六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-專項(xiàng)習(xí)題：句子 人教（部編版）（含解析）

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末專項(xiàng)習(xí)題句子

一、單選題

1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬(wàn)朵花左右的花粉。

B.他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

C.各地中小學(xué)完善和建立了校園安全工作機(jī)制。

D.微笑著面對(duì)生活的人失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。

2.下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是（）。

不是所有的笑容都表達(dá)喜悅，;不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，

;不是所有的順從都表達(dá)虔敬;不是所有的順利都表達(dá)成功,

①就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛③就像不是所有的沉

默都表達(dá)否定④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸

A.③②①④B④③②①C.②③①④D.④

③①②

3.對(duì)“以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”理解正確的一項(xiàng)是（）

A.認(rèn)為世上有值得自己為之彈琴的人。B.認(rèn)為世上的人都聽(tīng)不懂自己的琴外之

音。

C.認(rèn)為世上的人都能聽(tīng)懂自己彈琴。D.認(rèn)為世上再?zèng)]有值得自己為之彈琴的

人了。

4.下列句子強(qiáng)看宿椅的一句是（）

A.學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，是勤奮努力的結(jié)果。B.這篇小說(shuō)對(duì)人物的刻畫很細(xì)膩，真是

入木三分。

C.聽(tīng)了抗震英雄的事跡報(bào)告，感動(dòng)得熱淚盈眶。D.同學(xué)們高舉五顏六色的彩旗參加國(guó)慶

游行活動(dòng)。

5.給下列句子排序，順序正確的一項(xiàng)是（）。

①夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，我偏愛(ài)久久站在窗前看我的洋槐。

②夏日的洋槐，郁郁蔥蔥，一派生機(jī)勃發(fā)的景象。

③閃電照亮黑暗的瞬間，我窺見(jiàn)它的樹干卻始終巖（kuT）然不動(dòng)。

④它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東倒西歪，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅。

⑤曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷。

⑥驕陽(yáng)下如華蓋蔽日，烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。

A.①④③⑤②⑥B.②①④⑤③⑥C.②⑥①④⑤③D.②⑥

①③④⑤

6.下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A.老師對(duì)同學(xué)們能夠獲得最后的勝利，充滿了信心。

B.在老師的教導(dǎo)下，他終于端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

C.朝陽(yáng)映照著初醒的閩江，江面上漸漸熱鬧了起來(lái)。

D.通過(guò)這次課外活動(dòng)，使我們意識(shí)到合作的重要性。

7.下列與“這未免太令人失望了吧！”意思不同的一項(xiàng)是（）。

A.這太令人失望了??！B.這難道不太令人失望了嗎？

C.這不得不說(shuō)太令人失望了。D.這太令人失望嗎？

8.班級(jí)開(kāi)展“對(duì)對(duì)聯(lián)，贏影票”活動(dòng)，其中一副上聯(lián)是：咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般光影。與之相對(duì)

的下聯(lián)是（）。

A.斗室方桌，遍覽萬(wàn)古文章。B.方寸鏡頭，透視萬(wàn)種風(fēng)情。

C.琳瑯滿目，經(jīng)營(yíng)百樣繁華。D.小小梨園，上演生旦凈丑。

9.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）。

A.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)。

B.登上城樓，我心里非常激動(dòng)，好像一下子成了一名戍關(guān)戰(zhàn)士。

C.上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣

D.眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。

10.將下面的四個(gè)句子排列成一?段話，正確的一項(xiàng)是（）

①田野和森林里的雪都成粒狀了，走路時(shí)可以像滑雪板那樣移動(dòng)腳步，森林里一棵棵的云杉

樹下，出現(xiàn)了小小的平靜的水塘。

②樹枝上掉下沉重的水滴，每一滴都在水塘中冒起鼓鼓的、飽滿的水泡。

③水的春天匆匆來(lái)到。

④我喜歡這些水泡，它們使我想起，既像父親又像母親的嬰兒。

A.①③②④B.③②①④C.①③④②D.③

①②④

二、填空題

11.按要求完成下面的句子練習(xí)。

（1）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。（修改病句）

（2）我們必須取得這場(chǎng)比賽的勝利。（改成雙重否定句）

（3）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關(guān)聯(lián)詞組成一句話）

（4）老人叫住了我，說(shuō)：“是我打擾了你嗎？"（改成間接引語(yǔ)）

三、語(yǔ)言表達(dá)

12.按要求完成句子練習(xí)。

（1）地球是渺小的，就像浩瀚海洋中的一葉扁舟-。（用上本句中的說(shuō)明方法，仿寫）

（2）貝多芬問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。"（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）在通風(fēng)、隔熱、防風(fēng)、防雨、防潮等方面都極具特色的嶺南建筑在我國(guó)建筑之林中獨(dú)樹

一幟。（縮句）

（4）根據(jù)提供的語(yǔ)境仿寫，要求句式相同。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的堅(jiān)韌！

山間的野花，你何必與嬌艷的牡丹比美麗呢？你自有你的馨香！

13.按要求寫句子。

（1）寫一組優(yōu)美的排比句：0

（2）寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)：。

14.將下列句子按順序排列成一段通順的話。

（）因此，對(duì)庸俗暴戾、浮夸惡搞的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)應(yīng)予以抵制。

（）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言輕松幽默的風(fēng)格，滿足了緊張忙碌的現(xiàn)代人放松身心的需要

（）但是，我們也不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)也出現(xiàn)了不少庸俗惡劣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，嚴(yán)重影響了網(wǎng)

絡(luò)交流空間里人們價(jià)值觀的走向。

（）隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也逐漸產(chǎn)生。

15.按要求完成句子練習(xí)。

（1）這個(gè)小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、樂(lè)觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。（縮句）

（2）母親心疼地抱著小張，流著眼淚說(shuō)：“不要再練了，我會(huì)一輩子陪著你?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（3）人生路上，有時(shí)一個(gè)微笑，可以讓我們感受到世間的美好。人生路上，,

o人生路上，，o（仿照例句，續(xù)寫兩句話，與例句構(gòu)成排比句）

16.按要求完成句子練習(xí)。

（1）這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。（改為陳述句）

（2）故事再美好。故事會(huì)有結(jié)束的時(shí)候。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話合并成一句）

（3）生活中常用的很多詞語(yǔ)都與戲曲有關(guān)，如“粉墨登場(chǎng)、字正腔圓、有板有眼、科班出

身”，請(qǐng)選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。

17.把下面句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句。

姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！?/p>

答案解析部分

一、單選題

1.【答案】D

【考點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)?，句子更?/p>

順，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞

序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。

A：“大約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù),刪掉其一。

B：這個(gè)句子前半部分是選擇關(guān)系，后面是肯定語(yǔ)氣。刪掉“否”。

C：語(yǔ)序不當(dāng)，“完善”和“建立”互換。

D：正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子

的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

2.【答案】C

【考點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】句子銜接試題主要考查考生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子銜

接，要注意語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。由上句的“不是所有的笑

容都表達(dá)喜悅”可知下句選“就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛”比較恰當(dāng)。其它以此類推。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了語(yǔ)句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可。

3.【答案】D

【考點(diǎn)】詩(shī)文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重

點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔?！盀椤笔?/p>

動(dòng)詞，當(dāng)“以為、認(rèn)為''解。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和

意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。最后

根據(jù)上下疏通句子。

4.【答案】B

【考點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】A項(xiàng)中，“好不好”和后面的“是勤奮努力的結(jié)果”兩面對(duì)一面，錯(cuò)誤，應(yīng)將“不

好''刪去。

C項(xiàng)中，句子缺少主語(yǔ)，屬于成分殘缺，可在“聽(tīng)”前面加上“我”，或者在“感動(dòng)”前面加上

“我

D項(xiàng)中，“五顏六色的彩旗”錯(cuò)誤，屬于重復(fù)啰嗦，可將“五顏六色的"刪去，或者刪去“彩

B項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析。學(xué)生要掌握常見(jiàn)的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、

前后矛盾等，再結(jié)合句子的具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。

5.【答案】C

【考點(diǎn)】句子排序、仿寫

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并

從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不

能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再

讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思

維能力和語(yǔ)言組織能力。

6.【答案】D

【考點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈?/p>

順，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛

倒；搭配不當(dāng)；語(yǔ)義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)

言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)

（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A、B、C正確D缺

主語(yǔ)，去掉“使”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子

的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

7.【答案】D

【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)

【解析】【分析】句式轉(zhuǎn)換：即是根據(jù)原有句子成分，特點(diǎn)，在不改變?cè)敢獾那疤嵯聦?duì)句子

的形式進(jìn)行不同樣式的改變。題干是感嘆句，意思是“這太令人失望了。”

A是感嘆句，意思與題干意思相同。

B是反問(wèn)句，意思與題干意思相同。

C是雙重否定句，意思與題干意思相同。

D是反問(wèn)句，意思是：這不令人失望。與題干意思不同。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】句式轉(zhuǎn)換題，一定要理解句意掌握方法。

8.【答案】B

【考點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字

數(shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語(yǔ)音節(jié)奏要一致，如：“咫尺”可以對(duì)“方寸”；“銀

幕”可以對(duì)“鏡頭”；“流轉(zhuǎn)”可以對(duì)“透視”；“千般光影”可以對(duì)“萬(wàn)種風(fēng)情”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。

9.【答案】B

【考點(diǎn)】修辭手法

【解析】【分析】確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、

反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

A把“咆哮著山洪”比作“一群受驚的野馬”是比喻。

B：“好像”在句中不是比喻詞，句子沒(méi)有使用修辭手法。

C：把“藍(lán)色和白色的紋痕”比作“紗衣，是比喻。

D：把“鼓聲、喊聲”比作“天摧地塌，岳撼山崩”是比喻。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

10.【答案】D

【考點(diǎn)】句子排序、仿寫

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并

從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不

能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再

讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思

維能力和語(yǔ)言組織能力。

二、填空題

11.【答案】（1）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。

（2）我們非取得這場(chǎng)比賽的勝利不可。

（3）雖然閏土回家去了，但是我還深深地思念著他。

（4）老人叫住了我，說(shuō)，是她打擾了我嗎？

【考點(diǎn)】修改病句，句式轉(zhuǎn)換，句式銜接

【解析】【分析】（1）修改病句，指對(duì)一句有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥?/p>

更通順，有一定條理。常見(jiàn)的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；

D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語(yǔ)義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。此題搭配

不當(dāng)，在“學(xué)習(xí)目的”之前加“明確（2）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意

思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得（#i）、都、應(yīng)該、只好、一定、

必須、肯定”等詞語(yǔ)；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加''等表示程度深的詞語(yǔ)；

④檢查改后的句子是否讀得通順。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的

是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故

選“雖然……但是……（4）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)

述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱

“我”要改為第三人稱“他''或"她"；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第

一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

故答案為：（1）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。（2）我們非取得這場(chǎng)比賽的勝利

不可。（3）雖然閏土回家去了，但是我還深深地思念著他。（4）老人叫住了我，說(shuō)，是

她打擾了我嗎？

【點(diǎn)評(píng)】（1）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注

意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（2）掌握雙重否定句變肯定句的方法。平時(shí)多練，培

養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)

系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（4）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多

練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、語(yǔ)言表達(dá)

12.【答案】（1）這幢大樓佇立在市中心，猶如艦隊(duì)中的航空母艦。

（2）貝多芬問(wèn)盲姑娘愛(ài)聽(tīng)嗎，愛(ài)聽(tīng)，他再給盲姑娘彈一首。

（3）嶺南建筑獨(dú)樹一幟。

（4）山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純！

【考點(diǎn)】句子排序、仿寫，擴(kuò)寫、縮寫句子，句式轉(zhuǎn)換。

【解析】【分析】（1）此題意在考查打比方說(shuō)明方法：打比方指的是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)

說(shuō)明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特

點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為

逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或

“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引

號(hào)前的內(nèi)容不變。（3）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句

子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一

個(gè)相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

故答案為：（1）這幢大樓佇立在市中心，猶如艦隊(duì)中的航空母艦。（2）貝多芬問(wèn)盲姑娘

愛(ài)聽(tīng)嗎，愛(ài)聽(tīng)，他再給盲姑娘彈一首。（3）嶺南建筑獨(dú)樹一幟。（4）山間的清泉，你何

必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純！

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查打比方說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（2）掌握引述

句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌

握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語(yǔ)

言表達(dá)能力，言之有理即可。

13.【答案】（1）您不是熱茶，卻溫暖了我們的心靈;您不是春風(fēng)，卻輕撫著我們的絲發(fā);您不是

甘泉，卻滋潤(rùn)著我們的心田。

（2）今天我在學(xué)校門口撿到了3元錢，我想：“是交給老師呢，還是交給失主，還是自己話

呢，如果叫個(gè)老師，那老師會(huì)不會(huì)還給失主呢？如果我還給失主，那我又沒(méi)錢了，如果給自

己用的話，那又太自私了，我到底該怎么辦呢？”

【考點(diǎn)】修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)

【解析】【分析】（1）排比通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子

排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。（2）考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提

下，一字不提這個(gè)詞語(yǔ)，但能在具體的情境中，通過(guò)心理活動(dòng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的把“忐忑不安或

猶豫不決”表現(xiàn)出來(lái)。

故答案為：（1）您不是熱茶，卻溫暖了我們的心靈;您不是春風(fēng)，卻輕撫著我們的絲發(fā);您不是

甘泉，卻滋潤(rùn)著我們的心田。（2）今天我在學(xué)校門口撿到了3元錢，我想：“是交給老師呢，

還是交給失主，還是自己話呢，如果叫個(gè)老師，那老師會(huì)不會(huì)還給失主呢？如果我還給失

主，那我又沒(méi)錢了，如果給自己用的話，那又太自私了，我到底該怎么辦呢？”

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題主要

考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

14.【答案】4231

【考點(diǎn)】句子排序、仿寫

【解析】【分析】這是一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并

從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不

能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，?再

讀語(yǔ)段，檢查確定。

故答案為：4、2、3、1

【點(diǎn)評(píng)】該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思

維能力和語(yǔ)言組織能力。

15.【答案】（1）精神鼓舞了我.

（2）母親心疼地抱著小張，流著眼淚說(shuō)，不要再練了，她會(huì)一輩子陪著小張。

（3）有時(shí)一份關(guān)懷；可以讓我們體會(huì)到家庭的溫暖；有時(shí)一個(gè)擁抱；可以讓我們忘記工作的

疲憊

【考點(diǎn)】修辭手法，擴(kuò)寫、縮寫句子，句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】（1）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句

子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改

轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱

"我''要改為第三人稱“他''或"她"；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第

一人稱。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。（3）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所

給的例句，仿寫一個(gè)相同或相似的排比句式，能做到語(yǔ)意連貫，表述只要合理即可。

故答案為：（1）精神鼓舞了我。（2）母親心疼地抱著小張，流著眼淚說(shuō)，不要再練了，她

會(huì)一輩子陪著小張。（3）1、有時(shí)一份關(guān)懷2、可以讓我們體會(huì)到家庭的溫暖

3、有時(shí)一個(gè)擁抱4、可以讓我們忘記工作的疲憊

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做

練習(xí)。（2）掌握引述旬改轉(zhuǎn)述句的方法。平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能