2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do第六課時教案 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第六課時教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第六課時教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第六課時教案，人教PEP。內(nèi)容包括：

1.單詞：draw,dance,swim,sing,read,write

2.句型：Whatcanshe/hedo?She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write.

3.情景交際：運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流，詢問并回答他人所能做的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的英語單詞和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.通過前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的聽說讀寫能力，有利于本節(jié)課的交流互動。

3.學(xué)生在生活中已有了一定的交際經(jīng)驗，能夠更好地運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握單詞draw,dance,swim,sing,read,write，并能夠運用句型Whatcanshe/hedo?She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write.進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同人的興趣愛好，增強(qiáng)對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和情景交際的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞：draw,dance,swim,sing,read,write的準(zhǔn)確拼寫和意義。

2.句型：Whatcanshe/hedo?She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write.的運用。

難點：

1.學(xué)生對單詞draw,dance,swim,sing,read,write的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.學(xué)生在與他人交流時能夠正確使用句型Whatcanshe/hedo?She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write.。

解決辦法：

1.針對重點單詞，通過多媒體展示、互動游戲等多種方式幫助學(xué)生加深對單詞的理解和記憶。

2.針對句型，設(shè)計情景交際活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)使用句型，提高運用能力。

突破策略：

1.針對單詞發(fā)音和拼寫，采用分組競賽、單詞接龍等游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

2.針對句型運用，組織小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握句型的正確使用方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、黑板、教學(xué)卡片、單詞閃卡、實物教具等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線互動游戲等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4Whatcanyoudo的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)單詞和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的單詞和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞單詞和句型的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit4相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit4的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《ICanDoItMyself》、《WhatCanWeDo?》等，通過繪本閱讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生登錄人教PEP英語教學(xué)平臺，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，平臺上有豐富的學(xué)習(xí)資源，包括聽力、口語、閱讀、寫作等各個方面的練習(xí)，有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

(3)英語動畫片：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看動畫片，提高學(xué)生的英語聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

(4)實體教具：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的事物，如畫筆、舞蹈鞋、游泳圈等，讓學(xué)生觸摸、觀察，幫助學(xué)生更好地理解單詞和句型的意義。

2.拓展建議：

(1)開展家庭英語角：鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行英語角活動，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(2)組織英語主題活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語主題活動，如英語演講比賽、英語歌唱比賽等，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

(3)建立英語學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)交流，互相幫助，共同提高。

(4)堅持每日英語口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生每日進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行自我介紹、講述故事等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(5)完成課后作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

(6)積極參與課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與互動，勇敢開口說英語，提高口語表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)英語繪本：推薦學(xué)生閱讀與Unit4主題相關(guān)的英語繪本，如《ICanDoItMyself》、《WhatCanWeDo?》等，通過繪本閱讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)在線學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生登錄人教PEP英語教學(xué)平臺，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，平臺上有豐富的學(xué)習(xí)資源，包括聽力、口語、閱讀、寫作等各個方面的練習(xí)，有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

(3)英語動畫片：推薦學(xué)生觀看與Unit4主題相關(guān)的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通過觀看動畫片，提高學(xué)生的英語聽力水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

(4)實體教具：準(zhǔn)備與Unit4主題相關(guān)的事物，如畫筆、舞蹈鞋、游泳圈等，讓學(xué)生觸摸、觀察，幫助學(xué)生更好地理解單詞和句型的意義。

2.拓展要求：

(1)家庭英語角：鼓勵學(xué)生與家人一起進(jìn)行英語角活動，運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(2)英語主題活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語主題活動，如英語演講比賽、英語歌唱比賽等，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

(3)英語學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立英語學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語學(xué)習(xí)交流，互相幫助，共同提高。

(4)每日英語口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生每日進(jìn)行英語口語練習(xí)，可以使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行自我介紹、講述故事等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(5)完成課后作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

(6)積極參與課堂互動：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與互動，勇敢開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過課后拓展，使學(xué)生在課堂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高英語綜合運用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括單詞draw,dance,swim,sing,read,write，以及句型Whatcanshe/hedo?She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write。通過學(xué)習(xí)這些知識點，學(xué)生能夠掌握日常交流中的基本表達(dá)方式。

2.詞義關(guān)系：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解每個單詞的意思和用法。例如，draw表示“畫”，dance表示“跳舞”，swim表示“游泳”，sing表示“唱歌”，read表示“閱讀”，write表示“寫作”。通過學(xué)習(xí)這些單詞，學(xué)生能夠表達(dá)自己的興趣愛好。

3.句型結(jié)構(gòu)：句型Whatcanshe/hedo?She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write的結(jié)構(gòu)關(guān)系是：首先提出問題，詢問對方能做什么，然后回答對方的興趣愛好。這個句型可以幫助學(xué)生進(jìn)行日常交流，詢問并回答他人的技能和特長。

板書設(shè)計：

1.重點知識點：

-draw:畫

-dance:跳舞

-swim:游泳

-sing:唱歌

-read:閱讀

-write:寫作

2.詞義關(guān)系：

-draw:畫

-dance:跳舞

-swim:游泳

-sing:唱歌

-read:閱讀

-write:寫作

3.句型結(jié)構(gòu)：

-Whatcanshe/hedo?

-She/Hecandraw/dance/swim/sing/read/write.教學(xué)評價與反饋(1)學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問、互動等。

(2)學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通能力等。

(3)學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如完成速度、正確率等。

(4)學(xué)生的課堂紀(jì)律，包括遵守課堂規(guī)則、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

(1)小組成員在討論中的貢獻(xiàn)，如提出觀點、參與討論等。

(2)小組討論的成果，如總結(jié)觀點、提出解決方案等。

(3)小組成員在成果展示中的表現(xiàn)，如表達(dá)能力、自信度等。

3.隨堂測試：

(1)學(xué)生對單詞和句型的掌握程度，如拼寫、發(fā)音、用法等。

(2)學(xué)生對情景交際的運用能力，如提問、回答、互動等。

(3)學(xué)生對課堂知識的綜合運用能力，如運用所學(xué)知識解決問題等。

4.作業(yè)完成情況：

(1)學(xué)生完成作業(yè)的速度和質(zhì)量。

(2)學(xué)生對作業(yè)中問題的理解和解決能力。

(3)學(xué)生對作業(yè)中錯誤的糾正和反思能力。

5.教師評價與反饋：

(1)針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(2)對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，給予具體的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

(3)對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，給予詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高運用能力。

(4)對學(xué)生在作業(yè)完成中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習(xí)效果。

(5)對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的不足，給予針對性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在教授Unit4Whatcanyoudo這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的點點滴滴，既有成功的喜悅，也有需要改進(jìn)的地方。以下是我對本節(jié)課教學(xué)的反思。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得當(dāng)，單詞和句型的選擇與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過情景交際的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的語言運用能力。

其次，在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手段，使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與度較高。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的