小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)其次單元

教學(xué)設(shè)計(jì)

5、看電視教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)

字。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺(jué)到一家

人親情的溫煦與相互關(guān)懷所帶來(lái)的華蜜與快樂(lè)，學(xué)會(huì)

關(guān)懷他人。

3、正確、流暢地朗讀課文，理解詞句的意思。

課前準(zhǔn)備：

視察家里人平常愛(ài)看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的?

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，談話導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日，老

師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底？

［出示］小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天

翻把戲。（打一家用電器）［出示］并板書(shū)：電視

2、談話：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最

愛(ài)看什么電視節(jié)目？板書(shū)：3、那么你們誰(shuí)知道你們

的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？

4、唉！爸爸愛(ài)看......媽媽愛(ài)看......奶奶愛(ài)看......我卻愛(ài)

看..…，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他

們家是怎么看電視的吧！

5、［看圖］師講解：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)

足球謎，奶奶寵愛(ài)看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她

平常寵愛(ài)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看舞蹈。他們一家人都寵愛(ài)看

不同的電視節(jié)目，家里只有一臺(tái)電視，可是他們都能

看得很快樂(lè)，為什么這么奧妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)

課文就知道了。

6、出示課題：5看電視齊讀課題

二、初讀課文，相識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，留意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。

2、［出示生字］,生自由拼讀，檢查字音。

問(wèn)：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì)的？你是怎么學(xué)會(huì)的？

還有哪些你覺(jué)得比擬難讀準(zhǔn)的？

3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀

不帶拼音的詞語(yǔ)）

4、生自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾

個(gè)小節(jié)？

5、請(qǐng)5個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀

課文二、三、四小節(jié)思索一下。

過(guò)渡語(yǔ)：你最寵愛(ài)誰(shuí)？為什么？

（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出

示課文）

1、出示其次小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀其次小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組

讀）

（2）再思索：你為什么寵愛(ài)他？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉

球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)--真奧妙。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思索：為什么寵愛(ài)她？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己寵愛(ài)的京劇，換成了

足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手

快樂(lè)一真奧妙。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。

3、出示第四小節(jié)。

（1）誰(shuí)情愿讀這一小節(jié)，情愿讀的站起來(lái)讀。

（2）思索：為什么寵愛(ài)他們？

（3）看著媽媽一臉的乏累，我們又是怎么做的？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè)，看舞

蹈-真奧妙。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也寵愛(ài)他們?nèi)?，你知道為什么嗎?/p>

我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、［出示課文］生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)隱私，原委是什么隱

私？你知道嗎？板書(shū)：隱私

（1）［出示］請(qǐng)同學(xué)們四人小組探討：原委是什么隱私

呢？

（2）指名答復(fù)。

（3）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是--愛(ài)，對(duì)他人

的關(guān)愛(ài)。

四、小結(jié)。

1、學(xué)了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小隱私嗎？能不能告知我們的小同學(xué)。

3、多溫馨的一家人啊，老師堅(jiān)信也祝愿你們?nèi)胰?/p>

恒久華蜜美滿。

五、課后練習(xí)：

1、寫(xiě)出…的字（）（）（）（）（）

寫(xiě)出父的字（）（）（）（）（）

2、形近字組詞

爸（）全（）完（）

爺（）今（）元（）園（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：5看電視（其次課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、出示字卡，指名讀。

2、“開(kāi)火車”讀詞語(yǔ)：球賽舞蹈奧妙隱私快樂(lè)京

劇睡覺(jué)

二、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、圍繞"奧妙“一詞綻開(kāi)，學(xué)生讀其次至第五小節(jié)，找

找?jiàn)W妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)）

2、學(xué)生自讀課文，分組探討，邊讀邊畫(huà)。老師隨機(jī)

巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)啟發(fā)。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，鼓舞學(xué)生

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。）

3、學(xué)生匯報(bào)溝通，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

奧妙之處1:身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。

（抓住這一點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：爸爸為什么這樣做？爸爸表

現(xiàn)怎樣？老師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀

讀這一節(jié)。）

奧妙之處2：奶奶放棄了自己寵愛(ài)的京劇，換成足球

頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手快樂(lè)。

（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒孫的濃濃愛(ài)意。

假如學(xué)生讀不出這種感情，老師范讀指導(dǎo)。）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用，

利于理解把握課文內(nèi)容。）

奧妙之處3：關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)為什么會(huì)這樣呢。）學(xué)生有感情地讀這一小節(jié)，讀

出家庭成員間的相互關(guān)愛(ài)之情。

4、互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）

三、有感情地讀全文，體會(huì)親情

1、讀自己寵愛(ài)的小節(jié)，小組內(nèi)讀。

2、指名讀。

3、男、女生競(jìng)賽讀。

4、合作讀。

四、感悟詩(shī)歌，課外延長(zhǎng)

配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。出示反映謙讓、

禮貌、孝順等主題的小詩(shī)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在造就學(xué)生寵愛(ài)詩(shī)歌的愛(ài)好，同時(shí)

受到好的品德的熏陶。）

五、課后作業(yè)

1、讀課文給家人聽(tīng)。

2、積累詞語(yǔ)。

3、為家人做一件事情。

4、寫(xiě)反義詞

開(kāi)--()暖--()

5、給青字加偏旁組新字

青()()1)()()

6、詞語(yǔ)搭配

()的球賽()的音樂(lè)

()的隱私六、板書(shū)設(shè)計(jì)

5看電視

［教學(xué)提示］

本教案其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)老師的提問(wèn)，抓重

點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。假如學(xué)生根底較好，也

可以接受抓住人物的愛(ài)好和做法來(lái)學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟稀

奇異的緣由?？勺鋈缦略O(shè)計(jì)：

1、你寵愛(ài)哪一小節(jié)，讀一讀，并與寵愛(ài)同一小節(jié)詩(shī)

的同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。

2、學(xué)生匯報(bào)溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)爸爸很孝順。你從哪里讀出的？有感情地再讀

一讀。

（2）奶奶情愿讓孩子們快樂(lè)。

（3）家人能夠相互關(guān)懷。（有感情地讀一讀）

（4）每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是愛(ài)，一顆

奇妙的心靈。（理解課文內(nèi)容，用自己的話來(lái)表達(dá)）

3、有不同看法的同學(xué)也可以說(shuō)說(shuō)，進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。

4、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的感受。

6、胖乎乎的小手

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“胖、喜”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“畫(huà)看著笑會(huì)興“6

個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、造就學(xué)生從小敬重長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事

的愿望和舉動(dòng)。課前準(zhǔn)備：

1、課生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份。

2、小黑板：書(shū)寫(xiě)本課13各生字。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)誕生字詞。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（課前板書(shū)課題。給每個(gè)學(xué)生分好號(hào)：12345）

（一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手

",讓他舉起來(lái)。

（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字”胖“：這就是胖乎乎的小

手。胖-月、半二、朗讀感悟

（一）言語(yǔ)鼓舞，激發(fā)情趣。

（二）自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察摸

底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。注：較難讀的句子及

字詞

第一段：全家人都寵愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。寵愛(ài)

其次段：您（nM）為什么只貼這一張呢？一張、剛下

班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。留意自

然停頓。

這胖乎乎的小手/替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了〃全家人/為什么都寵愛(ài)這張

畫(huà)。等、變成、事情

（四）分段檢查朗讀狀況。

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二?

六段類推）

（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到

寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生

讀："爸爸……貼在了墻上?！埃?/p>

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀

蘭蘭的話？

（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀

坐下？最終的勝利者就是最正確“蘭蘭“。

（4）老師讀爸爸的話。（最正確爸爸）

（讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“爸爸”）

2、（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表

情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？

（最正確媽媽）

（讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是"媽媽“）

3、看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥

姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）

誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？（最正確姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角

色。）

4、此時(shí)此刻蘭蘭明白全家人為什么寵愛(ài)蘭蘭畫(huà)的這

張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么寵愛(ài)？（因?yàn)樘m蘭的小

手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

5、演讀。

（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2號(hào)演爸爸。3號(hào)演

媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。

（2）全班選擇人和老師一起表演。1先小組引薦一

個(gè)最好的參加評(píng)比）

⑶師生同臺(tái)表演。

表演完畢，趁機(jī)解決“小泡泡"「角色（爸爸）“詢問(wèn):

蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？三、完

成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，此時(shí)此刻站累了，誰(shuí)能幫老師

做一件事？先說(shuō)說(shuō)。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?/p>

2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)相互探討一下，

回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和摯友，誰(shuí)

準(zhǔn)備幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹?）

其次課時(shí)一、認(rèn)字

（一）出示生字詞（投影片）

胖乎乎寵愛(ài)剛下班一張拖鞋變成事情墻上

貼替幫等（二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀

得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家必需都

相識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求相

識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，假如個(gè)別讀不準(zhǔn)

或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到

課文中把它發(fā)覺(jué)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的

數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。（三）穩(wěn)固練習(xí)

1＞齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤寂單的，誰(shuí)能個(gè)他

們找個(gè)摯友或幾個(gè)摯友，組成詞語(yǔ)或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)展猜字游戲。

（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）

（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁-墻

（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字--鞋

（4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈

夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、

張、替、幫）

3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指

小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起

來(lái)。二、寫(xiě)字

（一）示范講解

畫(huà)：（1）范寫(xiě)，讓學(xué)生謹(jǐn)慎看，每一筆在田字格的

什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：半包圍構(gòu)造的字--下包上，下面的框

不能太高，要把上面露出來(lái)。

⑶學(xué)生仿影一遍。

看、著、笑、會(huì)、興：

總體講解：上下構(gòu)造的字，關(guān)鍵是要把上下兩局部寫(xiě)

得寬而扁

（1）范寫(xiě)”著“字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，

給下面的目字流出空來(lái)。，'看”字和“著”一樣。

（2）生仿影“看、著"二字。

（3）范寫(xiě)“笑”字，讓學(xué)生視察。

（4）范寫(xiě)“會(huì)”字，讓學(xué)生視察。（二）學(xué)生練習(xí)

1、閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲《漁舟唱晚》片段，

讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

2＞描一遍、臨一遍。

3、發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。三、擴(kuò)展閱讀

（一）出示短文，學(xué)生試讀，留意文中那些又大又黑

的字。

烏鴉愛(ài)媽媽

烏（wii）鴉（間媽媽特別寵愛(ài)小烏鴉，每天都抓（zh間很

（hM）多蟲(chóng)子給（g即它吃，小烏鴉長(zhǎng)（z儲(chǔ)ng）得胖乎乎的,

非（f即常（ch如g）得意。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，

必需（ding）愛(ài)媽媽，要幫媽媽做很多事情！“小烏鴉慢

佃布）慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻（q詫）

老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就每天替媽媽抓蟲(chóng)子吃。有

一天，天剛亮，森（sGn）林里突（也）然發(fā)生了大火。烏

鴉媽媽說(shuō)："孩子！你趕值施）快逃（3o）走吧！不要管

（g嗚n）媽媽了。"大烏鴉說(shuō)/不！我不能丟（出口）下媽媽！

我要救（jiii）媽媽！“大烏鴉拖著樹(shù)（shu）枝（zhi）使（shi）

勁(jin)撲(pU)火，但(dan)是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越(yu4)

來(lái)越猛(mEng)。正在這時(shí)候(hbu),奇(q。妙(m2o)的事

情發(fā)生了：天空中突(血)然烏云密(mi)布，“嘩(hu可嘩嘩

",一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(而。)滅了。大烏鴉飛回

窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅(chi)膀(嗚ng),緊(jin)緊地抱

(嗚。)著它，說(shuō)："我的孩子，你真是個(gè)孝(xiao)順(shtin)

的好孩子!“大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hu孫里,幸(xing)

福(fU)地笑了。

(二)老師范讀

(三)學(xué)生自讀

(四)作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一

句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)?/p>

1、詞語(yǔ)搭配()的小手()地說(shuō)

2、我替爸爸。

我給媽媽。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家。

3、讀一讀，想一想一樣的字意思一樣嗎？

張爺爺一張畫(huà)張開(kāi)張燈結(jié)彩東張西望張貼

4、形近字組詞看1）花1）會(huì)（）著（）畫(huà)

（）全（）話（）

板書(shū)：

6、胖乎乎的小手拿拖鞋洗手絹小手圖撓癢癢

7棉鞋里的陽(yáng)光

［教學(xué)目標(biāo)］

1、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“棉照”等13個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、造就學(xué)生關(guān)懷長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)愛(ài)惜長(zhǎng)輩。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字，有感情地朗讀課

文，學(xué)會(huì)愛(ài)惜長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

［課時(shí)支配］2課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］第一課時(shí)

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

1、今日老師要給你們講一個(gè)特殊好聽(tīng)的故事。（出

示課件，老師表達(dá)課文內(nèi)容）

2、請(qǐng)你們依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。

4、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字

詞，再相互溝通。

2、小組同學(xué)用自己寵愛(ài)的方法識(shí)字。

3、指名按自然段逐段讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中哪幾個(gè)人物？哪些字

的讀音要提示大家留意？

三、相互溝通，認(rèn)讀生字

1、小組溝通。

2、各小組選派代表指出要留意讀音的字詞。

3、老師指出相應(yīng)字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式地讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字游戲穩(wěn)固生字。

四、讀順課文，深化體會(huì)

1、把生字寶寶請(qǐng)回到課文中，你們還能不能讀好？

2、讀了課文，你們發(fā)覺(jué)了什么或知道了什么？

3、依據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示課文中人物的語(yǔ)言。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、邊讀邊想，讀了他們的話，你想說(shuō)什么？

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在留意激發(fā)學(xué)生的想象力，誘導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)出自己讀后的感受。）

五、提出問(wèn)題，自讀自悟

1、讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題讓同學(xué)答復(fù)？

六、看圖對(duì)文，情感升華

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)

什么？

七、課后作業(yè)

1、寫(xiě)出女的字（）（）（）（）（）

寫(xiě)出父的字（）（）1）（）（）

寫(xiě)出人的字（）（）1）（）（）

2、形近字組詞

牛（）說(shuō)（）午（）脫（）八、板書(shū)設(shè)計(jì)

7棉鞋里的陽(yáng)光

棉照曬被蓋午

收脫躺合眼晴

7棉鞋里的陽(yáng)光（其次課時(shí)）

一、溝通探討，穩(wěn)固識(shí)字

讓學(xué)生選擇自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，選擇會(huì)認(rèn)的字

說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。

二、研讀課文，感悟內(nèi)容

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們和小峰做了好摯友，這節(jié)

課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步地了解小峰呢?

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題

讓學(xué)生把課文讀懂。

（1）媽媽為什么要給奶奶曬棉被？（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花

里“，棉被更溫煦。）

（2）小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？棉鞋里也有棉

花“，曬過(guò)以后更溫煦。）

3、學(xué)生進(jìn)展溝通，感悟課文內(nèi)容。

4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)展匯報(bào)，老師適時(shí)指

導(dǎo)。

5、學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽、小峰說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)

氣，體會(huì)情感。

6、小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀、表

演讀。

7、利用多種形式朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。

8、全班匯報(bào)讀。

三、理解課文，說(shuō)話訓(xùn)練

1、用”因?yàn)?…所以.…",說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬

棉被。

2、用”因?yàn)?.....所以......",說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬

棉鞋。

四、謹(jǐn)慎視察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今日我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，先讀一讀。

2、老師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生視察這幾個(gè)字在田

字格中的位置，要提示大家留意什么。

本課有四個(gè)左右構(gòu)造的字，而且出現(xiàn)了兩種一樣的偏

旁，可以分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！眿?、奶“二字都有”女字旁“，

重點(diǎn)指導(dǎo)“女字旁”的寫(xiě)法：筆順要適當(dāng)提示一下：其

中的“橫“變?yōu)椤疤帷?，?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的“撇“；另

外，“馬”字的其次筆是"豎折折鉤“，“乃”字的第一筆

是"橫折折折鉤”,都是一筆寫(xiě)成的,要提示學(xué)生留意；

“放、收”二字中都有“反文旁”，重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、先書(shū)空、再寫(xiě)字。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在寫(xiě)字教學(xué)，也是低年級(jí)的教學(xué)重

點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的愛(ài)好，打

下良好的寫(xiě)字根底。）

4、學(xué)生練寫(xiě)。

五、課后作業(yè)

1、詞語(yǔ)搭配

（）

溫煦的（）

（）

2、連一連組字

人大女米月日衣半王可少青西皮（）

（全）（）（）（）（）（）

3、找摯友

曬蓋收脫睡合棉衣午覺(jué)眼睛棉鞋棉被棉

花8月亮的心愿

［教學(xué)目標(biāo)］

1、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)”簾、女，等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“女、太”

等6個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、造就學(xué)生愛(ài)惜、照看父母的愿望和行動(dòng)。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課

文蘊(yùn)涵的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月亮和小女孩的心愿。

［課時(shí)支配］2課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、板書(shū)”心愿“，理解,,心愿問(wèn)：小摯友們，你們有

什么心愿？

2、你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示課文插圖）

說(shuō)說(shuō)圖上分別畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感

知課文）

3、視察發(fā)覺(jué)：兩幅圖中月亮的表情有什么不同？看

了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?？今日我們學(xué)習(xí)

第8課。（齊讀課題）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，用“”畫(huà)誕生字詞。

2、用自己寵愛(ài)的方式認(rèn)字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查

字表、猜一猜等等）

3、檢查生字詞駕馭狀況。

（1）“開(kāi)火車”讀字、組詞。（老師指導(dǎo)）

（2）去掉拼音，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

（3）哪些字你以前相識(shí)？怎么相識(shí)的？你有什么好

方法記住這些字？

（4）老師說(shuō)字謎，學(xué)生猜。（簾一洞窟下面掛毛巾；

背一月亮上面是北京）

（5）學(xué)生說(shuō)字謎，大家猜。

（此教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，讓其在多種

形式的讀中相識(shí)字形，讀準(zhǔn)字音，穩(wěn)固識(shí)字。造就其

識(shí)字的愛(ài)好，激活學(xué)生的思維。）

三、視察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

出示生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？（強(qiáng)調(diào)“女”字、“太”

字的“豎撇”，“氣”字的最終一筆的寫(xiě)法，將“亮”與"高

“作比擬，上中下三局部要緊湊些。）

老師范寫(xiě)—學(xué)生描紅—練寫(xiě)。

比一比，評(píng)一評(píng)。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

四、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題

1、詞語(yǔ)搭配

()()

靜靜地()快樂(lè)地()

()()

()

照看()

()

2、詞語(yǔ)積累

自言自語(yǔ)精彩和風(fēng)細(xì)雨萬(wàn)紫千紅鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清

水秀五、板書(shū)設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

讓明天有個(gè)好天氣？明天還是下雨吧

女氣去太早亮

8月亮的心愿(其次課時(shí))

一、積累字詞，引入新課

1、利用課件復(fù)習(xí)生字生詞。

2、導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，她們分別在干

什么？

二、讀中想象，探究感悟

1、出示課文第一幅插圖，教學(xué)第一、二自然段。

(1)學(xué)生結(jié)合插圖找出相關(guān)自然段讀一讀。(自由

讀）

（2）指名讀，其他學(xué)生畫(huà)出寵愛(ài)的詞語(yǔ)。

（3）假設(shè)你就是月亮，此時(shí)此刻的心愿是什么？為

什么？（學(xué)生自由暢想。）

（4）同桌讀第一、二自然段，協(xié)商誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)。

⑸用“協(xié)商”說(shuō)話。

2、出示課文其次幅插圖，學(xué)習(xí)第三至第八自然段。

3、讀第三至第七自然段。（指名讀）

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)對(duì)話與以往的不同，試著讀一讀。

5、同桌分角色讀，體會(huì)小女孩的心愿。（此環(huán)節(jié)的

設(shè)計(jì)旨在多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)

悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。）

（老師板書(shū)：照看媽媽）

6、月亮?xí)趺聪?？（學(xué)生暢所欲言。）

7、齊讀第八自然段。

三、拓展練習(xí)，體會(huì)深意

老師：月亮起先是什么心愿？”好天氣“--1”下雨”

1、為什么變更心愿呢？出示最終一段。

2、理解”艷陽(yáng)天“：今日是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷

陽(yáng)天？

3、月亮的心愿原委是什么？（自由發(fā)言）

4、你寵愛(ài)文中的誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生能像文中

小女孩一樣關(guān)愛(ài)父母，像月亮一樣為他人著想。）

5、講《烏鴉反哺》的故事。

四、課后作業(yè)

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

協(xié)商協(xié)商

綠油油

干干凈凈

2、加一筆組成新字，并組詞

云一（）（）

大一（）（）

3、形近字組詞

戶（）去（）早（）

尸（）云（）草（）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

8月亮的心愿

語(yǔ)文園地二

［教學(xué)目標(biāo)］

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“加一加減一減”的方法識(shí)字，體會(huì)

“張”字在不同語(yǔ)境中的不同含義，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元字

詞，積累詞語(yǔ)、佳句。

2、指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)覺(jué)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累好詞、佳句

的好習(xí)慣。造就學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀、背《鞋》這首詩(shī)，能依據(jù)

所給內(nèi)容進(jìn)展口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)識(shí)字方法；積累詞語(yǔ)；

朗讀、背誦詩(shī)歌。

2、教學(xué)難點(diǎn)：造就學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。

［課時(shí)支配］3課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新知

老師：在漢字王國(guó)中，有很多漢字兄弟，它們長(zhǎng)得很

像。你們看它們來(lái)了。請(qǐng)你細(xì)致視察，看看能發(fā)覺(jué)什

么？

1、讓學(xué)生視察一組象形字。

2、學(xué)生談視察后的發(fā)覺(jué)。

3、對(duì)學(xué)生的發(fā)覺(jué)賜予確定，并與此時(shí)此刻的漢字參

照，指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更須要踴躍地去探究和發(fā)覺(jué)。

4、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、發(fā)覺(jué)、探究識(shí)字方法

1、字卡出示”漂、飄、完、園“4個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把

字卡貼在黑板上。

2、視察、比擬這兩組生字，學(xué)生談發(fā)覺(jué)。

3、小組內(nèi)溝通、匯報(bào)。（敬重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓

舞學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法）

4、學(xué)生匯報(bào)后，板書(shū)“票、元”兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組

詞、理解詞義。

5、出示“直扁"兩個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板

上。

6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。老師板書(shū)。

7、視察、比擬這兩組生字，學(xué)生談發(fā)覺(jué)。

8、閱讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話，視察四組生字，總結(jié)識(shí)字方

法。（“加一加減一減”）

9、分別說(shuō)出相識(shí)各組字分別