小學(xué)畢業(yè)后,便到臺北當(dāng)學(xué)徒。那年冬天的一個傍晚,母親在廚房煮飯,我坐在爐灶前幫忙把柴火丟入灶中。13歲的二哥忽然從臺北回家,蹲在灶前不發(fā)一語。⑵母親說:“臺北工作怎么樣???生活習(xí)慣嗎?”⑶二哥默默不語,紅了眼眶。母親接著問:“我托你堂哥帶棉被給你,聽說你拿到棉被便開始哭,到底怎么回事?”二哥突然哭起來:“原本我已經(jīng)和老板講好,要回家拿棉被,堂哥卻送來了,我就不能回家了?。 倍缯f完,又開始哭,原來他想家想得緊,一心想逃離臺北,借故回家。⑷三年級暑假,家中接到一封來自臺北的電報:“雄,車禍,父母速來。”⑸父母急急忙忙坐火車去臺北。原來二哥在臺北水電行工作時,騎自行車送貨,在赤峰街平交道的坡上,被一輛人力三輪板車撞了個正著,內(nèi)臟嚴重受損,生命垂危,必須立刻動開腹手術(shù)。母親留在臺北醫(yī)院看護二哥,父親趕回彰化向親友借了四萬元,又急忙趕去臺北。⑹此后三個月,父母都在醫(yī)院全心照顧二哥,偶爾回彰化來,也只住一天就急忙離去,生怕二哥的病情隨時發(fā)生變化。⑺第一次開刀,二哥病況仍不穩(wěn)定。醫(yī)生立刻開第二次刀,二哥卻依然在死亡邊緣掙扎。⑻第三次開刀時,二哥的身體狀況已經(jīng)無法打麻醉劑,只好無麻醉開刀,聽說他有如來自地獄的慘叫聲震動了醫(yī)院整棟大樓。可憐的二哥,肚皮上留下了三條長疤,每一道疤痕都長達二十厘米。⑼父母將家中所有的錢都用來搶救二哥了,沒留下一分生活費給我們姐弟三人,更別說零用錢了。漫漫三個月,我和大姐、妹妹三人相依為命,自己料理生活起居。唯一能依靠的是:一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜。⑽我大嫂是秀水鄉(xiāng)富豪的長女,娘家經(jīng)營醬油工廠。除制作醬油,也利用制作醬油的豆瓣生產(chǎn)豆腐乳和醬瓜。自從大哥結(jié)婚后,我們家中的醬油、豆腐乳、醬瓜就從未缺過。⑾姐弟三人苦守家園的日子正逢梅雨季,天天下小雨,白米長米蟲,醬油、豆腐乳、醬瓜也都長滿肥胖蠕動的蛆,看起來很可怕。⑿整甕白米都生滿了約一厘米長的黑色小蟲,淘米時無法篩選干凈,煮成飯后,上面密密麻麻爬著幾百只小蟲,看起來挺嚇人;煮成稀飯,蟲子會漂浮在上面,再用勺子撈干凈。⒀這三個月我們每天吃稀飯,配豆腐乳和醬瓜。我與姐姐對瓶子里的蟲子不在意,妹妹則要我們替她挑選方方正正、沒被蟲子咬過的豆腐乳,她才敢吃。⒁三個月后,二哥健健康康地回到家鄉(xiāng),大家都感到欣喜萬分。走在他后面拎著衣服雜物的父母,開朗的笑容背后是掩不住的疲憊,雙頰明顯凹陷下去,看起來好像老了好幾歲。⒂我知道父母親度過了一段精神與體力極度耗竭的歲月,而二哥也真的沒有辜負這段少年時期父母對他的悉心呵護。在父母過世之前的十幾年歲月里,他是我們兄弟姐妹五人當(dāng)中,真正照顧雙親到老的孝子。而我只是名義上給父母增添光彩,實際上是華而不實的角色。這印證了父親常說的一句話:“有能力的子女飛上天,沒能力的子女留身邊?!雹晕覀兘愕苋酥豢恳桓装酌缀蛶桩Y豆腐乳及醬瓜,沒花一塊錢度過三個月的那段日子,也讓我對錢有了新的認識:“過多的錢只是為了滿足對財富的貪欲,不是為了生活?!辈讨局?,男,1948年出生于彰化,著名漫畫家。先后拍攝了《老夫子》、《烏龍院》等長篇動畫電影。192年開始創(chuàng)作四格漫畫,已有100多部作品在30多個國家和地區(qū)以多種語種版本出版,銷量超過了3000萬冊。1981年獲得金馬獎最佳卡通片獎,194年獲選十大杰出青年,1999年獲荷蘭克勞斯王子基金會頒獎,2011年獲"金漫獎"終身成就獎。1.“與蟲混戰(zhàn)的日子”,“我們”一家主要經(jīng)歷了哪些事情?2.第⑼段在文章中有什么作用?3.第⑿段中為什么細致描寫“嚇人”的“蟲子”?4.下面這段文字中的加點詞語富有表現(xiàn)力,請進行賞析。走在他后面拎著衣服雜物的父母,開朗的笑容背后是掩不住的疲憊,雙頰明顯凹陷下去,看起來好像老了好幾歲。5.第⒂段中的“而我只是名義上給父母增添光彩,實際上是華而不實的角色?!庇性鯓拥暮x?三、應(yīng)用12.請從下面給出的四個語句中,選擇合適的句子,將四副對聯(lián)補充完整,使之符合節(jié)日和對聯(lián)的特點。只填序號即可。①銀花火樹開元夜

②避惡遍插茱萸枝

③幾處笙歌留朗月

④角粽投江祭詩魂元宵節(jié)上聯(lián):________

下聯(lián):紫氣丹光擁玉臺端午節(jié)上聯(lián):龍舟競技懷屈子

下聯(lián):________中秋節(jié)上聯(lián):________

下聯(lián):萬家蕭管樂中秋重陽節(jié)上聯(lián):延年常飲菊花酒

下聯(lián):________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.請以“你,助力我成長”為題作文。要求:①文體自選,詩歌除外;②不少于600字,不得出現(xiàn)真實的校名、人名;③書寫工整規(guī)范。

參考答案一、積累1、B【解析】

本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況。關(guān)于字音,要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是多音字。關(guān)于字形,要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累,也要聯(lián)系整個詞語的意思。ACD三項正確。B項修改為:羸弱(léi)、眼花繚亂。2、B【解析】

A缺主語,去掉“由于”或“使”。C搭配不當(dāng),“加強……水平”不搭配,應(yīng)為“加強……檢查,提高……水平”。D語序不當(dāng),將“要落實到位”與“要宣講到位”調(diào)換位置。3、C【解析】

C.修改不正確,應(yīng)該刪去“榜樣”。故選C。點睛:病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對不對,三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句,除了平時多閱讀,增強語感外,還應(yīng)該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、A【解析】

A“法國著名戲劇家莎士比亞”文學(xué)常識表述不正確。莎士比亞是英國人。5、百草豐茂枯藤老樹昏鴉浮光躍金靜影沉璧安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏足蒸暑土氣背灼炎天光【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“藤”“璧”“廈”“庇”等字詞的書寫。6、楊沫《青春之歌》林道靜抗婚離家受盧嘉川影響接觸革命幫盧嘉川散發(fā)傳單與余永澤決裂戰(zhàn)勝軟弱參加革命等【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事,也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針,只要有一根線將它們貫串起來,這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了,這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《青春之歌》有關(guān)的文學(xué)常識。《青春之歌》是當(dāng)代文學(xué)史上第一部描寫學(xué)生運動、塑造革命知識分子形象和成長命運的優(yōu)秀長篇小說。作者楊沫。選文中“她”是主人公林道靜。小說寫了一個“小資產(chǎn)階級知識分子”林道靜如何走上革命道路,并成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的曲折過程。林道靜為了尋找個人出路,逃避為男人當(dāng)“玩物”和“花瓶”的命運,踏上流亡之路的。她逃離家庭,到北戴河附近的楊家村小學(xué)投親不遇,做了代課教師。然而,校長余敬唐卻陰謀把她嫁給當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴,走投無路之下她投海自盡,被一直注意著她的北大學(xué)生余永澤搭救。“詩人兼騎士”的余永澤,喚醒了林道靜對生活的熱情,在余永澤愛情的感動下,她答應(yīng)和他共建愛巢,從小孤苦無依的林道靜暫時享受到了家庭的溫馨。但她不甘心被人供養(yǎng),先是尋找工作受挫,后接觸到北大的愛國學(xué)生,思想上受到觸動。當(dāng)遇到共產(chǎn)黨人盧嘉川之后,她開始接觸到革命思想。余永澤一再攔阻她參加革命活動,并導(dǎo)致盧嘉川被捕。林道靜在慘痛的事實面前如夢方醒,決心離開庸俗自私而平庸的余永澤,投身到抗日救亡的洪流中去。從此她在革命者的指引下,一步步克服軟弱,最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。可簡單的概括為:抗婚離家——受盧嘉川影響接觸革命——幫盧嘉川散發(fā)傳單——與余永澤決裂——戰(zhàn)勝軟弱參加革命等。二、閱讀7、1.B2.有時遇到他呵斥,我的臉色(表情)更加恭敬,禮節(jié)更加周到,不敢說一句話來回應(yīng)。3.(1)愛好學(xué)習(xí),能以苦為樂,具有強烈的求知欲。(2)遵守約定。克服家庭貧寒,借書抄書,按時歸還。(3)尊敬老師,勤于提問,求教謙虛、誠懇。(4)不畏艱難,勇于探索,具有恒心和毅力,克服惡劣自然條件,堅持學(xué)習(xí)。4.語段(一)中,宋濂現(xiàn)身說法,通過敘述自己青少年時代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,以他的親自實踐和體會勸勉馬生勤苦學(xué)習(xí);同時善用對比,用自己的衣食住行與同舍生作對比,強調(diào)求學(xué)要追求精神的充實。語段(二)中,皇甫謐原來不好學(xué),游蕩無節(jié)制。他的叔母直指皇甫謐的錯誤,并用孟母三徙、曾父烹豕類比自己對皇甫謐的殷切期望和教育之道,曉之以理、動之以情,使得皇甫謐幡然悔悟?!窘馕觥?.B句子中加點詞語意思相同。都是動詞“背著”之意。A①動詞,減退;②動詞,賦予。C①方位名詞,左右兩旁;②名詞,身旁的侍臣。D①名詞,客舍,學(xué)舍;②動詞,丟下。2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“或”:有時?!斑尺汀保汉浅狻!吧保耗樕??!皬?fù)”:回應(yīng)。3.把握好文言文的人物精神品質(zhì),概括人物的性格的特點,我們可以分析具體事件,因為事件可以反映人物的品格;分析各種描寫,因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“每假于藏書之家,手自筆錄,計日以還,天大寒,硯冰堅,手指不可屈仲,弗之怠,錄畢,走送之,不敢稍逾約”“嘗百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請”“持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”等句,即可概括出他愛好學(xué)習(xí)、以苦為樂、遵守約定、尊敬老師、謙虛求教、意志堅定、不追求物質(zhì)生活等優(yōu)秀品質(zhì)??煞贮c作答。4.比較閱讀。要求具體分析宋濂和皇甫謐的叔母勉勵方式的不同之處。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。循序善誘,同時用對比強調(diào)求學(xué)要追求精神的充實?;矢χk的叔母則直指皇甫謐的錯誤,并用“孟母三徙”“曾父烹豕”類比自己對皇甫謐的殷切期望和教育之道,曉之以理、動之以情??傊粋€是以自身經(jīng)歷為例,殷切教誨;一個則是嚴厲要求,以名人之例開導(dǎo)。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。(一)譯文:我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮,無法買書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而得以看遍許多書籍。到了成年時,愈加仰慕圣賢的學(xué)說,又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游,曾往百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高,名望大,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答覆一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢凍僵了不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住旅館主人處,每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我則穿著破舊的衣袍處于他們之間,毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。(二)譯文:甫謐年齡到了二十歲,不愛好讀書學(xué)習(xí),到處游蕩,不守規(guī)矩,有人認為他憨癡不懂事。曾經(jīng)弄到瓜果,他總是進獻給過繼的母親任氏。任氏說:“《孝敬》上說:‘只給父母牛、羊、豬的奉養(yǎng),尚且是不孝。’你今年二十多了,眼不看一點教化人的書,心思尚未進入正道,你沒有什么能讓我感到寬慰的啊。”說到這里,任氏就嘆息著又說:“唉,從前孟子的母親三次搬遷居處而成就了孟子的大仁,曾子的父親兌現(xiàn)對小孩殺豬的諾言來教育他,難道是我居家沒有選擇好鄰居,對你的教育有所疏漏,為什么你竟這樣愚鈍不開竅呢!你修養(yǎng)自身,勤奮學(xué)習(xí),是你自身的收獲,與我有什么關(guān)系呢?”說著說著就對著皇甫謐涕泣起來?;矢χk于是被感動而振作起來,跟著同村人席坦讀書接受教育,勤勉努力從不懈怠。皇甫謐居家貧寒,他親自在田間播種與收獲,帶著經(jīng)書而種田,于是博覽通曉各種典籍以及諸子百家之言。為人沉靜,極少額外的欲望,這才產(chǎn)生了高尚脫俗的思想,以寫書作為自己的要務(wù),自號玄晏先生。寫有《禮樂》、《圣真》之類論著。8、1.大凡敦厚忠信∕能攻吾過者∕益友也。2.(1)奔向(2)等待(3)反省、檢查(4)只3.(1)因此人家大多數(shù)愿意把書借給我,我于是能讀到各種各樣的書。(2)那么益友不期望疏遠卻一天天(漸漸)疏遠了,損友不期望親近,卻一天天(漸漸)親近了。4.同:都尊師重教、都強調(diào)學(xué)習(xí)、強調(diào)記筆記。異:(1)《送東陽馬生序》強調(diào)學(xué)習(xí)、尊師,而《與長子受之》除此以外,還對交友提出了幾條原則。(2)《送東陽馬生序》是通過寫自己求學(xué)、求師的艱苦來勉勵馬生。而《與長子受之》是對兒子直接提出要求,傾注父親對兒子的愛?!窘馕觥?.本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂開;(2)有些古今異義詞朗讀時要分開;(3)主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;(4)需要著重強調(diào)的地方,一般要停頓;(5)省略句中省略的地方一般要停頓;(6)句首語氣詞之后要要停頓;并列短語間要略作停頓;句末語氣詞前,要停頓。根據(jù)句意:大抵為人敦厚忠誠信實,能改正自己缺失的,就是有益的朋友。故句子劃分為:大凡敦厚忠信∕能攻吾過者∕益友也。2.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。“但”的意思不同于現(xiàn)代漢語,在這里的意思是“只”。今義是“但是”。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特點?!耙允牵阂虼?。假:借。余:我。因:于是。則:那么?!笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準確。4.考查學(xué)生的分析比較能力。甲文贈序是宋濂寫給他的同鄉(xiāng)晚生馬君則的。作者贈他這篇文章,是以勉勵他勤奮學(xué)習(xí),但意思卻不直接說出,而是從自己的親身經(jīng)歷和體會中引申而出,婉轉(zhuǎn)含蓄,平易親切,字里行間充滿了一個碩德長者對晚生后輩的殷切期望,讀來令人感動。乙文對兒子直接提出要求,傾注父親對兒子的愛。“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請”“聽其所教”“每假借于藏書之家,手自筆錄。”“日間思索有疑,用冊子隨手劄記。”可見兩文都強調(diào)了尊師和做筆記的重要性。譯文:甲文:我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮,無法買書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而得以看遍許多書籍。到了成年時,愈加仰慕圣賢的學(xué)說,又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游,曾往百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高,名望大,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答覆一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。乙文:交朋友尤其應(yīng)謹慎選擇.雖然都是同學(xué),也不可以沒有親近或疏遠的分別.這都應(yīng)該請示老師,聽老師的指導(dǎo).大抵為人敦厚忠誠信實,能改正自己缺失的,就是有益的朋友;而那些善于逢迎,輕浮、驕慢、隨便,引誘人做壞事的,就是有害的朋友.照這些原則去推求,自然可把握五、七分,再去請示老師,加以辨別,就絕沒有錯了.只怕志趣低下平庸,不能克制自己去遵循善道,那么有益的朋友不知不覺中會日漸疏遠,有害的朋友不知不覺中會日漸親近,這都必須痛下決心檢討改正,千萬不可蹉跎光陰,浸染惡習(xí),日漸趨向小人的境地,到那種地步之時,即使有賢良的師長,也沒有辦法可以補救了。9、1.B2.B3.參考答案要點:《愛蓮說》清正廉潔,潔身自好;《陋室銘》高潔傲岸,安貧樂道;《養(yǎng)竹記》堅定不移,正直虛心?!窘馕觥?.本題考查文言詞語,平時注意多積累歸納,加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記,并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查,要結(jié)合語境,具體分析。A.直:挺立/正確的道理清:清香/清澈B.凈:潔凈/潔凈斯:這/這C.名:有名/說出白:白色/清楚,明白D.素:不加裝飾/向來陋:簡陋/淺陋2.本題考查翻譯并理解句子的能力。A.用牡丹反面襯托,牡丹指追求富貴之人。作者借很多人喜愛牡丹,表達了作者對追名逐利,趨炎附勢的人的鄙棄。C.“絲竹”暗指官場上聚會、酬宴時助興的音樂,“作者非常厭惡官場上、宴會上的嘈雜的音樂”是錯誤的,作者不喜歡的是官場上的虛偽應(yīng)酬與呆板繁瑣的生活,而不是真的不喜歡“絲竹”音樂。3.本題考查作者情感。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析?!稅凵徴f》,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩”寫出了蓮花高潔、質(zhì)樸、正直等品格,作者托物言志,實則表現(xiàn)了自己潔身自愛、清正廉潔的高潔人格;《陋室銘》,“苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”從室外景、室內(nèi)人、室中事方面著筆,渲染陋室不陋的高雅境界,實則托物言志,“斯是陋室,惟吾德馨”點明文章主旨,借贊美陋室抒寫自己高潔傲岸,安貧樂道,不與世俗同流合污的意趣;鏈接材料中,“善建不拔”“中立不倚”“虛受”寫出了竹子堅定不移,正直虛心的品質(zhì),作者托物言志,借此表達自己應(yīng)有竹子一樣的品質(zhì)。參考譯文:《愛蓮說》:水上,陸地上的各種花草樹木,值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花,它從淤泥中長出來,卻不沾染污穢,在清水里洗滌過但是不顯得妖媚,它的莖中間貫通,外形挺直,不生枝蔓,不長枝節(jié),香氣遠播,更加清香,筆直地潔凈地立在那里,可以遠遠地觀賞但是不能玩弄它。我認為,菊花是花中的隱士;牡丹,是花中的富貴者;蓮花,是花中的君子。唉!對于菊花的喜愛,在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛,和我一樣的還有誰?對于牡丹的喜愛,當(dāng)然有很多人了?!堵毅憽罚荷讲辉谟诟?,只要有仙人居住就會出名;水不在于深,只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡陋的居室,因我的美德使它芳名遠揚。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠,草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學(xué)多識的人,來往的沒有不學(xué)無術(shù)之徒。平時可以彈奏清雅的古琴,閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺,沒有文牘公務(wù)勞累身心。似南陽諸葛亮的草廬,如西蜀揚子云的草屋。孔子說:“這有什么簡陋呢?”鏈接材料:竹子像賢人,這是為什么,竹子的根穩(wěn)固,穩(wěn)固是為了確立竹子的本性,君子看見它的根,就想到要培植好堅定不移的品格。竹子的秉性直,直是為了站住身體,君子看見它這種秉性,就想到要正直無私,不趨炎附勢。竹子的心空,空是為了虛心接受道,君子看見它的心,就想到要虛心接受一切有用的東西。10、1.①書多易使讀者不專精②書多易使讀者迷方向③讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底2.任選一句作為開頭;觀點明確;能結(jié)合自己的閱讀體驗,圍繞觀點展開論述;思路清晰,表達條理;語言流暢,說服力強?!窘馕觥?.考查對文章內(nèi)容的梳理與提取。仔細閱讀文章,整體感知內(nèi)容,根據(jù)提示,從文中找到相關(guān)句子,概括或提取詞語即可。即②段“第一,書多易使讀者不專精。”③段“其次,書多易使讀者迷方向。”④段“讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底。”2.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。對主觀題的基本要求是:第一,簡明;第二,條理清晰;第三,表達要富于美感,自然流暢,有感染力。結(jié)任選一句作為開頭,緊扣句中關(guān)鍵詞來談。注意字數(shù)限制。11、1.二哥遭遇車禍,父母前往臺北照顧了三個月,并將家中所有的錢都用來搶救二哥了?!拔摇焙痛蠼恪⒚妹萌讼嘁罏槊?,自己料理生活起居,依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園,等到二哥三個月后健康歸來。2.承上啟下的過渡作用。(或承上啟下,或過渡)承接上文二哥車禍住院的事情,引出下文“與蟲混戰(zhàn)”事情的記敘,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。3.體現(xiàn)“我們”生活的艱難,點明文章標題“與蟲混戰(zhàn)”。4.“拎著”寫父母的動作,“疲憊”寫父母的神態(tài),“凹陷”寫父母的外貌,這三個詞語體現(xiàn)了父母對二哥的付出與愛,生動地寫出了父母照顧二哥三個月后的疲勞與蒼老。5.寫“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽,卻并沒有做到盡孝的職責(zé),表達了自己的愧疚之情?!窘馕觥?.要求學(xué)生仔細閱讀文本,從整體上把握文本脈絡(luò),然后結(jié)合文本內(nèi)容用簡潔的語言概括即可。答題區(qū)間是⑷至⒁段。把原因,經(jīng)過,結(jié)果寫出即可。原因是:二哥遭遇車禍,父母前往臺北照顧了三個月,并將家中所有的錢都用來搶救二哥了;經(jīng)過:“我”和大姐、妹妹三人相依為命,自己料理生活起居,依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園;結(jié)果:等到二哥三個月后健康歸來。2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮:一個是結(jié)構(gòu)上的作用,一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上,承上啟下,總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明題目,作為線索,埋下伏筆,為下文作鋪墊;內(nèi)容上,深化主旨,暗示主題,強化情感。文章第第⑼段在結(jié)構(gòu)上:承上啟下的過渡作用。(或承上啟下,或過渡);內(nèi)容上:承接上文二哥車禍住院的事情,引出下文“與蟲混戰(zhàn)”事情的記敘,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。3.要求學(xué)生仔細閱讀文本。結(jié)合“父母將家中所有的錢都用來搶救二哥了,沒留下一分生活費給我們姐弟三人,更別說零用錢了?!狈治觯罢Y白米都生滿了約一厘米長的黑色小蟲,淘米時無法篩選干凈,煮成飯后,上面密密麻麻爬著幾百只小蟲,看起來挺嚇人;煮成稀飯,蟲子會漂浮在上面,再用勺子撈干凈”,體現(xiàn)“我們”生活的艱難。結(jié)合題目分析,點明文章標題“與蟲混戰(zhàn)的日子”。4.要求學(xué)生從描寫的角度賞析詞語的表達效果?!傲嘀笔菍Ω改傅膭幼髅鑼?;“疲憊”是對父母的神態(tài)描寫;“凹陷”是對父母的外貌描寫。然后結(jié)合人物描寫的作用寫出表達效果即可。動過對父母的動作、神態(tài),外貌描寫,生動形象的表達了父母對二哥的付出與愛,生動形象的寫出了父母照顧二哥三個月后的疲勞與蒼老。5.理解語句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語段中,把語段放到原文,結(jié)合上下文內(nèi)容,結(jié)合語段在文中的位置及作用,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“有能力的子女飛上天,沒能力的子女留身邊”和“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容分析,寫“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽,卻并沒有做到盡孝的職責(zé),表達了自己的愧疚之情。常見的描寫方法及作用:(1)外貌描寫(描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等):作用:交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。(2)語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格,生動地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見其人”,獲得深刻的印象。(3)動作描寫:形象生動地表現(xiàn)出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。(作用)(4)心理描寫;對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。(5)神態(tài)描寫:指對人的臉

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