部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文 7 媽媽睡了 課堂實(shí)錄教案

媽媽睡了

一、導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，今天我們要和這么都老師一起學(xué)習(xí)，你們高

興嗎？（高興）那好，就為老師們送上一首歌。

播放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共唱。

師：看來學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰？（媽媽）

我們每個(gè)人都有一個(gè)愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽,

現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。

生L我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的，

又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。

生2；我的媽媽天天作家手都糙了。

生3：有一回，我考試沒考好，媽媽沒罵我，也沒打我，

還鼓勵(lì)我，下次努力，爭(zhēng)取考好。

生4：在期末考試的那天，媽媽送我上學(xué)路上，總囑咐我

一定要好好答題，不會(huì)寫的字用拼音，爭(zhēng)取考雙百。

生5：我每天描字的時(shí)候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看

著我。

生6：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來了。

師：同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽，有一位小朋友也

觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？

生：媽媽睡著了。

師揭示課題并板書：是?。寢屗?。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題

目呢？

生：應(yīng)該讀得小聲點(diǎn)兒。

師問：為什么？

生1：因?yàn)橐舐曌x會(huì)吵醒媽媽。

生2：我們應(yīng)該用不大不小的聲音讀，因?yàn)槿绻曇籼?

別人會(huì)聽不見，聲音太大，會(huì)吵醒媽媽。

師：你們同意嗎？

生齊答：同意。

師：誰來試試？

生大聲讀后，師：噓，這樣會(huì)把媽媽吵醒的，誰再來？

（學(xué)生再試）

師：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書69頁,

聽老師讀一遍課文。

（師配樂范讀。）

二、自讀課文，掃清文字障礙。

師：老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想

自己讀一讀呢？在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到

你滿意為止。

生：自由練讀并記憶生字。

師：你們學(xué)得可真認(rèn)真，課文讀得滿意了嗎？

生齊答：滿意了。

師：那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。

（師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評(píng)議。）

生L**同學(xué)讀的很好，尤其讀**的時(shí)候更好，我應(yīng)該向他

學(xué)習(xí)。

生2：他讀得真的很好，特別是**一句，讀的特別美。

師：同學(xué)們課文讀得已經(jīng)很好了，老師相信你們對(duì)生字朋

友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來過一過生字關(guān)。誰順利過關(guān)，誰

就將成為本節(jié)課的"識(shí)字大王"。

（師檢查帶有生字的詞語和單字,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

師：還有這么多同學(xué)也想成為"識(shí)字大王"，現(xiàn)在小組內(nèi)

檢查并獎(jiǎng)勵(lì)。

（小組內(nèi)檢查并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）

三、讀中感悟，體會(huì)深情。

師：有這么多同學(xué)都成為了"識(shí)字大王"祝賀你們，現(xiàn)在

我們已經(jīng)順利通過了"讀文"和"識(shí)字"，那下一步該干什么了？

生回答：我們?cè)摾斫庹n文了。

師：好，就按你們說的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你

能讀懂什么？把不懂得地方畫出來。

（生自由讀文）

進(jìn)行集體交流。

生1:老師，我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很累。我是從"媽媽

的呼吸那么深沉，又那么均勻。"看出來的，說明媽媽睡得特別香。

這是因?yàn)樗貏e累。

生2：老師我不明白"深沉"是啥意思？

生1馬上回答："深沉"就是睡得特別香。就像這樣（表

演）。

師：**同學(xué)通過表演，讓我們知道了睡夢(mèng)中的媽媽"呼吸

很深沉?！?/p>

生2：我還不懂"均勻"是啥意思？

師：你不懂呼吸均勻是啥意思是嗎？那呼吸不均勻是啥意

思，我們一起來做做。

生表演"呼吸不均勻”

師：那呼吸均勻呢？

生再表演"呼吸均勻”。

師：對(duì)了，這就是"呼吸均勻"你們看媽媽睡得多香啊！

還有哪兒？

生3：我從"媽媽干了好多活"這可以知道媽媽很累，就

是媽媽干完這個(gè)，干那個(gè)。

師：（圈出"好多活"）根據(jù)你們的觀察，媽媽都可能干

了哪些活？

（生自由回答。）

師：是啊！媽媽多累呀！

生4：老師，我從這里也能看出媽媽很累，"窗外，小鳥

兒在唱著歌，風(fēng)在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不

到。"這么多的響聲，媽媽一點(diǎn)兒也聽不見，說明她太累了。

師：媽媽這么累，我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么這時(shí)

候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰來試試？

師找學(xué)生讀（剛開始）說：這么大聲會(huì)把媽媽吵醒的，小

點(diǎn)兒聲。（聽候評(píng)議）你讀的很好，如果再把這些詞語讀的突出一

些，就更能體現(xiàn)媽媽很累，你們?cè)僮x讀試試。

（學(xué)生練讀后再指名讀。）

師：我們讀懂了"睡夢(mèng)中的媽媽好累"，你們還讀懂了什

么？

生1:我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從媽媽明亮的

眼睛閉上了知道的，因?yàn)?明亮的眼睛"就是又大、又黑、又亮，

有這樣的眼睛一定很好看。

師：你說的真好，抓住了這個(gè)詞語就能看出媽媽很美麗，

誰能向他這樣也來說一說。

生2：老師我從"彎彎的眉毛"也能看出媽媽很美麗，因

為彎彎的眉毛就像小月芽似的，特別好看。

生3：我從"彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上?！笨梢?/p>

看出媽媽很美麗，因?yàn)閶寢屧谒X的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋果,

再加上彎彎的眉毛就更美麗了。

師：媽媽真美麗。

生4；老師，我從"媽媽的嘴巴微微張開著，好像在給我

唱催眠的歌謠?！边@里可以看出媽媽很愛孩子，因?yàn)閶寢屧诤搴⒆?/p>

睡覺的時(shí)候總唱催眠的歌謠。

師：媽媽愛孩子也是一種美，這種美比外表的美更美。

生5：老師，我有一個(gè)問題，課文上寫著"彎彎的眉毛也

睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。"眉毛都是長(zhǎng)在臉上，這為寫睡在臉上呢？

師：我們都來想一想，是"彎彎的眉毛也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的

臉上?！焙媚?？還是"彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。"好呢？

生："睡"好，因?yàn)閶寢屗?，眉毛肯定也不?dòng)了，就像

睡著了似的。要是長(zhǎng)還可以動(dòng)呢。

師：你說的真好，這樣就顯得睡夢(mèng)中的媽媽更美麗了，你

們看，這個(gè)小朋友用詞多準(zhǔn)確呀！

師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰

來試試？

指名讀后，師評(píng)議：聽你這么一讀，我感覺媽媽長(zhǎng)的一般，

不能說真美麗。誰能讀出媽媽真美麗？

再指名讀后，師：他讀得好不好？都像他這樣讀一讀。

（全體學(xué)生練讀。）

師：我們讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好累，你們還讀懂

了什么？

生1：我從課文里看到了睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥。但是我不

懂"慈祥"是什么意思？

師：你們懂嗎？

生1:老師我知道了，"慈祥"就是臉上帶著笑。我爺爺

就很慈祥，他總是笑瞇瞇的。

生2,老師，我也總笑瞇瞇的，是不是我也很慈祥？

生們立刻回答不行。

生3：我爸爸告訴過我，“慈祥”是說老人、長(zhǎng)輩的。比

如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。

師：那課文中慈祥的媽媽是什么樣的呢？

生讀課文后回答。

生L睡夢(mèng)中的媽媽嘴角、眼角都帶著笑意，很慈祥。

生2：媽媽睡覺的時(shí)候，還想著給自己的孩子講故事，說

明媽媽很愛孩子。

師：說的真好，在孩子心中，這樣的媽媽多慈祥?。?/p>

四、小結(jié)：

師：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累

現(xiàn)在就讓我們隨著音樂再讀課文，讀給我們親愛的媽媽，讀完后，

從這三部分中選出一段背下來。注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡

夢(mèng)中的媽媽。

（生隨音樂讀文。）

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8古詩二首（精讀課文）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“樓、依”12個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”10個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.2.正確、流利地朗讀課文，背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，感受大自然的神奇、壯麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。感受大自然的神奇、

壯麗，產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)］理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】2藻時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句，了解詩歌大意。

2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫。（重點(diǎn)）

3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。（重點(diǎn)）

4.通過學(xué)習(xí)這首詩，對(duì)詩的特點(diǎn)，如感情豐富、語言精練、講究節(jié)奏和韻律等，有較具體

的體會(huì)。（難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件頁

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

1.你認(rèn)識(shí)上面的建筑物？（鸛雀樓）今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于鸛雀樓的一首

古詩，看看這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（板書：登鸛雀樓）板書課(1-5)

題，齊讀課題。

2.介紹鸛雀樓

鸛雀樓被譽(yù)為我國古代四大文化名樓（滕王閣、岳陽樓、黃鶴樓、鸛雀

樓）之一。舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上

面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩

的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓

后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》。

二、介紹作者

王之渙：（688?742）,是盛唐時(shí)期的著名詩人。性格豪放不羈，常擊劍悲

歌，其詩多被當(dāng)時(shí)樂工制曲歌唱。名動(dòng)一時(shí)，他常與高適、王昌齡等相唱和，

以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。

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主要作品：《登鸛雀樓》《涼州詞》。

三、初讀感知

(6)

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

(7-8)

練讀生字，識(shí)記。

①注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)“欲”，后鼻音“窮”等。

②識(shí)記

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記：“樓、依”。

組詞擴(kuò)展識(shí)記：“欲”可以組詞為“欲望、食欲”。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

欲望食欲貧窮窮人

（2）學(xué)習(xí)多音字：更（g苞nggeng）(9-

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。12)

這個(gè)問題請(qǐng)你更正一下。

在這里，"更"讀"g?ng",意思是"改變、改換、；舊計(jì)時(shí)單位"，還有一個(gè)

讀音是"g?ng",意思是"愈加、再"，組詞如下：

更geng（更好）（更加）

geng（更正）（三更半夜）

②讀一讀：

只要你堅(jiān)持練習(xí)書寫，你寫的字會(huì)更（g6ng）美觀。

（3）識(shí)字游戲

放氣球游戲，看誰放得氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（4）指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，學(xué)習(xí)字詞，為閱讀掃清障礙，提高學(xué)生積累字詞

的能力?！?/p>

(13-

18)

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

樓依盡黃層

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

（2）多元識(shí)字

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（1）形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“樓、依”，“木、彳”分別表意，右半部分

表音。

（2）組詞擴(kuò)展法識(shí)記：“盡力盡量黃沙黃山”。

（3）熟字相加的方法識(shí)記：“云”加“尸”是“層”。

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“盡”上窄下寬，“樓依”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！包S”上中下結(jié)

構(gòu)，“層”半包圍結(jié)構(gòu)。）

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“樓、依”，學(xué)生練寫。

“樓”左窄右寬，“木”橫筆在橫中線上方，“米”的橫筆與“木”的橫

筆大致持平，撇筆伸向“木”側(cè)，捺收筆于橫中線；“女”的撇點(diǎn)的折點(diǎn)在橫

中線，撇短點(diǎn)長(zhǎng)，末筆長(zhǎng)橫比“米”略寬。

“依”左窄右寬，“彳”兩筆在橫中線上側(cè)相接；“衣”的首筆點(diǎn)在豎中

線右側(cè)，長(zhǎng)撇從橫筆中部起筆，撇至”側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末

筆從豎中線起筆。（19-

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借22）

鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：多元認(rèn)字，是部編版教材強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，書寫的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)

生的書寫習(xí)慣，使學(xué)生愛寫字、會(huì)寫字。】

五、品讀釋疑

1.出示課文題目《登鸛雀樓》，題目應(yīng)該怎樣斷句停頓？

示例：登/鸛雀樓

“登”在這里指？（登上）

2.學(xué)習(xí)第一、二句：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

（1）這兩行詩寫了哪些景物？（白日、山、黃河、海）

“白日”在這里指的是傍晚落山的太陽。

依：靠著。入海流：指黃河最終流入大海。

盡：完。這里指太陽靠著群山漸漸西沉，最后看不見了。

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的前兩行給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

預(yù)設(shè)：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽靠著群山落下去了，黃河的水正滾

滾流向大海。

3.學(xué)習(xí)第三、四句："欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

（1）上兩行詩寫了景物，這兩行詩寫了什么？（登樓的人）

“欲”：想要；“窮”：盡

千里目：指看到更遠(yuǎn)的地方?！案敝冈佟?/p>

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的后兩行，我們仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：我們看到了有一個(gè)人站在鸛雀樓上，想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就

要再登上一層樓。

4.詩人登上去以后看到了什么？

詩人登上鸛雀樓看到了白日、山、黃河等景象。上去以后看到太陽在山的

盡頭、黃河向海的方向流去。

（板書：登樓所見：太陽落山黃河入海）

5.作者在樓上想到了什么？

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想到要想看得更遠(yuǎn)，只有站得更高些，“更上一層樓”。

（板書：登樓所思：欲窮千里目更上一層樓）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩，品讀詞語和詩句，結(jié)合圖片，想象意境，培養(yǎng)學(xué)

生的想象力和理解能力?！?/p>

(23-

六、感情朗讀、背誦古詩

24)

1.過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。

2.指導(dǎo)朗讀

（1）注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。

（2）朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評(píng)議。

（3）感情朗讀?！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們展示

了一幅美麗的風(fēng)景，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀（交流讀后的感受）

(25)

3.當(dāng)堂背誦

4.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這首詩，我們明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道

理。

七、課堂拓展

1.推薦閱讀《題西林壁》(26)

聽讀《題西林壁》，借助譯文了解詩意，明白詩中闡明的道理，感受大自

然的神奇、壯麗。跟著錄音多讀幾遍，試著背誦這首詩。

乙你能寫出王之渙的其他詩句嗎？

示例：

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

八、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么？告訴我們什么？

這是一首五言絕句，寫了詩人登上鸛雀樓的所見所思，道出了只有站得高

才能看得遠(yuǎn)的人生哲理，表現(xiàn)出詩人積極向上的進(jìn)取精神。

九、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

這首詩寫了詩人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù)，激勵(lì)我們努力

學(xué)習(xí)，積極向上，做生活的強(qiáng)者！

板書設(shè)計(jì)（課件27）

太陽落山（實(shí)景）

登樓所見黃河入海（想象）融情于景

登鸛雀樓寓理于事

欲窮千里目（博大胸懷）

登樓所思更上一層樓（包含哲理）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詩句。

2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫。（重點(diǎn)）

3.理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會(huì)詩人表

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達(dá)的思想感情。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)容課件頁

碼

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

(1-3)

教UMM

你認(rèn)識(shí)上面的景物嗎？(瀑布)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于瀑布的一首古詩，

看看這首詩表達(dá)了什么樣的情感？(板書：望廬山瀑布)板書課題，齊讀課

題。

二、介紹作者

李白：(701—762)字太白，號(hào)青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之(4)

稱，是偉大的浪漫主義詩人。存世詩文千余篇。

主要作品：《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等。

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介作者，了解作者生平成績(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

三、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。(5-6)

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀生字，識(shí)記。

(7-

①注意讀準(zhǔn)：“瀑、布”的韻母都是“U"，以“p”和“b”為聲母的兩11)

個(gè)字易混。注意“照、川”是翹舌音，“煙”是前鼻音。

②識(shí)記：

①字源識(shí)記：“川”，是象形字，教學(xué)時(shí)可以初始化甲骨文字形對(duì)照識(shí)

記。

②形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“遙、煙”，“1_、火”分別表意，右半部分表

音。

③熟字相加的方法識(shí)記：“瀑、煙”。

(2)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

瀑布飛瀑棉布遙看遙遠(yuǎn)

(2)學(xué)習(xí)多音字：落(ludlalao)

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

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只有努力學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，否則就會(huì)落后。

在這里，"落"讀"lu。"，意思是"掉下來，往下降"，另一個(gè)讀音是"id",意

(12-

思是“丟下，遺漏"，還有一個(gè)讀音是"ki。"，意思是"用于一些口語詞”。組詞如

17)

下：

落lud（落后）（落葉）

la（丟三落四）（落下了）

lao（落枕）（落炕）

②讀一讀：

小明經(jīng)常丟三落（la）四的，今天又忘帶課本了。

今天，我睡覺睡落（1"）枕了。

（3）識(shí)字游戲

放氣球游戲，看誰放得氣球多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）

（4）指名讀古詩，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

照廬煙掛川

1.學(xué)生字

（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部

首，組詞，造句。

（2）多元識(shí)字(18-

①字源識(shí)記：“川”，是象形字，教學(xué)時(shí)可以初始化甲骨文字形對(duì)照識(shí)22)

記。

②形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“煙”，“火”分別表意，右半部分表音。

③熟字相加的方法識(shí)記：“廬、掛、照”。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、多元識(shí)字，交流不同的識(shí)記方法，用自

己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自我的能力和喜歡識(shí)字的興趣?！?/p>

2.指導(dǎo)書寫

（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

（“照”上下結(jié)構(gòu)，“煙掛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！皬]”半包圍結(jié)

構(gòu)。）

（3）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“照、掛”，學(xué)生練寫。

“照”上下結(jié)構(gòu)，“昭”窄、大，“小”寬、扁，“昭”日窄“召”寬，

“刀”在右上格，“口”上寬下窄，豎筆在豎中線右側(cè)，頂部在橫中線；

“八J上合下開。

“掛”左窄右寬，提手旁橫筆在橫中線上方，“圭”，兩“土”分寫橫中

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線上下，豎筆垂直對(duì)齊，上“土”的底部在橫中線。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借

鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

五、品讀釋疑

1.揭題：指課題，齊讀。

誰知道詩題的意思？

①什么是瀑布？誰看見過？

瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來的水流，遠(yuǎn)看象一塊白布垂掛在山前。

“瀑”字是什么結(jié)構(gòu)？齊讀：“瀑布”。

②知道廬山在什么地方嗎？

廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友

們

跟著老師隨著詩仙李白一起去廬山游覽一番吧！

2.學(xué)習(xí)第一、二句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

（1）這兩行詩寫了哪些景物？（太陽香爐峰）

“紫煙”在這里指的是日光透過云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。

遙看：從遠(yuǎn)處看。

掛前川：瀑布看上去像一條大河掛在山前。川：河流。

（板書：遙看：掛前川生紫煙）

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的前兩行給我們展現(xiàn)了怎樣的景象？

預(yù)設(shè)：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條

白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像掛在山前。

3.學(xué)習(xí)第三、四句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（1）“飛流”：形容瀑布流得很快，像飛一樣。

“九天”：天空的最高處。

“三千尺”，虛數(shù)，形容廬山之高，瀑布之長(zhǎng)。

（板書：聯(lián)想三千尺落九天）

（2）結(jié)合課文插圖，想象一下詩句的后兩行，我們仿佛看到了什么？

預(yù)設(shè)：高崖上飛騰直落的瀑布好像有三千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉

落到了人間。

4.這首詩描寫了什么樣的景物？

描寫了壯觀的廬山瀑布。

5.作者站在廬山瀑布面前，想到了什么？采用了什么方法來描寫景物？

以為銀河從天上瀉落到了人間。采用了夸張、比喻的修辭手法以及聯(lián)想、(23-

想象的方法來寫瀑布的磅礴氣勢(shì)。24)

6.認(rèn)識(shí)夸張

概念：是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等進(jìn)

行夸大或縮小的修辭手法。

效果：增強(qiáng)感染力，烘托氣氛。(25)

運(yùn)用：畫出詩中的夸張句。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：借助圖片或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際來理解詞語和句子。增強(qiáng)

學(xué)生的理解能力?！?26)

六、感情朗讀、背誦古詩

1.過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。

(27