部編版三年級語文上冊第一單元提升練習題及答案及教學反思及復習資料

部編版三年級語文上冊

第一單元提升練習題及答案及教學反思及復習資料

第一單元提升練習班級：姓名：

一、字詞達標。1.看拼音，寫漢字。

(1)多么美好的zdochen()啊!鮮ydn()的花兒迎著火紅的太陽盛開,

美麗的小鳥唱著動聽的歌兒，從學校里傳來孩子們的陣陣dUshu()聲。

(2)我的小妹妹真是多才多藝，既會吹dizi()，又會tidowu()。

2.給加點的字選擇正確的讀音,畫“J。

搖屋(huGnghuang)阿落(xidngjiang)挨罵(aidi)

放假(jidjia)苜誦(beibei)愛好(hGohdo)

3.在括號里寫出表示動作的詞語。

例：(打)招呼()孔雀舞()游戲()熱鬧()墻角

4.給句中加點的詞語選擇正確的解釋。

A.(景象)繁榮活躍。B.使場面活躍,精神愉快。

⑴國慶節(jié)的時候,人民廣場上人山人海，十分制闞。()

⑵教師節(jié)快到了，我們準備組織一個文娛活動熱用一下。()

二、句子秀臺。

1.用上例句的修辭手法補全句子。

(1)例句:樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。

小雨滴o

(2)例句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的

國旗敬禮。

同學們,,o

2.找出下列運用比喻修辭手法的句子,在括號里畫“J”，并仿寫一句。

(1)這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽

同學們讀課文。()

(2)他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。()

(3)月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。()

三、課文站臺。

1.大青樹下的小學是一所小學,這所小學有不同,不同

的學生。

2.《花的學?！返淖髡呤牵▏遥┑?，他運用的手

法，描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:

3.《不懂就要問》一文講述了小時候在私塾讀書的故事,贊揚了

他、的精神。

四、口語交際。

當你看到下圖中的現(xiàn)象時，

你會對圖中的小朋友說

些什么？

五、閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真

好聽!這時候，窗外十分安靜,樹枝不（謠搖）了，鳥兒不叫了，蝴蝶（亭停）在花朵上,

好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣

好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連

松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

（1）用“\”畫掉句中括號里不正確的字詞。

（2）我可以從文中找出一對反義詞來描述課上和課下窗外的特點,它們是

和O

（3）從小動物們也來聆聽同學們讀書,看同學們做游戲,可以看出（）o

A.小動物們喜歡熱鬧B.小動物們羨慕孩子們的幸福生活

（4）下課后，大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么？

想象一下，寫一寫吧。

2.課外閱讀。

自由,你好！

我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊是多么（完美美好）啊！

春天,那剛從綠樹上長出的嫩芽,也在逐漸生長,春風吹醒了小動物,蜜蜂和蝴蝶也

結(jié)伴而來，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里,只能上下亂竄。

夏天,池塘里的荷花正開得歡,蛙聲連成一片，蟬兒在樹蔭里放聲歌唱。我只能眼

巴巴地望著他們。

秋風（吹掃舌IJ）過，落葉飄飛,水果漲紅了臉，菊花在枝頭領略了秋天的風姿。

我還是一（幅副）懶洋洋的樣子。中秋的月圓了，我看到萬家團圓的喜悅氣氛,更加思

念我的親人,他們現(xiàn)在怎么樣呢？

冬雪降臨,所有的動物都過起了歡樂的春節(jié),而我卻在這籠子里瑟瑟發(fā)抖。

我是一只被囚禁在籠子里的鳥，我十分想念親人和朋友。風爺爺“呼呼”地從身

邊經(jīng)過，我在鳥籠里（急切親切）地打聽道□□風爺爺口我的家人還好嗎□□風爺爺

鼓著腮幫子，說：“放心吧，金絲雀,他們都很好。”“風爺爺，幫我捎個信兒給他們吧,

我想他們了?！?/p>

我是一只被囚禁在籠子里的鳥,我希望主人能知道,。

（1）選擇括號里正確的字詞，畫“J。

（2）在口里填上合適的標點符號。

（3）從文中找出下列詞的近義詞，寫在括號里。

慢慢一（）想念一（）

高興一（）眼睜睜一（）

（4）金絲雀希望主人知道些什么呢?請?zhí)顚懺谖哪┑臋M線上。

六、習作快車。

從下面的兩題中任選一題寫一篇300字左右的作文，題目自擬。

1.我們身邊有很多熟悉的人,每個人都有不同的特征,請你選擇一個人寫一寫。

2.在你的記憶中，一定有很多快樂的事,選一件寫下來。

第一單元提升練習

一、1.(1)早晨艷讀書

⑵笛子跳舞

2.huangjiangdijiabdihao

3.示例:跳做看站

4.(1)A(2)B

5.C

二、1.示例：(1)爭先恐后地跳到地面,匯成了一條條小溪流

(2)有的在操場上打籃球有的在教室里讀故事書有的在寫黑板報

2.(3)V示例:清澈的小河就像一條美麗的綢帶，這個綢帶里面有綠綠的水草、有美

麗的小魚、有圓圓的鵝卵石...

三、1.邊疆民族穿戴

2.印度泰戈爾擬人示例:樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云

拍著大手

3.孫中山認真讀書勤學好問

四、示例:我會對圖中的小朋友說，野外游泳很危險。并勸他們不要在野外游泳。

五、1.(1)畫掉:謠亭(2)安靜熱鬧(3)B

(4)示例:跳皮筋、丟沙包。

2.(1)美好吹副急切(2):",?”

⑶逐漸思念喜悅眼巴巴(4)示例：自由真好

六、提示:先選好要寫的主題，然后根據(jù)主題來思考作文結(jié)構(gòu)。寫人可分為以下步驟：

①寫人要寫出人物的特點。②寫人離不開敘事。③要恰當運用外貌、動作、語言、心

理等描寫表現(xiàn)人物個性。

第一單元檢測卷姓名分數(shù)

一、看拼音寫漢字。(20分)

yanlidabanrongqiushenyingkudngfe

ng

shoubihuangyefangJianenggouanjing

))

tingzhizaochencaixiangdushufuzhua

ng

)

hanzucuxitiaowuhuxiangpiaoyang

)))

二、選擇正確的字，打“J”。（3分）

飄（楊揚）（結(jié)潔）白（厲歷）聲

（練煉）習（糊湖）涂（漂飄）亮

三、選字填空。（6分）

【裝妝】服（）化（））扮紅（）

【帶戴】（）領愛（）擁（）彩（)

【慌荒】（）張）地（）忙（）廢

四、選字正確的字義，將序號填在括號里。（3分）

【裝】①穿著的衣物②用服飾改變?nèi)说脑瓉砻婷并奂僮鳌⒐室庾?/p>

作。

1、特務化裝成游擊隊員混進了革命隊伍。（）

2、那鮮艷的服裝，把學習打扮得絢麗多彩。（）

3、我和小王以前是同事，可前天見到他時，他卻假裝不認識我。

（）

五、照樣子，寫詞語。（12分）

1＞搖頭晃腦______________________________________

2、急急忙忙___________________________________________

3、欣欣向榮________________________________________

4、綠油油_______________________________________

六、仿寫句子。（6分）

1、于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳

舞、狂歡。（寫一句擬人句）

2、開滿鮮花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，還有

景頗族的。（寫一句排比句）

3、紅紅的蘋果像一個個小燈籠，掛在樹上。（寫一句比喻句）

七、默寫《所見》。（4分）

所見（清）袁枚

八、請你為班里的足球隊起個好聽的名字：（2分）

九、閱讀題。（19分）

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外

衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢

慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（sud）的綠葉襯托著

朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與

蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開

始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看

就會想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把

又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味

甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pi）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟

了一條致富之路。

1.從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)。（6分）

（）的細雨（）的露珠（）的綠葉

（）的梨花（）的陽光（）的海洋

2.讀短文，找出梨果的特點填空。（4分）

（1）形狀：________________________________________

（2）顏色：開始呈________________,后來。

（3）氣味：________________________________________________

3.從短文中找出一個比喻句用橫線畫出來，再找出一個擬人句用波浪線

畫出來。（2分）

4.短文是按時間順序來描寫銀梨的,表明時間的詞語有：

、、o（3分）

5.給短文加上一個合適的題目填在文前的橫線上。（2分）

6.本文一共有個自然段，第二自然段有句話。（2分）

十、作文。（25分）

寫一位你最熟悉的同學或朋友，要求有外貌描寫、通過一兩件事介紹性

格或愛好，字數(shù)：300字左右。

300

1.大青樹下的小學

教學目標

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪

壩、穿戴、打扮”等詞語。

2.能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。

教學重點

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪

壩、穿戴、打扮”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情

教學難點

讀出對這所小學的喜愛之情。

課前準備

1.布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、導入。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、

德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族

的孩子們也在一所學校共同學習。這樣的一所民族小學，大家愿不愿意去參觀一下？

2.板書課題：大青樹下的小學。

3.教師配樂范讀。

三、試讀課文，自學生字新詞。

1.這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課

文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2.學生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也提示一

下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2.各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由‘魅”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀

感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段。

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講

述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評

點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課

了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，

說說你是怎么知道的？

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子

蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀

書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認

真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)

美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句

子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么

美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c.齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學習。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆?/p>

式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

板書設計|

大青樹下的小學

穿戴不同語言不同

共同學習共同游戲

熱愛團結(jié)

教學反思

在這一節(jié)語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創(chuàng)設一種情

境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情

感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受

到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

2花的學校

教學目標

1.會寫本課生字，正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫

“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教學重點

1.會寫本課生字，正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫

“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語飛

2.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

教學難點

在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。

教具準備

生字卡片、課件。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、導入。

教師簡介作者，導入新課。

拉賓德拉納特?泰戈爾（1861年一1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家

和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》《四個人》《家庭

與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文明的危機》等。

二、檢查學生自學生字詞的情況。

1.讀準下列字的字音。

荒笛罰假裳

2.交流、識記生字。

A.加偏旁記憶的字：荒一謊

B.換偏旁記憶的字：笛一油

3.理解下列詞語的意思。

濕潤：潮濕潤澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂。

急急忙忙：心里著急，行動加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.學生朗讀課文，讀準字音。

2.指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內(nèi)

容？教師相機指導。

3.說說每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段?第2自然段）：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的

舞。

第二段（第3自然段?第5自然段）：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假

To

第三段（第6自然段）：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。

第四段（第7自然段?第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚

起了雙臂。

四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。

1.聽教師朗讀。

2.教師領讀，學生齊讀課文。

3.學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。

4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？

5.教師利用課件出示佳句。

6.讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

一、復習。

1.開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？

2.指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1.學習第一段。

A.教師指名讀。

B.學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（濕潤）從“走過”“吹著口笛”這兩個詞

語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從

什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突

然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地

上跳舞的情景嗎？

C.指導學生有感情地朗讀，背誦。

2.學習第二段。

A.學生齊聲朗讀。

B.讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來，他

們便放假了”？

3.指導學習第三段。

A.教師范讀。

B.合作探究。

樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？

“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？

你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？

C.教師指導朗讀。

D.學生自由朗讀。

4.學習第四段。

A.學生齊聲朗讀。

B.指導學生理解、感悟、朗讀。

小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙

趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C.學生自由感悟、想象。

5.小結(jié)。

三、拓展延伸。

說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班

上交流。

板書設計

花的學校

花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

在地下學校關(guān)了門做功課

急忙回家對媽媽揚起雙臂真可愛

教學反思

作為一個語文老師只有自己走進文本，被文本感染，才能夠感動學生，帶動學生。所

以課堂上，當要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，隨著作者的語言嬉鬧，生長。

這應該是我們理想中的靈動的語文課堂。

3*不懂就要問

教學目標

1.會認“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、

戒尺、鴉雀無聲”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課

文。

3.體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學習方法。

教學重點

正確流利地朗讀課文。

教學難點

學習孫中山刻苦讀書，勤學好問的精神。

教具準備

生字詞卡片。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

1.（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家

孫中山先生。

2.師簡介孫中山先生生平事跡。

3.今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習生活的課文。揭題：不懂

就要問。

4.齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？

要問誰？“不懂就要問"是誰說的？他為什么要這樣說？……）

二、找“生字伙伴”，評“識字大王”。

1.教師范讀課文，整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。

2.合作交流：

師：這些生字你認識幾個？請“小老師”教同學們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生

字，相互指正。

3.以小組形式向全班展示學習情況，評選“識字大王”。

4.出示生字詞卡片，分組識字競賽。

三、整體感知。

1.生自由讀課文，想：你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎

時、鴉雀無聲”的詞義）還有什么不懂的？

2.指名分讀課文正音。（指導朗讀：示范讀、指名讀、齊讀）

3.在初步感知全文的基礎上，說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。

（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生

提出問題的故事。）

四、學習生字。

1.借助多種識字方法識字。

方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。

2.寫字比賽：教師范寫，學習新筆畫，引導書空筆順。學生練習后，自薦寫字，并

評獎。

五、課堂作業(yè)。

1.抄寫寫字表一遍。

2.背誦自己喜歡的課文一段話。

第二課時

一、復習導入。

1.認讀生字卡。

2.聽寫本課生字。

二、四人為一小組，分角色朗讀課文。

三、研讀課文，深入探究。

1.思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？

2.思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？劃出相關(guān)的詞句。

3.集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。

重點交流：

a.從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真，學業(yè)完

成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。

b.當孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為

什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？（側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學習

的認真、執(zhí)著的態(tài)度）

C.向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢？（幫

助學生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？（明確：孫中山當時就有寧愿挨

打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。）同時，解決“學問學問，不懂就要問”這

句話的意思。

4.你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。

5.讀了這篇課文后，你想到了什么？

四、拓展閱讀，注重遷移。

1.（出示PPT）積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格

言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。

①發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。

③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。

⑤書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。

⑦少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。

⑧勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

五、布置作業(yè)。

1.遷移練習。

用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來

贊揚一位同學的勤學好問精神。

2.收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

板書設計

不懂就要問

不懂就要問

勤學好問讀書求理

教學反思

課文借用孫中山小時候上私塾的故事，告訴我們“學問學問，不懂就

要問?！碑攲W生問到孫中山向先生提問，不怕挨打嗎？孫中山說：“為了弄清道理，

就是挨打也值得?！崩斫鈱O中山回答同學的那句話，學習他的勤學好問的精神，這是

課文中的一個教學難點，因為學生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險，也要

提出自己不懂的問題。我借機鼓勵學生在日常生活中能夠向?qū)O中山學習，不要害怕被

責備，不懂就要大膽地問。同時我也反思自己平時有沒有這樣的行為，是不是在無意

間扼殺了學生提問的勇氣和積極性。

口語交際1我的暑假生活

教學目標

1.讓學生在口語交際中鍛煉語感。

2.讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。

3.學會對別人說的話進行評價。

教學重點

注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。

教學難點

表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。

I課前準備I

生活照片。

教學時間

1課時

教學過程

一、導入。

（出示老師課余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新

鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？

二、問同學們看相片的感受。

問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？

三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事。

四、讓學生復述老師的經(jīng)歷。

1.注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。

2.師生共同點評。

（講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當?shù)剡x用圖片和實物）

五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1.交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

2.交流自己有什么收獲。

3.其他同學交流有什么感受。

4.講講今后的打算。

六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

1.生講，師略記條理。

2.予以講評、梳理。

七、評比。

大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

習作1猜猜他是誰

教學目標

1.學習描述人物的外貌，以及形象特點的方法。

2.學會抓住人物的特點去描寫人物。

3.掌握開頭空兩格的寫作格式。

教學重難點

1.描寫人物要抓住人物特征。

2.選取一到二點刻畫人物。

教具準備

三條絲巾。

教學時間

1課時

教學過程

一、游戲?qū)搿?/p>

我們請我們班三個同學上黑板來做一個小游戲，大家誰想上臺。

游戲規(guī)則：首先請上臺的三個同學用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請上來三個同學，讓

蒙眼的同學猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對者唱一支歌曲。

二、游戲環(huán)節(jié)。

臺下同學不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學，讓蒙眼的

同學去猜。

三、游戲結(jié)束，點評。

請猜中的同學發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

四、第二次游戲。

游戲規(guī)則：請同學們用筆描述班內(nèi)同學的外貌以及性格特點和做事風格。然后請剛剛

沒猜中的同學繼續(xù)猜描述的是誰。

五、游戲點評。

1.誰描寫的最符合人物對象？

2.猜中的原因在哪里？

六、小結(jié)

每個人的外貌性格都有差異，都是獨一無二的。只有寫出人物的特點，才能使人物形

象更生動！

語文園地一

教學目標

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學交流讀后的感受。積累《所見》一詩。

2.積累帶身體部位的四字詞語。學會用合適的方式朗讀句子，表達句子意思。

3.在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方

案。成員間交流方案是否有改進和完善的地方。

教學重難點

在班里組織幾個興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動方案。成

員間交流方案是否有改進的地方。最后開始實施方案。

課前準備

生字卡片、課件

教學過程

2課時

第一課時

一、交流平臺

1.讓同學把課本看到第一課，找到自己認為有新鮮感的句子。

2.點名讓學生大聲朗讀出來。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運用了某些寫作手法。我們平時要注意積累，還

可以嘗試仿寫。

二、詞句段運用

1.把課本上13面詞句段運用第一題的兩行詞語找男生讀一次。

2.學生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點撥。

5.課下讓學生積累詞語。

6.老師點名讓學生讀課本演示出來的三個句子。體會句子意思。

7.老師引導學生思考。

8.同學間互相交流。

第二課時

一、組織興趣小組。

1.先讓學生說出自己感興趣的方面，然后老師引導學生建立興趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻計。

3.最后把小組名字定下來。

4.學生間相互交流活動內(nèi)容。老師在一旁點撥，然后學生再思考?；顒觾?nèi)容要圍繞

小組名字來。

5.老師總結(jié)，學生課后思考。

二、日積月累

1.師范讀古詩。

2.師引導。

3.生模仿讀。

4.同學間比賽讀

5.師生合作、表演。然后競賽背誦。

教學反思

語文園地課通常都是按部就班，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠遠達不到活

力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語文園地一，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來，

很多地方值得深思。如何把“設疑、探究、生成、評價、應用”運用在復習整合課

中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”、“習作"、“交流平臺”、

“日積月累”“詞句段運用”等這幾個內(nèi)容。我把“交流平臺”、“日積月累”放在

一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容，如何連接、如何過渡是備課時首先要思考的問

題。以前講這些內(nèi)容時，我并沒有認真思考連接和過渡的問題。

第一單元

單元教學初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的

小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的

主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2.本單元重點：

（1）閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙，學

會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗族、

阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結(jié)的學校；《花的學校》中的

“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；

《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

感受孫中山勤學好問的精神。教學時，教師要引導學生感受這些詞句的含義，學會積

累，學會體會。

(2)學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》，由

于本單元是三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有

了習作的概念。學會先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

二、單元教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

1大青樹下的小本課講述了大青1.鼓勵學生多種

學樹下民族小學學方法識字。

生幸福的學習生22.借助圖片、描

活，重點是能夠?qū)懘巴獾陌察o和

抓住關(guān)鍵句子，小動物湊熱鬧的

產(chǎn)生民族團結(jié)的句子理解課文內(nèi)

自豪感。容。

2花的學校本課以詩歌的1.多元認字。

語言描述了雨2.能夠借助圖

中花兒在綠草片、關(guān)鍵句、體

上跳舞、狂歡會課文富于童真

的情景，重點2童趣的語言和豐

是想象詩歌所富細膩的想象。

描繪的畫面，

體會詩歌的語

言。

3*不懂就要問本文講了孫中山1.根據(jù)提示，自

對待學問不懂就己閱讀，找出有

問，不怕挨打。新鮮感的詞句，

重點是按照“閱1學會和同學交

讀提示“的要求流。

獨立閱讀課文，2.多元識字。

把握課文的主要

內(nèi)容。

口語交際本次口語交際是1選.擇別人可能

以“我的暑假生感興趣的內(nèi)容重

活”為交際內(nèi)1點講述。

容。重點是選擇2.恰當使用圖片

別人感興趣的內(nèi)和實物。

容講清楚。

習作本次習作以《猜L抓住讓人印象

猜他是誰》為題1深刻的特點寫。

目，重點是抓住2.注意習作

人物的顯著特征格式：開頭空兩

去寫。格。

語文園地本次學習園地主1.學會積累好詞

要內(nèi)容是學會積好句。

累詞句，學習成2.合作探究法給

語，練習感情朗興趣小組起名

讀，創(chuàng)造名字，2字，圖文結(jié)合學

理解積累古詩習古詩。

《所見》。重點

是積累詞句、成

語、古詩，會感

情朗讀，給興趣

小組起個響亮的

名字。

部編版三年級語文上冊

第一單元基礎知識+第一次月試卷+教學初探

第一單元基礎知識必記

一、易讀錯的字

早晨(ch6n)絨(r6ng)球花粗(cfl)壯荒(huang)野

放假(jid)衣裳(shang)雙臂(bi)背誦(s6ng)

照例(ID挨(負)打

二、易寫錯的字

.晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。

裝：上半部分右邊是.“士”，不是.“土”o

荒：中間部分是"亡”，不要多寫一點。

舞：共有十四畫，第十三筆是豎折。

揚：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫得左窄右寬。

三、會寫詞語

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯

穿戴校園敬愛國旗敬禮銅鐘教室樹枝這些好奇

招引古老枝干影子落下荒野口笛跳舞狂歡處罰

放假互相所有能夠猜想揚起雙臂

四、多音字

教i(jid。)教書好1(hdo)好奇見［(jid。)睡覺

e（ji方）假話.J（bM）背誦［（qudn）圓圈

假背圈

1（jid）放假1（b?i）背負網(wǎng)1（judn）羊圈

五、形近字

漢（漢字）服（服裝）靜（安靜）

.嘆（嘆氣）朋（朋友）’凈（干凈）

粗（粗心）【落（落下），狂（狂歡）

〔姐（姐姐）.洛（洛陽）.犯（犯人）

猜（猜出）揚（表揚）避（避開）

【清（清水）

楊（楊樹）臂（雙臂）

六、近義詞

鮮艷一艷麗好奇一新奇打扮一裝扮潔白一雪白安靜一寧.靜

轟響一轟鳴狂歡一狂喜突然一忽然覺得一感覺流利一流暢

詳細一詳盡認真一仔細清楚一明白鴉雀無聲一悄然無聲

七、反義詞

安靜一熱鬧招引一驅(qū)趕潔白一烏黑濕潤一干燥出來一進去

揚起一放下主動一被動認真一馬虎清楚一模糊

糊里糊涂一一清二楚鴉雀無聲一人聲鼎沸

八、詞語搭配

【動詞搭配】

（打）招呼（朗讀）課文（跳）孔雀舞（做）游戲（看）熱鬧

（走過）荒野（吹著）口笛（站）墻角（收起）戒尺

【形容詞搭配】

（敬愛）的老師（可愛）的小學，（古老）的銅鐘

（粗壯）的枝干（潔白）的粉墻

【數(shù)量詞搭配】

一（條）小路一（間）教室一（所）小學兩（只）猴子

九、詞語歸類

[ABB式詞語】一條條一個個

【AABB式詞語】急急忙忙.高高興興

【"-X一義”式詞語】一字不漏一聲不響

十、句子積累

1.擬人句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上

跳舞、狂歡。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.反問句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

H^一、考點提示

1.背誦：“日積月累”里的古詩《所見》。

2.說說大青樹下的小學特別的地方：

學校里有不同民族的學生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起

做游戲，非?？鞓?。

3.仿寫句子：雨一來，他們便放假了。

清風一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來，他們便爭先恐后地打

招呼。

4.識記含有身體器官名稱的成語:

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

5.寫寫自己的同學，把其長相、性格特征和經(jīng)常做的事情等寫下來，讓

別人猜猜他是誰。

第一學期三年級語文第一月考測試卷

時間：90分鐘滿分：100分

一、基礎訓練營（37分）

1.選擇加點字在詞語中的正確讀音，用標出。（4分）

摔跤(jidojiao)挨打(didi)放假(ji。jia)衣寒(shang

shdng)

2.選字組詞。（6分）

【裝妝】服（）化（)(）扮紅（）

【帶戴】（）領愛（)擁(）彩（）

【荒慌】（）張（)地(）忙（）廢

3.讀拼音，寫詞語。（8分）

zdochencaixidngdushuHangjlngjlng

junzimenpiaogouzhufengshou

4.仿照例詞的結(jié)構(gòu)方式寫詞語。（6分）

搖頭晃腦—

急急忙忙_________________________

5.給不是同一類的詞語畫“——"。（2分）

（1）蝴蝶猴子小鳥課堂（2）做飯拍球跳繩做操

⑶鞋子褲子帽子服裝（4）傣族阿昌族布依族少數(shù)民族

6.按要求完成句子練習。（6分）

（1）改為“把”字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。

（2）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。（仿

寫擬人句）

（3）按要求擴句：菊花點頭。（什么樣的菊花、怎樣點頭）

7.在括號里填上合適的詞語。（5分）

（）的菊花（）的氣味（）的小喇叭

（）的小雨靴（）的地毯

二、綜合展示廳（10分）

8.默寫《所見》。（4分）

所見

［清］袁枚

9.你長大后準備干什么，為什么？（2分）

答：

10.提示：同樣是秋天，有人感受到的是蕭條，有人感受到的是豐收，有人覺得凄

涼，有人覺得快樂。說說你心中的秋天。（4分）

答：

三、課本直通車（8分）

11.《大青樹下的小學》：作者吳然寫了一所位于祖國邊疆的小學。

12.《山行》這首詩的作者是代的o描寫的是季的景

色，從“，"兩

句詩中可以看出來。

13.《夜書所見》其中“，"

兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場景。

四、閱讀檢閱臺（20分）

14.課內(nèi)閱讀。（10分）

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩

子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢尤γ?/p>

嗎？

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自

己的媽媽一樣。

⑴文中畫“”的句子是一個句，通過寫樹枝、綠葉、雷云的

來表現(xiàn)出他們對花孩子的

__________________________________________________________________o（3分）

（2）讀文中畫“_____”的句子，句中的“紫的、黃的、白的”衣裳是指花的顏色豐

富多彩。請寫出四個描寫色彩的四字詞語。（2分）

⑶從文中加點的“沖了出來”和“急急忙忙”可以看出花在想什么？（3分）

答：

（4）想一想，在作者看來，花的家在天上，那么花的媽媽會是誰？花會對媽媽說些

什么？（2分）

答：

15.課外閱讀。（10分）

你只要再邁出一步（節(jié)選）

一群小女孩在練習跳水，所有的孩子都已勇敢地從三米跳臺跳下水時，只剩下一

個小女孩沒有跳。這個小女孩長得很漂亮，但是激憤卻寫在她的臉上。老師在旁邊鼓

勵，周圍的同學也在鼓勵，但是她就是害怕，害怕得淚水已經(jīng)流了出來。

“還有幾分鐘就要下課了。”老師似乎已經(jīng)對這個小女孩失去了耐心，有些不滿

地說。小女孩聽了，腿抖得更顯毒了，但是她艱難地退了一小步，又前進了一大步，

往池子里看了看。突然，周圍的人看見她閉著眼睛跳了下去，水花濺得很高，但掌聲

卻響了起來。

“安格拉，我們都為你烏蒙，你是怎樣戰(zhàn)勝自己的膽怯的？”旁邊一個叫米吉娜

的伙伴問她。這個叫安格拉的12歲小女孩己經(jīng)抹干了淚水，穿上了衣服。她用還有

點發(fā)顫的聲音慢慢地說：“我突然想起了爸爸說過的一句話：在困難的時候閉著眼睛

也要往前邁一步?！?/p>

⑴根據(jù)句意，寫出文中加點詞語的近義詞。（2分）

恐慌（）鼓勵（）厲害（）自豪

）

（2）用簡短的話概括短文寫了什么故事。（2分）

答：

（3）寫出你對文中畫“”句子的理解。（3分）

答：

（4）文中的安格拉后來成為德國現(xiàn)任女總理，你認為跳水這件事對她的人生有什么

影響？（3分）

答：

五、習作百花園（25分）

寫一篇關(guān)于秋天的觀察日記。寫出秋天的景物特點，表達自己的感受。注意日

記的格式。

第一單元

單元教學初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的

小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的

主要內(nèi)容，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活，積極向上。

2