中職演講與口才課程設(shè)計

中職演講與口才課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解演講的基本概念、結(jié)構(gòu)及演講技巧。

2.學生能掌握并運用基本的口才表達方法，如語言組織、聲音調(diào)節(jié)、肢體語言等。

3.學生能了解演講的種類及各類演講的特點。

技能目標：

1.學生具備獨立完成一篇演講稿的能力，包括選題、構(gòu)思、撰寫和修改。

2.學生能在公共場合進行流暢、自信的演講，展示良好的口才。

3.學生能通過演講訓練，提高自己的溝通能力、應(yīng)變能力和團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對演講與口才產(chǎn)生興趣，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

2.學生在演講過程中，樹立自信心，克服緊張情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.學生通過學習演講與口才，提升自身的人際交往能力，增強社會責任感。

課程性質(zhì)：本課程為中職生公共基礎(chǔ)課程，旨在提高學生的演講與口才能力，為今后從事各類職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

學生特點：中職生具有一定的社會實踐經(jīng)驗，但對于演講與口才的理論知識掌握不足，需要結(jié)合實際案例和實踐活動進行教學。

教學要求：注重理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的演講與口才水平。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予個性化指導，使每位學生都能在課程中取得進步。通過課程目標的分解和實施，確保學生達到預期的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.演講的基本概念與種類

-演講的定義、特點與功能

-演講的分類及各類演講的特點

2.演講稿的撰寫

-選題與構(gòu)思

-演講稿的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

-撰寫與修改技巧

3.口才表達技巧

-語言組織與運用

-聲音與節(jié)奏的調(diào)節(jié)

-肢體語言與表情的運用

4.演講的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力

-克服緊張情緒的方法

-自信心培養(yǎng)

-應(yīng)變能力訓練

5.演講實踐與評估

-模擬演講與點評

-班級演講比賽

-演講視頻分析與討論

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：演講的基本概念與種類

第二周：演講稿的撰寫

第三周：口才表達技巧

第四周：演講的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力

第五周：演講實踐與評估

教材章節(jié)及內(nèi)容：

第一章演講概述

第二章演講稿的撰寫與修改

第三章口才表達技巧

第四章演講的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力

第五章演講實踐與評估

教學內(nèi)容確保科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標，按照教學大綱的安排，循序漸進地進行教學，使學生在理論學習與實踐操作中不斷提高演講與口才能力。

三、教學方法

針對中職演講與口才課程的特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對演講的基本概念、種類、演講稿撰寫等理論知識進行系統(tǒng)講解，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合實際案例，分析優(yōu)秀演講者的演講技巧，幫助學生理解和掌握演講方法。

2.討論法：

-在課堂上組織學生就某一演講話題進行分組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-鼓勵學生主動發(fā)表觀點，提高他們的語言組織和表達能力。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的演講視頻或文本，讓學生分析演講者的表達技巧、心理素質(zhì)等方面，從中學習和借鑒。

-通過分析案例，引導學生發(fā)現(xiàn)自身演講中存在的問題，并進行改進。

4.實驗法：

-安排模擬演講環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握演講技巧，提高自信心和應(yīng)變能力。

-組織班級演講比賽，讓學生在競賽中成長，互相學習，共同進步。

5.互動教學法：

-鼓勵學生與教師、同學之間進行互動，提問、解答問題，提高課堂氛圍，增強學生的學習興趣。

-教師在課堂上及時給予學生反饋，指導他們調(diào)整演講方法和技巧。

6.情景教學法：

-創(chuàng)設(shè)各種演講場景，讓學生在特定情境中進行演講練習，提高他們的適應(yīng)能力和實際操作能力。

-通過角色扮演等方式，讓學生站在不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的同理心和溝通能力。

7.自主學習法：

-引導學生進行課外閱讀、觀看優(yōu)秀演講視頻，拓寬知識面，提高自身素養(yǎng)。

-鼓勵學生自主總結(jié)學習心得，形成個性化的學習方法。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式，旨在客觀、公正地評價學生的表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性，占評估總分的20%。

-課堂練習：評估學生在課堂演講練習中的表現(xiàn)，包括語言組織、表達技巧、肢體語言等方面，占評估總分的20%。

2.作業(yè)：

-演講稿撰寫：評估學生完成的演講稿質(zhì)量，包括選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面，占評估總分的20%。

-觀后感或心得體會：評估學生對優(yōu)秀演講視頻或文本的分析、總結(jié)能力，占評估總分的10%。

3.考試：

-期中考試：采用閉卷形式，測試學生對演講與口才基礎(chǔ)知識的掌握，占評估總分的10%。

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重于評估學生的實際操作能力，包括演講技巧、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力等，占評估總分的20%。

4.演講比賽：

-班級演講比賽：評估學生在比賽中的綜合表現(xiàn)，包括演講內(nèi)容、表達技巧、舞臺風貌等，占評估總分的10%。

5.同伴評價：

-學生之間相互評價，從不同角度對同伴的演講表現(xiàn)進行打分，占評估總分的10%。

教學評估注意事項：

-評估標準明確、具體，使學生清楚了解評估要求和目標。

-教師在評估過程中，要關(guān)注學生的個體差異，給予針對性的指導和鼓勵。

-定期向?qū)W生反饋評估結(jié)果，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進學習方法。

-鼓勵學生參與評估過程，提高他們的自我評價和反思能力。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-第一周至第四周：講授演講基本概念、種類、演講稿撰寫等理論知識。

-第五周至第八周：訓練口才表達技巧，如語言組織、聲音調(diào)節(jié)、肢體語言等。

-第九周至第十二周：培養(yǎng)演講心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，組織模擬演講和討論。

-第十三周至第十五周：進行演講實踐與評估，包括班級演講比賽和同伴評價。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

-避免在學生疲憊或注意力不集中的時段進行教學。

-每課時45分鐘，保證教學內(nèi)容的緊湊和連貫。

3.教學地點：

-理論課：安排在教室進行，便于教師講解和演示。

-實踐課：選擇寬敞、舒適的場地，如多功能廳或報告廳，有利于學生進行演講練習和比賽。

4.考慮學生實際情況：

-在教學安排上，充分考慮到學生的作息時間，避免與學生的其他課程或活動沖突。

-結(jié)合學生的興趣愛