入門英語教學課程設計

入門英語教學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握基本的英語字母和發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞。

2.學生能夠理解并運用基本的英語日常用語，如問候、介紹、道別等。

3.學生能夠掌握基本的英語名詞、動詞和形容詞，并能用它們構(gòu)造簡單的句子。

技能目標：

1.學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，提高英語語言感知能力。

2.學生能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

3.學生能夠運用所學知識，閱讀簡單的英語故事，提高閱讀理解能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。

2.學生在英語學習過程中，增強合作意識，學會與同學互相幫助，共同進步。

3.學生通過學習英語，拓寬國際視野，增強跨文化交際能力。

課程性質(zhì)：本課程為入門級英語教學，旨在幫助學生建立英語基礎，培養(yǎng)學習興趣，提高語言運用能力。

學生特點：學生為小學三年級學生，好奇心強，活潑好動，注意力集中時間較短。

教學要求：教師需采用生動有趣的教學方法，注重激發(fā)學生興趣，引導學生在實踐中學習英語，關注個體差異，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。通過本課程的學習，使學生達到上述知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。

二、教學內(nèi)容

本課程以《新概念英語》第一冊為教材，教學內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.英語字母和發(fā)音規(guī)則：教授26個英文字母及其發(fā)音，使學生掌握字母書寫和拼讀技巧。

2.基本日常用語：學習問候、介紹、道別等情境對話，讓學生在實際場景中運用英語。

3.基本詞匯：學習名詞、動詞、形容詞等基本詞匯，為學生構(gòu)造句子打下基礎。

4.簡單句子構(gòu)造：教授主謂賓結(jié)構(gòu)，引導學生用所學詞匯和句型進行簡單句子創(chuàng)作。

5.聽、說、讀、寫技能訓練：通過聽力練習、口語表達、閱讀理解及寫作練習，全面提高學生英語綜合運用能力。

教學大綱安排如下：

第一周：英語字母學習和書寫，學習Aa-Bb兩個字母及其發(fā)音。

第二周：學習Cc-Dd兩個字母及其發(fā)音，復習Aa-Bb字母。

第三周：學習Ee-Ff兩個字母及其發(fā)音，復習Cc-Dd字母。

第四周：學習Gg-Hh兩個字母及其發(fā)音，復習Ee-Ff字母。

第五周：學習Ii-Jj兩個字母及其發(fā)音，復習Gg-Hh字母。

第六周：學習Kk-Ll兩個字母及其發(fā)音，復習Ii-Jj字母。

第七周：基本日常用語學習，如問候、介紹等。

第八周：學習Mm-Nn兩個字母及其發(fā)音，復習Kk-Ll字母。

第九周：學習Oo-Pp兩個字母及其發(fā)音，復習Mm-Nn字母。

第十周：學習Qq-Rr兩個字母及其發(fā)音，復習Oo-Pp字母。

第十一周：學習Ss-Tt兩個字母及其發(fā)音，復習Qq-Rr字母。

第十二周：學習Uu-Vv兩個字母及其發(fā)音，復習Ss-Tt字母。

第十三周：學習Ww-Xx兩個字母及其發(fā)音，復習Uu-Vv字母。

第十四周：學習Yy-Zz兩個字母及其發(fā)音，復習Ww-Xx字母。

第十五周：基本詞匯學習，如名詞、動詞、形容詞等。

第十六周：簡單句子構(gòu)造，進行主謂賓結(jié)構(gòu)句子創(chuàng)作。

第十七周：聽、說、讀、寫技能訓練，提高學生綜合運用能力。

第十八周：課程總結(jié)與復習，進行期末測試。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和教學內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，為學生講解英語字母、發(fā)音規(guī)則、基本詞匯等知識點。同時，注重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)學習方法。

2.情境教學法：教師根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設各種真實的語言情境，如問候、介紹等，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

4.游戲教學法：設計各種有趣的英語游戲，如字母接龍、單詞卡片等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學習興趣。

5.案例分析法：挑選具有代表性的英語學習案例，組織學生進行分析討論，引導學生從案例中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高學生的自主學習能力。

6.聽說法：通過播放英語歌曲、動畫等資源，讓學生模仿跟讀，提高學生的英語發(fā)音和聽力水平。

7.實驗法：在教學中，組織學生進行英語角、角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中感受英語學習的樂趣，提高實際運用能力。

8.任務驅(qū)動法：教師布置具有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生主動探究、合作完成，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

9.個性化教學法：關注學生的個體差異，根據(jù)學生的學習興趣和需求，制定個性化的教學計劃，提高教學效果。

10.激勵評價法：運用積極的評價語言，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。

在教學過程中，教師應靈活運用以上教學方法，結(jié)合學生的實際情況，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，教師還需關注教學反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以確保學生達到課程目標。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂紀律、參與度、積極發(fā)言、小組合作等方面。教師通過觀察和記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，評估學生的積極性和學習態(tài)度。

2.作業(yè)評價：占總評成績的30%。針對課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。教師對作業(yè)進行批改和評價，了解學生對知識的掌握情況。

3.階段性測試：占總評成績的20%。每完成一個單元，進行一次階段性測試，測試形式包括聽力、筆試和口試，全面考察學生的英語聽、說、讀、寫能力。

4.期末考試：占總評成績的20%。期末考試分為筆試和口試兩部分，筆試主要測試學生對課程知識的掌握，口試主要測試學生的英語口語表達能力。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予0-10分的評分，每個評分項目占5分。

-課堂紀律：1-5分

-參與度：1-5分

-積極發(fā)言：1-5分

-小組合作：1-5分

2.作業(yè)評價：教師對每次作業(yè)進行批改，給予0-10分的評分，取平均分作為作業(yè)評價成績。

-書面作業(yè)：1-5分

-口頭作業(yè)：1-5分

3.階段性測試：每個單元結(jié)束后進行測試，取平均值作為階段性測試成績。

-聽力：1-5分

-筆試：1-5分

-口試：1-5分

4.期末考試：筆試和口試各占10分，總分20分。

-筆試：1-10分

-口試：1-10分

五、教學安排

為確保教學任務在有限的時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-每周安排兩個課時，共計18周完成課程教學。

-每周教學內(nèi)容涵蓋一個字母及其發(fā)音、相關詞匯和句型，以及聽、說、讀、寫技能訓練。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如每周一、三上午。

-每課時45分鐘，保證學生有足夠的時間掌握教學內(nèi)容。

3.教學地點：

-教學活動主要在學校的多媒體教室進行，以便利用多媒體資源輔助教學。

-需要實踐活動的課時，可安排在語音室或英語角進行，為學生提供更好的實踐環(huán)境。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際學習進度和需求，教師可適當調(diào)整教學計劃，如增加或減少某個知識點的教學時間。

-針對學生個體差異，教師可在課后提供輔導，幫助學生鞏固知識點。

5.課堂活動安排：

-每節(jié)課前10分鐘，進行熱身活動，如英語歌曲、小游戲等，激發(fā)學生學習興趣。

-中間25分鐘，進行新知識的教學和練習。

-最后10分鐘，進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。