揚(yáng)州市邗江區(qū)重點(diǎn)名校2024-2025學(xué)年初三下學(xué)期月考(四)語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
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揚(yáng)州市邗江區(qū)重點(diǎn)名校2024-2025學(xué)年初三下學(xué)期月考(四)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列關(guān)于文化常識(shí)、文學(xué)名著的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.古代把星座稱作星宿。如《范進(jìn)中舉》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”句中的“文曲星”,按舊時(shí)迷信說(shuō)法,指主管文運(yùn)的星宿。B.“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌,如韓愈的《馬說(shuō)》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。C.《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō),主要描寫封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。D.《己亥雜詩(shī)》中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年,《觀潮》中“自既望以至十八日”的“既望”指農(nóng)歷十六日。2.下列句中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()A.我們要懷著感恩之心善待哺育(fǔ)了整個(gè)生靈的地球母親。B.時(shí)間和破碎的夢(mèng)想,被埋葬在一起不停地發(fā)酵(xiào),無(wú)法停止。C.成功的方法唯有殫精竭慮(dàn),不斷努力,沒有別的快捷方式。D.鬧鐘不折不撓(náo)地反復(fù)振響,迫使戀床的他終于不得不告別溫暖的被窩。3.下列各組詞語(yǔ)的字形及加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是A.冠冕(miǎn)窒(zhì)息修葺(qì)咄(zhuō)咄逼人B.怠(dài)慢商酌(zhuó)府瞰(kàn)參(cēn)差不齊C.搖曳(yè)軒(xuān)昂蹣(pán)跚紐捏(niē)作態(tài)D.瞥(piē)見睥(pì)睨詭譎(jué)栩(xǔ)栩如生4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.華為智能手機(jī)出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹立起中國(guó)智能手機(jī)的良好形象,而且改變了運(yùn)營(yíng)商和消費(fèi)者對(duì)華為手機(jī)的認(rèn)識(shí)。B.國(guó)產(chǎn)電影《流浪地球》取得近45.6億元左右的票房,原因是影片將親情、希望、家園完美地融合在一個(gè)科幻的故事里,強(qiáng)烈沖擊觀眾的心。C.優(yōu)異成績(jī)的獲得,必須經(jīng)過刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得,學(xué)到了什么,取決于做了什么,不是老師教了什么。D.從《見字如面》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《經(jīng)典詠流傳》,這類將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的文化節(jié)目,讓人贊口不絕。5.默寫古詩(shī)文中的名句。①所以動(dòng)心忍性,__________。(孟子《生于憂患,死于安樂》)②__________,直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)③海內(nèi)存知己,__________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)④__________,風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》)⑤千古興亡多少事?悠悠,__________。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》⑥算平生肝膽,因人常熱。__________?(秋瑾《滿江紅》)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①《十五從軍征》中,表現(xiàn)作者家破人亡、孤獨(dú)悲傷的句子是“__________,__________!”②杜甫《望岳》中表達(dá)作者心情激蕩、眼界開闊的句子是“__________,__________”。6.2019年3月22日,主席說(shuō):“我將無(wú)我,不負(fù)人民。我愿意做到一個(gè)‘無(wú)我’的狀態(tài),為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己。”隨即,這句話刷屏朋友圈,同胞們紛紛為這種“家國(guó)情懷”點(diǎn)贊。請(qǐng)結(jié)合名著中的人和事,談一談你對(duì)“我將無(wú)我,不負(fù)人民”這句話的理解(100字左右)。二、閱讀7.閱讀文段,回答問題(甲)親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也?!冻鰩煴怼罚ㄒ遥┊?dāng)今天下之病,臣請(qǐng)譬諸病者:其安時(shí)調(diào)養(yǎng)適宜,固不病矣;病在皮膚,醫(yī)者能早去之,病且安矣。此二者皆已不及,而病在支①體,若得良醫(yī),可速愈也。天下之病,勢(shì)已如是,于可醫(yī)之時(shí),陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽。若于此時(shí),使良醫(yī)不得盡其術(shù),則天下之病愈深。愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下幸甚幸甚!——蔡襄《乞③用韓琦②、范仲淹》注:①支:通“肢”。②乞:乞求,請(qǐng)求。③韓琦:北宋政治家,名將。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(_____)②固不病矣(_____)③使良醫(yī)不得盡其術(shù)(_____)④不憚改作(_____)2.兩文作者針對(duì)用人問題分別向君主提出了什么建議?他們的建議有什么相同之處?3.簡(jiǎn)要分析兩文在論證方法上有什么不同?8.閱讀下面的文言語(yǔ)段《謝安深算》,完成后面小題謝萬(wàn)①北征,常以嘯詠②自高,未嘗撫慰眾士。謝公③甚器愛萬(wàn),而審其必?cái)?,乃俱行,從容④謂萬(wàn)曰:“汝為元帥,宜數(shù)喚諸將宴會(huì),以說(shuō)眾心?!比f(wàn)從之,因召集諸將。都無(wú)所說(shuō),直以如意⑤指四坐。云:“諸君皆是勁卒。”諸將甚忿恨之。謝公欲深著恩信,自隊(duì)主將帥以下,無(wú)不身造,厚相遜謝。及萬(wàn)事敗,軍中因欲除之。復(fù)云:“當(dāng)為隱士。”故幸而得免。(選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)(注)

①謝萬(wàn):東晉名士,謝安的兄弟。②嘯詠:嘯歌吟詠,有音樂性的詠嘆,能寄托文人的風(fēng)骨和氣質(zhì)。③謝公:即謝安,東晉政治家、名士,淝水之戰(zhàn)立大功。④從容:隨口。⑤如意:器物名,作指劃和防身用。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①以說(shuō)眾心(_______)②諸將甚忿恨之(_______)③無(wú)不身造(_______)④及萬(wàn)事?。╛______)2.下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是例句:故幸而得免A.鳴之而不能通其意(《馬說(shuō)》)B.摶扶搖而上者(《<莊子>一則》)C.俄而百千人大呼(《口技》)D.溪深而魚肥(《醉翁亭記》)3.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處停頓。宜數(shù)喚諸將宴會(huì)4.翻譯下列句子。(1)都無(wú)所說(shuō),直以如意指四坐。(2)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)?!墩]子書》5.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)謝安的“深算”體現(xiàn)在哪些方面。9.閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段,完成下列小題。(一)自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕嗽多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”(酈道元《三峽》)(二)癸卯四月二日,余游白岳畢,遂浴黃山之湯泉。泉甘且冽,在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早,僧告日:“從此山徑仄險(xiǎn),雖兜籠①不能容。公步行良苦,幸有土人慣負(fù)客者,號(hào)海馬,可用也?!币辶鶋奄邅?lái),俱手?jǐn)?shù)丈布。余自笑贏老乃復(fù)作襁褓兒耶?初猶自強(qiáng),至憊甚,乃縛跨其背。于是且步且負(fù)各半。行至云巢,路絕矣,躡木梯而上,萬(wàn)峰刺天,慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。(節(jié)選自袁枚《游黃山記》)注:①兜籠:供游客乘坐、由人抬著上山的竹制器具,類似小山轎。1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.略無(wú)闕處闕:同“缺”,空隙、缺口。B.沿溯阻絕沿:順著。C.不以疾也疾:快。D.屬引凄異屬引:接連不斷。2.把語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。3.語(yǔ)段(一)結(jié)尾處引用漁歌有什么作用?請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析。4.兩個(gè)語(yǔ)段都寫到了“山”,所寫的“山”各有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句具體分析。10.閱讀散文《苦夏》,完成小題??嘞鸟T驥才①這一日,終于撂下扇子。來(lái)自天上干燥清爽的風(fēng),忽吹得我衣袂飛舉,并從袖口和褲管鉆進(jìn)來(lái),把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng)。我驚訝地看著陽(yáng)光下依舊奪目的風(fēng)景,不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里去了。是我逃遁似的一步跳出了夏天,還是它就像1976年的“文革”那樣——在一夜之間崩潰?②身居北方的人最大的福分,便是能感受到大自然的四季分明。我特別能理解一位新加坡朋友,每年冬天要到中國(guó)北方住上十天半個(gè)月,否則會(huì)一年里周身不適。好像不經(jīng)過一次冷處理,他的身體就會(huì)發(fā)酵。他生在新加坡,祖籍中國(guó)河北;雖然人在"終年都是夏"的新加坡長(zhǎng)大,血液里肯定還執(zhí)著地潛在著大自然四季的節(jié)奏。③四季是來(lái)自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個(gè)拍節(jié)里,大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩(shī),故而悟性極強(qiáng)的中國(guó)人,在四言絕句中確立的法則是:起,承,轉(zhuǎn),合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春,承續(xù)似夏,轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起,不正是地球生命完整的一輪?為此,天地間一切生命全都依從著這一拍節(jié),無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲,還是長(zhǎng)命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里,最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏嗎?④女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季,男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于,我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓,此外還有青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角;每種昆蟲都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié),也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫,比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓,比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡,總招來(lái)蝴蝶落在上邊;再比如,父親睡在鋪了涼席的地板上,夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。后來(lái)父親挨斗,挨整,寫檢查;我勸慰和寬解他,怕他自殺,替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物,包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。⑤在快樂的童年里,根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里,才體會(huì)到苦夏的滋味。快樂把時(shí)光縮短,苦難把歲月拉長(zhǎng),一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反,我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量??啵巧钪械拿?。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有。你用盡平生的力氣,最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想?⑥于是我懂得了這苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨,而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的,那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者,也許為此,我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果?我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季,反而寫作力加倍地旺盛。我想,這一定是那些沉重的人生的苦夏,鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了,汗?jié)竦母觳舱吃跁啦A系拿烂顭o(wú)比的感覺。⑦在維瓦爾第的《四季》中,我常常只聽“夏”的一章。它使我激動(dòng),勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章,極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的,卻是夏的苦澀與艱辛,甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō),我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭,并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界是超越聽覺;不只是它給你,更是你給它。⑧年年夏日,我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義,從而激情迸發(fā),心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑,一手寫下許多文字來(lái)。⑨今年我還發(fā)現(xiàn),這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的,更不是給我們的扇子轟走的——⑩夏天是被它自己融化掉的。⑾因?yàn)?,夏天的最后一刻,總是它酷熱的極致。我明白了,它是耗盡自己的一切,才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰(shuí)能像它這樣,用一種自焚的形式,創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)?⑿于是,我充滿了夏之崇拜!我要一連跨過眼前的遼闊的秋,悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春,再一次邂逅你,我精神的無(wú)上境界——苦夏!1.閱讀全文簡(jiǎn)要分析,作者對(duì)夏的思想情感經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變過程?2.閱讀文章第⑤段中的劃線句,歸納概括作者所領(lǐng)悟到的“苦”字的分量,包含幾層含義?3.當(dāng)代著名作家馮驥才創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀散文、小說(shuō),在文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。有同學(xué)正在為學(xué)校網(wǎng)頁(yè)專欄做“馮驥才經(jīng)典語(yǔ)錄/名句”編輯整理工作,請(qǐng)你從《苦夏》這篇文章中挑選一個(gè)合適的語(yǔ)句推薦給這位同學(xué),并說(shuō)明選擇這一句的理由。11.閱讀下面的文章,完成下列小題。種歡喜得歡喜顧曉蕊那是一個(gè)晴朗的秋日,陽(yáng)光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千,或在院里你追我趕地瘋跑,清脆的笑聲中,夾雜著含糊不清的話語(yǔ)。一個(gè)穿著棉布碎花裙的女孩,蹲在一棵桂花樹下,眼睛盯著地面,仿佛周圍的喧嘩都與她無(wú)關(guān)。這是一所聾兒語(yǔ)言康復(fù)中心,看著那小小的、孤單的身影,我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌,還要與青春期的女兒“過招”,有一段時(shí)間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧!去找尋‘快樂密匙’”這句話后,一個(gè)周末,我跟隨志愿者來(lái)到這所特殊的學(xué)校。我上前跟女孩搭話:“你幾歲了?家住哪里?”可她不予理睬。她就像生活在孤島上,喧嘩如潮水般漫過來(lái),經(jīng)過她身邊時(shí),皆要繞道而行。她低著頭,用樹枝在地上胡亂畫著,這讓我感覺很沒趣。難道她聽不到我講話,或者不會(huì)說(shuō)話嗎?我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐?,他解釋了其中的緣由。女孩曾接受過學(xué)前語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練,她既聰明又努力,各方面恢復(fù)得很快,能與他人正常溝通交流。后來(lái),她到一所普通小學(xué)就讀,也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但跨進(jìn)初中以后,她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話,或一個(gè)嘲笑的眼神,都會(huì)在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁,不愿與人交流,成績(jī)自然一落千丈。父母只好給她辦理休學(xué)手續(xù),把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。我和她之間仿佛隔著一堵墻,到底要怎么做,才能走進(jìn)她的心靈深處?我忽然想起包里裝著隨身聽,里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學(xué)習(xí),為此事我還批評(píng)過她。我把隨身聽的聲音調(diào)大,是曲調(diào)清悠的《藍(lán)蓮花》。在好奇心的驅(qū)動(dòng)下,她緩緩地轉(zhuǎn)過身來(lái)。我心里一陣暗喜,把隨身聽遞到她手上,然后教她如何選歌。我們相對(duì)而坐,聽了一首又一首的歌,她黑亮的眸子里閃動(dòng)著笑意。我后來(lái)又去過那里兩次,每次去之前,都會(huì)下載一些好聽的歌。她仍舊不跟我說(shuō)話,卻會(huì)主動(dòng)坐到我身邊,與我一起靜靜聆聽,神情中多了幾分親近。在隨后的日子里,我被一些瑣事纏身,抽不出閑暇時(shí)間,很久沒有參加活動(dòng)。半年以后的某一天,當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時(shí),看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會(huì)兒,低頭在紙上迅速寫幾句,顯得那么認(rèn)真而又鄭重,竟沒有留意到身后的我。有個(gè)短發(fā)女孩站在門口沖她招手,她放下手中的筆,像風(fēng)一樣跑出教室。我在她原來(lái)的位置上坐下,目光掃過桌上的筆記本,看到一行行整齊清秀的字:媽媽來(lái)看我了,給我一個(gè)甜甜的吻。她還告訴我,你每一個(gè)小小的進(jìn)步,對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō),都是值得高興和驕傲的事。聽了媽媽的話,我好開心??!中午,我們吃了芹菜水餃,這是我最喜歡吃的,味道簡(jiǎn)直棒極了。想起在家時(shí),媽媽經(jīng)常包餃子給我吃,我希望能早些好起來(lái),這樣就可以和家人團(tuán)聚了。老師說(shuō),每個(gè)人的心是一塊田,你種下什么,收獲的就是什么。我要種下快樂,因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂的人,也想帶給別人快樂。……就在這時(shí),女孩跑回教室,當(dāng)她看到我的時(shí)候,臉上露出驚喜的笑容?!鞍⒁毯茫蚁肽?!”,她緩慢地說(shuō)道。這下輪到我吃驚了,自從認(rèn)識(shí)她以來(lái),這是我第一次聽到她開口說(shuō)話。她說(shuō)的每一個(gè)字,都如同一顆珍珠落在盤中,是那么地清悅動(dòng)聽。她的變化讓我感到很欣慰,同時(shí)心里浮起一陣?yán)⒕?。我曾?jīng)有過很多抱怨和不滿,為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火,因她寫作業(yè)太慢而大聲指責(zé)……而對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)卻視而不見。對(duì)一個(gè)并不熟悉的人,我可以盡量給予寬容和耐心,對(duì)身邊的親人卻吝于贊美。我的心不知從何時(shí)起,變成了荒蕪的花園。從今以后,我也要在心田里播下快樂的種子,收獲滿心的歡喜。我從來(lái)沒有像這一刻那樣,希望趕緊回到家中,給女兒一個(gè)深情的擁抱,并真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō):“孩子,其實(shí)你真的很棒?!保ㄓ袆h改)1.“我”與小女孩的交往中,心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示,從文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)填入下面的橫線上。沒趣→______→______→欣慰、愧疚2.聯(lián)系上下文,揣摩下面句子,回答問題?!八淖兓屛腋械胶苄牢浚瑫r(shí)心里浮起一陣?yán)⒕?。”?)她的哪些變化讓“我”感到欣慰?(2)“我”又為什么會(huì)產(chǎn)生愧疚?3.結(jié)合語(yǔ)境,從修辭角度品味下面句子。“她說(shuō)的每一個(gè)字,都如同一顆珍珠落在盤中,是那么地清悅動(dòng)聽?!?.作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題,請(qǐng)從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度分析。三、應(yīng)用12.請(qǐng)根據(jù)課外閱讀積累,為教材中的這個(gè)單元增加一篇課文,并闡述選文的理由。要求:選文文質(zhì)兼美,符合單元主題;抓住文本特點(diǎn),闡述理由;100字左右。九年級(jí)上冊(cè)第四單元《故鄉(xiāng)》魯迅《我的叔叔于勒》莫泊?!豆陋?dú)之旅》曹文軒(1)______(2)入選理由:____________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.寫作題目:那一瞬間,我真要點(diǎn)贊要求:(1)寫一篇600字左右的文章,(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息,(3)不得抄襲。

參考答案一、積累1、B【解析】

B.本題考查“唐宋八大家”的文學(xué)常識(shí),“范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》”不屬于“唐宋八大家”的作品。故選B。2、D【解析】

A.哺育——bǔ;B.發(fā)酵——jiào;C.殫精竭慮——dān;故選D。3、D【解析】

A咄duō。B府——俯。C紐——扭。4、D【解析】

A.遞進(jìn)關(guān)系顛倒。B.“近45.6億元左右”中“近”與“左右”語(yǔ)意重復(fù),可刪去一個(gè)。C.句式雜糅,“的獲得”與“而取得”必須刪除一個(gè)。D.沒有語(yǔ)病。5、(1)①曾益其所不能②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)③天涯若比鄰④九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉⑤不盡長(zhǎng)江滾滾流⑥俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我(2)①羹飯一時(shí)熟不知貽阿誰(shuí)②蕩胸生層云決眥入歸鳥【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“涯、襟、羹、貽、眥”的書寫。6、我愿意做到一個(gè)“無(wú)我”的狀態(tài),為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己。示例:《紅巖》中的江姐在重慶中美合作所渣滓洞集中營(yíng)里,面對(duì)特務(wù)頭子沈養(yǎng)齋的威逼利誘,面對(duì)敵人的各種酷刑,江姐大義凜然,義正詞嚴(yán)地痛斥敵人的罪行。沒有表現(xiàn)出一絲的恐懼和膽怯,是英勇中國(guó)人的代表,表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)和崇高精神,值得每一個(gè)中國(guó)人學(xué)習(xí),值得每一個(gè)中國(guó)人尊敬。真正做到了“我將無(wú)我,不負(fù)人民?!薄窘馕觥?/p>

要求學(xué)生首先解釋“我將無(wú)我,不負(fù)人民”的意思。“我將無(wú)我,不負(fù)人民”,短短八個(gè)字,言簡(jiǎn)意賅地道出了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神世界的辯證法,提綱挈領(lǐng)地詮釋了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,鮮明體現(xiàn)了黨性和人民性的高度統(tǒng)一,成為新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人精神族譜的最新表達(dá)?!拔覍o(wú)我,不負(fù)人民”,是大公無(wú)私、樂于奉獻(xiàn),更是總書記強(qiáng)調(diào)的“心中有民、一切為民”。然后結(jié)合所讀名著中的人具體事跡,精神品質(zhì)闡釋清楚即可。二、閱讀7、1.①恨:遺憾。②固:本來(lái)。③使:假使。④憚:怕,畏懼。2.諸葛亮提出的建議是“親賢臣,遠(yuǎn)小人”(或親近賢臣,遠(yuǎn)離小人);蔡襄提出的建議是“拔賢材,收眾策,不憚改作”(或選抜賢才,聽取眾人策略,大膽改革)。相同之處:都認(rèn)為賢材對(duì)國(guó)家至關(guān)重要,君主要重視賢材。3.甲文運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法。列舉“兩漢”事例,通過先漢的興隆和后漢的傾頹進(jìn)行正反對(duì)比論證,有力闡明了“親小人,遠(yuǎn)賢臣”的危害,從而想使劉禪更好地接受“親賢臣,遠(yuǎn)小人”的諫言;乙文則運(yùn)用比喻論證的方法,以病人治病喻天下之病,形象有力地論述了選拔良臣的重要性?!窘馕觥?.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如“恨”:遺憾。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“憚”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“怕,畏懼”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.比較閱讀。本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,概括即可。由甲文的“親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也”和乙文的“愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作”,可以看出諸葛亮反復(fù)向后主劉禪提出的建議是:親賢臣,遠(yuǎn)小人,選賢任能;蔡襄提出的建議是選抜賢才,聽取眾人策略,大膽改革。由此可以看出他們的建議相同之處:都認(rèn)為親賢,要重視賢材。3.比較閱讀。要求簡(jiǎn)要分析兩文在論證方法上的不同之處。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文,寫先漢的興隆和后漢的傾頹為對(duì)比論證,列舉“兩漢”事例為舉例論證。有力闡明了“親小人,遠(yuǎn)賢臣”的危害的觀點(diǎn);而乙文,“……天下之病,勢(shì)已如是,于可醫(yī)之時(shí),陛下又選任良醫(yī),倘信任不疑,聽其施設(shè),非徒愈病,又致民于壽”等句則運(yùn)用比喻論證的方法,以病人治病喻天下之病,形象有力地論述了“愿陛下拔賢材,收眾策,不憚改作,以成大功,天下幸甚幸甚”的觀點(diǎn)。也就是論述人才對(duì)于國(guó)家的治理至關(guān)重要。(一)譯文:親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,這是西漢之所以興隆的原因;親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候,每逢跟我談?wù)撨@些事情,沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣,希望陛下親近他們,信任他們,那么漢朝的興隆就指日可待了。(二)譯文:如今天下的弊病,臣請(qǐng)求用得病的人來(lái)作比喻:人們安分隨時(shí),用適宜的辦法調(diào)養(yǎng)身體,本不會(huì)生病。(如果)病根在皮膚,醫(yī)生能早早祛除病根,(那么)病還算安全。如果這兩種方法都已經(jīng)來(lái)不及了,那么病根在肢體中,如果能求得好醫(yī)生,還可以迅速痊愈。天下的弊病,形勢(shì)已經(jīng)像這個(gè)樣子了,趁現(xiàn)在還能醫(yī)治的時(shí)候,陛下又能選拔任用好醫(yī)生,若能信任他們而不猜忌,任由他們施展才華,那么不只是病可以痊愈,還能給人民帶來(lái)福壽。如果在這個(gè)時(shí)候(不任用他們或猜忌他們),讓好醫(yī)生不能完全發(fā)揮自己的醫(yī)術(shù),那么天下的弊病就會(huì)越發(fā)加重。希望陛下選拔賢才,收集接納眾人的意見,不要害怕改革變法,以成就偉大的功業(yè),(那么)天下都會(huì)以此為幸啊!8、1.取悅,使…高興惱怒親自等到2.B3.宜/數(shù)喚諸將/宴會(huì)4.(1)他什么也不說(shuō)(完全不說(shuō)什么),只是用如意指著四周在座的人。(2)不學(xué)習(xí)就沒有辦法增長(zhǎng)才干,不立志就不能完成學(xué)業(yè)。5.預(yù)見高傲的謝萬(wàn)必將北征失敗;勸謝萬(wàn)和屬下處好關(guān)系,注意籠絡(luò)人心;親自慰問將士,禮賢下士;知曉兄弟的為人性格,為兄弟謀劃脫罪后的去處。(答到兩點(diǎn)即可)【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,“身”:親自。詞類活用詞,“悅”,形容詞做動(dòng)詞,使…高興。2.A表轉(zhuǎn)折。B與例句都是表修飾。C一會(huì),不久。D表順接。3.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)文意:應(yīng)該經(jīng)常召集將領(lǐng)們宴會(huì)。即可推斷出正確答案:宜/數(shù)喚將/宴會(huì)。4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:①句:以:用。補(bǔ)出省略的主語(yǔ)。②句廣才:增長(zhǎng)才干。5.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)謝安的語(yǔ)言描寫,“汝為元帥,宜數(shù)喚諸將宴會(huì),以說(shuō)眾心。”可知謝安注重和屬下處好關(guān)系,注意籠絡(luò)人心;“謝公甚器愛萬(wàn),而審其必?cái)??!笨芍x安有先見之明;“當(dāng)為隱士”可知謝安為兄弟以后著想,謀劃脫罪后的去處。翻譯:謝萬(wàn)北征時(shí),常常憑著長(zhǎng)嘯吟詠?zhàn)悦凰?,從不體恤全體將士。哥哥謝安器重愛護(hù)謝萬(wàn),但也明白他肯定要敗,就一起隨軍出征,他隨口對(duì)謝萬(wàn)說(shuō):“你作為元帥,應(yīng)該經(jīng)常召集將領(lǐng)們宴會(huì),由此讓大家能心情愉快?!敝x萬(wàn)聽從他的建議。于是就召集將領(lǐng)們聚會(huì),什么也不說(shuō),只是用如意指著大家,說(shuō):“你們都是勇猛的士兵?!北妼⒙犃T非常氣憤。謝公想在將士中加強(qiáng)恩德威信,自主帥以下的大小將領(lǐng),他都親自去拜訪,誠(chéng)懇地表示了道歉。等謝萬(wàn)兵敗,軍中的人想除掉他。謝安又說(shuō):“這樣的人應(yīng)該去作隱士?!敝x萬(wàn)這才得以幸免。)9、1.B2.空蕩的山谷傳來(lái)了猿啼的回聲,聲音悲涼婉轉(zhuǎn),很久才消失。3.結(jié)構(gòu)上:漁歌起到了總結(jié)全文的作用。內(nèi)容上:再次點(diǎn)明三峽之長(zhǎng)、猿聲之哀,進(jìn)一渲染了三峽秋季蕭瑟、悲涼的氣氛。4.語(yǔ)段(一)中“自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月”,運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,突出了群山具有連綿不斷、雄奇險(xiǎn)拔、遮天蔽日的特點(diǎn)。語(yǔ)段(二)中“雖兜籠不能容”“路絕矣,躡木梯而上,萬(wàn)峰刺天,慈光寺已落釜底…步行良苦”等句,運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,突出了黃山險(xiǎn)仄、奇雄的特點(diǎn)。(意思對(duì)即可)【解析】

1.本題考查文言實(shí)詞的翻譯,需要注意詞類活用、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象。本題中B項(xiàng)錯(cuò)誤,沿:順流而下(的船)。2.本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯,需要注意詞類活用、一詞多義、古今異義等現(xiàn)象,也要注意特殊句式的語(yǔ)序調(diào)換。本句難度不大,譯文:空蕩的山谷傳來(lái)了猿啼的回聲,聲音悲涼婉轉(zhuǎn),很久才消失。注意“絕”解釋為“斷絕、消失”。3.本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句的作用,需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)做答。從結(jié)構(gòu)上,作者引用的漁歌在本文的最后,起到了總結(jié)全文的作用;從內(nèi)容上看,“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”的意思為三峽中巫峽最長(zhǎng),聽著猿猴的叫聲,不覺間已經(jīng)淚濕了衣裳,渲染了三峽悲涼、蕭瑟的氛圍。4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。(一)中“自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。”等句子,寫出了群山具有連綿不斷、雄奇險(xiǎn)拔、遮天蔽日的特點(diǎn);(二)中“從此山徑仄險(xiǎn),雖兜籠①不能容”、“行至云巢,路絕矣,躡木梯而上,萬(wàn)峰刺天”等句,寫出了黃山仄險(xiǎn)、雄奇的特點(diǎn)。譯文:(一)在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方;重重疊疊的懸崖峭壁,遮擋了天空和太陽(yáng)。若不是在正午半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見。等到夏天水漲,江水漫上小山丘的時(shí)候,下行或上行的船只都被阻擋了,有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá),這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候,就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹,山峰之間有懸泉瀑布,在之上飛流沖蕩。水清,樹榮,山高,草盛,確實(shí)趣味無(wú)窮。在秋天,每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,非常凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。”(二)癸卯四月二日,我游覽了白岳峰后,就在沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美而清冽,在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上,和尚告訴我說(shuō):“從這里開始,山路狹窄危險(xiǎn),連兜籠也容不下。你自己步行太辛苦,幸虧當(dāng)?shù)赜斜硲T了游客的人,叫做‘海馬’,可以雇傭?!北泐I(lǐng)了五六個(gè)健壯的人來(lái),人人手里拿著幾丈布。我自覺好笑,難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎?開始時(shí)還想強(qiáng)撐著自己走,等到疲勞不堪時(shí),就綁縛在“海馬”的背上,這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了,只有踩著木梯子上去。只見萬(wàn)座山峰直刺蒼穹,慈光寺已經(jīng)落在鍋底了。當(dāng)晚到達(dá)文殊院,住了下來(lái)。10、1.①童年時(shí),因?yàn)橛懈鞣N昆蟲相伴的快樂,作者對(duì)夏天是喜愛的;②在父親處在困境時(shí),作者對(duì)夏天感到苦夏的難耐與難熬;③作者在苦夏的鍛煉后有所感悟,對(duì)夏充滿了熱愛的激情;④在夏的極致酷熱中,作者升華了精神境界,充滿了對(duì)夏的崇拜。2.“苦”字的分量主要包含兩層含義:示例:苦是人生奮斗過程中的必然經(jīng)歷,在苦的磨礪與鍛煉中會(huì)收獲幸福的甜蜜。3.合乎題意即可【解析】1.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。仔細(xì)閱讀全文,抓住關(guān)鍵句子來(lái)概括,童年的夏天,因?yàn)橛辛恕膀唑?、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓,此外還有青蛙和魚兒”,所以給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂;后來(lái)父親“后來(lái)父親挨斗,挨整,寫檢查”,感到蒸籠般夏天的難耐與難熬;在維瓦爾第的《四季》中,我常常只聽“夏”的一章,它使我激動(dòng),體驗(yàn)一次夏的意義,從而激情迸發(fā),心境昂然;最后感情升華,充滿了對(duì)夏的崇拜。2.“苦夏”包含的內(nèi)容,要分析作者的感受,根據(jù)④⑤兩段即可概括出答案。人在夏天默默堅(jiān)忍的苦斗;苦夏鍛造不尋常的品格,苦是生活中的“蜜”。3.開放性試題,從文中選擇有哲理的經(jīng)典語(yǔ)錄句子,并寫出合理的理由,語(yǔ)句通順流暢即可。11、1.暗喜吃驚2.(1)①小女孩性格的變化:小女孩從敏感、孤獨(dú)、憂郁、脆弱中走出來(lái),變得活潑、開朗、快樂。②小女孩對(duì)“我”態(tài)度的變化:小女孩先前不理睬“我”,慢慢地理解和接納了我。③從小女孩的筆記中可以看出她思想認(rèn)識(shí)的變化:小女孩感受到了別人對(duì)她的愛,認(rèn)識(shí)到只有在心中種下快樂,才能收獲快樂,也能帶給別人快樂。(2)①“我”對(duì)身邊的親人吝于贊美,特別是對(duì)女兒缺乏寬容和耐心,對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)視而不見。②“我”被一些瑣事纏身,沒有經(jīng)常去關(guān)心她,。③“我”對(duì)“如何獲取快樂”這一認(rèn)識(shí)不及小女孩,感到愧疚。3.①比喻,把小女孩說(shuō)的每個(gè)字比成珍珠,用珍珠落盤的聲音形容小女孩說(shuō)話的清悅動(dòng)人。②小女孩開口說(shuō)話顯得特別珍貴(難得)。③“我”第一次聽到小女孩開口說(shuō)話感到無(wú)比的欣喜(激動(dòng)、高興)。4.從內(nèi)容看,揭示了文章的主旨:只有在內(nèi)心深處播下快樂的種子,才能真正收獲歡喜。從形式看,化用了“種瓜得瓜”,新穎,別致。用“種”字,吸引讀者,增強(qiáng)閱讀興趣?!窘馕觥?/p>

1.本題考查對(duì)文本的理解與分析能力。解答時(shí),通讀全文,分清“我”的心理感受變化的幾個(gè)階段,分別對(duì)應(yīng)原文中語(yǔ)句進(jìn)行概括歸納即可。文章講述了“我”做義工,遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話的小女孩的事。一開始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流,感到很沒趣,但是通過一起聽音樂,“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開始越來(lái)越好,心中也暗自欣喜;較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見小女孩,發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動(dòng)與“我”交談,感到吃驚與欣慰,同時(shí)回想自己對(duì)身邊的人的所做作為,也感到愧疚。2.本題考查對(duì)句子的理解與分析能力。解答時(shí),結(jié)合上下文進(jìn)行分析歸納即可。文章講述了“我”做義工,遇到一個(gè)不愿意說(shuō)話的小女孩的事。一開始小女孩不跟“我”交流,但是通過一起聽音樂,小女孩對(duì)“我”的態(tài)度開始越來(lái)越好,較長(zhǎng)一段時(shí)間之后再次去見小女孩,發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動(dòng)與“我”交談,回想自己的行為,也感到欣慰和羞愧.這里對(duì)欣慰和羞愧的理解可以從多方面入手。首先,長(zhǎng)時(shí)間之后再次見到小女孩,小女孩的性格發(fā)生了變化,對(duì)“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化,作者從小女孩寫下的話也發(fā)覺小女孩的思想變化令人欣喜,這些都是值得作者欣慰的地方。另外,作者因瑣事所困,很長(zhǎng)一段時(shí)間才再次來(lái)看小女孩兒,為小女孩的話所啟發(fā),作者認(rèn)為自己平常對(duì)待孩子的方式也欠妥當(dāng),自己對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)甚至還不如小女孩深刻,這些都是讓作者感到愧疚的方面。3.本題考查對(duì)句子所用修辭手法的理解能力。解答時(shí),從修辭手法入手對(duì)句子進(jìn)行賞析即可。比喻:利用不同事物之間某些相似之處,借一種事物來(lái)說(shuō)明另外一種事物.對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染;用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。題干句中寫到“她說(shuō)的每一個(gè)字,都如同一顆珍珠落在盤中”,以此來(lái)表現(xiàn)小女孩說(shuō)話的珍貴,同時(shí)以珍珠與盤相撞的聲音比擬小女孩說(shuō)話的聲音,表明小女孩說(shuō)話聲音的悅耳。這也是作者聽到小女孩說(shuō)話十分欣喜心情的體現(xiàn)。4.本題考查對(duì)題目的理解與分析能力。解答時(shí),結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可?!胺N歡喜得歡喜”是從小女孩寫下的話“老師說(shuō),每個(gè)人的心是一塊田,你種下什么,收獲的就是什么。我要種下快樂,因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)快樂的人,也想帶給別人快樂”中得來(lái)的,看似稚嫩的一句話卻包含著極為深刻的道理,表明只有在內(nèi)心播下快樂,才能傳遞快樂,更能真正收獲快樂.作者得到啟發(fā),應(yīng)該多關(guān)愛女兒,也應(yīng)該多寬容親人,贊美親人,收獲快樂和愛.作者以此為題目,一方面揭示文章主旨,升華了主題,另一方面用詞新穎,能夠引起讀者的興趣。三、應(yīng)用12、(1)所選篇目需要是小說(shuō)(2)找尋到與其他三篇相關(guān)的切入點(diǎn),抓住小說(shuō)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),闡述理由?!窘馕觥?/p>

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